教師個(gè)人師風(fēng)師德總結(jié)樣本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師個(gè)人?師風(fēng)師德?總結(jié)樣本?古人云?：“學(xué)高?為師，德?高為范。?”可見師?德的重要?，作為一?名教師，?我更加清?楚提高自?身道德修?養(yǎng)的重要?性。我從?以下幾方?面將本學(xué)?期師德工?作做以簡(jiǎn)?單總結(jié)：?一、政?治思想方?面本學(xué)?期我堅(jiān)持?參加政治?、業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?的思想政?治素質(zhì)，?按照《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》嚴(yán)?格要求自?己，奉公?守法，遵?守社會(huì)公?德，忠誠(chéng)?人民的教?育事業(yè)，?為人師表?。堅(jiān)持以?身作則、?嚴(yán)以律己?，平時(shí)積?極參加全?校各種集?體活動(dòng)，?支持并配?合組里搞?好各種教?研活動(dòng)。?二、德?育工作?“教書用?心，育人?用愛。”?德育工作?的秘訣就?是“愛”?。教師就?應(yīng)該要有?一顆大愛?的心，一?顆包容的?心，像媽?媽一樣愛?護(hù)每一個(gè)?學(xué)生，包?容每一個(gè)?學(xué)生。不?管是淘氣?的還是乖?巧的，不?管是聰明?的還是接?受知識(shí)慢?一些的，?也不管是?漂亮的還?是長(zhǎng)相一?般的，在?老師的眼?中，他們?都應(yīng)該是?可愛的天?使，都是?未來(lái)的希?望。我?熱愛每一?個(gè)孩子，?尊重每一?個(gè)孩子，?理解孩子?們的要求?和想法，?理解他們?幼稚和天?真，相信?他們的潛?在能力。?同時(shí)，我?嚴(yán)格要求?學(xué)生，對(duì)?學(xué)生不嬌?慣、不溺?愛。對(duì)其?缺點(diǎn)錯(cuò)誤?，不縱容?、不姑息?、不放任?。三、?教育教學(xué)?總之，?師德要從?小事做起?，從我做?起，只有?不斷學(xué)習(xí)?，努力探?索，才能?外樹形象?，內(nèi)強(qiáng)素?質(zhì)。教?師個(gè)人師?風(fēng)師德總?結(jié)樣本（?二）轉(zhuǎn)?眼，一個(gè)?學(xué)期的工?作又結(jié)束?了，在忙?碌之后，?坐下來(lái)對(duì)?本學(xué)期的?工作進(jìn)行?了一下回?顧，發(fā)現(xiàn)?自己朝著?好教師的?標(biāo)準(zhǔn)又近?了一步。?一、小?陣地不小?覷，我所?從教的是?信息技術(shù)?學(xué)科，這?個(gè)學(xué)科與?音、體、?美對(duì)比來(lái)?說(shuō)也是個(gè)?容易被忽?視的學(xué)科?。但是我?相信在任?何一個(gè)學(xué)?科的課堂?上，只要?教師能夠?認(rèn)真對(duì)待?，從內(nèi)心?想要教給?學(xué)生一些?東西，學(xué)?生就會(huì)有?所得，有?所發(fā)展。?所以我就?是本著這?種想法，?從良心出?發(fā)，認(rèn)真?備課，認(rèn)?真上課，?并從培養(yǎng)?學(xué)生的角?度出發(fā)來(lái)?設(shè)計(jì)我的?每一節(jié)課?，不斷創(chuàng)?新教學(xué)方?法，引導(dǎo)?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)，幫?助學(xué)生形?成學(xué)習(xí)習(xí)?慣。就是?在這個(gè)不?起眼的小?學(xué)科里，?我付出了?真誠(chéng)和汗?水，但是?我收獲的?卻是學(xué)生?的進(jìn)步，?這才是最?珍貴的。?二、每?個(gè)孩子都?是我手心?的寶。在?機(jī)房上課?，高大的?機(jī)器似乎?阻隔了我?與學(xué)生的?距離，但?是這也讓?我能夠用?同一種眼?光平視每?一個(gè)學(xué)生?，經(jīng)常那?些在別的?課堂上的?“差生”?在我的課?堂上表現(xiàn)?都很優(yōu)秀?，我喜歡?拍著他們?的肩膀說(shuō)?：“你真?行”。我?喜歡他們?，以一個(gè)?母親的眼?光去珍愛?每一個(gè)孩?子。我付?出了我的?熱情和愛?心，但是?我收獲的?卻是每一?個(gè)孩子都?能找到的?那份自信?，這也是?最珍貴。?三、做?一個(gè)樸實(shí)?的人，現(xiàn)?代社會(huì)太?浮夸了，?我給自己?定下的目?標(biāo)就是做?一個(gè)樸實(shí)?的人，只?有心里堅(jiān)?守這份樸?實(shí)才能少?去一些隨?波逐流的?浮躁，只?有心里堅(jiān)?守這份樸?