【中考?jí)狠S】2024年江蘇省鎮(zhèn)江市中考模擬語(yǔ)文試題（附答案）

2024年江蘇省鎮(zhèn)江市中考模擬語(yǔ)文試題學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：一、填空題1.閱讀語(yǔ)段，在方格內(nèi)依次填寫(xiě)拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的拼音。我們jiAn（ ）賞文藝，最大的目的無(wú)非是接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。要達(dá)到這個(gè)目的，不能拘泥（ ）于文字。必須qW）遣（ ）我們的想象，才能夠??通過(guò)文字，達(dá)到這個(gè)目的。——葉圣陶二、句子默寫(xiě)2雨Ji..默與。①有同學(xué)說(shuō)，復(fù)習(xí)課就是簡(jiǎn)單重復(fù)，收效甚微。請(qǐng)你用《論語(yǔ)十二章》的句子“?！弊屗靼讖?fù)習(xí)也是重要的學(xué)習(xí)方法。②《岳陽(yáng)樓記》中表現(xiàn)洞庭湖寬闊無(wú)邊，水勢(shì)浩大的句子是“，o③白居易通過(guò)刻畫(huà)賣(mài)炭翁矛盾而復(fù)雜心理，表現(xiàn)其艱難處境的詩(shī)句是：“，④李商隱《夜雨寄北》中“, 虛實(shí)結(jié)合，想象了團(tuán)聚后的情景。三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合3.閱讀下面的語(yǔ)段完成后面小題有人說(shuō)，寫(xiě)文章只該順其自然，不要再一字一語(yǔ)的小節(jié)上太多留意，只要通體看來(lái)沒(méi)有錯(cuò)，即使帶著些小毛病也沒(méi)關(guān)系。如果留意了那些小節(jié)，醫(yī)治了那些小毛病，那就像個(gè)規(guī)矩人似的，A_,無(wú)可非議，然而也只成個(gè)規(guī)矩人，缺乏活力，少有生氣。文章的活力和生氣全仗B,沒(méi)有拘束，才能表現(xiàn)出來(lái)。你下筆，多所拘束，就把這些東西趕得一干二凈了。這個(gè)話有些道理，可是不能一概而論。因?yàn)閷W(xué)習(xí)寫(xiě)作的人不該把這個(gè)話作為根據(jù),因而縱容自己，下筆任它馬馬虎虎。⑴在下列詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)最合適的填在AB處。（四平八穩(wěn)、斟字酌句、文采斐然、信筆揮灑）AB（2）劃線句有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞用的不妥，應(yīng)把 改為o⑶你認(rèn)同作者的觀點(diǎn)嗎，請(qǐng)為作者補(bǔ)充一則論據(jù)。參考答案：鑒ni驅(qū)qian【詳解】考查字音字形。①鑒賞：jianshang,對(duì)文學(xué)藝術(shù)品、文物等有分析、有比較地進(jìn)行鑒別和欣賞。②拘泥:juni,不知變通。③驅(qū)遣：quqian,驅(qū)使。溫故而知新 可以為師矣 浩浩湯湯 橫無(wú)際涯 可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒 何當(dāng)共剪西窗燭 卻話巴山夜雨時(shí)【詳解】考查名句名篇默寫(xiě)。注意：矣、涯、炭、窗。(1)四平八穩(wěn) 信筆揮灑⑵因?yàn)橹辽佗鞘纠喝绻e(cuò)別字較多，可能影響讀者對(duì)文章的理解，甚至產(chǎn)生歧義?！驹斀狻?1)考查成語(yǔ)運(yùn)用。四平八穩(wěn)：形容說(shuō)話、做事、寫(xiě)文章穩(wěn)當(dāng)，有時(shí)也指做事只求不出差錯(cuò)，缺乏創(chuàng)新精神；斟字酌句：寫(xiě)文章時(shí)慎重細(xì)致，細(xì)細(xì)推敲；文采斐然：指文章中表現(xiàn)出來(lái)的典雅艷麗和令人賞心悅目的色彩和風(fēng)格，說(shuō)一個(gè)人文采好;信筆揮灑：指隨手書(shū)寫(xiě)、不甚經(jīng)意寫(xiě)文章或者繪畫(huà)。第一空，由“如果留意了那些小節(jié)，醫(yī)治了那些小毛病，那就像個(gè)規(guī)矩人似的“可知，此處選用“四平八穩(wěn)”符合“那就像個(gè)規(guī)矩人似的”這一語(yǔ)境；第二空，由“沒(méi)有拘束，才能表現(xiàn)出來(lái)”可知，此處應(yīng)為“信筆揮泗工(2)考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用?！斑@個(gè)話有些道理，可是不能一概而論”是總說(shuō)這一情況，“學(xué)習(xí)寫(xiě)作的人不該把這個(gè)話作為根據(jù)，因而縱容自己，下筆任它馬馬虎虎''是列舉其中一種現(xiàn)象，兩句話之間需使用從整體到局部的關(guān)聯(lián)詞銜接，應(yīng)將“因?yàn)椤备臑椤爸辽俟?3)考查補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)。由首段“有人說(shuō)，寫(xiě)文章只該順其自然，不要再一字一語(yǔ)的小節(jié)上太多留意，只要通體看來(lái)沒(méi)有錯(cuò)，即使帶著些小毛病也沒(méi)關(guān)系”可知，作者論述的觀點(diǎn)可概括為：寫(xiě)作時(shí)無(wú)需注重小節(jié)?？蓳?jù)此表述觀點(diǎn)并擬寫(xiě)論據(jù)。示例：寫(xiě)文章要仔細(xì)檢查，字斟句酌。若語(yǔ)句不通或錯(cuò)字百出就會(huì)影響讀者閱讀體驗(yàn)，同時(shí)不利于自己寫(xiě)作能力的提升。（1）淄博燒烤“一桌一爐一卷餅”獨(dú)特的儀式感；淄博人的熱情與溫暖，讓大家如沐春風(fēng)，愿意前往；社交媒體的助力，引發(fā)大家的興趣和好奇。⑵示例：肉紅皮白，鹵凍透明，光滑晶瑩，猶如水晶。香氣濃郁，食味醇厚?！驹斀狻浚?）考查提煉概括。由材料一“‘一桌一爐一卷餅’的獨(dú)特儀式感，讓淄博燒烤給人一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊”可得：淄博燒烤“一桌一爐一卷餅”獨(dú)特的儀式感；由材料二“隔離期間，淄博人用心給同學(xué)們安排食宿環(huán)境，讓大家感到很溫暖。一位山大的學(xué)生如此說(shuō)，離開(kāi)前，當(dāng)?shù)亟o我們安排了一頓，淄博燒烤，那味道真是不錯(cuò)，尤其是配上了淄博人的熱情和溫暖，更多了幾分滋味”概括可得：淄博人的熱情與溫暖，讓大家如沐春風(fēng)，愿意前往；由材料三“這些燒烤店紛紛借助社交媒體力量，展示著自家的特色燒烤引起了越來(lái)越多人的興趣和好奇心”概括可得：社交媒體的助力，引發(fā)大家的興趣和好奇。（2）考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。選擇家鄉(xiāng)鎮(zhèn)江的一道美食，至少使用一種修辭擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)，合理即可。示例：美味湯包，香飄十里；蟹黃湯包，我在等你。