第11課《山地回憶》教學(xué)課件2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

前事不忘后事之師山地回憶課堂導(dǎo)入炮火紛飛、硝煙彌漫、流血、尸體……這是戰(zhàn)爭留給我們的記憶，是血腥、殘酷、悲痛。然而戰(zhàn)爭是否總給人們留下的都是痛苦呢？當(dāng)然不是。

今天我們就結(jié)識(shí)一位用獨(dú)特視角描寫戰(zhàn)爭的作家，學(xué)習(xí)孫犁先生的小說《山地回憶》。素養(yǎng)目標(biāo)1、了解作家孫犁及其作品。2、體會(huì)作品的語言風(fēng)格。3、理解小說主題、把握人物形象。4、理解小說主旨【孫犁】（1913——2002），原名孫樹勛，河北安平人，作家，“荷花淀派”創(chuàng)始人。1944年到延安，在延安大學(xué)工作和學(xué)習(xí)。其間發(fā)表《荷花淀》《蘆花蕩》等作品。作者簡介寫作背景這篇小說寫于1949年12月，時(shí)值共和國初創(chuàng)，政治上尤其需要加強(qiáng)軍民、軍政團(tuán)結(jié)之際。這不僅是掃清國民黨及帝國主義在華的殘余勢力、徹底解放全中國、保衛(wèi)年輕共和國的需要，也是告誡進(jìn)城干部務(wù)必保持謙虛謹(jǐn)慎、密切聯(lián)系群眾的作風(fēng)的需要。這一歷史的命題，就是《山地回憶》的時(shí)代背景。文體知識(shí)荷花淀派“荷花淀派”是當(dāng)代文學(xué)的一個(gè)重要流派，也叫“白洋淀派”，這一流派得名，不僅源于白洋淀這一區(qū)域，還源于孫犁的代表作《荷花淀》?！昂苫ǖ砼伞弊髌返奶攸c(diǎn)：一般都充滿浪漫主義氣息和樂觀主義精神，情節(jié)生動(dòng)，語言清新、樸素，富有節(jié)奏感，描寫逼真，心理刻畫細(xì)膩，抒情味濃，富有詩情畫意，有“詩體小說”之稱。代表作家有孫犁、劉紹棠、從維煕、韓映山等?！鞍籽蟮砼伞痹谥袊?dāng)代文學(xué)史上與另一個(gè)流派“山藥蛋派”并稱。字詞正音癟（hūn）

土靛（

hūn）

玉黍（hūn）盈余（hūn）

襖襟（

hūn）

剪裁（hūn）破綻（hūn）

爬山越嶺（hūn）

biědiàncáizhànyínɡlǐnɡshǔǎojīn土靛：一種深藍(lán)色的染料。玉黍：玉米。漚（òu）：長時(shí)間地浸泡，使起變化。踢倒山：一種頭部很結(jié)實(shí)的鞋子。下剩：口語詞，剩余的意思。被摞（luò）：疊好的被子。字詞正音詞語釋義層次劃分第一部分（從開頭到“連襪底也是用麻納的”）：故事的緣起，由見到故人引起對(duì)過去生活的回憶。第二部分（從“就是因?yàn)橐m子”到“這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了”）：寫“我”與女孩子在河邊相遇、相識(shí)。山地回憶層次劃分第三部分（從“我洗過臉”至“紡，拐，漿，落，經(jīng)，鑲，織”）：寫“我”與女孩子一家的交往和培養(yǎng)起來的深厚情誼。第四部分（從“她卸下第一匹布的那天”至結(jié)束）：寫“我”對(duì)山地生活的紀(jì)念和妞兒一家現(xiàn)在的生活狀態(tài)。山地回憶文中沒有介紹女孩子的姓名，她的家人也只是稱她為“妞兒”，作者這樣處理有怎樣的用意？請(qǐng)簡要分析。研讀感知女孩子沒有姓名，因?yàn)樗歉菲侥酥良街械貐^(qū)勤勞、善良、活潑的女孩們的縮影，是當(dāng)時(shí)中國普通勞動(dòng)?jì)D女的代表。作者這樣處理，便于更深刻地揭示人物形象的普遍意義。小說后半部分的販棗買織布機(jī)的情節(jié)，在文中有何作用？請(qǐng)簡要分析。①使山地回憶的內(nèi)容更豐富、充實(shí)。②使人物形象更豐滿，突出女孩子的勤勞能干。③使主題更加突出，表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期軍民之間的深厚感情。課文中的“妞兒”是一個(gè)怎樣的人物形象？“妞兒”是個(gè)美麗動(dòng)人的形象，只是冀中地區(qū)千百萬美麗動(dòng)人的人民的代表和縮影，但她又絕不是一個(gè)“集合概念”，而是一個(gè)有著鮮明個(gè)性特征的人物。她性格爽快，率直潑辣，質(zhì)樸善良，勤勞能干。2.這篇小說采用了倒敘的手法，這樣寫有什么好處？這篇小說，最重要的線索就是那雙土氣而又特別厚實(shí)耐穿的襪子，做襪子要用布，所以小說就從布寫起，不是寫那塊做襪子的布，而是寫在解放后的天津買一塊布帶給鄉(xiāng)下來的農(nóng)民代表，作品由此寫到過去生活和戰(zhàn)斗過的阜平鄉(xiāng)下以及鄉(xiāng)下值得懷念的人。

