2023年人教版高一物理必修二知識點(diǎn)總結(jié)大全(五篇)

第頁共頁2023年人教版高一物理必修二知識點(diǎn)總結(jié)大全(五篇)人教版高一物理必修二知識點(diǎn)總結(jié)篇一第一章.運(yùn)動的描繪考點(diǎn)一：時刻與時間間隔的關(guān)系第4s末、4s時、第5s初……均為時刻;4s內(nèi)、第4s、第2s至第4s內(nèi)……均為時間間隔。區(qū)別：時刻在時間軸上表示一點(diǎn)，時間間隔在時間軸上表示一段?？键c(diǎn)二：路程與位移的關(guān)系位移表示位置變化，用由初位置到末位置的有向線段表示，是矢量。路程是運(yùn)動軌跡的長度，是標(biāo)量。只有當(dāng)物體做單向直線運(yùn)動時，位移的大小等于路程。一般情況下，路程≥位移的大小?？键c(diǎn)三：速度與速率的關(guān)系速度速率物理意義描繪物體運(yùn)動快慢和方向的物理量，是矢標(biāo)量分類平均速度、瞬時速度速率、平均速率(=路程/時間)決定因素平均速度由位移和時間決定由瞬時速度的大小決定方向平均速度方向與位移方向一樣;瞬時速度方向為該質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動方向無方向聯(lián)絡(luò)它們的單位一樣(m/s)，瞬時速度的大小等于速率考點(diǎn)四：速度、加速度與速度變化量的關(guān)系速度加速度速度變化量意義描繪物體運(yùn)動快慢和方向的物理量描繪物體速度變化快慢和方向的物理量描繪物體速度變化大小程度的物理量，是一過程量定義式單位m/sm/s2m/s決定因素v的大小由v0、a、t決定a不是由v、△v、△t決定的，而是由f和m決定。由v與v0決定，而且，也由a與△t決定方向與位移x或△x同向，即物體運(yùn)動的方向與△v方向一致由或決定方向大?、傥灰婆c時間的比值②位移對時間的變化率③x-t圖象中圖線上點(diǎn)的切線斜率的大小值①速度對時間的變化率②速度改變量與所用時間的比值③v—t圖象中圖線上點(diǎn)的切線斜率的大小值考點(diǎn)五：運(yùn)動圖象的理解及應(yīng)用由于圖象能直觀地表示出物理過程和各物理量之間的關(guān)系，所以在解題的過程中被廣泛應(yīng)用。在運(yùn)動學(xué)中，經(jīng)常用到的有x-t圖象和v—t圖象。1.理解圖象的含義(1)x-t圖象是描繪位移隨時間的變化規(guī)律(2)v—t圖象是描繪速度隨時間的變化規(guī)律2.明確圖象斜率的含義(1)x-t圖象中，圖線的斜率表示速度(2)v—t圖象中，圖線的斜率表示加速度第二章.勻變速直線運(yùn)動的研究考點(diǎn)一：勻變速直線運(yùn)動的根本公式和推理1.根本公式(1)速度—時間關(guān)系式：(2)位移—時間關(guān)系式：(3)位移—速度關(guān)系式：三個公式中的物理量只要知道任意三個，就可求出其余兩個。解題時要有正方向的規(guī)定。2.常用推論(1)平均速度公式：(2)一段時間中間時刻的瞬時速度等于這段時間內(nèi)的平均速度：(3)一段位移的中間位置的瞬時速度：考點(diǎn)二：對運(yùn)動圖象的理解及應(yīng)用1.