教師公開課工作總結(jié)與不足樣本（2篇）

第6頁共6頁教師公開?課工作總?結(jié)與不足?樣本作?為老師，?大家都會?面對上公?開課這個?問題，當(dāng)?要上課時?，我們就?會想方設(shè)?法，千思?百慮，教?材分析，?教案撰寫?，課件教?具制作，?試教時間?，甚至上?公開課穿?的衣服，?學(xué)生的座?位編排，?還有上公?開課前一?定會事先?到場地去?作好各種?準(zhǔn)備等等?不一而足?，可是平?常的每天?都要上的?課呢，我?們又是怎?樣做的呢?？不可排?除，相當(dāng)?一部分人?是沒有那?么重視的?，公開課?好比飯店?的宴席，?千方百計?也要色香?味俱全，?而日常上?課就好比?家常菜了?，甚至有?可能是蘿?卜咸菜對?付一下就?過去了。?我個人不?太喜歡很?多公開課?上花里胡?哨的東西?，不過我?認(rèn)為公開?課課前所?做的種種?準(zhǔn)備功夫?是最值得?贊賞的，?反復(fù)推敲?反復(fù)思考?，上公開?課上多的?人教學(xué)進(jìn)?步自然就?很大，我?很少上公?開課，也?不喜歡上?，但我喜?歡上平常?的課，每?一節(jié)課對?我來說都?是一次挑?戰(zhàn)。我把?每一節(jié)課?都當(dāng)作是?公開課那?樣來上，?具體的說?我盡量做?到如下幾?點：一?、精心進(jìn)?行教學(xué)設(shè)?計二、?選擇合適?的學(xué)法?我總是先?站在學(xué)生?的角度來?思考，這?節(jié)課學(xué)生?聽了會怎?樣，那個?地方可能?會出現(xiàn)問?題，如果?我是學(xué)生?我會怎樣?解決等。?然后再來?決定是講?授為主或?是自學(xué)為?主，那種?不管一切?一律都讓?學(xué)生小組?合作學(xué)習(xí)?的作法，?看似高明?，其實有?時在現(xiàn)實?中未必行?得通，試?問，如果?小組中的?每一個人?對問題都?不明白時?，繼續(xù)討?論下去會?有什么結(jié)?果？我想?大多數(shù)學(xué)?生就會轉(zhuǎn)?向其它與?課上無關(guān)?的活題了?吧。盡?量在課堂?中善用啟?發(fā)式，由?淺入深，?層層誘引?，最后讓?正確的答?案或結(jié)論?從學(xué)生的?口中得出?。既牢牢?地吸引住?了學(xué)生的?注意力，?也把“一?言堂”變?成了人人?參與的討?論或交流?活動，活?躍了課堂?氣氛，也?使學(xué)生對?知識的印?象特別深?刻，有更?強的活用?能力，收?到好的教?學(xué)效果。?注重師?生間的互?動。教師?在教學(xué)過?程中應(yīng)注?意與學(xué)生?間的交流?，發(fā)現(xiàn)他?們的疑難?困惑，及?時解釋清?楚。同時?也抓住他?們感興趣?的活動或?事物，調(diào)?動其積極?性。師生?默契配合?，共同把?課堂活動?推向高潮?。三、?備突發(fā)事?件。我?們學(xué)校的?教學(xué)設(shè)備?很先進(jìn)，?我?guī)缀趺?一節(jié)課都?要用到，?但有時會?有些偶發(fā)?的小事故?阻礙課堂?教學(xué)的順?利進(jìn)行。?在備課過?程中就要?考慮得特?別周詳，?盡量把這?些偶發(fā)事?件的發(fā)生?率控制為?零，或事?先作好思?想準(zhǔn)備：?假如事故?真的發(fā)生?了，如何?處理？如?：上課前?先去檢查?要使用的?電教設(shè)備?是否已經(jīng)?安裝或調(diào)?試好，以?免到上課?時出差錯?；上課要?用的圖片?、練習(xí)題?或其它的?教具有否?準(zhǔn)備就緒?，并統(tǒng)一?放好；萬?一時間充?裕，完成?了教學(xué)任?務(wù)卻仍未?到下課時?間，應(yīng)臨?時增加哪?些活動；?又萬一時?間緊，差?不多下課?了還未完?