（蟹黃湯包）春季（早春） 夏季6.甲詩(shī)表現(xiàn)了作者離家遠(yuǎn)行時(shí)出行之早、奔波勞苦的處境；乙詞寫(xiě)出了作者因誤入荷花深處急于找尋出路、焦灼擔(dān)憂的處境。（意思對(duì)即可）7.甲詩(shī)抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情和在外漂泊的孤寂和無(wú)奈（有“思鄉(xiāng)”即可）；乙詞抒發(fā)了作者對(duì)年輕時(shí)美好生活的回憶和陶醉?！窘馕觥?.考查文學(xué)常識(shí)。《商山早行》此詩(shī)描寫(xiě)了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒發(fā)了游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉(xiāng)之意，字里行間流露出人在旅途的失意和無(wú)奈。整首詩(shī)正文雖然沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“早”字,但是通過(guò)霜、茅店、雞聲、人跡、板橋、月這六個(gè)意象，把初春山村黎明特有的景色，細(xì)膩而又精致地描繪出來(lái)。“榔葉落山路”“枳花”“鳧雁滿回塘”暗示是春季。《如夢(mèng)令》一詞開(kāi)頭兩句，寫(xiě)沉醉興奮之情。接著寫(xiě)“興盡”歸家，又“誤入”荷塘深處，別有天地，更令人流連?！芭夯ā卑凳炯竟?jié)是夏季，最后一句，純潔天真，言盡而意不盡。全詞不事雕琢，富有一種自然之美，生動(dòng)描繪出詞人夏季醉酒而歸時(shí)的歡愉場(chǎng)景。.考查意象情感。【甲】詩(shī)"柳葉落山路，枳花明驛墻”意為：榔樹(shù)枯葉，飄落山路；枳樹(shù)白花，映亮店墻，觸景傷情。潔白的枳花與墻交相輝映，詩(shī)人借景抒情，枳花照亮圍墻，說(shuō)明天色暗，說(shuō)明出行早，表現(xiàn)詩(shī)人離家遠(yuǎn)行，奔波勞苦之狀；【乙】詞“興盡晚回舟，誤入藕花深處”意為：盡了酒宴興致才乘舟返回，不小心進(jìn)入藕花深處。詞人不小心進(jìn)入了滿是荷花的池塘，聯(lián)系后文“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡”可知，體現(xiàn)出詞人急于尋找出路的迫切處境。.考查情感主旨。【甲】詩(shī)描寫(xiě)了作者在旅途中寒冷凄清的早行景色，詩(shī)人借“鳧雁”抒發(fā)了游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉(xiāng)之意，字里行間流露出人在旅途的失意和無(wú)奈?！疽摇吭~寫(xiě)的是李清照回憶自己年輕的時(shí)候乘著小舟，來(lái)到荷花中間玩的很盡興，迷失了回家的路。抒發(fā)了作者愉悅的心情，同時(shí)也反映了作者早期生活的閑適與舒心，詞人借“鷗鷺”等詞表達(dá)對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的懷念。. 認(rèn)為……與眾不同（或“對(duì)……感到奇異"） 親自屢次，多次送給，給予9.①晉升、處罰，贊揚(yáng)、批評(píng)，不應(yīng)該（因在宮中或在丞相府中而）不同。②如果他真能夠戰(zhàn)勝我，何必要不遠(yuǎn)千里去請(qǐng)求作戰(zhàn)呢？ 10.（時(shí)左將軍劉備以亮有殊量，）乃三顧亮于草廬之中。 11.【甲】文：①在劉備失利之時(shí)，親自出使東吳，與孫權(quán)結(jié)成聯(lián)盟。②大破曹軍（赤壁之戰(zhàn)）后乘勝追擊，平定江南。③又西取益州，并治理成功，物資充足?！疽摇课模孩偎退抉R懿婦人服裝來(lái)羞辱他，激他出城作戰(zhàn)。②看透司馬懿上表請(qǐng)戰(zhàn)的用意，謀略過(guò)人。 12.他假借上表請(qǐng)戰(zhàn)，消除了將士們對(duì)自己不敢出戰(zhàn)的誤解，安撫了眾人；同時(shí)朝廷派遣辛毗來(lái)監(jiān)督制止，又達(dá)到了他堅(jiān)守不出的目的。（意思對(duì)即可）【解析】8.考查文言詞語(yǔ)理解。①句意：當(dāng)時(shí)的人認(rèn)為他是奇才。異：認(rèn)為……與眾不同；②句意：在鄉(xiāng)野親自耕種。躬：親自；③句意：諸葛亮幾次挑戰(zhàn)。數(shù)：屢次，多次；④句意：諸葛亮派人送給司馬懿女人的服飾。遺：送給，給予。.考查文言語(yǔ)句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：①陟罰：提拔與懲罰；臧否：獎(jiǎng)善懲惡；宜：應(yīng)當(dāng)。②茍：如果；制：戰(zhàn)勝；豈……邪：為何……呢；.考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合【甲】“時(shí)左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中”可知，當(dāng)時(shí)左將軍劉備認(rèn)為諸葛亮是稀世少有之才，于是三次去他住的茅屋拜訪他。由此可見(jiàn)劉備的“虛心”,可直接作答。11.考查人物形象分析概括。結(jié)合【甲】“亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會(huì)。權(quán)既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬(wàn)人以助備”可知，在劉備失利之時(shí)，親自出使東吳，與孫權(quán)結(jié)成聯(lián)盟；結(jié)合“備得用與武帝交戰(zhàn)，大破其軍，乘勝克捷，江南悉平”可知，大破曹軍（赤壁之戰(zhàn)）后乘勝追擊，平定江南；結(jié)合“后亮助備又西取益州。益州既足”可知，又西取益州，并治理成功，物資充足。結(jié)合【乙】“亮數(shù)挑戰(zhàn)，懿不出。亮乃遺懿巾幗婦人之服，懿怒，上表請(qǐng)戰(zhàn)”可知，送司馬懿婦人服裝來(lái)羞辱他，激他出城作戰(zhàn)；結(jié)合“亮日：’彼本無(wú)戰(zhàn)情，所以固請(qǐng)戰(zhàn)者，以示武于其眾耳。將在軍，君命有所不受，茍能制吾，豈千里而請(qǐng)戰(zhàn)邪h可知，諸葛亮看透司馬懿上表請(qǐng)戰(zhàn)的用意，謀略過(guò)人。.考查內(nèi)容理解。結(jié)合【乙】“亮數(shù)挑戰(zhàn)，懿不出。亮乃遺懿巾幗婦人之服，懿怒，上表請(qǐng)戰(zhàn)”可知，司馬懿假借上表請(qǐng)戰(zhàn)，消除了將士們對(duì)自己不敢出戰(zhàn)的誤解，安撫了眾人情緒；結(jié)合“彼本無(wú)戰(zhàn)情，所以固請(qǐng)戰(zhàn)者，以示武于其眾耳。將在軍，君命有所不受，茍能制吾，豈千里而請(qǐng)戰(zhàn)邪”可知，朝廷派遣辛毗來(lái)監(jiān)督制止司馬懿作戰(zhàn)，又達(dá)到了他堅(jiān)守不出的目的?？蓳?jù)此作答。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】諸葛亮在年輕的時(shí)候就才壓群倫，有著英雄的氣量，其身高八尺，容貌高大壯美，當(dāng)時(shí)的人認(rèn)為他是奇才。