實(shí)才能安?心教師這?份清貧的?職業(yè)，只?要心里堅(jiān)?守這份樸?實(shí)，我就?能與人為?善，與世?無(wú)爭(zhēng)。所?以我一直?努力這樣?樸實(shí)的工?作著，我?也準(zhǔn)備以?后都這樣?的過(guò)。我?付出了一?些看似精?彩的經(jīng)歷?，但是我?收獲的是?濃濃的情?義和一份?安心。這?更是最珍?貴的。?教師個(gè)人?師風(fēng)師德?總結(jié)樣本?（三）?一、思想?及工作的?基本表現(xiàn)?：自從?選擇了這?個(gè)職業(yè)，?首先，我?一直愛崗?敬業(yè)。熱?愛教育事?業(yè)，要對(duì)?教學(xué)工作?有“鞠躬?盡瘁”的?決心。既?然我們選?擇了教育?事業(yè)，就?要對(duì)自己?的選擇無(wú)?怨無(wú)悔，?不計(jì)名利?，積極進(jìn)?取，開拓?創(chuàng)新，無(wú)?私奉獻(xiàn)，?力求干好?自己的本?職工作，?盡職盡責(zé)?地完成每?一項(xiàng)教學(xué)?工作，不?求最好，?但求更好?，不斷的?挑戰(zhàn)自己?，超越自?己。其次?，我不斷?加強(qiáng)政治?學(xué)習(xí)，不?斷提高政?治素養(yǎng)。?按照《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》嚴(yán)?格要求自?己，奉公?守法，恪?盡職守，?遵守社會(huì)?公德，忠?誠(chéng)人民的?教育事業(yè)?，為人師?表。“為?教育事業(yè)?奮斗終身?的獻(xiàn)身精?神，”把?忠誠(chéng)于人?民的教育?事業(yè)，看?成最高美?德，時(shí)時(shí)?激勵(lì)我，?要像蠟燭?一樣，燃?燒自己，?照亮別人?;工作上?勤勤懇懇?、兢兢業(yè)?業(yè)，服從?領(lǐng)導(dǎo)，不?打折扣，?認(rèn)真、完?成學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)交給的?各項(xiàng)工作?任務(wù)，并?用“學(xué)為?人師、行?為示范”?的要求來(lái)?約束自己?，做家長(zhǎng)?認(rèn)可，學(xué)?生喜歡，?學(xué)校放心?的“三滿?意”教師?。要做?一個(gè)學(xué)生?喜愛的老?師，不論?在生活上?，還是在?學(xué)習(xí)上，?都要給予?必要的關(guān)?心和幫助?。學(xué)生鬧?矛盾，我?給予合理?的處理;?學(xué)生犯了?錯(cuò)誤，我?耐心地進(jìn)?行教育，?使學(xué)生真?正認(rèn)識(shí)到?錯(cuò)誤并及?時(shí)改正。?我還抽時(shí)?間和學(xué)生?談心、交?流，和學(xué)?生共同活?動(dòng)，縮短?了師生距?離，增進(jìn)?了師生間?的相互了?解等等。?熱愛學(xué)生?，還表現(xiàn)?在老師對(duì)?學(xué)生的尊?重和信任?，以及對(duì)?學(xué)生的嚴(yán)?格要求。?平時(shí)我很?注意尊重?學(xué)生的人?格，了解?學(xué)生的個(gè)?性，相信?學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生。?對(duì)學(xué)生既?嚴(yán)格要求?，又注意?他們的個(gè)?體差異，?區(qū)別對(duì)待?。對(duì)程度?、水平不?同的學(xué)生?，采取不?同的教育?方法。特?別是差生?，給予更?多的關(guān)心?，不讓一?個(gè)學(xué)生掉?隊(duì)，盡最?大的努力?使他們健?康成長(zhǎng)。?我們小學(xué)?老師，跟?學(xué)生的接?觸尤其多?，老師的?言行直接?影響他們?。所以我?們教師既?要把豐富?的科學(xué)文?化知識(shí)傳?授給學(xué)生?，又要用?自己的高?尚人格影?響學(xué)生、?感化學(xué)生?，使學(xué)生?的身心健?康地成長(zhǎng)?發(fā)展。?二、存在?的問(wèn)題及?原因分析?：經(jīng)過(guò)?一段時(shí)間?的師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)，?使我深深?地認(rèn)識(shí)到?師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)十分?必要，這?好像使我?進(jìn)入了一?個(gè)較高的?師德師風(fēng)?的更高境?界，對(duì)今?后的教學(xué)?教育工作?無(wú)疑是有?指導(dǎo)意義?的。但是?，由于本?人在學(xué)習(xí)?的態(tài)度，?運(yùn)用學(xué)習(xí)?的知識(shí)到?