三年級下語文課件：第三-紙的發(fā)明-人教含課文朗讀

你知道中國古代的四大發(fā)明是哪些嗎？造紙術(shù)你知道中國古代的四大發(fā)明是哪些嗎？造紙術(shù)印刷術(shù)印刷術(shù)指南針指南針火藥三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀火藥三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下10紙的發(fā)明國家統(tǒng)編教材·三年級語文下冊三級下語文實用課件-第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三級下語文實用課件-第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀10紙的發(fā)明國家統(tǒng)編教材·三年級語文下冊三級下語文實用課件造紙術(shù)偉大創(chuàng)造記錄相冊鑄刻閱讀攜帶保存絲帛蠶繭制造篾席薄片棉麻比較大約蔡倫積累經(jīng)驗改進(jìn)破碎搗爛木漿傳承朝鮮阿拉伯歐洲促進(jìn)社會字詞學(xué)習(xí)我會讀shùcèwěichuànɡzhùmácúnyuèxiéjiàoyuēsuìlúnjiānɡyàndǎoxiǎnācàilùbóbáoɡǎijiǎnōuzhōumièchénɡcùshèbǎozhìlěi造紙術(shù)

偉大創(chuàng)造記錄相冊

鑄刻閱讀攜帶保存絲帛蠶繭

制造篾席薄片棉麻比較大約

蔡倫積累經(jīng)驗

改進(jìn)破碎

搗爛木漿傳承朝鮮

阿拉伯歐洲

促進(jìn)社會三級下語文實用課件-第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三級下語文實用課件-第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀造紙術(shù)偉大創(chuàng)造記錄相冊鑄刻攜創(chuàng)制蔡歐累倫紙飛機存鮮洲社三級下語文實用課件-第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三級下語文實用課件-第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀攜創(chuàng)制蔡歐累倫紙飛機存鮮洲社三級下語文實用課件-第三紙的發(fā)術(shù)偉錄冊保驗阿歐洲存社約三級下語文實用課件-第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三級下語文實用課件-第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀術(shù)偉錄冊保驗阿歐洲存社約三級下語文實用課件-第三紙的發(fā)明上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)錄

偉、保、約、驗、阿、歐、洲、社獨體字結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)術(shù)、冊存三級下語文實用課件-第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三級下語文實用課件-第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)錄偉、保、約、驗、獨體字結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)術(shù)1.想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西。（）2.形容讀書多，學(xué)問大。（）3.重量較小，建造較易或使用方便。（）4.（質(zhì)料）不精細(xì)，不光滑。（）A.粗糙

B.創(chuàng)造

C.學(xué)富五車D.輕便BACD詞語解釋三級下語文實用課件-第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三級下語文實用課件-第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀1.想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西。（）A整體感知課文共有

自然段，可以分為哪幾個部分，分別主要講了什么？五三級下語文實用課件-第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三級下語文實用課件-第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀整體感知課文共有自然段，可以分為哪幾個部分，第一部分（1）第二部分（2-3）第三部分（4）造紙術(shù)的發(fā)明。蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)之前的記錄情況。蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。第四部分（5）造紙術(shù)的深遠(yuǎn)影響。三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀第一部分（1）第二部分第三部分（4）造紙術(shù)的發(fā)明。蔡倫改進(jìn)造課文解讀第一部分（1）中國造紙術(shù)的歷史地位是怎樣的？

造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀課文解讀第一部分中國造紙術(shù)的歷史地位是怎樣的？造紙術(shù)第二部分（2-3）

默讀這部分并找一找：在蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)前，人們用什么來書寫文字？

龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片、帛、麻紙。三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀第二部分默讀這部分并找一找：在蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)前，人們載體優(yōu)點缺點易保存原料廣輕便價格低廉費時費力閱讀、攜帶、保存不方便價錢昂貴粗糙、不好書寫龜甲、獸骨、青銅器竹片、木片帛麻紙根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀載體優(yōu)點缺點易保存原料廣輕便價格低廉費時費力閱讀、攜帶、保存第三部分（4）

大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進(jìn)了造紙術(shù)。

說明造紙術(shù)是______________________________________________。

中國古代勞動人民長期經(jīng)驗的積累和智慧的結(jié)晶三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀第三部分大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人

他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。

他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。蔡倫紙的制作方法是怎樣的呢？三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文

蔡倫紙具有哪些其他書寫載體無可比擬的優(yōu)越性？原料：便捷程度：價格：容易得到便宜可以大量制造；能滿足多數(shù)人的需要傳承下來三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀蔡倫紙具有哪些其他書寫載體無可比擬的優(yōu)越性？原料：便龜甲獸骨青銅器竹片、木片帛麻紙蔡倫紙三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀龜甲獸骨青銅器竹片、木片帛麻紙蔡倫紙三年級下語文課件：第三第四部分（5）