漢末動(dòng)亂之際，他跟隨叔父諸葛玄到荊州避難，在鄉(xiāng)野親自耕種，而不想揚(yáng)名于世。當(dāng)時(shí)左將軍劉備認(rèn)為諸葛亮是稀世少有之才，于是三次去他住的茅屋拜訪他。諸葛亮深感劉備有雄姿偉態(tài)，冠壓眾人，于是解下腰帶送給劉以表達(dá)誠(chéng)意，雙方因此結(jié)交深厚。等到魏武帝南征荊州，劉琮拿整個(gè)荊州獻(xiàn)降，劉備失去依靠，士兵又少，沒(méi)有立身之地。當(dāng)時(shí)諸葛亮二十七歲，借機(jī)獻(xiàn)上妙計(jì)，親自出使孫權(quán)，到吳國(guó)都會(huì)求援。孫權(quán)既素來(lái)佩服劉備，又看到劉派來(lái)的諸葛亮儒雅奇?zhèn)?，而?duì)他十分敬重，當(dāng)即派遣三萬(wàn)士兵去援助劉備。劉備有了這三萬(wàn)士兵，便和魏武帝展開(kāi)交戰(zhàn)，大敗曹軍，乘勝追擊，平定了整個(gè)江南。后來(lái)劉備又攻取面的益州。益州平定后，（劉備）任用諸葛亮為軍師將軍。劉備稱帝以后，（又）任命諸葛亮做丞相?！疽摇克抉R懿和諸葛亮兩軍對(duì)峙一百多天，諸葛亮幾次挑戰(zhàn)，司馬懿堅(jiān)守不出。諸葛亮派人送給司馬懿女人的服飾，司馬懿大怒，上書(shū)請(qǐng)求交戰(zhàn)，皇帝派衛(wèi)尉辛毗手持使節(jié)擔(dān)任軍師來(lái)制約司馬懿。護(hù)軍姜維對(duì)諸葛亮說(shuō)：“辛佐治持使節(jié)到了，敵人肯定不會(huì)出戰(zhàn)了「諸葛亮說(shuō)：”司馬懿本來(lái)就沒(méi)有出戰(zhàn)的意思，所以堅(jiān)持請(qǐng)求出戰(zhàn)，是為了激勵(lì)士氣。將軍在部隊(duì)中，皇帝的命令也可以不接受，如果他真能夠戰(zhàn)勝我，何必要不遠(yuǎn)千里去請(qǐng)示呢？“.【材料一】目的是：鑒賞文藝時(shí)，我們?cè)谝獙W(xué)著驅(qū)遣自己的想象，通過(guò)文字去接觸作者的所見(jiàn)所感（或“領(lǐng)會(huì)著作者的意境”），獲得審美的愉悅（或“接受美感的經(jīng)驗(yàn)”）。【材料二】闡明了“想象力變革的不是社會(huì)，而是自己”的道理。14. 將這些景物構(gòu)成一幅圖畫(huà)；緊扣修飾詞； 收獲閱讀之愉悅體驗(yàn)（”獲得審美的愉悅”或“接受美感的經(jīng)驗(yàn)”亦可）15.這兩句詩(shī)傳達(dá)出一種蕭索凄涼、空曠遼闊、沉郁悲壯的意境，抒發(fā)了作者韶華易逝、壯志難酬的傷感之情。16.D【解析】13.考查信息篩選概括。結(jié)合材料一第②段“像這樣驅(qū)遣著想象來(lái)看，這一幅圖畫(huà)就顯現(xiàn)在眼前了。同時(shí)也就接觸了作者的意境”“現(xiàn)在讀到這兩句，領(lǐng)會(huì)著作者的意境，想象中的眼界就因而擴(kuò)大了，并且想想這意境多美，這也是一種愉快。假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫(huà)來(lái)，就感受不到這種愉快了”可知，想象的目的是：鑒賞文藝時(shí)，我們?cè)谝獙W(xué)著驅(qū)遣自己的想象，通過(guò)文字去接觸作者的所見(jiàn)所感；結(jié)合材料二第①段“嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，想象力變革的不是社會(huì)，而是自己”可知，作者闡明了“想象力變革的不是社會(huì)，而是自己”的道理。.考查內(nèi)容理解概括。第一空，由材料一第①段“王維的一首詩(shī)中有這樣兩句：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。大家認(rèn)為佳句。如果單就字面解釋，大漠上一縷孤煙是筆直的。長(zhǎng)河背后一輪落日是圓圓的，這有什么意思呢？要領(lǐng)會(huì)這兩句詩(shī)，得在想象中睜開(kāi)眼睛來(lái)，看這十個(gè)文字所構(gòu)成的一幅圖畫(huà)”概括可得：將這些景物構(gòu)成一幅圖畫(huà)；第二空，由材料一第①段"給'孤煙'加上個(gè)'直'字，見(jiàn)得沒(méi)有一絲的風(fēng)，當(dāng)然也沒(méi)有風(fēng)聲，于是更來(lái)了個(gè)靜寂的印象。給‘落日'加上個(gè)‘圓'字，并不是說(shuō)唯有'落日'才'圓'，而是說(shuō)‘落日’掛在地平線上的時(shí)候才見(jiàn)得‘圓圓圓的一輪‘落日’不聲不響地襯托在‘長(zhǎng)河’的背后，這又是多么靜寂的境界?。∫粋€(gè)‘直'，一個(gè)‘圓'，在圖畫(huà)方面說(shuō)起來(lái)，都是簡(jiǎn)單的線條，和那曠遠(yuǎn)荒涼的大漠、長(zhǎng)河、孤煙、落日正相配合，構(gòu)成通體的一致”概括可得：緊扣修飾詞；第三空，由材料一第②段“現(xiàn)在讀到這兩句，領(lǐng)會(huì)著作者的意境，想象中的眼界就因而擴(kuò)大了，并且想想這意境多美，這也是一種愉快。假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫(huà)來(lái)，就感受不到這種愉快了”概括可得：收獲閱讀之愉悅體驗(yàn)。.考查詩(shī)句賞析?！盁o(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”意為：無(wú)邊無(wú)際的樹(shù)木蕭蕭地飄下落葉，望不到頭的長(zhǎng)江水滾滾奔騰而來(lái)。結(jié)合材料三小無(wú)邊"不盡'使，蕭蕭"滾滾'更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長(zhǎng)江洶涌之狀，又使人由流水想到歲月如洪流，光陰易逝”詩(shī)人仰望茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水，在寫(xiě)景的同時(shí)，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷。渲染了空曠遼闊、沉郁悲壯的意境。抒發(fā)詩(shī)人對(duì)時(shí)光易逝、壯志難酬的傷感和抑郁之情。.考查詩(shī)歌意象畫(huà)面。A.大意：敵兵滾滾而來(lái)，猶如黑云翻卷，城墻仿佛將要坍塌；我軍嚴(yán)陣以待，陽(yáng)光照耀鎧甲，一片金光閃爍。描繪出一幅敵軍來(lái)勢(shì)洶洶，我軍嚴(yán)守備戰(zhàn)的畫(huà)面。需將詩(shī)句看作一幅圖畫(huà)加以賞析；B.大意：祖國(guó)的河山千年萬(wàn)世永存，城郭只是暫時(shí)落入敵手。需聯(lián)系詩(shī)句中展現(xiàn)的畫(huà)面加以賞析；c大意：想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川；要登太行，莽莽的風(fēng)雪早已封山。賞析時(shí)需聯(lián)系詩(shī)歌所展現(xiàn)的畫(huà)面；D.大意：在馬上與你相遇無(wú)紙筆，請(qǐng)告家人說(shuō)我平安無(wú)恙。