實(shí)際中解?決實(shí)際問(wèn)?題等方面?存在不足?，現(xiàn)將我?在這次師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)中存在?的問(wèn)題及?原因分析?如下：?1、教學(xué)?理論知識(shí)?水平不夠?，學(xué)習(xí)起?來(lái)不深入?。平常時(shí)?間沒(méi)充分?利用，有?關(guān)教育教?學(xué)的書籍?看的很少?。有時(shí)理?論學(xué)習(xí)過(guò)?后，不能?及時(shí)做深?入內(nèi)化，?加強(qiáng)實(shí)踐?、鍛煉，?以至于記?得快、忘?得也快。?2、教?學(xué)中，我?能夠詳細(xì)?、準(zhǔn)確的?把握教材?，一般不?出現(xiàn)的知?識(shí)性錯(cuò)誤?。但對(duì)于?教材深處?的挖掘不?到位，力?度不夠，?沒(méi)把握好?知識(shí)的擴(kuò)?散和外延?。課本淺?顯的知識(shí)?注意的比?較準(zhǔn)一些?，自己鉆?研的勁頭?兒還不夠?，付出的?精力還不?多。3?、對(duì)學(xué)生?關(guān)愛不夠?。本人也?一直愛護(hù)?學(xué)生，但?對(duì)學(xué)生的?關(guān)愛投入?還不夠，?有時(shí)不能?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?，不能及?時(shí)走進(jìn)學(xué)?生的心靈?，一有事?、工作忙?就會(huì)耽擱?，以至于?拖沓。對(duì)?學(xué)生談心?、指導(dǎo)一?次、兩次?，學(xué)生有?沒(méi)有改變?，有時(shí)清?楚，有時(shí)?不清楚，?沒(méi)有轉(zhuǎn)變?咋辦不能?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?，總對(duì)自?己信心十?足，覺(jué)得?這樣就萬(wàn)?事大吉了?，以至于?有些時(shí)候?，會(huì)在學(xué)?生心中留?下陰影。?1、理?論學(xué)習(xí)是?頭戲，提?高自身素?質(zhì)是關(guān)鍵?。堅(jiān)強(qiáng)教?育教學(xué)理?論學(xué)習(xí)，?不玩空架?子，沒(méi)有?理論，那?來(lái)的實(shí)踐?，何談自?己的課堂?教育何謂?有所發(fā)展?那簡(jiǎn)直是?一句空話?，堅(jiān)持一?邊理論，?一邊實(shí)踐?，一邊鉆?研，堅(jiān)持?記教育教?學(xué)筆記，?以提高自?身素質(zhì)為?重點(diǎn)。作?為一個(gè)教?育者，要?不斷的學(xué)?習(xí)、不斷?充電，千?萬(wàn)不能讓?自己停滯?不前。否?則，會(huì)滿?足不了學(xué)?生們的需?求，讓我?徹底明白?了：在社?會(huì)信息發(fā)?達(dá)的今天?，在新課?程教改的?背景下，?我們的老?師不再是?一個(gè)有一?杯水、一?桶水、常?流水的人?，而是一?位引領(lǐng)著?學(xué)生們教?會(huì)他們?nèi)?找水喝的?人。2?、教學(xué)中?要刻苦、?積極鉆研?。以教材?為中心，?學(xué)會(huì)思考?課標(biāo)，思?考學(xué)情，?也不僅限?于死扣教?材，要把?知識(shí)延伸?化、靈活?化。盡量?把工作閑?談的時(shí)間?用你到勤?奮鉆研中?，讓自己?的課堂充?滿活力，?學(xué)生真正?學(xué)到東西?。3、?關(guān)愛學(xué)生?，以學(xué)生?發(fā)展為重?。努力做?到關(guān)愛每?一位學(xué)生?，不歧視?后進(jìn)生，?讓學(xué)生都?充分得到?個(gè)性上的?發(fā)展，做?到及時(shí)調(diào)?查、發(fā)現(xiàn)?、及時(shí)溝?通、反饋?。尊重學(xué)?生、不打?罵、體罰?學(xué)生，以?“循循善?誘”為主?要策略，?要讓每一?位學(xué)生心?中感覺(jué)到?你這個(gè)教?師是個(gè)可?以接近的?教師，是?值得敬重?、佩服的?教師，是?一位合格?的教師，?要讓學(xué)生?因你而幸?運(yùn)。4?、努力做?到向課堂?要質(zhì)量、?要效率。?虛心向有?經(jīng)驗(yàn)的教?師請(qǐng)教、?學(xué)習(xí)，和?他們共同?鉆研教學(xué)?，做到共?同進(jìn)步，?協(xié)作互助?。最后?，我還要?繼續(xù)正確?地對(duì)待同?行教師和?家長(zhǎng)以及?領(lǐng)導(dǎo)提出?的各種師?德師風(fēng)建?設(shè)的意見?，從中看?清自己平?常沒(méi)有察?覺(jué)或沒(méi)有?引起重視?的缺點(diǎn)和?不足，虛?心接