研究運(yùn)動圖象(1)從圖象識別物體的運(yùn)動性質(zhì)(2)能認(rèn)識圖象的截距(即圖象與縱軸或橫軸的交點(diǎn)坐標(biāo))的意義(3)能認(rèn)識圖象的斜率(即圖象與橫軸夾角的正切值)的意義(4)能認(rèn)識圖象與坐標(biāo)軸所圍面積的物理意義2.x-t圖象和v—t圖象的比擬如下圖是形狀一樣的圖線在x-t圖象和v—t圖象中，x-t圖象v—t圖象①表示物體做勻速直線運(yùn)動(斜率表示速度)①表示物體做勻加速直線運(yùn)動(斜率表示加速度)②表示物體靜止②表示物體做勻速直線運(yùn)動③表示物體靜止③表示物體靜止④表示物體向反方向做勻速直線運(yùn)動;初位移為x0④表示物體做勻減速直線運(yùn)動;初速度為v0⑤交點(diǎn)的縱坐標(biāo)表示三個運(yùn)動的支點(diǎn)相遇時的位移⑤交點(diǎn)的縱坐標(biāo)表示三個運(yùn)動質(zhì)點(diǎn)的共同速度示質(zhì)點(diǎn)在0～t1時間內(nèi)的位移)考點(diǎn)三：追及和相遇問題1.“追及”、“相遇”的特征“追及”的主要條件是：兩個物體在追趕過程中處在同一位置。兩物體恰能“相遇”的臨界條件是兩物體處在同一位置時，兩物體的速度恰好一樣。2.解“追及”、“相遇”問題的思路(1)根據(jù)對兩物體的運(yùn)動過程分析^p，畫出物體運(yùn)動示意圖(3)由運(yùn)動示意圖找出兩物體位移間的關(guān)聯(lián)方程(4)聯(lián)立方程求解3.分析^p“追及”、“相遇”問題時應(yīng)注意的問題(1)抓住一個條件：是兩物體的速度滿足的臨界條件。如兩物體間隔最大、最小，恰好追上或恰好追不上等;兩個關(guān)系：是時間關(guān)系和位移關(guān)系。4.解決“追及”、“相遇”問題的方法(1)數(shù)學(xué)方法：列出方程，利用二次函數(shù)求極值的方法求解考點(diǎn)四：紙帶問題的分析^p1.判斷物體的運(yùn)動性質(zhì)(1)根據(jù)勻速直線運(yùn)動特點(diǎn)x=vt，假設(shè)紙帶上各相鄰的點(diǎn)的間隔相等，那么可判斷物體做勻速直線運(yùn)動。(2)由勻變速直線運(yùn)動的推論，假設(shè)所打的紙帶上在任意兩個相鄰且相等的時間內(nèi)物體的位移之差相等，那么說明物體做勻變速直線運(yùn)動。2.求加速度(1)逐差法(2)v—t圖象法第三章互相作用考點(diǎn)一：關(guān)于彈力的問題1.彈力的產(chǎn)出條件：(1)物體間是否直接接觸(2)接觸處是否有互相擠壓或拉伸2.彈力方向的判斷彈力的方向總是與物體形變方向相反，指向物體恢復(fù)原狀的方向。彈力的作用線總是通過兩物體的接觸點(diǎn)并沿其接觸點(diǎn)公共切面的垂直方向。(1)壓力的方向總是垂直于支持面指向被壓的物體(受力物體)。(2)支持力的方向總是垂直于支持面指向被支持的物體(受力物體)。(3)繩的拉力是繩對所拉物體的彈力，方向總是沿繩指向繩收縮的方向(沿繩背離受力物體)。補(bǔ)充：物體間點(diǎn)面接觸時其彈力方向過點(diǎn)垂直于面，點(diǎn)線接觸時其彈力方向過點(diǎn)垂直于線，兩物體球面接觸時其彈力的方向沿兩球心的連線指向受力物體。3.彈力的大小(1)彈簧的彈力滿足胡克定律：。其中k代表彈簧的勁度系數(shù)，僅與彈簧的材料有關(guān)，x代表形變量。(2)彈力的大小與彈性形變的大小有關(guān)。在彈性限度內(nèi)，彈性形變越大，彈力越大?？键c(diǎn)二：關(guān)于摩擦力的問題1.對摩擦力認(rèn)識的四個“不一定”(1)摩擦力不一定是阻力(2)靜摩擦力不一定比滑動摩擦力小(4)摩擦力不一定越小越好，因為摩擦力既可用作阻力，也可以作動力2.靜摩擦力用二力平衡來求解，滑動摩擦力用公式來求解3.靜摩擦力存在及其方向的判斷存在判斷：假設(shè)接觸面光滑，看物體是否發(fā)生相當(dāng)運(yùn)動，假設(shè)發(fā)生相對運(yùn)動，那么說明物體間有相對運(yùn)動趨勢，物體間存在靜摩擦力;假設(shè)不發(fā)生相對運(yùn)動，那么不存在靜摩擦力。