賞析時(shí)要揣摩詩(shī)人與有人相遇時(shí)的情形，發(fā)揮想象體會(huì)詩(shī)人對(duì)家人的思念，不必將其看作一幅畫(huà)；故選Do17. 夢(mèng)回故鄉(xiāng)欣慰和驚喜發(fā)現(xiàn)（孩子們的交通）安全問(wèn)題18.以往為自己而生活，雖勞作一生卻一無(wú)所獲，而現(xiàn)在購(gòu)置紅帽子，為孩子們的安全考慮，贏得了尊重；以往孤身一人，而現(xiàn)在卻擁有一千個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。19.寫(xiě)家鄉(xiāng)的發(fā)展富足讓秋明老漢感到欣慰，體現(xiàn)出他愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)孩子的形象；也襯托（或“引出”）其美中不足——孩子出行安全問(wèn)題一直無(wú)法解決，刻畫(huà)出秋明老漢細(xì)心、實(shí)在、主動(dòng)、質(zhì)樸、富有愛(ài)心的形象。20.秋明老漢堅(jiān)持贈(zèng)送千頂紅帽子與校長(zhǎng)執(zhí)意推辭之間的矛盾（意思對(duì)即可）；秋明老漢的角度：“咧開(kāi)缺牙的嘴笑了”說(shuō)明他認(rèn)為自己捐贈(zèng)的做法最能解決問(wèn)題；“徑直”“時(shí)間不長(zhǎng)”表明他做事直來(lái)直去、不拖泥帶水，態(tài)度堅(jiān)決，不容商量。他“思鄉(xiāng)心切”的舉動(dòng)可見(jiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的情真意切，想為家鄉(xiāng)盡一份力。（，意思對(duì)即可）校長(zhǎng)角度：老漢“頭發(fā)和胡須花白、腰彎背答案第6頁(yè)，共12頁(yè)駝、老眼昏花”的外貌，可見(jiàn)并非衣錦還鄉(xiāng)，財(cái)力有限，況且他已年老體衰，捐獻(xiàn)后恐生活難以為繼，再者這紅帽子未必能徹底解決孩子們的安全問(wèn)題21.①借助想象或心理描寫(xiě)描繪了司機(jī)向孩子鳴笛致意的景象，使情節(jié)更完整；②刻畫(huà)了助人后的秋明老漢激動(dòng)自豪的心情，凸顯了人物形象；③表現(xiàn)了作者對(duì)傾囊相助、無(wú)私奉獻(xiàn)精神以及濃濃鄉(xiāng)情的贊美；④同時(shí)也流露出對(duì)生活窘迫、思鄉(xiāng)心切的游子生存狀態(tài)的關(guān)切；⑤以此結(jié)尾，形象生動(dòng)，意蘊(yùn)豐富，令人回味?！窘馕觥?7.考查內(nèi)容理解概括。第一空，結(jié)合⑤段“秋明老漢最近總做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)回到了故鄉(xiāng)，聽(tīng)到了久違的鄉(xiāng)音，看到許多不熟悉的面孔，內(nèi)心感到興奮和激動(dòng)，每次醒來(lái)，淚水都打濕了枕巾”概括可得：夢(mèng)回故鄉(xiāng)；第二空，結(jié)合⑦段“村莊比兒時(shí)更大了，也更新和繁榮了，家鄉(xiāng)的變化讓老漢欣慰”“如今的學(xué)校讓秋明老漢驚喜”概括可得：欣慰和驚喜；第三空，結(jié)合⑦段“看著這么多可愛(ài)的孩子，放學(xué)跑到了公路上往家趕，秋明老漢是又高興又擔(dān)心，要是過(guò)往的汽車不注意碰到孩子怎么辦？他聽(tīng)村里的人說(shuō)，過(guò)往車輛碰到孩子的事情時(shí)有發(fā)生，好在還沒(méi)有造成人員傷亡的惡性事件。學(xué)校也為這事傷腦筋，一直沒(méi)有好的辦法”概括可得：發(fā)現(xiàn)孩子們的交通安全問(wèn)題。.考查內(nèi)容概括。A.結(jié)合②段“秋明的日子就過(guò)得很浪，很苦。他最后浪到了浙江的寧波，依然是過(guò)著靠撿拾垃圾度日的生活，餓不死，也不富裕”、⑩段"秋明老漢把用撿垃圾的錢(qián)換來(lái)的一千頂紅帽子交給學(xué)校的時(shí)候，校長(zhǎng)召集全校教師和學(xué)生舉行了隆重的接受儀式：千名學(xué)生排成整齊的隊(duì)伍站在學(xué)校的操場(chǎng)上，每人的頭上都戴著一頂紅帽子，初升的太陽(yáng)照在孩子們紅撲撲的小臉上”等內(nèi)容可知，秋明以往為自己而生活，雖勞作一生卻一無(wú)所獲，而現(xiàn)在購(gòu)置紅帽子，為孩子們的安全考慮，贏得了尊重；B.結(jié)合⑩段“秋明老漢看著孩子們戴著他的紅帽子在學(xué)校操場(chǎng)和校外的公路上走成一支浩蕩的隊(duì)伍，心里想從今以后誰(shuí)敢說(shuō)他秋明老漢孤身一人，他分明有了一千個(gè)活潑可愛(ài)的孩子”概括可得：秋明以往孤身一人，而現(xiàn)在卻擁有一千個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。.考查句段作用。結(jié)合選文第⑦段“村莊比兒時(shí)更大了，也更新和繁榮了，家鄉(xiāng)的變化讓老漢欣慰。老房子早已不在，只記得房子的邊上是學(xué)校，如今學(xué)校還在，也不是當(dāng)年自己讀過(guò)三年書(shū)的學(xué)校了。如今的學(xué)校讓秋明老漢驚喜：校園又大，教室又寬敞，那么多的教室，能坐上千名學(xué)生吧”答案第7頁(yè)，共12頁(yè)等內(nèi)容可知，寫(xiě)村莊的變化之大，進(jìn)而寫(xiě)出秋明對(duì)家鄉(xiāng)變化的欣慰和喜悅，表現(xiàn)出秋明對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；聯(lián)系“看著這么多可愛(ài)的孩子，放學(xué)跑到了公路上往家趕，秋明老漢是又高興又擔(dān)心，要是過(guò)往的汽車不注意碰到孩子怎么辦”可知I,同時(shí)引出后文秋明對(duì)交通問(wèn)題的擔(dān)憂，為秋明捐贈(zèng)紅帽子這一情節(jié)作鋪墊。.考查情節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)。根據(jù)“時(shí)間不長(zhǎng)，秋明老漢又從校長(zhǎng)室里愉快地走了出來(lái)，好像換了個(gè)人似的”設(shè)計(jì)一個(gè)矛盾沖突，合理即可。示例：由“時(shí)間不長(zhǎng)”“愉快”“好像換了個(gè)人似的''可以看出秋明的愉快和滿足，秋明渴望給學(xué)生捐贈(zèng)紅帽子以解決交通安全問(wèn)題，因而滿懷期待去找校長(zhǎng)表明自己的觀點(diǎn)和看法?？稍O(shè)計(jì)校長(zhǎng)不同意捐贈(zèng)，認(rèn)為眼前的老人并非衣錦還鄉(xiāng)的富貴之人，執(zhí)意推辭拒絕，捐贈(zèng)帽子會(huì)加劇老人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。.考查句子理解賞析。