從百草園到三味書屋(微課件)-人教版

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魯迅(1881－－1936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等?！稄陌俨輬@到三味書屋》選自《朝花夕拾》。

作者簡介:魯迅(1881－－1936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉

關(guān)于《朝花夕拾》☆《朝花夕拾》，原名《舊事重提》。這組散文寫于魯迅生活輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時候。為了“在紛擾中尋出一點閑靜來”，作者只好借舊時的美好事物，來排遣目前的苦悶?？梢哉f《朝花夕拾》是作者少年時代的一曲戀歌?！畎俨輬@，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。☆三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候(12歲到17歲)在這里讀書。關(guān)于《朝花夕拾》☆《朝花夕拾》，原名《舊事重提學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感和主題。2．學(xué)習(xí)理解精彩的景物描寫，以及準(zhǔn)確生動的動作描寫。3．探討文中的疑難詞語和問題，培養(yǎng)探究的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感和主讀準(zhǔn)字音掌握字形：確鑿（）菜畦（）皂莢（）桑葚（）長吟（）油蛉（）斑蝥（）臃腫（）斂（）腦髓（）秕谷（）匾（）拗（）蟬蛻（）竇（）厥（）倜儻（）叵（）錫箔（）蟋蟀（）讀一讀，寫一寫確鑿（）菜畦（）皂莢（）（）桑葚（）長吟（）油蛉（）斑蝥（）臃腫（）斂（）腦髓（）秕谷（）匾（）拗（）蟬蛻（）竇（）厥（）倜儻（）（）錫箔（）蟋蟀（）（）叵（）攢（）書塾（）人跡罕至（）人聲鼎沸（）

záoqízàojiáshènyínlíngmáoyōngliǎnsuǐbǐbiǎnǎotuìdòujuétìtǎngpǒbóxīshuàicuánshúrénjìhǎnzhìrénshēngdǐngfèi讀準(zhǔn)字音掌握字形：確鑿（）菜畦（）皂莢（）桑葚（）長吟（）油積累詞語人跡罕至——人聲鼎沸——鑒賞——淵博——方正——宿儒——

少有人來。人聲喧鬧。鑒別欣賞。形容學(xué)識深廣。正派。書念得很多的老者。積累詞語人跡罕至——少有人來。整體感知1、你能從題目中得到哪些信息？2.分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起始句以及中間的過渡段。一、快速閱讀課文，并思考整體感知1、你能從題目中得到哪些信息？一、快速閱讀課文，并思作者對百草園抱著一種什么樣的感情？從文中哪個詞可以看出來？圍繞該詞，作者寫了哪些內(nèi)容？二、閱讀“百草園”部分，思考三、閱讀“三味書屋”部分，思考作者從哪幾個方面來回憶三味書屋的生活？作者對百草園抱著一種什么樣的感情？從文中哪個詞可以看出來？圍《從百草園到三味書屋》結(jié)構(gòu)圖優(yōu)美的景物迷人的傳說：美女蛇有趣的活動：雪中捕鳥書屋環(huán)境百草園生活三味書屋教書先生學(xué)習(xí)內(nèi)容讀書生活（樂園）《從百草園到三味書屋》結(jié)構(gòu)圖優(yōu)美的景物迷人的傳說：美女蛇有趣

合作探究一、研讀百草園生活之寫景部分（一）閱讀第二段，掌握本段寫景的方法。

1.順序；2.感覺（二）注意句式“不必說……

也不必說……單是……就……”，理解作者強調(diào)的內(nèi)容，并仿用這句式寫一段話。合作探究（一）閱讀第二段，掌握本段寫景的方法。百草園景物（順序）整體局部不必說：也不必說：鳴蟬、黃蜂、叫天子

單是：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子

菜畦、石井欄、皂莢、桑椹（植物、靜態(tài)）——由低到高（動物、動態(tài)）——由高到低（動物、動態(tài)）（植物、靜態(tài)）略寫詳寫百草園景物（順序）整體局部不必說：也不必說：鳴蟬、黃蜂、叫天色：形：聲：味：碧綠、紫紅長吟、低唱、彈琴又酸又甜迷人景物高大、肥胖臃腫、輕捷視覺聽覺味覺百草園景物（感覺）色：形：聲：味：碧綠、紫紅長吟、低唱、彈琴又酸又甜迷人景物高1.既抓住景物的特點又符合兒童心理。2.通過視覺、聽覺、味覺來寫景，形、聲、色、味俱全，春夏秋景皆備。（下文又寫到冬景）3.層次井然，條理分明，寫景活潑多姿。寫景小結(jié)1.既抓住景物的特點又符合兒童心理。寫景小結(jié)☆“不必說……

也不必說……單是……就……”，作者強調(diào)的是哪部分內(nèi)容，并用這句式仿寫一段話。作業(yè)：☆“不必說……也不必說……單是……就……”，作者強調(diào)二、閱讀“傳說”部分，思考：文章為什么要寫美女蛇的故事?

該部分在記敘順序中屬于什么順序？三、閱讀“捕鳥”部分，思考：文章描寫雪中捕鳥有什么特點？這樣寫有什么表達(dá)效果？仿照“雪中捕鳥”，用一系列動詞描寫一生活片斷。使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。（插敘）二、閱讀“傳說”部分，思考：文章為什么要寫美女蛇的故事?該冬（）開一塊雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹篩來，下面（）些秕谷，棒上（）一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著，（）鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一（），便（）住了。掃露支撒系牽看拉罩冬（）開一塊雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面

結(jié)構(gòu)上的作用：

第一句“不知道”三個字，表明了去三味書屋是被迫的。第二句三個“也許”，猜測原因，推斷去三味書屋是一種懲罰，預(yù)示了三味書屋的生活讓人反感。最后三句直接抒發(fā)了對百草園的難分難舍的感情。因此，第九段表達(dá)了“我”對百草園的依戀和對三味書屋的反感之情。

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承上啟下的過渡作用。表情達(dá)意的作用：第九段結(jié)構(gòu)上的作用：三味書屋教書先生：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而可親可敬學(xué)習(xí)內(nèi)容：書屋環(huán)境：清新淡雅，感到新鮮脫離實際、單調(diào)枯燥讀書生活：有趣、尋找讀書外的樂趣求知中不乏樂趣四、閱讀“書屋”部分，思考：作者寫了三味書屋的什么情況?作者對它的感情是怎樣的？三味書屋教書先生：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而可親可敬學(xué)習(xí)內(nèi)容：書從百草園到三味書屋百草園三味書屋美麗的神秘的誘人的色：形：聲：味：碧綠、紫紅高大、肥胖、臃腫、輕捷長吟、低唱、彈琴又酸又甜迷人景物由赤練蛇聯(lián)想美女蛇奇妙故事有趣活動捕鳥（掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩）（詳寫）熱愛自然、樂趣無窮教書先生：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而可親可敬、學(xué)習(xí)內(nèi)容：書屋環(huán)境：清雅，感到新鮮脫離實際、單調(diào)枯燥讀書生活：有趣、尋找讀書外的樂趣求知中不乏樂趣（樂園）從百草園到三味書屋百草園三味書屋美麗的神秘的誘人的主題：

通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。主題：通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)了作思考：2.課外練筆文中連續(xù)使用了一系列動詞，準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥的過程。自己寫一段話，或敘述做某個游戲的過程、或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過，也試著用上一系列動詞。

1.請把你認(rèn)為最精美的文字背下來。作業(yè)：思考：2.課外練筆1.請把你認(rèn)為最精美的文字背下來。作業(yè)：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多