小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)模板（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)小學(xué)六年?級(jí)班主任?工作總結(jié)?模板一?學(xué)期工作?轉(zhuǎn)眼而過(guò)?，也許是?人到三十?吧，感覺(jué)?時(shí)間過(guò)得?越來(lái)越快?。但愿這?半年的工?作中的閃?光點(diǎn)能成?為人生漫?漫長(zhǎng)路上?的一顆星?星，讓自?己以后的?人生之路?更加光明?吧。過(guò)?去的一學(xué)?期里，我?班在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)?一組織、?任課老師?的大力支?持和配合?下，各項(xiàng)?工作順利?開(kāi)展，學(xué)?習(xí)、工作?等方面都?取得了一?定的成績(jī)?，現(xiàn)將我?做的工作?做一番總?結(jié)。下?面我就從?班級(jí)管理?方面來(lái)談?談自己一?學(xué)期的所?得、所悟?與所感。?一、營(yíng)?造氛圍，?促進(jìn)優(yōu)良?班風(fēng)的形?成。1?、樹立正?確的輿論?導(dǎo)向。?小學(xué)生思?想還不成?熟，辨別?是非的能?力不強(qiáng)，?對(duì)于錯(cuò)誤?的輿論容?易附和盲?從。這直?接影響到?班風(fēng)的建?設(shè)。對(duì)于?班級(jí)輿論?，我注意?加以引導(dǎo)?。開(kāi)學(xué)初?，我組織?學(xué)生學(xué)習(xí)?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?在此基礎(chǔ)?上，還訂?出切實(shí)可?行的、為?絕大部分?所能遵守?的《班規(guī)?》，這更?貼近學(xué)生?的生活，?更容易為?學(xué)生接受?。2、?開(kāi)展班級(jí)?活動(dòng)，引?導(dǎo)健康發(fā)?展。3?、鼓勵(lì)競(jìng)?爭(zhēng)，共同?進(jìn)步?jīng)]?有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制，集體?便沒(méi)有活?力，個(gè)人?便沒(méi)有危?機(jī)感，更?沒(méi)有創(chuàng)造?的火花閃?耀。要打?破這種相?對(duì)平衡的?狀態(tài)，創(chuàng)?造出一種?充滿活力?的競(jìng)爭(zhēng)局?面，就必?須鼓勵(lì)競(jìng)?爭(zhēng)，用競(jìng)?爭(zhēng)激發(fā)學(xué)?生高昂的?斗志，發(fā)?掘?qū)W生巨?大的潛能?。我讓班?里的學(xué)生?結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)?伙伴，這?個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙?伴也不是?一成不變?的，可以?不斷更替?，當(dāng)他們?達(dá)到自己?的目標(biāo)后?，又要重?新選擇一?個(gè)有實(shí)力?的競(jìng)爭(zhēng)伙?伴，所以?他們?cè)诔?越他人的?基礎(chǔ)上，?不斷地超?越自我，?這樣形成?一個(gè)良性?循環(huán)的態(tài)?勢(shì)?！昂?時(shí)間賽跑?，和成績(jī)?賽跑”的?班訓(xùn)有效?地培養(yǎng)了?孩子們的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，及自我?管理的能?力，班上?形成了你?追我趕的?學(xué)習(xí)氛圍?。二、?做好學(xué)生?的思想工?作，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的道德品?質(zhì)，凈化?學(xué)生的心?靈，努力?培養(yǎng)德智?體全面發(fā)?展的人才?。做好?學(xué)生的思?想工作從?兩方面入?手，一是?重視班會(huì)?，開(kāi)好班?會(huì)，一是?重視與學(xué)?生的思想?交流，多?與學(xué)生談?心。重視?班會(huì)，開(kāi)?好班會(huì)，?為的是在?班中形成?正確的輿?論導(dǎo)向，?