方向判斷：靜摩擦力的方向與相對運(yùn)動趨勢的方向相反;滑動摩擦力的方向與相對運(yùn)動的方向相反?？键c(diǎn)三：物體的受力分析^p1.物體受力分析^p的方法(1)方法(2)選擇2.受力分析^p的順序先重力，再接觸力，最后分析^p其他外力3.受力分析^p時應(yīng)注意的問題(1)分析^p物體受力時，只分析^p周圍物體對研究對象所施加的力(3)假如一個力的方向難以確定，可用假設(shè)法分析^p(5)受力分析^p外部作用看整體，互相作用要隔離考點(diǎn)四：正交分解法在力的合成與分解中的應(yīng)用1.正交分解時建立坐標(biāo)軸的原那么(2)一般使所要求的力落在坐標(biāo)軸上第四章牛頓運(yùn)動定律考點(diǎn)一：對牛頓運(yùn)動定律的理解1.對牛頓第一定律的理解(1)提醒了物體不受外力作用時的運(yùn)動規(guī)律2.對牛頓第二定律的理解3.對牛頓第三定律的理解考點(diǎn)二：應(yīng)用牛頓運(yùn)動定律時常用的方法、技巧1.理想實(shí)驗法2.控制變量法3.整體與隔離法4.圖解法5.正交分解法6.關(guān)于臨界問題處理的根本方法是：根據(jù)條件變化或過程的開展，分析^p引起的受力情況的變化和狀態(tài)的變化，找到臨界點(diǎn)或臨界條件(更多類型見錯題本)考點(diǎn)三：應(yīng)用牛頓運(yùn)動定律解決的幾個典型問題1.力、加速度、速度的關(guān)系(2)合力與速度無必然聯(lián)絡(luò)，只有速度變化才與合力有必然聯(lián)絡(luò)2.關(guān)于輕繩、輕桿、輕彈簧的問題(1)輕繩①拉力的方向一定沿繩指向繩收縮的方向②同一根繩上各處的拉力大小都相等③認(rèn)為受力形變極微，看做不可伸長④彈力可做瞬時變化(2)輕桿①作用力方向不一定沿桿的方向②各處作用力的大小相等③輕桿不能伸長或壓縮④輕桿受到的彈力方式有：拉力、壓力⑤彈力變化所需時間極短，可忽略不計(3)輕彈簧①各處的彈力大小相等，方向與彈簧形變的方向相反②彈力的大小遵循的關(guān)系③彈簧的彈力不能發(fā)生突變3.關(guān)于超重和失重的問題(3)物體出于完全失重狀態(tài)時，物體與重力有關(guān)的現(xiàn)象全部消失：①與重力有關(guān)的一些儀器如天平、臺秤等不能使用②豎直上拋的物體再也回不到地面③杯口向下時，杯中的水也不流出人教版高一物理必修二知識點(diǎn)總結(jié)篇二打點(diǎn)記時器：通過在紙帶上打出一系列的點(diǎn)來記錄物體運(yùn)動信息的儀器。(電火花打點(diǎn)記時器火花打點(diǎn)，電磁打點(diǎn)記時器電磁打點(diǎn));一般打出兩個相鄰的點(diǎn)的時間間隔是0.02s。第四節(jié)物體運(yùn)動的速度物體通過的路程與所用的時間之比叫做速度。平均速度(與位移、時間間隔相對應(yīng))物體運(yùn)動的平均速度v是物體的位移s與發(fā)生這段位移所用時間t的比值。其方向與物體的位移方向一樣。單位是m/s。v=s/t瞬時速度(與位置時刻相對應(yīng))瞬時速度是物體在某時刻前后無窮短時間內(nèi)的平均速度。其方向是物體在運(yùn)動軌跡上過該點(diǎn)的切線方向。瞬時速率(簡稱速率)即瞬時速度的大小。速率≥速度人教版高一物理必修二知識點(diǎn)總結(jié)篇三1.心態(tài)上不要著急，要適度緊張，漸漸適應(yīng)剛從初中升上高中的學(xué)生普遍不能一下子適應(yīng)過來，都覺得高一物理難學(xué)。