我國的造紙術(shù)對全世界來說起到了哪些深遠(yuǎn)的作用？

我國的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀第四部分我國的造紙術(shù)對全世界來說起到了哪些深遠(yuǎn)的作用結(jié)構(gòu)梳理紙的發(fā)明貢獻(xiàn)巨大聰明智慧改進(jìn)造紙術(shù)前：龜甲、獸骨、竹片、木片、帛、麻紙改進(jìn)造紙術(shù)后：造出的紙輕便、好用、價格便宜三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀結(jié)構(gòu)梳理紙的發(fā)明貢獻(xiàn)巨大改進(jìn)造紙術(shù)前：龜甲、獸骨、竹片、木片主旨概括

本文通過介紹中國紙的發(fā)明及蔡倫對造紙術(shù)的改進(jìn)，表明中國的造紙術(shù)對世界文明的偉大貢獻(xiàn)，贊揚了中國人民的智慧與才干。三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀主旨概括本文通過介紹中國紙的發(fā)明及蔡倫對造紙術(shù)的改進(jìn)拓展延伸紙的家族書寫紙三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀拓展延伸紙的家族書寫紙三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教復(fù)印紙三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀復(fù)印紙三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級包裝紙三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀包裝紙三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級餐巾紙三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀餐巾紙三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級隨堂練習(xí)一、比一比，再組詞。驗（）洲（）社（）

檢（）州（）杜（）經(jīng)驗檢查亞洲杭州社會杜鵑三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀隨堂練習(xí)一、比一比，再組詞。經(jīng)驗檢查亞洲杭州社會杜鵑三年級下二、按課文內(nèi)容填空。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料（）碎或（）斷，（）在水里（）爛成漿；再把漿（）出來（）干，就成了一種既（）又（）的紙。剪曬切撈搗浸輕便好用三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀二、按課文內(nèi)容填空。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料用這種方法造的紙，原料（）得到，可以（）制造，價格又（），能滿足（）人的需要，所以這種造紙方法就（）下來了。大量便宜傳承多數(shù)容易三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀用這種方法造的紙，原料（）得到，可以（課后習(xí)題默讀課文，想想每個自然段的意思，再照樣子填寫下面的圖表。造紙術(shù)發(fā)明以前

用龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片、帛寫字。西漢時代制作出麻紙。東漢時代

蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，制造出既輕便又好用的紙。后來

造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀課后習(xí)題默讀課文，想想每個自然段的意思，再照樣子填寫下面的圖結(jié)合課文中的相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了。

在蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)之前，人們?yōu)榱擞涗浺患虑?，“就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上”，但是這種方法費時又費力；后來，人們又將文字刻在竹片、木片上，由竹片、木片制成的書笨重，“閱讀、攜帶、保存都很不方便”；三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀結(jié)合課文中的相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來再后來，人們在帛上寫字，雖然帛比竹片、木片輕便，但是“價錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及”；兩千多年前的西漢時代，人們懂得用麻來造紙，但是麻紙比較粗糙，不好書寫。大約在一千九百年前的東漢時代，蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，用蔡倫的方法制造出來的紙既輕便又好用，而且造紙原料易得，價錢也便宜，能夠滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀再后來，人們在帛上寫字，雖然帛比竹片、木片輕便，但是“價錢太課外作業(yè)我們的祖先運用自己的智慧和才干造出了紙，為促進(jìn)人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。你想對我們的祖先說些什么呢？搜集資料，了解我國古代四大發(fā)明中的其他三項發(fā)明。三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀課外作業(yè)我們的祖先運用自己的智慧和才干造出了紙，為促進(jìn)人類社活動提示

你們小組開展了哪些活動？了解了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？小組內(nèi)交流一下。整理收集到的資料，再商量商量，打算怎樣展示活動的成果，還可以補充哪些資料。三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀活動提示你們小組開展了哪些活動？了解了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？活動展示漫話中秋1.中秋節(jié)概況三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀三年級下語文課件：第三紙的發(fā)明人教含課文朗讀活動展示漫話中秋1.中秋節(jié)概況三年級下語文課件：第三紙的發(fā)2.神話傳說嫦娥奔月

羿射下九日，為民造福，王母娘娘賜給他一包不死藥，羿不想離開妻子嫦娥，就將不死藥交給嫦娥保管。羿的弟子逢（pánɡ）蒙知道后，趁羿不在家