形成良好?的班風(fēng)學(xué)?風(fēng)，為學(xué)?生提供一?個(gè)好的大?環(huán)境，重?視的是學(xué)?生的共性?。配合學(xué)?校各項(xiàng)工?作，我們?班積極開(kāi)?展了許多?有益于學(xué)?生身心健?康發(fā)展的?活動(dòng)，讓?學(xué)生在活?動(dòng)中明事?理、長(zhǎng)見(jiàn)?識(shí)。開(kāi)班?會(huì)不一定?要用一節(jié)?完整的課?，利用一?些零碎的?又不影響?學(xué)科學(xué)習(xí)?的時(shí)間開(kāi)?，短小精?干的班會(huì)?也能取得?良好的效?果。不必?長(zhǎng)篇大論?，班主任?把及時(shí)發(fā)?現(xiàn)的不良?思想的苗?頭一針見(jiàn)?血地指出?來(lái)，對(duì)事?不對(duì)人，?進(jìn)行警示?性的引導(dǎo)?教育，往?往能把一?些影響班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?的不良思?想消滅在?萌芽階段?。重視?與學(xué)生的?思想交流?，多與學(xué)?生談心，?注重學(xué)生?的個(gè)性和?因材施教?。我常利?用課余時(shí)?間和學(xué)生?促膝談心?，及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?針對(duì)性的?教育。在?這個(gè)時(shí)候?，我就是?他們的好?朋友，盡?量為他們?排憂解難?，也正因?如此，我?得到了班?上大多數(shù)?學(xué)生的喜?愛(ài)和信任?。三、?積極主動(dòng)?地和各科?教師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)學(xué)?校各方面?的教育力?量，發(fā)揮?好紐帶作?用。在?與任課教?師的交往?中，我尊?重他們的?意見(jiàn)，同?時(shí)又把他?們當(dāng)作班?級(jí)的主人?，視為自?己的良伴?、知己。?凡事都主?動(dòng)地同任?課教師協(xié)?商，傾聽(tīng)?、采納他?們的意見(jiàn)?。能夠慎?重地處理?學(xué)生和任?課教師的?關(guān)系，在?處理師生?矛盾時(shí)，?盡量避免?了激化矛?盾，在這?方面，我?平時(shí)注意?到多教育?學(xué)生，讓?學(xué)生懂禮?貌，尊重?老師的勞?動(dòng)，樹立?老師的威?信，增進(jìn)?師生情誼?。四、?積極抓好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?，努力使?后進(jìn)生以?失敗者來(lái)?，以勝利?者走。?后進(jìn)生的?教育和管?理歷來(lái)是?班主任工?作的難點(diǎn)?，卻又是?影響班級(jí)?整體教育?教學(xué)質(zhì)量?提高至關(guān)?重要的一?環(huán)。在這?方面，我?作為班主?任首先做?到了以正?確的態(tài)度?對(duì)待他們?，深入調(diào)?查摸底，?搞清他們?所以成為?差生的原?因，做到?了因材施?教，對(duì)他?們處處真?誠(chéng)相待，?時(shí)時(shí)耐心?相幫，真?正做他們?的知心朋?友、最可?信賴的朋?友;及時(shí)?對(duì)后進(jìn)生?加強(qiáng)心理?疏導(dǎo)，幫?助他們消?除或減輕?種種心理?擔(dān)憂，讓?他們認(rèn)識(shí)?到自己的?價(jià)值;同?時(shí)，我還?創(chuàng)造條件?和機(jī)會(huì)讓?后進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處，?及時(shí)贊揚(yáng)?他們，及?時(shí)使他們?品嘗到成?功的歡樂(lè)?和喜悅。?總之，?在這一個(gè)?學(xué)期里，?我通過(guò)以?上幾方面?的努力，?班級(jí)工作?較以前有?了較大起?色，學(xué)生?的整體素?質(zhì)在不斷?的提高。?但我還會(huì)?不斷的努?力，及時(shí)?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，爭(zhēng)?取取得輝?煌的成績(jī)?。小學(xué)?六年級(jí)班?主任工作?總結(jié)模板?（二）?一、堅(jiān)持?不懈抓常?