由畫(huà)線句“想到許多路過(guò)的汽車司機(jī)都要停下來(lái)向他們鳴笛致意，他流下了激動(dòng)的淚水”可知,結(jié)尾句為秋明的想象和心理描寫(xiě)，形象寫(xiě)出司機(jī)看到孩子們帶著自己捐贈(zèng)的紅帽子時(shí)停下鳴笛致意的情景，表現(xiàn)出秋明內(nèi)心的激動(dòng)自豪和美好憧憬，豐富了情節(jié)內(nèi)容，更能凸顯秋明善良無(wú)私的高尚品質(zhì)；選文講述一位雖經(jīng)濟(jì)拮據(jù)但關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展，關(guān)愛(ài)教育的普通老人，他為自己家鄉(xiāng)發(fā)展青囊相助，畫(huà)線句“他流下了激動(dòng)的淚水”表現(xiàn)出對(duì)思鄉(xiāng)游子生存狀態(tài)的關(guān)心；此外，以想象作結(jié)，言簡(jiǎn)意賅但意蘊(yùn)豐富，令讀者回味無(wú)窮。.保爾營(yíng)救朱赫來(lái)的事情被維克托知道了，由于他的告密，保爾被抓進(jìn)了監(jiān)獄?！驹斀狻靠疾槊鴥?nèi)容識(shí)記。根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》第五章內(nèi)容可知，老布爾什維克朱赫來(lái)被白匪軍抓走了。保爾到處打聽(tīng)他的下落，在匪兵押送朱赫來(lái)的途中，保爾猛撲過(guò)去，把匪兵打倒在壕溝里，與朱赫來(lái)一起逃走了。由于波蘭貴族李斯真斯基的兒子維克多的告密，保爾被抓進(jìn)了監(jiān)獄。可據(jù)此作答。23,【甲】中悟空（被趕出了取經(jīng)隊(duì)伍，）只好回到花果山；【乙】中匡超人不僅被師傅安排進(jìn)入太學(xué)學(xué)習(xí)，還在已婚的情況下娶了師傅的外甥女24.唐僧肉眼凡胎，不識(shí)妖怪的變化多端；李本瑛還把匡超人視為當(dāng)初孝順上進(jìn)的青年，卻不知他的背叛，也不知他已變成薄情寡義、虛偽狡詐之徒?！窘馕觥?3.考查名著內(nèi)容識(shí)記。結(jié)合【甲】“寫(xiě)了一紙貶書(shū)，遞于行者道：‘猴頭！執(zhí)此為照，再不要你做徒弟了！如再與你相見(jiàn)，我就墮了阿鼻地獄'”可知，唐僧的貶書(shū)使孫悟空離開(kāi)取經(jīng)隊(duì)伍，只好回到花果山。結(jié)合【乙】“取書(shū)出來(lái)看了，才知是他老師因被參發(fā)審，審的參款都是虛請(qǐng)，依舊復(fù)任。未及數(shù)月，行取進(jìn)京，授了給事中。這番寄書(shū)來(lái)約這門(mén)主進(jìn)京，要照看他”可知，李本瑛給匡超人的來(lái)信，安排其進(jìn)入太學(xué)學(xué)習(xí)，還在匡超人已婚的情況下娶了師傅的外甥女?？蓳?jù)此作答。.考查人物形象分析。由《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”可知，白骨精變化為普通人模樣欲謀害唐僧，孫悟空三次將其打死，唐僧因肉眼凡胎無(wú)法辨別妖怪，一怒之下將悟空趕走；由《儒林外史》第三十八章“匡超人幸得良朋”可知，李本瑛認(rèn)為匡超人勤學(xué)上進(jìn)，因而極力舉薦，卻不曾料到其獲得名利后暴露虛偽狡詐、薄情寡義的本性。.例文：藏在戒尺中的愛(ài)我想問(wèn)，戒尺是什么？有人肯定會(huì)說(shuō)：“那東西還不是用來(lái)打人的呀！”我覺(jué)得，不是這樣的，雖然我以前也這么覺(jué)得，可我發(fā)覺(jué)，我錯(cuò)了。戒尺，為什么要起這樣一個(gè)怪名字呢？戒：這個(gè)字是讓人戒掉壞習(xí)慣。尺：當(dāng)然就是用來(lái)衡量東西的。當(dāng)它們兩個(gè)字合在一起時(shí),就變成了讓你認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的長(zhǎng)短且讓你改正的尺子。而擁有這個(gè)“法寶”的人，正是我們的體育老師曾老師。說(shuō)起我們的曾老師，那可是一個(gè)外剛內(nèi)柔的好老師呢！每次上體育課，曾老師就會(huì)讓我們先跑上幾圈，讓我們?cè)谥蟮挠?xùn)練中沒(méi)有那么累。如果有人受傷或感到不舒服，老師立馬會(huì)讓他休息一下，更不會(huì)讓他做劇烈運(yùn)動(dòng)。大熱天這老師還會(huì)讓我們?cè)陉帥鎏幾鲞\(yùn)動(dòng)，怕有人中暑。雖然有時(shí)候他很嚴(yán)厲，可是他也有心軟的時(shí)候。有一天我們來(lái)到了大操場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)老師居然不在！我們的嘴就像加了彈的突擊槍說(shuō)個(gè)不停。過(guò)了一會(huì)兒老師來(lái)了，看見(jiàn)我們這副模樣很是生氣，大聲說(shuō)：“所有同學(xué)！一直站在這，下課才能走！”“哎！”我們說(shuō)道。可過(guò)了十幾分鐘，老師開(kāi)口了：“我看你們也應(yīng)該累了吧？那，你們就走吧！別站得腿麻了?！爆F(xiàn)在不是要迎接國(guó)測(cè)了嗎，曾老師也越來(lái)越為我們操心了，每天一到體育課，都是要讓我們用跑步的方式來(lái)鍛煉身體。雖然很辛苦，可是，我想，曾老師這樣一定是有目的的，等熬過(guò)國(guó)測(cè)我們?cè)俸煤玫赝嬉环?！曾老師，現(xiàn)在您的戒尺用得越來(lái)越少了，您也對(duì)我們?cè)絹?lái)越放心了。謝謝您的付出，我四、綜合性學(xué)習(xí)4.根據(jù)以下材料，完成題目。材料一：在淄博燒烤中，每桌都會(huì)標(biāo)配一個(gè)小火爐，服務(wù)員將七八分熟的烤串送到桌上后，顧客需要自己再加工：在小火爐上烤出來(lái)的肉串滋拉冒油，用小餅一包將肉一把櫓下，再加上脆生的山東嫩蔥，撒上自己調(diào)配的辣醬等蘸料，食用風(fēng)味各有不同。“一桌一爐一卷餅”的獨(dú)特儀式感，讓淄博燒烤給人一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。材料二：2022年5月，山東大學(xué)12000多名學(xué)生來(lái)淄博隔離，隔離期間，淄博人用心給同學(xué)們安排食宿環(huán)境，讓大家感到很溫暖。一位山大的學(xué)生如此說(shuō)，離開(kāi)前，當(dāng)?shù)亟o我們安排了一頓，淄博燒烤，那味道真是不錯(cuò)，尤其是配上了淄博人的熱情和溫暖，更多了幾分滋味。值得一提的是，淄博市委，市政府當(dāng)時(shí)還給這些學(xué)子寫(xiě)了一封信，信中稱:“親愛(ài)的同學(xué)們，自古磨難皆過(guò)客，浮云過(guò)后艷陽(yáng)天，這座城市歷來(lái)有情，有義，有愛(ài)，有光……凡我在處，便是山大；待你來(lái)時(shí)，這就是家。'‘冬去春來(lái)，而今曾經(jīng)離開(kāi)的大學(xué)生們，真的回到這里。紛紛在社交媒體上曬出對(duì)淄博的夸贊。材料三：抖音上一位名叫“Mr木”的博主發(fā)布的“淄博燒烤的正確吃法”視頻獲得了19.1萬(wàn)的點(diǎn)贊量，并轉(zhuǎn)發(fā)22.4萬(wàn)次，吸引了大量的粉絲關(guān)注和追捧。而同城熱搜榜上的“大學(xué)生組團(tuán)到淄博吃燒烤”更是引爆了網(wǎng)友們的熱情，搜索量超過(guò)了500萬(wàn)。