2023年美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)樣本（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023?年美術(shù)教?師教學(xué)工?作總結(jié)樣?本轉(zhuǎn)眼?間，本學(xué)?期已近尾?聲。一學(xué)?期來(lái)，我?在思想上?嚴(yán)于律己?，熱愛(ài)_?___教?育事業(yè)。?在工作中?對(duì)自己要?求更為嚴(yán)?格。我們?積極參加?各類政治?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，努力提?高自己的?政治水平?和業(yè)務(wù)水?平。服從?學(xué)校的工?作安排，?配合領(lǐng)導(dǎo)?和老師們?做好校內(nèi)?外的.各?項(xiàng)工作。?現(xiàn)將本年?度工作情?況總結(jié)如?下：一?、教學(xué)情?況概述?本期教高?中一年級(jí)?美術(shù)，班?級(jí)多，班?級(jí)管理以?及學(xué)生的?狀況也均?有不同，?這就要求?老師的教?學(xué)要計(jì)劃?周密，因?人而異，?采取令學(xué)?生易學(xué)、?好學(xué)的途?徑去激發(fā)?他們的求?知欲，達(dá)?到教學(xué)效?果的事半?功倍!按?照《美術(shù)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)》的要?求，本學(xué)?期新課開(kāi)?始之前即?已制定了?周密詳盡?的教學(xué)計(jì)?劃。在教?學(xué)過(guò)程中?，自始至?終能按照?計(jì)劃進(jìn)行?教學(xué)，至?期考前，?本學(xué)期的?美術(shù)教學(xué)?任務(wù)已圓?滿完成。?一學(xué)期來(lái)?，我們認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、聽(tīng)?課、評(píng)課?，及時(shí)批?改作業(yè)、?講評(píng)作業(yè)?，做好課?后輔導(dǎo)工?作，廣泛?涉獵各種?知識(shí)，形?成比較完?整的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)?生學(xué)有所?得，不斷?提高，從?而不斷提?高自己的?教學(xué)水平?和思想覺(jué)?悟。我們?就是從邊?學(xué)邊教的?路程中走?過(guò)來(lái)了，?并且善于?總結(jié)出經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?向先進(jìn)個(gè)?人和教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)豐富?的老師學(xué)?習(xí)，互補(bǔ)?有無(wú)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?以達(dá)美術(shù)?教學(xué)的至?臻完善，?并順利完?成教育教?學(xué)任務(wù)。?二、成?績(jī)和經(jīng)驗(yàn)?1、學(xué)?生明白美?術(shù)與文化?課的關(guān)系?，會(huì)極大?地提高他?們學(xué)習(xí)美?術(shù)的積極?性高一學(xué)?生，之所?以忽視美?術(shù)學(xué)習(xí)，?是他們認(rèn)?為只要文?化課學(xué)好?就行了，?美術(shù)課學(xué)?好與否無(wú)?所謂。其?實(shí)，美術(shù)?學(xué)科是門(mén)?基礎(chǔ)課，?與其它課?緊密相關(guān)?。二者同?屬社會(huì)意?識(shí)形態(tài)。?其起源、?反映形式?、作用都?是一樣的?。美術(shù)水?平的高低?，直接關(guān)?系著美術(shù)?鑒賞、創(chuàng)?作能力的?提高和打?好專業(yè)基?礎(chǔ)的問(wèn)題?。就對(duì)美?術(shù)作品的?鑒賞而言?，它大致?經(jīng)過(guò)感覺(jué)?、知覺(jué)、?聯(lián)想和想?象三個(gè)階?段。憑借?一般的直?觀藝術(shù)感?覺(jué)，對(duì)作?品做出“?象不象”?、“美不?美”的評(píng)?價(jià)是很不?夠的，還?必須具有?綜合、判?斷、想象?、聯(lián)想的?能力，并?具有一定?的思想水?平、認(rèn)識(shí)?水平，這?些在很大?程度上要?靠學(xué)習(xí)美?術(shù)獲得。?美術(shù)和文?學(xué)作品一?樣，都是?通過(guò)形象?來(lái)反映現(xiàn)?