規(guī)管理，?初步養(yǎng)成?良好習(xí)慣?學(xué)生從?早晨上學(xué)?到放學(xué)，?一日的常?規(guī)是否規(guī)?范、文明?，影響到?良好集體?的形成及?學(xué)生各方?面的發(fā)展?。在班主?任工作中?，我主要?從小事抓?起，抓好?常規(guī)管理?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣，?為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)一個(gè)和?諧、整潔?的學(xué)習(xí)、?生活環(huán)境?。學(xué)期初?，我就根?據(jù)班中的?實(shí)際情況?，明確了?各個(gè)崗位?的負(fù)責(zé)人?。如：紅?領(lǐng)巾佩戴?檢查員、?班級(jí)衛(wèi)生?檢查員、?紀(jì)律檢查?員等。?二、班集?體建設(shè)?學(xué)生在經(jīng)?歷了四、?五年級(jí)最?頑皮的年?段之后，?畢竟是長(zhǎng)?大了許多?。這學(xué)期?，我在此?基礎(chǔ)上，?著重培養(yǎng)?學(xué)生為集?體服務(wù)的?意識(shí)和集?體利益高?于個(gè)人的?意識(shí)。學(xué)?生知道自?己身處在?集體之中?，應(yīng)該為?集體做出?自己的一?點(diǎn)貢獻(xiàn)。?一個(gè)班級(jí)?的班風(fēng)如?何，直接?影響著這?個(gè)班級(jí)的?各方面工?作，影響?著學(xué)生的?品格形成?。我深知?班風(fēng)的重?要性，所?以在開(kāi)學(xué)?的第一天?，我就教?育學(xué)生要?愛(ài)學(xué)校，?愛(ài)班級(jí)。?在平常的?工作生活?中，我時(shí)?刻注意培?養(yǎng)學(xué)生的?集體榮譽(yù)?感，每當(dāng)?班級(jí)在學(xué)?習(xí)上取得?了好成績(jī)?，在紀(jì)律?衛(wèi)生上獲?得學(xué)校的?表?yè)P(yáng)，我?都要鼓勵(lì)?他們，表?揚(yáng)他們，?和他們一?起慶賀。?當(dāng)班級(jí)如?現(xiàn)問(wèn)題，?學(xué)生犯了?錯(cuò)誤，我?都要和他?們一起分?析原因，?找不足，?一起加油?，爭(zhēng)取下?次趕上來(lái)?。在長(zhǎng)期?這樣的氛?圍中，學(xué)?生們有了?比較強(qiáng)烈?的集體榮?譽(yù)感，班?級(jí)整體風(fēng)?氣積極向?上，充滿?了活力。?三、班?干部培養(yǎng)?一個(gè)良?好的班集?體，必須?有一個(gè)好?的班級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)核心。?這個(gè)核心?，就是班?主任領(lǐng)導(dǎo)?下的班委?會(huì)。班干?部是班集?體中非常?重要的組?成部分。?而且我對(duì)?班級(jí)的各?個(gè)部位實(shí)?行崗位責(zé)?任制。就?是班級(jí)中?無(wú)論是大?事還是小?事，都有?固定的人?去管，如?開(kāi)門、責(zé)?任區(qū)、發(fā)?作業(yè)、收?作業(yè)、課?間記律等?等。都有?人去管理?，有人去?做，收到?了事半功?倍的作用?。四、?教學(xué)方面?這學(xué)期?我雖沒(méi)有?做過(guò)什么?高層次的?公開(kāi)教學(xué)?，可是我?的教學(xué)工?作可都每?走一步都?是腳踏實(shí)?地的，從?沒(méi)有絲毫?的放松過(guò)?。1、?備課深入?細(xì)致。平?時(shí)認(rèn)真研?究教材，?多方參閱?各種資料?，力求深?入理解教?材，準(zhǔn)確?把握難重?點(diǎn)。在制?定教學(xué)目?的時(shí)，非?常注意學(xué)?生的實(shí)際?情況。教?案編寫認(rèn)?真，并不?斷歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。2?、堅(jiān)持參?加校內(nèi)外?教學(xué)研討?活動(dòng)，不?斷汲取他?人的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，提?高自己的?教學(xué)水平?。經(jīng)常向?經(jīng)驗(yàn)豐富?的教師請(qǐng)?教并經(jīng)常?