老師也講得比擬慢，知識是一點(diǎn)一點(diǎn)浸透的。一道題不會做，立即記起來，暫時想不明白，以后可以漸漸問老師，記住不是你一個人不適應(yīng)，不會，這是整個高一階段是共同現(xiàn)象。2.做好知識的同化、和順應(yīng)，重建許多事例說明，同學(xué)們大都可以比擬自覺地同化新知識，但往往不能自覺地采用順應(yīng)的認(rèn)知方式。在需要更新或重建認(rèn)知構(gòu)造的物理新知識學(xué)習(xí)中，被初中的不全面的知識和模糊概念所影響。例如：初中物理中描繪物體運(yùn)動狀態(tài)的`物理量有速度(速率)、路程和時間;高中物理描繪物體運(yùn)動狀態(tài)的物理量有速度、位移、時間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。老師應(yīng)及時指導(dǎo)學(xué)生順應(yīng)新知識，辨析速度和速率、位移和路程的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生掌握建立坐標(biāo)系選取正方向，然后再列運(yùn)動學(xué)方程的研究方法。用新的知識和新的方法來調(diào)整、替代原有的認(rèn)知構(gòu)造。防止人為的走彎路加高學(xué)習(xí)物理的臺階。2.學(xué)會構(gòu)建物理模型，學(xué)會在頭腦中想象正確的物理情境中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進(jìn)展簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析^p總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及考前須知。例如：平行四邊形法那么、牛頓第一定律建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維才能、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學(xué)生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的才能，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。人教版高一物理必修二知識點(diǎn)總結(jié)篇四2、適用條件：可作質(zhì)點(diǎn)的兩個物體間的互相作用；假設(shè)是兩個均勻的球體，r應(yīng)是兩球心間距?！参矬w的尺寸比兩物體的間隔r小得多時，可以看成質(zhì)點(diǎn)〕3、萬有引力定律的應(yīng)用：〔中心天體質(zhì)量m，天體半徑r，天體外表重力加速度g〕〔1〕萬有引力=向心力〔一個天體繞另一個天體作圓周運(yùn)動時〕〔2〕重力=萬有引力地面物體的重力加速度：mg=gg=g≈9.8m/s2高空物體的重力加速度：mg=gg=g9.8m/s24、第一宇宙速度————在地球外表附近〔軌道半徑可視為地球半徑〕繞地球作圓周運(yùn)動的衛(wèi)星的線速度，在所有圓周運(yùn)動的衛(wèi)星中線速度是的。由mg=mv2/r或由==7.9km/s5、開普勒三大定律6、利用萬有引力定律計算天體質(zhì)量7、通過萬有引力定律和向心力公式計算環(huán)繞速度8、大于環(huán)繞速度的兩個特殊發(fā)射速度：第二宇宙速度、第三宇宙速度〔含義〕人教版高一物理必修二知識點(diǎn)總結(jié)篇五(1)通過認(rèn)真審題，確