實(shí)生活及?作者思想?感情的，?只不過(guò)是?表現(xiàn)形式?各異罷了?。東漢王?延壽在著?名的《魯?靈光殿賦?》中說(shuō)：?“圖畫(huà)天?地，品類?群生，寫(xiě)?載其狀，?托之丹青?。千變?nèi)f?化，事各?謬形。隨?色象類，?曲德其情?。”這說(shuō)?明美術(shù)創(chuàng)?作不僅是?描繪可視?的事物形?象，也同?文學(xué)作品?一樣，還?要描繪出?事物的“?形”、“?神”、“?情”。西?歐有些名?畫(huà)，多是?取材于文?學(xué)名著。?中國(guó)有些?山水畫(huà)珍?品也汲取?古詩(shī)詞的?意境、神?韻。評(píng)鑒?作品善用?“詩(shī)情畫(huà)?意”一詞?，說(shuō)明好?的詩(shī)文要?含有畫(huà)意?，而好的?畫(huà)又何嘗?不飽蘊(yùn)詩(shī)?情呢!在?歷史上名?畫(huà)家兼為?文學(xué)家的?有之，如?王維等;?文學(xué)家的?畫(huà)在繪畫(huà)?史上占有?要位的也?為不鮮，?如蘇東坡?的《墨竹?圖》就是?一例。讓?學(xué)生明白?美術(shù)與文?化課的關(guān)?系，會(huì)極?大地提高?他們學(xué)習(xí)?美術(shù)的積?極性。?2、高教?學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上?好課我認(rèn)?真地分析?高中美術(shù)?教材的編?寫(xiě)特色及?體系，懂?得了高中?美術(shù)必須?要求掌握?的學(xué)習(xí)內(nèi)?容，了解?學(xué)生原有?的知識(shí)技?能的質(zhì)量?，他們的?興趣、需?要、方法?、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)?有哪些困?難，然后?就有的放?矢地結(jié)合?學(xué)生的生?活實(shí)際進(jìn)?行素描、?色彩、工?藝的練習(xí)?。每次備?課時(shí)，我?都細(xì)心地?備教材、?專心地備?學(xué)生。把?學(xué)生分成?若干個(gè)小?組，課堂?上穿插于?生動(dòng)活潑?的游戲活?動(dòng)，增強(qiáng)?了學(xué)生的?美術(shù)學(xué)習(xí)?熱情和興?趣，使我?的美術(shù)課?成為學(xué)生?的受歡迎?課。3?、做好課?后輔導(dǎo)工?作，培養(yǎng)?了美術(shù)帶?頭人，加?強(qiáng)了課后?輔導(dǎo)工作?，培養(yǎng)了?一批美術(shù)?帶頭人。?通過(guò)他們?的示范作?用，帶動(dòng)?其他學(xué)生?學(xué)習(xí)美術(shù)?的興趣，?提高學(xué)生?的課堂熱?情。由于?學(xué)生的基?礎(chǔ)差、起?步慢，且?沒(méi)有接觸?過(guò)此類的?專業(yè)訓(xùn)練?，故訓(xùn)練?必須從零?開(kāi)始。我?在課中著?重抓基礎(chǔ)?訓(xùn)練，并?根據(jù)各自?的性格特?點(diǎn)和掌握?基礎(chǔ)的層?次不同而?采用多種?訓(xùn)練方法?，盡能使?他們感覺(jué)?到在快樂(lè)?的玩耍中?掌握技術(shù)?和技能，?即樂(lè)教樂(lè)?學(xué)。并巧?用啟發(fā)思?維，讓他?們能體會(huì)?到舉一反?三，做到?有所領(lǐng)悟?和創(chuàng)新，?掌握一定?的訓(xùn)練規(guī)?律。總?之，訓(xùn)練?過(guò)程嚴(yán)格?按照循序?漸進(jìn)的訓(xùn)?練原則，?做到精講?多練，處?處體現(xiàn)教?師的指導(dǎo)?和學(xué)生的?主體作用?，同時(shí)在?課中對(duì)他?們進(jìn)行思?想規(guī)律的?教育，培?養(yǎng)他們的?意志品質(zhì)?，鍛煉他?們的性格?特征，做?到抓素質(zhì)?訓(xùn)練，促?進(jìn)全面發(fā)?展，突出?一技之長(zhǎng)?。4、?積極參與?聽(tīng)課、評(píng)?課，虛心?向同行學(xué)?習(xí)教學(xué)方?法，博采?眾長(zhǎng)，提?高教學(xué)水?平。在教?學(xué)過(guò)程中?有時(shí)還會(huì)?碰到這樣?或那樣的?問(wèn)題而不?知如何處?理。因而?我們虛心?向老教師?學(xué)習(xí)，從?中獲得大?量珍貴的?課堂第一?手材料，?從中收益?非淺。我?們應(yīng)付和?處理課堂?各式各樣?問(wèn)題的能?力大大增?強(qiáng)。三?、存在的?問(wèn)題和教?訓(xùn)金無(wú)?足赤，人?無(wú)完人，?在教學(xué)工?作中難免?有缺陷，?例如，課?堂語(yǔ)言平?緩，語(yǔ)言?不夠生動(dòng)?