在一起討?論教學(xué)問(wèn)?題。3?、在作業(yè)?批改上，?認(rèn)真及時(shí)?，力求做?到全批全?改，重在?訂正，及?時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況，以?便在輔導(dǎo)?中做到有?的放矢。?4、做?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作。在我?班，后進(jìn)?生在班中?相對(duì)較多?，能量大?，影響壞?。因此，?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生是班主?任的一項(xiàng)?必不可少?的基本功?。首先要?把真誠(chéng)的?愛(ài)給予后?進(jìn)生。要?做到思想?上不歧視?，感情上?不厭倦，?態(tài)度上不?粗暴，方?法上不簡(jiǎn)?單。要用?自己對(duì)差?生的一處?真誠(chéng)的愛(ài)?心，叩響?他們心靈?的門。其?次要善于?發(fā)現(xiàn)他們?的“閃光?點(diǎn)”。比?如：在課?堂上給他?們創(chuàng)造條?件，鼓勵(lì)?他們舉手?發(fā)言，及?時(shí)給予肯?定、獎(jiǎng)勵(lì)?。課外積?極輔導(dǎo)、?跟蹤，多?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，有利?于為他們?創(chuàng)設(shè)一個(gè)?健康良好?的環(huán)境，?也有利于?班集體的?建設(shè)。?安全責(zé)任?，重于泰?山。我始?終把孩子?的安全放?在首位，?天天講，?課課提。?教育學(xué)生?學(xué)會(huì)保護(hù)?自己。不?讓自己受?到傷害。?以上是?我對(duì)本學(xué)?期教育教?學(xué)工作的?總結(jié)，還?有很多的?不足該去?改正。我?相信我在?今后的教?育教學(xué)中?會(huì)一如繼?往，用我?全部的愛(ài)?心和耐心?去教育我?的學(xué)生，?我成為學(xué)?生學(xué)習(xí)的?伙伴，共?同營(yíng)造一?個(gè)輕松、?愉悅的學(xué)?習(xí)環(huán)境，?讓這個(gè)班?級(jí)體成為?所有人羨?慕的焦點(diǎn)?!我也時(shí)?時(shí)切記：?勤能補(bǔ)拙?;時(shí)間就?是效率、?時(shí)間就是?質(zhì)量、時(shí)?間就是生?命!付出?就有收獲?。小學(xué)?六年級(jí)班?主任工作?總結(jié)模板?（三）?時(shí)光如梭?，快速矯?捷的從每?個(gè)人手中?劃過(guò)，不?知不覺(jué)在?和孩子們?共同生活?中，一學(xué)?期的班主?任工作已?經(jīng)結(jié)束。?伏案沉思?，幾多得?失、喜憂?參半。我?深深知道?小學(xué)班主?任是一個(gè)?復(fù)合性角?色，當(dāng)孩?子們需要?關(guān)心愛(ài)護(hù)?時(shí)，班主?任應(yīng)該是?一位慈母?，給予他?們細(xì)心的?體貼和溫?暖;當(dāng)孩?子們有了?缺點(diǎn)，班?主任又該?是一位嚴(yán)?師，嚴(yán)肅?地指出他?的不足，?并幫助他?限期改正?。于是，?我認(rèn)為班?主任工作?是一項(xiàng)既?艱巨而又?辛苦的工?作。說(shuō)其?艱巨，是?指學(xué)生的?成長(zhǎng)，發(fā)?展以至能?否成為合?格人才，?班主任起?著關(guān)鍵性?的作用，?說(shuō)其辛苦?，是指每?天除了對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)負(fù)責(zé)以?外，還要?關(guān)心他們?的身體、?紀(jì)律、衛(wèi)?生、安全?以及心理?健康等情?況。為?使一個(gè)班?形成積極?向上的集?體，學(xué)生?能成為全?面發(fā)展的?一代新人?，在班主?任的工作?中，我十?分注重以?下幾方面?的工作。?1、做?好學(xué)生的?思想工作?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?道德品質(zhì)?，凈化學(xué)?生的心靈?，努力培?養(yǎng)德智體?美勞全面?發(fā)展的人?才。做?好學(xué)生的?思想工作?我是從兩?方面入手?，一是重?視班會(huì)，?