成準(zhǔn)備好?的教學(xué)內(nèi)?容，該刪?掉哪些環(huán)?節(jié)等。有?了多方面?的準(zhǔn)備就?保證了你?的課能如?你所設(shè)計?的步驟有?條不紊地?順利進(jìn)行?，收到預(yù)?期的效果?。實在?出現(xiàn)停電?、故障等?原因造成?電腦、投?影等無法?使用的現(xiàn)?象，有時?往往使精?心制作的?課件被棄?之一旁。?這時也絲?毫不會影?響我的正?常教學(xué)，?因為既然?把每一節(jié)?課當(dāng)成公?開課，我?事先已考?慮到這些?問題，粉?筆黑板照?樣繼續(xù)上?。教師?公開課工?作總結(jié)與?不足樣本?（二）?尊敬的各?位領(lǐng)導(dǎo)、?各位老師?：大家?好!今?天非常榮?幸的代表?學(xué)校青年?教師，在?這里發(fā)言?。首先，?我要感謝?學(xué)校給我?這次參加?公開課活?動的機會?，身為青?年教師的?我，能夠?參加這次?的活動是?非常難得?的，同時?，也感謝?學(xué)校給我?這次與大?家交流的?機會!?出公開課?對于一個?青年教師?來說是不?可缺少的?，我覺得?出公開課?是我們青?年教師成?長的一個?捷徑。通?過出公開?課，能夠?找到自己?的優(yōu)勢與?不足，正?視自己的?教學(xué)成果?。同時，?聽課的教?師也會真?心誠意地?貢獻(xiàn)他們?的觀點，?提出很多?寶貴的意?見和建議?，交流的?過程也是?相互促進(jìn)?的過程。?經(jīng)過自?己這幾天?來的聽課?感受，我?深深感覺?到學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)組織的?這次活動?是多么有?必要。從?校領(lǐng)導(dǎo)、?上課教師?到聽課教?師，都從?中體驗了?付出和收?獲。校領(lǐng)?導(dǎo)付出了?精心的策?劃和組織?，收獲了?受訓(xùn)教師?的認(rèn)真與?專心，上?課教師付?出了精心?的備課與?講演，收?獲了聽課?教師的肯?定與好評?。教師們?精彩的展?示更讓我?們受益非?淺，從中?領(lǐng)略了她?們的風(fēng)采?，感受了?新課程的?成效，令?人贊嘆又?感嘆。最?讓人贊嘆?的是各科?教師們顯?示出的教?育教學(xué)能?力和水平?。無論在?教學(xué)設(shè)計?、課堂把?握、學(xué)生?互動，還?是個人基?本功上，?都充分展?示了高超?的專業(yè)素?養(yǎng)。讓我?得到了從?事教育工?作的一筆?寶貴的財?富，找到?了自己前?行的方向?。以后我?還要經(jīng)常?找時間去?聽優(yōu)秀教?師的課，?以他們?yōu)?榜樣，讓?自己由新?教師迅速?成長為一?名合格的?人民教師?，為學(xué)校?的教育事?業(yè)貢獻(xiàn)出?自己的力?量!再?說一下我?自己上的?公開課吧?。我講的?公開課的?題目是《?做情緒的?主人》，?主要內(nèi)容?是使學(xué)生?了解有關(guān)?情緒的概?念、情緒?的產(chǎn)生、?情緒的表?達(dá)以及情?緒的主要?表現(xiàn)形式?。其中，?使學(xué)生掌?握如何認(rèn)?識和調(diào)控?自己的情?緒是本節(jié)?課的重點?。本節(jié)課?的教學(xué)主?要是以教?師為主導(dǎo)?，以學(xué)生?為主體，?變“要我?學(xué)”為“?我要學(xué)”?，學(xué)生學(xué)?得愉快，?教師教得?也輕松，?學(xué)生在輕?松愉悅的?環(huán)境中完?成了學(xué)習(xí)?任務(wù)。?首先是教?學(xué)內(nèi)容，?即：教什?么的問題?。本節(jié)課?主要是介?紹有關(guān)情?緒的基本?知識和情?緒的主要?表現(xiàn)形式?。由于情?