接著，淄博當(dāng)?shù)氐囊恍镜暌查_(kāi)始在社交媒體上宣傳推廣自己的燒烤，其中不乏“扛鼎級(jí)別”的牧羊村燒烤吸引了無(wú)數(shù)網(wǎng)友的眼球。這些燒烤店紛紛借助社交媒體力量，展示著自家的特色燒烤引起了越來(lái)越多人的興趣和好奇心。⑴閱讀以上材料，說(shuō)說(shuō)淄博燒烤為什么火了起來(lái)？⑵材料三中“說(shuō)這些燒烤店紛紛借助社交媒體力量，展示著自家的特色燒烤引起了越來(lái)越多人的興趣和好奇心。''請(qǐng)你選擇家鄉(xiāng)鎮(zhèn)江的一道美食，發(fā)個(gè)朋友圈，并配上一段宣傳文案，至少使用一種修辭。五、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面兩首詩(shī)詞，完成下面小題。【甲】商山早行的曾老師，謝謝你為我所做的一切，我真心的感謝你！【詳解】考查材料作文寫(xiě)作。.審題立意。由材料“三味書(shū)屋中壽老師有把不常用的戒尺，韓麥爾先生胳膊下也挾著令人害怕的戒尺。有的人認(rèn)為：封建私塾教育消失已經(jīng)很多年了，但是現(xiàn)在有的教師卻依然手持戒尺，對(duì)學(xué)生身心造成很大的傷害；有的人卻認(rèn)為：嚴(yán)師出高徒，就應(yīng)該把戒尺還給教師,把教育學(xué)生的權(quán)力交給教師”可知，材料圍繞兩種觀點(diǎn)展開(kāi)，其一是教育是平等包容，老師不能“手持戒尺工其二是嚴(yán)師出表明高徒，應(yīng)“把戒尺還給教師”?？蓳?jù)此發(fā)表自己的體驗(yàn)或思考。立意方面，選取一個(gè)角度，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)一寫(xiě)心中的教育模式，抑或表達(dá)自己的看法或期待。.本文適合寫(xiě)成記敘類文章，從日常學(xué)習(xí)生活中尋找素材。材料圍繞文學(xué)作品中老師這一形象展開(kāi)，我們寫(xiě)作時(shí)可從自己了解的老師教學(xué)模式作為切入點(diǎn)展開(kāi)思考。比如標(biāo)題可擬“我心目中的好老師“。可采用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法，想要贊揚(yáng)老師，可以先寫(xiě)老師“不好”，最后用正面的示例來(lái)表現(xiàn)老師。寫(xiě)作文時(shí)，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記，例如：師者，傳道授業(yè)解惑也。注意聯(lián)系“心目中的好老師”這一主題，并且文字優(yōu)美。26.例文1：未曾擁有“夢(mèng)里花落知多少“，在朦朧的夢(mèng)中，青春是一縷陽(yáng)光——如此燦爛，絢麗；在花落的季節(jié)，青春又是一串快樂(lè)的音符，蕩漾在歡樂(lè)的節(jié)奏中。給青春一份寶貴的承諾，把握青春。站在十字路口上，我迷茫了，尋尋覓覓卻再也找不到正確的方向。到了初中，成績(jī)下降的如此之快，但我總是安慰自己：“沒(méi)關(guān)系，加油，挺過(guò)去就行了?！钡业男判慕K于被多次的失敗磨光，我不明白為什么成功總是與我擦肩而過(guò)？為什么成功總是可望不可及呢？就這樣，我把自己困在冰冷的秋葉中，緊鎖的眉頭也封鎖了我的心靈。太陽(yáng)再也不會(huì)因我而耀眼，彩虹也不會(huì)因我而絢麗。輕柔的吉他化解不了我心中的悲傷，我只能選擇逃避,慷慨的付出我的青春。經(jīng)過(guò)雨季的洗禮,我鼓足勇氣走出那一片陰天。眺望窗外，其實(shí)一切事物依然那么美麗。天，藍(lán)藍(lán)的，任由白云在它的懷抱里跳躍，幻想；水，清清的，沖擊著小石塊，濺起一陣陣微波，似乎是在為之慶賀。樹(shù)芽?jī)号Φ厣L(zhǎng)，不浪費(fèi)一分一秒，把握住人生最輝煌，最精彩的時(shí)刻。在操場(chǎng)上，有幾個(gè)小孩子盡情地奔跑著，散發(fā)生命的活力，青春的力量。綻放青春之花，不言遺憾！看到這些，我覺(jué)悟了。是的，我不該浪費(fèi)自己的青春——生命最旺盛的時(shí)刻。我應(yīng)該奮斗，用自己的智慧譜寫(xiě)出生命之歌。青春不悔，即使有波折，有困難，也會(huì)一如既往，勇敢前進(jìn)。青春是五味瓶，酸甜苦辣咸，嘗試了更多的滋味，體驗(yàn)青春的快樂(lè)。珍惜所擁有的青春吧！我并非未曾擁有！例文2：未曾失去你們有曾被某些人奪走過(guò)愛(ài)嗎？可能沒(méi)有弟弟或妹妹的人應(yīng)該沒(méi)有這樣的經(jīng)歷吧。但是,我有一個(gè)弟弟，他的降臨，讓我徹底地失去了寶貴的愛(ài)！我的弟弟雖然可愛(ài)，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，他就是個(gè)可惡的“強(qiáng)盜”，“小偷”！他搶走了媽媽對(duì)我的愛(ài)，讓我感覺(jué)媽媽徹底拋棄了我。那天，我和弟弟正在床上做游戲，媽媽從樓下端上一杯熱牛奶，說(shuō)道：“寶貝，來(lái)喝杯熱牛奶！”我開(kāi)心地說(shuō)道：“來(lái)啦！”可媽媽卻皺緊眉頭對(duì)我說(shuō)：“對(duì)你弟弟說(shuō)呢！你要喝自己泡去！”我失望地走到自己的房間哭了起來(lái)，為了不讓她們倆聽(tīng)見(jiàn)，我躲在被窩里哭著。媽媽陪弟弟玩了半個(gè)多小時(shí)，我也整整哭了半個(gè)多小時(shí)。但媽媽還是沒(méi)有來(lái)安慰我。不久前，我們一家出去玩，我正享受著溫暖又涼爽的春風(fēng)，弟弟趁我不注意，在后邊突然用力地推我一下，我一個(gè)跟頭摔倒在地，小腿也磨出了血。媽媽見(jiàn)了，趕緊從包里掏出創(chuàng)可貼，輕輕地包在我的傷口上。接著生氣地走向弟弟面前，和他講道理，還罵了弟弟好多句。我不禁問(wèn)道：“媽媽，你不是不愛(ài)我了嗎？怎么又對(duì)我這么好？”媽媽驚訝地說(shuō)：“我沒(méi)有不愛(ài)你呀，是弟弟太小太調(diào)皮了，要管住他。你是媽媽的大寶貝，怎么會(huì)不愛(ài)你呢！"我聽(tīng)了，兩行淚水又流了下來(lái)，媽媽見(jiàn)狀，以為我摔疼了，連忙安慰我。其實(shí)，我之所以會(huì)流淚，是因?yàn)槲沂前籽蜃?，這個(gè)星座最容易感動(dòng)。我知道了，媽媽不是不愛(ài)我，而是弟弟太小，更需要媽媽的照顧。原來(lái)，媽媽對(duì)我的愛(ài)，從未曾消失！【詳解】考查命題作文寫(xiě)作。,審題立意。這是一篇命題作文。請(qǐng)以“未曾擁有”或“未曾失去”為題，自定立意，寫(xiě)一篇文章。結(jié)合提示，擁有讓人感到心滿意足，意氣飛揚(yáng)；而失去卻讓人感到心灰意懶，意志萎靡。其實(shí)細(xì)細(xì)一想，你是否真的擁有或失落。試想一下，我們?cè)?jīng)擁有過(guò)嗎？還是我們從來(lái)就沒(méi)有失去這些過(guò)？因?yàn)樗鼈円恢本驮谏磉?。比如以“?ài)未曾失去”為主題行文，此題主要圍繞家人的愛(ài)來(lái)立意即可，父母的愛(ài)、爺爺奶奶的愛(ài)等等，愛(ài)的方式有鼓勵(lì)，也有批評(píng)，但是都能給我們無(wú)盡的勇氣與力量，在我們身邊陪伴我們成長(zhǎng)。.選材構(gòu)思。