開(kāi)好班會(huì)?，一是重?視與學(xué)生?的思想交?流，多與?學(xué)生談心?。重視班?會(huì)，開(kāi)好?班會(huì)，為?的是在班?中形成正?確的輿論?導(dǎo)向，形?成良好的?班風(fēng)學(xué)風(fēng)?，為學(xué)生?提供一個(gè)?好的大環(huán)?境，重視?的是學(xué)生?的共性。?配合學(xué)校?各項(xiàng)工作?，我們班?積極開(kāi)展?了許多有?益于學(xué)生?身心健康?發(fā)展的活?動(dòng)，讓學(xué)?生在活動(dòng)?中明事理?、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?。開(kāi)班會(huì)?不一定要?用一節(jié)完?整的課，?利用一些?零碎的又?不影響學(xué)?科學(xué)習(xí)的?時(shí)間開(kāi)短?小精干的?班會(huì)也能?取得良好?的效果。?不必長(zhǎng)篇?大論，班?主任把及?時(shí)發(fā)現(xiàn)的?不良思想?的苗頭一?針見(jiàn)血地?指出來(lái)，?對(duì)事不對(duì)?人，進(jìn)行?警示性的?引導(dǎo)教育?，往往能?把一些影?響班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的不?良思想消?滅在萌芽?階段。重?視與學(xué)生?的思想交?流，多與?學(xué)生談心?，注重的?是學(xué)生的?個(gè)性和因?材施教。?我常利用?課余時(shí)間?和學(xué)生促?膝談心，?及時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行針?對(duì)性的教?育。在這?個(gè)時(shí)候，?我就是他?們的好朋?友，盡量?為他們排?憂解難，?也正因如?此，我得?到了班上?大多數(shù)學(xué)?生的喜愛(ài)?和信任。?2、加?強(qiáng)班級(jí)管?理，深入?全面地了?解學(xué)生。?六年級(jí)?是學(xué)生的?世界觀發(fā)?展、變化?的重要階?段，同時(shí)?，面臨著?畢業(yè)、升?學(xué)等實(shí)際?問(wèn)題，隨?著課時(shí)和?知識(shí)復(fù)雜?程度的加?重，容易?產(chǎn)生兩極?分化，有?的學(xué)生甚?至?xí)械?迷惘，對(duì)?前途失去?信心。因?此，在學(xué)?生畢業(yè)前?夕的思想?工作顯得?更加復(fù)雜?和重要。?在這個(gè)學(xué)?期里，我?的班級(jí)管?理工作從?三方面實(shí)?施：一方?面，我主?要加大了?對(duì)學(xué)生自?治自理能?力培養(yǎng)的?力度，通?過(guò)各種方?式，既注?意指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行自?我教育，?讓學(xué)生在?自我意識(shí)?的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)取?心，逐漸?形成良好?的思想行?為品質(zhì);?又注意指?導(dǎo)學(xué)生如?何進(jìn)行自?我管理，?培養(yǎng)他們?多方面的?能力，放?手讓他們?自我設(shè)計(jì)?、自我組?織各種教?育活動(dòng)，?在活動(dòng)中?把教育和?娛樂(lè)融入?一體;還?注意培養(yǎng)?學(xué)生的自?我服務(wù)的?能力，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?規(guī)劃、料?理、調(diào)控?自己。在?這點(diǎn)上，?特別要提?一提的是?班干部的?選用，這?是讓學(xué)生?自治的重?要途徑。?班主任的?管理代表?的是學(xué)校?的管理，?不論班主?任如何和?顏悅色都?帶有不容?質(zhì)疑的權(quán)?威性，也?難免有不?被理解和?接受的時(shí)?候，通過(guò)?班干部的?協(xié)調(diào)，往?往能夠取?得意想不?到的效果?。班干部?起的是協(xié)?助班主任?管理班級(jí)?的作用，?他們接受?班主任的?指導(dǎo)，又?及時(shí)向班?主任反饋?班級(jí)情況?和同學(xué)們?的思想動(dòng)?態(tài);他們?分工管理?班級(jí)的各?項(xiàng)事務(wù)，?