這種倒敘的寫法，一方面給人特別真實(shí)親切的感受，凸現(xiàn)出作品的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)；另一方面，也巧妙地烘托出當(dāng)年的半塊布頭、一雙襪子的深情。文中主體部分扣住一雙襪子展開敘述，主要講了哪幾件事?第一件事：“我”為進(jìn)城來的農(nóng)民代表買布時(shí)間：1949年地點(diǎn)：天津市人物：“我”和一個(gè)農(nóng)民代表。起因：“我”看見他還穿粗布褲褂，想起他女兒為“我”做襪等事。結(jié)果：買兩身藍(lán)士林布和一身紅布，還多買一點(diǎn)紅布和黃布送他。文中主體部分扣住一雙襪子展開敘述，主要講了哪幾件事?第二件事：當(dāng)年一個(gè)女孩子給“我”做襪子。時(shí)間：1941冬天地點(diǎn)：阜平縣的一個(gè)小村莊人物：“我”和女孩子一家。起因：女孩子看見“我”冬天沒穿襪子，后來給“我”做了一雙襪子。結(jié)果：發(fā)展為“我”與這一家的革命情誼。這篇小說有什么特點(diǎn)？①簡要的環(huán)境勾勒。任何小說都離不開環(huán)境描寫，《山地回憶》自然也不例外。但是這篇小說的環(huán)境描寫實(shí)在精彩。說它精彩，就精彩在簡要上?！耙笔遣豢苫蛉保昂啞眲t是干凈利落，仿佛稍多一點(diǎn)的描寫不僅沒有必要，而且會(huì)損害小說的精煉完美。這篇小說有什么特點(diǎn)？②清新自然的語言。孫犁作品中的語言文字總是清新、明快、流暢，能描盡鄉(xiāng)土生活的詩情畫意，含蓄的情感又常真摯得深沉、濃郁，能表現(xiàn)出獨(dú)特的文體美。缺少這些語言對(duì)話，便沒有鮮明美好的人物形象，也沒有這些動(dòng)人的小說。分析課文線索。①從行文結(jié)構(gòu)上看：“布”貫穿全文，文中的主要情節(jié)都圍繞“布”展開。從買布引發(fā)回憶。到用布做襪子，再到女孩子學(xué)會(huì)織布，最后女孩子的爹要用布做國旗，均圍繞“布”展開。分析課文線索。②從人物形象塑造上看：用紡線半年換的布給“我”做襪子，買織布機(jī)，學(xué)會(huì)織布，突出了女孩子率真質(zhì)樸、善良單純、勤勞好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。③從主旨上看：無論是解放后送給女孩子一家布，還是抗戰(zhàn)時(shí)期女孩子用布為“我”做襪子，都反映出軍民一家的魚水深情。開頭：由“土靛染的粗布褲褂”引入相遇、相識(shí)結(jié)局：悠久的思念“我”——妞兒梳理內(nèi)容抗日戰(zhàn)爭時(shí)期軍民關(guān)系魚水情深特征：貧窮

勤勞語言：潑辣善良

熱情動(dòng)作：仔細(xì)認(rèn)真

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