在生活中選材，比如標(biāo)題為“未曾失去”，結(jié)合自己的經(jīng)歷選取生活中的一件事來(lái)表現(xiàn)家人對(duì)“我”的愛(ài)?？梢赃\(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)刻畫(huà)家人的愛(ài)，“我”以為家人不愛(ài)“我”，可在經(jīng)歷一件事情之后，“我”發(fā)現(xiàn)，他們?cè)瓉?lái)一直都是愛(ài)“我”的，是“我”誤會(huì)了，忽視了他們的愛(ài)。再如，標(biāo)題“未曾擁有”，可選取自己生活中的遭遇挫折失敗的事例，詳細(xì)寫(xiě)自己面對(duì)挫折后的失落沮喪一蹶不振，點(diǎn)明自己未曾擁有過(guò)堅(jiān)強(qiáng)。而后經(jīng)過(guò)老師家長(zhǎng)或朋友的鼓勵(lì)重拾信心，將“未曾擁有”的信心和力量重拾取來(lái)。記敘事件要思路清晰，條理清楚，更要恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)你的感情。有了真實(shí)情感的參與，文章才會(huì)充實(shí)飽滿，有血有肉，才能打動(dòng)讀者。溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。掘葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘?！疽摇咳鐗?mèng)令李清照常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。5.【甲】詩(shī)寫(xiě)早行，【乙】詞寫(xiě)暮歸，前者寫(xiě)的是 ,后者寫(xiě)的是 o（填寫(xiě)季節(jié)）6?【甲】【乙】?jī)稍?shī)都寫(xiě)了花：枳花和藕花，它們分別表現(xiàn)了作者怎樣的處境？7?【甲】【乙】?jī)稍?shī)結(jié)尾都寫(xiě)了鳥(niǎo)兒，作者借“鳧雁”和“鷗鷺”分別表達(dá)了怎樣的思想感情？六、對(duì)比閱讀閱讀下面文言文（選段），完成下面小題。【甲】亮少有逸群之才。身長(zhǎng)八尺，容貌甚偉，時(shí)人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州。躬耕于野，不求聞達(dá)。時(shí)左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出，遂厚相結(jié)納。及魏武帝南征，荊州劉琮舉州委質(zhì)①而備失勢(shì)，眾寡而無(wú)立錐之地。亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會(huì)。權(quán)既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬(wàn)人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)，大破其軍，乘勝克捷，江南悉平。后亮助備又西取益州。益州既足，以亮為軍師。將軍備稱帝號(hào)，拜亮為丞相。（選自晉?陳壽《進(jìn)〈諸葛亮集〉表》）【乙】司馬懿與諸葛亮相守百余日。亮數(shù)挑戰(zhàn)，懿不出。亮乃遺懿巾幗婦人之服，懿怒,上表請(qǐng)戰(zhàn)，帝使衛(wèi)尉辛毗②仗節(jié)為軍師以制之。護(hù)軍姜維謂亮日：“辛佐治仗節(jié)而到，賊不復(fù)出矣?！傲寥眨?彼本無(wú)戰(zhàn)情，所以固請(qǐng)戰(zhàn)者，以示武于其眾耳。將在軍，君命有所不受，茍能制吾，豈千里而請(qǐng)戰(zhàn)邪？”（選自北宋?司馬光《資治通鑒》）【丙】諸葛武侯宋?王安石慟哭楊^為一言，余風(fēng)今日更誰(shuí)傳。區(qū)區(qū)庸蜀支吳魏，不是虛心豈得賢。［注釋］①舉州委質(zhì)：把整個(gè)荊州作為見(jiàn)面禮送給曹操。②辛毗：輔佐曹魏三代帝王的曹魏大臣，為人剛正，執(zhí)法嚴(yán)明。.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。TOC\o"1-5"\h\z①時(shí)人異焉（ ）■②躬耕于野（ ）*③亮數(shù)挑戰(zhàn)（ ）④亮乃遺懿巾幗婦人之服（ ）.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面兩個(gè)句子的意思。①陟罰臧否，不宜異同。（《出師表》）②茍能制吾，豈千里而請(qǐng)戰(zhàn)邪？.【丙】詩(shī)中說(shuō)“不是虛心豈得賢”，請(qǐng)從【甲】文找出“虛心”的表現(xiàn)。.【丙】詩(shī)中稱諸葛亮為“賢人”，是智慧的象征，【甲】文或【乙】文中哪些地方可以印證這一點(diǎn)，請(qǐng)加以簡(jiǎn)要分析。.司馬懿采用“上表請(qǐng)戰(zhàn)”的策略，他這樣做的目的是什么？七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下列材料，完成下面小題?！静牧弦弧框?qū)遣我們的想象（節(jié)選）葉圣陶①如果不識(shí)文字，那自然不必說(shuō)了。即使識(shí)了文字，如果僅能按照字面解釋，也接觸不到作者的所見(jiàn)所感。王維的一首詩(shī)中有這樣兩句：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。大家認(rèn)為佳句。如果單就字面解釋，大漠上一縷孤煙是筆直的。長(zhǎng)河背后一輪落日是圓圓的，這有什么意思呢？要領(lǐng)會(huì)這兩句詩(shī)，得在想象中睜開(kāi)眼睛來(lái)，看這十個(gè)文字所構(gòu)成的一幅圖畫(huà)。這幅圖畫(huà)簡(jiǎn)單得很，景物只選四樣，大漠、長(zhǎng)河、孤煙、落日，傳出北方曠遠(yuǎn)荒涼的印象。給“孤煙”加上個(gè)"直”字，見(jiàn)得沒(méi)有一絲的風(fēng)，當(dāng)然也沒(méi)有風(fēng)聲，于是更來(lái)了個(gè)靜寂的印象。給“落日”加上個(gè)“圓”字，并不是說(shuō)唯有“落日”才“圓”，而是說(shuō)“落日”掛在地平線上的時(shí)候才見(jiàn)得“圓”。圓圓的一輪“落日”不聲不響地襯托在“長(zhǎng)河”的背后，這又是多么靜寂的境界啊！一個(gè)“直”，一個(gè)“圓”，在圖畫(huà)方面說(shuō)起來(lái)，都是簡(jiǎn)單的線條，和那曠遠(yuǎn)荒涼的大漠、長(zhǎng)河、孤煙、落日正相配合，構(gòu)成通體的一致。②像這樣驅(qū)遣著想象來(lái)看，這一幅圖畫(huà)就顯現(xiàn)在眼前了。同時(shí)也就接觸了作者的意境。讀者也許是到過(guò)北方的，本來(lái)覺(jué)得北方的景物曠遠(yuǎn)、荒涼、靜寂，使人悵然凝望?，F(xiàn)在讀到這兩句，領(lǐng)會(huì)著作者的意境，宛如聽(tīng)一個(gè)朋友說(shuō)著自己也正要說(shuō)的話，這是一種愉快。讀者也許不曾到過(guò)北方，不知道北方的景物是怎樣的?，F(xiàn)在讀到這兩句，領(lǐng)會(huì)著作者的意境，想象中的眼界就因而擴(kuò)大了，并且想想這意境多美，這也是一種愉快。