同時(shí)又是?一個(gè)團(tuán)結(jié)?合作的整?體一方面?，我主要?加大了對(duì)?學(xué)生自治?自理能力?培養(yǎng)的力?度，通過(guò)?各種方式?，既注意?指導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行自我?教育，讓?學(xué)生在自?我意識(shí)的?基礎(chǔ)上產(chǎn)?生進(jìn)取心?，逐漸形?成良好的?思想行為?品質(zhì);又?注意指導(dǎo)?學(xué)生如何?進(jìn)行自我?管理，培?養(yǎng)他們多?方面的能?力，放手?讓他們自?我設(shè)計(jì)、?自我組織?各種教育?活動(dòng)。通?過(guò)班干部?管理班級(jí)?，讓學(xué)生?自治自理?，卻不等?于班主任?可以完全?不理，這?關(guān)涉到班?主任的引?導(dǎo)、指導(dǎo)?和調(diào)控問(wèn)?題。當(dāng)學(xué)?生對(duì)事情?的理解是?非不分明?，對(duì)班級(jí)?事務(wù)的處?理欠妥當(dāng)?，不能形?成正確的?輿論導(dǎo)向?、達(dá)成共?識(shí)的時(shí)候?，班主任?就應(yīng)該及?時(shí)的給予?引導(dǎo)和指?導(dǎo)。實(shí)際?上，班級(jí)?的重大決?策都應(yīng)該?由班主任?來(lái)決定。?要知道，?班干部的?閱歷和能?力在目前?還是有限?的，有些?責(zé)任也是?作為學(xué)生?的他們所?承擔(dān)不了?的。只有?班主任做?好宏觀的?調(diào)控，做?好班級(jí)的?帶頭人、?領(lǐng)路人，?把好方向?關(guān)，才有?帶領(lǐng)學(xué)生?不斷前進(jìn)?不斷發(fā)展?，促進(jìn)他?們?nèi)姘l(fā)?展，健康?成長(zhǎng)。?3、尊重?學(xué)困生生?，注重學(xué)?困生的行?為轉(zhuǎn)化工?作。學(xué)?困生不光?是學(xué)習(xí)差?、品德也?有缺陷的?學(xué)生，他?們往往上?課不專心?，不遵守?紀(jì)律和小?學(xué)生規(guī)則?，與同學(xué)?不合作，?不聽(tīng)老師?父母的話?，這些學(xué)?生最難教?育，最容?易引起學(xué)?校、家長(zhǎng)?的關(guān)注，?但是，我?認(rèn)為差生?也是可以?進(jìn)步的，?只不過(guò)比?其他學(xué)生?進(jìn)步慢一?些罷了，?他們的行?為需要長(zhǎng)?期教育才?能矯正。?作為一位?班主任，?我們要足?夠尊重每?一位學(xué)生?，對(duì)他們?既要嚴(yán)格?要求，又?要以慈母?般的愛(ài)去?關(guān)心他們?，愛(ài)護(hù)他?們，正確?對(duì)待他們?的弱點(diǎn)，?過(guò)失和錯(cuò)?誤，切忌?冷淡，厭?惡和嘲笑?，要對(duì)問(wèn)?題行為的?性質(zhì)和程?度仔細(xì)分?析，然后?采用相應(yīng)?的方法進(jìn)?行教育。?我主要采?取的教育?方法是：?①教育全?體同學(xué)關(guān)?心幫助他?們。例如?：教學(xué)中?建立“一?加一”學(xué)?習(xí)小組，?把一個(gè)差?生搭配給?一個(gè)各方?面較進(jìn)步?的中等生?或優(yōu)生，?讓他(她?)幫助督?促、檢查?、輔導(dǎo)學(xué)?習(xí)。②班?主任經(jīng)常?與科任老?師聯(lián)系，?交換意見(jiàn)?共同商量?對(duì)策的方?法;③與?家庭、校?外教育機(jī)?構(gòu)取得聯(lián)?系，互相?配合，讓?他們處處?有人管教?，關(guān)心和?幫助。這?樣充分發(fā)?動(dòng)學(xué)生，?依靠學(xué)生?，取得良?好的教育?效果。?蘇姆林斯?基曾經(jīng)說(shuō)?過(guò)，“讓?每個(gè)學(xué)生?都抬頭來(lái)?走路?！?這就是要?使每個(gè)人?都看到自?身的力量?、價(jià)值、?對(duì)未來(lái)都?有希望，?充滿信心?。自尊心?和自信心?是學(xué)生進(jìn)?步的動(dòng)力?，學(xué)困生?往往缺乏?這種心理?。如：犯?過(guò)錯(cuò)誤或?經(jīng)常受到?批評(píng)的學(xué)?生都有一?種態(tài)心理?，認(rèn)為別?人瞧不起?自己，即?使自己