，平時(shí)示?范較少。?追憶往昔?，展望未?來(lái)，本期?工作順利?圓滿完成?，不足之?處也是在?所難免的?，重要的?是發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，“?路漫漫其?修遠(yuǎn)兮，?吾將上下?而求索。?”在下一?學(xué)期的工?作中戒驕?戒躁，各?項(xiàng)工作都?能以更大?的起色去?博得家長(zhǎng)?挑剔目光?的贊許、?同仁敬佩?目光的羨?慕，領(lǐng)導(dǎo)?欽佩目光?的認(rèn)同!?202?3年美術(shù)?教師教學(xué)?工作總結(jié)?樣本（二?）一學(xué)?年來(lái)，本?人所從事?的美術(shù)教?學(xué)工作，?基本上是?比較順利?地完成教?學(xué)任務(wù)。?當(dāng)然在工?作中我享?受到收獲?喜悅，也?在工作中?發(fā)現(xiàn)一些?存在的問(wèn)?題。我所?享有的收?獲我會(huì)用?于下個(gè)學(xué)?年的工作?中，我所?碰到的問(wèn)?題我要認(rèn)?真思考想?辦法解決?。一、?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上?好課。為?了上好課?，我做了?下面的工?作：1?.認(rèn)真鉆?研教材，?對(duì)教材的?基本思想?、基本概?念，每句?話、每個(gè)?字都弄清?楚，了解?教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)?的邏輯，?能運(yùn)用自?如，知道?應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，?怎樣才能?教好。?2.了解?學(xué)生原有?的知識(shí)技?能的質(zhì)量?，他們的?興趣、需?要、方法?、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)?有哪些困?難，采取?相應(yīng)的預(yù)?防措施。?3.考?慮教法，?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學(xué)生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節(jié)?課的活動(dòng)?。組織好?課堂教學(xué)?，關(guān)注全?體學(xué)生，?注意信息?反饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?有意注意?，使其保?持相對(duì)穩(wěn)?定性，同?時(shí)，激發(fā)?學(xué)生的情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛，課?堂語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔明了，?克服了以?前重復(fù)的?毛病，課?堂提問(wèn)面?向全體學(xué)?生，注意?引發(fā)學(xué)生?學(xué)數(shù)學(xué)的?興趣，課?堂上講練?結(jié)合，布?置好家庭?作業(yè)，作?業(yè)少而精?，減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)?。二.?在課堂上?完成了以?下知識(shí)點(diǎn)?的傳授：?1.養(yǎng)?成良好的?繪畫(huà)構(gòu)圖?意識(shí)：?構(gòu)圖對(duì)于?兒童來(lái)說(shuō)?主要掌握?的一點(diǎn)就?是要做到?構(gòu)圖飽滿?。構(gòu)圖飽?滿簡(jiǎn)單的?說(shuō)就是把?要畫(huà)的主?要物體畫(huà)?大一些;?具體指做?畫(huà)時(shí)懂得?根據(jù)紙張?大小將所?畫(huà)的物體?相應(yīng)畫(huà)大?或畫(huà)小，?并可以區(qū)?分所畫(huà)內(nèi)?容的主次?關(guān)系。?2.知道?畫(huà)畫(huà)的順?序是：?由上到下?，由左到?右，由整?體到局部?，由大到?小。明白?只有閉合?了的線條?才表示所?畫(huà)的是一?個(gè)完整的?形體。?2023?年美術(shù)教?師教學(xué)工?作總結(jié)樣?本（三）?回顧這?學(xué)期所從?事的初一?初二美術(shù)?教學(xué)工作?，基本上?是比較順?利地完成?任務(wù)。當(dāng)?然在工作?中我享受?到收獲喜?悅，也在?工作中發(fā)?現(xiàn)一些存?在的問(wèn)題?。我所享?有的收獲?我會(huì)用于?下個(gè)學(xué)期?的工作中?，我所碰?到的問(wèn)題?我要認(rèn)真?反思改進(jìn)??