緒屬于心?理學(xué)里的?一個基本?概念，如?何使學(xué)生?了解情緒?的定義，?成為教學(xué)?過程中的?一個難點?。我在教?學(xué)中利用?課件出示?“考試后?公布成績?”的一系?列心理活?動來引出?情緒的定?義使學(xué)生?易于理解?。此外，?使學(xué)生掌?握情緒的?表現(xiàn)形式?和調(diào)控自?己的情緒?是本節(jié)課?的重點。?因此，在?教學(xué)過程?中，要注?意使用通?俗易懂的?語言講解?有關(guān)心理?學(xué)的概念?和定義，?使難懂的?概念簡單?化、生活?化，便于?幫助學(xué)生?了解有關(guān)?概念。對?于教學(xué)中?的難點，?可以在講?解理論的?基礎(chǔ)上，?舉出學(xué)生?身邊的例?子，便于?學(xué)生理解?理論，將?難點化解?，從而達(dá)?到教學(xué)效?果。其?次是教學(xué)?方法，即?：如何教?的問題。?在教學(xué)過?程中，首?先，我充?分重視導(dǎo)?入的重要?性，設(shè)置?小游戲-?-“做情?緒表演”?來激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，使?學(xué)生和教?師一起慢?慢揭開“?情緒”的?神秘面紗?。第二?，在講解?情緒的表?達(dá)環(huán)節(jié)時?，讓學(xué)生?看有關(guān)情?緒的詞語?并做表演?，讓學(xué)生?使用通俗?易懂的語?言說出情?緒是由什?么表達(dá)的?，幫助學(xué)?生進(jìn)一步?認(rèn)識自己?的情緒。?通過表演?讓學(xué)生參?與到教學(xué)?活動中來?，使學(xué)生?既體驗到?了學(xué)習(xí)的?快樂又學(xué)?到了知識?。第三?，充分運?用多媒體?的作用，?借助教學(xué)?課件進(jìn)行?教學(xué)。在?進(jìn)行情緒?的主要表?現(xiàn)形式教?學(xué)中我選?用了比較?夸張和有?一定趣味?性的表情?圖片，幫?助學(xué)生進(jìn)?一步了解?情緒的表?現(xiàn)形式，?有助于加?深他們對?知識的理?解。在?本節(jié)課中?，作為教?者的我也?遇到了一?些問題與?困惑，主?要有以下?幾點：?第一，教?學(xué)過程中?發(fā)現(xiàn)個別?學(xué)生參與?程度低，?不集中精?神聽課，?不積極與?教師進(jìn)行?互動，回?答老師提?出的問題?;有時課?堂氣氛要?么沉悶，?要么學(xué)生?過于活躍?，教師對?課堂的組?織和對學(xué)?生的導(dǎo)控?能力還需?要提高。?第二，?教學(xué)時間?的分配上?不夠合理?，在授課?時由于擔(dān)?心時間不?夠，而導(dǎo)?致學(xué)生在?進(jìn)行對本?節(jié)課學(xué)到?了什么的?總結(jié)時過?于倉促，?沒有面向?大多數(shù)學(xué)?生，沒有?達(dá)到預(yù)期?的教學(xué)效?果。第?三，由于?心理健康?課的特殊?性，其教?學(xué)效果很?難量化，?因此也比?較難了解?到學(xué)生的?真實情況?，很難檢?驗出學(xué)生?的學(xué)習(xí)效?果，不能?及時得到?有效的反?饋，難于?對教學(xué)進(jìn)?行指導(dǎo)。?最后，?作為一名?教師，對?本節(jié)課的?預(yù)先設(shè)計?和課堂的?實際教學(xué)?還存在著?一定的差?距，對想?要達(dá)到的?教學(xué)效果?和實際的?教學(xué)效果?也有一定?的差距，?因此，還?需要通過?不斷的學(xué)?習(xí)來豐富?自己，充?實自己，?提高自己?，能夠自?如地應(yīng)對?教學(xué)過程?中出現(xiàn)的?各種問題?，能