假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫(huà)來(lái)，就感受不到這種愉快了。③上面說(shuō)的不過(guò)是一個(gè)例子。這并不是說(shuō)所有文藝作品都要看作一幅圖畫(huà)，才能夠鑒賞。這一點(diǎn)必須弄清楚?！静牧隙肯胂罅Φ陌l(fā)酵（節(jié)選）馬伯庸①嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，想象力變革的不是社會(huì)，而是自己。毋庸置疑，想象力是一個(gè)作家的生命之源，但想象力也分為很多種。有一種是天馬行空地自由想象，而我今天要講的是想象力的“具現(xiàn)“，就是在日常生活中怎樣捕捉無(wú)形的想象；以及另一方面，如何在原有材料的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，賦予它們不同的意義。②在從前那些沒(méi)有手機(jī)游戲和電子書(shū)的日子里，我在漫長(zhǎng)的旅途中只能靠思維游戲打發(fā)時(shí)間。所謂“思維游戲”，是我給自己的胡思亂想起的學(xué)名。這種游戲很簡(jiǎn)單，例如：我坐地鐵的時(shí)候，經(jīng)常人多擁擠不堪，不光沒(méi)有座位，連伸開(kāi)手臂拿手機(jī)的空間都沒(méi)有。在這種情況之下，唯一能動(dòng)的，只有腦子。我會(huì)仔細(xì)觀察周圍的人，幻想他們身上隱藏的故事和他們離開(kāi)地鐵以后的人生。③這種“思維游戲’'有另一個(gè)形式，叫做“想象圖書(shū)”。玩的時(shí)候，我會(huì)閉上眼睛，開(kāi)始虛構(gòu)一本從來(lái)沒(méi)存在的書(shū)，想象它的主題、內(nèi)容簡(jiǎn)介、封面圖案、名家書(shū)評(píng)、作者的創(chuàng)作意圖和軼事，盡量煞有其事地補(bǔ)充除了內(nèi)容以外的各類細(xì)節(jié)，使之豐滿如真實(shí)存在一般，然后把它放到我想象中的書(shū)架上去。以后再碰到無(wú)聊的時(shí)候，我就信手抽出一本，靠回憶來(lái)閱讀。【材料三】杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩(shī)人仰望茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水，在寫(xiě)景的同時(shí)，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷。“無(wú)邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長(zhǎng)江洶涌之狀，又使人由流水想到歲月如洪流，光陰易逝。.【材料一】【材料二】都談到想象，但它們的目的不同在哪里？.【材料二】介紹了“思維游戲”與“想象圖書(shū)”兩種培養(yǎng)想象力的方法，【材料一】通過(guò)舉例介紹了驅(qū)遣想象的方法，請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容完成下列的填空。①抓住詩(shī)中的景物，通過(guò)想象，，得到初步的印象；一②，領(lǐng)會(huì)其意境；一③想象意境之美，。.【材料一】讓人感受到曠遠(yuǎn)、荒涼、靜寂的意境，結(jié)合【材料一】【材料三】的相關(guān)分析，你感受到頷聯(lián)“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”表現(xiàn)了怎樣的意境，又蘊(yùn)含了作者怎樣的情感？.【材料一】也指出：并不是所有文藝作品都要看作一幅圖畫(huà)，才能夠鑒賞。下列最能體現(xiàn)這個(gè)觀點(diǎn)的詩(shī)句是（）A.黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。B.山河千古在，城郭一時(shí)非。C.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。D.馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。閱讀下面的文章，完成下面小題。千頂紅帽子程瑞嘉①七十五歲的秋明老漢去了一趟徽州，回來(lái)的時(shí)候，A像變了個(gè)人似的。②十三歲那年，秋明的家里窮得揭不開(kāi)鍋，更不用說(shuō)拿錢(qián)供他讀書(shū)了。為了不餓死，秋明辭別了雙親離開(kāi)徽州老家，從新安江順流而下，到人間天堂杭州去討生活。外面的生活很精彩，也很無(wú)奈。秋明干過(guò)商店的伙計(jì)，做過(guò)運(yùn)輸碼頭的短工和苦力，撿過(guò)垃圾。沒(méi)有文化又在異地他鄉(xiāng)，秋明的日子就過(guò)得很浪，很苦。他最后浪到了浙江的寧波，依然是過(guò)著靠撿拾垃圾度日的生活，餓不死，也不富裕。③時(shí)間像個(gè)磨盤(pán)，一圈一圈地轉(zhuǎn)著，轉(zhuǎn)眼幾十年過(guò)去了。秋明由一個(gè)懵懂不更事的少年變成了一個(gè)頭發(fā)和胡須花白、腰彎背駝、老眼昏花的七十五歲的老漢。生活的艱辛磨去了他衣錦還鄉(xiāng)的美夢(mèng)，有的是日里夜里對(duì)故鄉(xiāng)的念想和企盼。④有人是生活的幸運(yùn)兒，他們?cè)谕饷婵颗颓趭^成了腰纏萬(wàn)貫的富人，回到家鄉(xiāng)投資，辦企業(yè)，甚至將自己的名字變成學(xué)校的名字，過(guò)著受人尊重、子孫滿堂的幸福生活。秋明何嘗不想這樣呢？但生活似乎老開(kāi)他的玩笑，總讓他一輩子辛勞地推著大石頭上坡，結(jié)果卻一無(wú)所獲，如希臘神話中的西西弗斯。⑤秋明老漢最近總做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)回到了故鄉(xiāng)，聽(tīng)到了久違的鄉(xiāng)音，看到許多不熟悉的面孔，內(nèi)心感到興奮和激動(dòng)，每次醒來(lái)，淚水都打濕了枕巾。要么就是長(zhǎng)時(shí)間的失眠，胸子里有一個(gè)聲音在呼喚，那是一個(gè)母親對(duì)久未歸鄉(xiāng)的游子的呼喚。⑥秋明老漢終于被那個(gè)強(qiáng)烈的念頭折磨得失去了形體，愁容滿面。他于是打點(diǎn)行裝,踏上了回徽州的行程。車窗外的景色迷糊了雙眼，再也找不到兒時(shí)的感覺(jué)了，有的只是臨近故鄉(xiāng)的激動(dòng)。⑦雖說(shuō)回到了故鄉(xiāng)，但一切都改變了秋明老漢腦子里對(duì)故鄉(xiāng)的印象。山，還是那座山，河，還是那條河，當(dāng)年的小伙伴已經(jīng)大多不在了，即使還在的，也已經(jīng)變成了不熟悉的生面孔。村莊比兒時(shí)更大了，也更新和繁榮了，家鄉(xiāng)的變化讓老漢欣慰。老房子早已不在，只記得房子的邊上是學(xué)校，如今學(xué)校還在，也不是當(dāng)年自己讀過(guò)三年書(shū)的學(xué)校了。如今的學(xué)校讓秋明老漢驚喜：校園又大，教室又寬敞，那么多的教室，能坐上千名學(xué)生吧？突然，學(xué)校里放學(xué)的鈴聲大作，許多學(xué)生從教