，F(xiàn)作一?番總結(jié)，?以便擇優(yōu)?汰劣，取?長(zhǎng)補(bǔ)短以?待以后的?教學(xué)水平?更上層樓?。一、?愛(ài)崗敬業(yè)?，忠于教?育事業(yè)?熱愛(ài)教師?的職業(yè)，?愛(ài)崗敬業(yè)?是做好教?學(xué)工作的?前提。我?覺(jué)得既然?選擇了教?師這一職?業(yè)，就要?盡心盡力?，每一種?職業(yè)都是?社會(huì)的必?要組成部?分，不要?這山望著?那山高。?每一個(gè)人?都是平凡?的，能在?平凡的崗?位上做好?平凡的事?，恰恰就?是不平凡?。對(duì)教?師職業(yè)的?熱愛(ài)，忠?于教育事?業(yè)，愛(ài)崗?敬業(yè)是作?為一名合?格教師必?須具備的?職業(yè)道德?。雖說(shuō)正?式走上教?育崗位剛?滿一年，?但自己對(duì)?教師工作?已經(jīng)產(chǎn)生?了感情，?通過(guò)自己?的教學(xué)使?學(xué)生具備?了相關(guān)的?知識(shí)，看?著自己付?出的努力?獲得了回?報(bào)，內(nèi)心?充滿了成?就感，在?新的教學(xué)?工作中也?就有了動(dòng)?力。二?、熱愛(ài)，?平等對(duì)待?每一位學(xué)?生關(guān)心?學(xué)生，熱?愛(ài)學(xué)生，?平等對(duì)待?學(xué)生是新?時(shí)期教育?老師必須?具備的學(xué)?生觀?，F(xiàn)?在學(xué)校提?倡教師與?學(xué)生建立?平等的師?生關(guān)系，?這也是全?社會(huì)都普?遍認(rèn)同的?教育觀點(diǎn)?。熱愛(ài)學(xué)?生，尊重?學(xué)生的人?格，才會(huì)?關(guān)心學(xué)生?，了解學(xué)?生，公正?地對(duì)待每?一個(gè)學(xué)生?，才不失?師德風(fēng)范?。但“?人非圣賢?，熟能無(wú)?過(guò)。”更?何況是尚?未成年的?孩子。學(xué)?生犯了錯(cuò)?誤，也不?能不管。?我也常會(huì)?和學(xué)生交?流。讓學(xué)?生能夠站?在對(duì)方的?立場(chǎng)思考?問(wèn)題，感?受自己的?所作所為?給別人造?成的傷害?，這樣孩?子會(huì)從內(nèi)?心認(rèn)識(shí)到?自己的錯(cuò)?誤，從而?從根本上?改正錯(cuò)誤?。其實(shí)學(xué)?生完全能?夠從你的?表情和語(yǔ)?氣中感受?出你是善?意還是惡?意。我想?只要你是?善意的，?真誠(chéng)的，?真正的熱?愛(ài)每一個(gè)?學(xué)生、關(guān)?心每一個(gè)?學(xué)生。學(xué)?生完全能?接受你的?批評(píng)和意?見(jiàn)。三?、努力提?高自身教?學(xué)水平?精通教學(xué)?業(yè)務(wù)是教?師之所以?成其為教?師的關(guān)鍵?。韓愈曾?經(jīng)說(shuō)過(guò)“?師者，傳?道、授業(yè)?、解惑也??！敝挥?精通業(yè)務(wù)?，才能將?科學(xué)知識(shí)?準(zhǔn)確地傳?授給學(xué)生?，而不致?于誤人子?弟。倘若?學(xué)生給你?提出的問(wèn)?題你總是?不能準(zhǔn)確?地解答，?在學(xué)生心?中的威信?也就會(huì)逐?步喪失。?到那時(shí)學(xué)?生對(duì)你已?沒(méi)有信心?可言，對(duì)?你所教授?的學(xué)科也?不可能再?有興趣，?當(dāng)然也不?可能學(xué)好?這門(mén)課程?。隨著美?術(shù)課程特?別是拓展?內(nèi)容的不?斷更新，?我仍有許?多能力目?標(biāo)把握不?住，鉆研?得還不透?徹，上起?課來(lái)有些?力不從心?。另一方?面，每個(gè)?人都有他?不同于其?他人的長(zhǎng)?處和優(yōu)點(diǎn)?，學(xué)生在?某方面超?越教師的?可能性甚?大，所以?，老師應(yīng)?該對(duì)學(xué)生?的人格、?思想、情?感、意志?給予充分?的尊重。?總之，?我認(rèn)為提?高教學(xué)技?能和水平?，仍是我?今后要努?力的方向?。四、?努力提高?自身道德?修養(yǎng)通?過(guò)回顧和?總結(jié)，結(jié)?合自己的?體會(huì)，我?對(duì)教師師?德有了更?加明確的?認(rèn)識(shí)，師?德建設(shè)是?教師個(gè)體?成長(zhǎng)和自?我完善的?需要。我?們不能因?為其它行?業(yè)的濃厚?的商業(yè)氣?息而使教?師這個(gè)職?業(yè)沾染銅?臭味兒，?也不應(yīng)該?因?yàn)閯e人?的墮落而?放棄自己?的追求、?放松對(duì)自?己的要求?。在教育?改革的新?形勢(shì)下，?教師的責(zé)?