美術(shù)教案設(shè)計 美術(shù)教案《向日葵》(通用8篇)

第頁共頁美術(shù)教案設(shè)計美術(shù)教案《向日葵》(通用8篇)作為一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)歷，不斷進步教學質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才適宜呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。美術(shù)教案設(shè)計美術(shù)教案《向日葵》篇一通過欣賞和感受活動，理解瓶子藝術(shù)的造型特點和美化方法。培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂瓶子特點及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學生創(chuàng)作一個造型別致的瓶子。教學課時：一課時瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙假設(shè)干張。剪刀一把。常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。組織學生整齊擺放好學慣用具，做端正。1、今天，老師帶來一個新朋友?！渤鍪緢D〕他是誰？－－藍貓兒來到了我們班！〔繼續(xù)出示〕他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。2、提醒課題－－漂亮的瓶子?！舶鍟n題〕1、欣賞、觀察藍貓開個瓶子店，請同學們做參謀，你喜歡哪個瓶子？能說說原在嗎？為什么喜歡它呢？〔我喜歡xx瓶子，它里面有xx樣的花紋，色彩點綴得很漂亮〕〔我喜歡xx······〕讓學生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細處去觀察。2、發(fā)現(xiàn)，解決老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個共同之處。〔1〕折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的方法呢？〔請同學答復，打出對折的剪法〕老師示范〔成心剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子〕發(fā)現(xiàn)問題，請同學們“幫助”解決〔讓同學們發(fā)現(xiàn)，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型〕請學生示范剪出完好的瓶子，并大家一起評析。〔2〕瓶子的花瓶都很漂亮分別箐四、五位學生就兩個沒畫出花紋的瓶子進展聯(lián)想和想象，各抒已見，談?wù)?，你會怎樣美化瓶子?、作業(yè)布置：藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學們的。可是如今我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學們你們能想到好方法嗎？〔我們同學們幫藍貓做瓶子〕2、學生剪繪：步驟如下：a:對折瓶子，畫出半個瓶子造型b：剪出造型c:勾邊紋，畫花紋。老師巡視指導以下幾個情況：瓶子大?。炕y造型？1、選出五幅制作精巧的瓶子，送給作者示范的教學瓶子。2、同學們上臺選購大家所喜歡的瓶子。3、宣布下課。美術(shù)教案設(shè)計美術(shù)教案《向日葵》篇二課時：1課時課堂類型：設(shè)計應(yīng)用教學目的：1、可以用瓶蓋排列、拼貼圖形。2、可以將各種瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。3、對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。教學重、難點：1、引導學生對瓶蓋進展聯(lián)想并清楚制作方法。2、啟發(fā)、引導學生對各種瓶蓋進展大膽設(shè)計構(gòu)思，創(chuàng)作出有趣的玩具。教具學具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、導入：師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成得意的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都搜集到怎樣的瓶蓋了？〔組織學生將瓶蓋擺放在桌蓋上〕2、新授：〔1〕請你們介紹一下搜集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的地方。〔瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等〕小結(jié)：雖然有這么多種，但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的?！?〕師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的東西？〔如風扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等〕〔3〕考慮：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關(guān)系？〔可以用瓶蓋把這些物體做出來〕〔4〕聯(lián)想游戲：請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多?！舱垖W生說說想到的〕3、開展階段：〔1〕〔師出示范作〕老師很快樂你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個，想不想看看老師是怎么做的？〔2〕師演示制作過程〔以小蟲為例〕〔3〕除了制作，還需要一些材料裝飾，請看看課本17頁的作品，今天你要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？三、學生制作，老師輔導四、作業(yè)講評五、拾掇與整理六、拓展：除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？〔師出示鐘〕請你回去想一想，做出更特別的玩具來。美術(shù)教案設(shè)計美術(shù)教案《向日葵》篇三【教學目的】１．知識與技能目的：讓學生理解靜物寫生的步驟和方法，分清楚每一步驟的關(guān)鍵點和方法的運用，理解從形體特征到明暗色彩，從體積塑造到色感、質(zhì)感、量感的表現(xiàn)等。２．過程與方法目的：通過老師講解、示范為主，讓學生掌握知識點，通過遞進互動式的探究學習與理論，來培養(yǎng)學生的繪畫才能與創(chuàng)造精神。３．情感態(tài)度與價值觀目的：培養(yǎng)學生認真的學習精神及嚴謹?shù)睦L畫風格?！窘虒W重點】重點在于各環(huán)節(jié)的講解示范、結(jié)合方法、習慣的指導?！窘虒W難點】難點在于怎樣結(jié)合學生的實際，將各知識點讓學生充分運用。【教法學法】講解法示范法訓練法評講法【教具準備】１．多媒體課件２．繪畫作品。３．畫具等?！緦W情分析^p及教學思路】學生對靜物明暗素描有一定理解，之前進展過臨摹及寫生訓練，但對于作畫步驟及深化刻畫還理解不夠，畫面整體關(guān)系不能把握，需要老師進展系統(tǒng)講解及引導示范、課間輔導等。【授課時數(shù)】1課時【教學過程】一、新課導入：提問：石膏幾何體寫生和靜物寫生的區(qū)別？同：幾何體從某種意義上講是靜物的歸納，將復雜豐富的靜物簡單化，如：蘋果和球體，罐子和幾何體組合，都能在靜物中歸納出幾何體的形狀。異：靜物有著幾何體不可比較的色感、質(zhì)感、量感等。老師歸納：靜物寫生是素描訓練的深化，能進一步進步同學的素描根底，靜物素描是素描的重要組成部分。二、構(gòu)圖：構(gòu)圖，那么是遵循一定的形式法那么和個人意圖對畫面進展整體位置的安排,從而到達布局合理、畫面穩(wěn)定、層次清楚、主題突出，具有一定思想內(nèi)涵和審美情趣。作為畫面的構(gòu)圖安排與靜物的擺放原那么是一致的，假如說有些不同的話，那就是學生在面對特定角度的靜物進展寫生時，可根據(jù)需要對畫面中出現(xiàn)的個別物體作適當?shù)囊莆惶幚?，以符合整體畫面的構(gòu)圖形式的美感規(guī)那么。此外，主體物忌放在畫面的正中心位置，因為這樣會給人呆板、僵死的感覺，向中心線以外略偏移一些才會讓人感覺舒適。畫面中的靜物應(yīng)盡量防止出如今同一條線上或等間隔位置上，而應(yīng)錯落有致、聚散有法?！笆杩膳荞R，密不通風”，說的就是這個道理。構(gòu)圖分為兩種，即橫構(gòu)圖和豎構(gòu)圖，由不同的靜物擺放的方式和作畫角度決定。素描的過程是整體-部分-整體的過程。常見的組合對象構(gòu)圖有四種：1、三角形構(gòu)圖三角形構(gòu)圖即一般的品字形構(gòu)圖，他的結(jié)力很強，表現(xiàn)穩(wěn)重、莊重的題材最合適。2、四邊形構(gòu)圖四邊形構(gòu)圖以穩(wěn)重、莊重和平的感覺。〔梯形、菱形〕3、曲線構(gòu)圖曲線構(gòu)圖即s形構(gòu)圖也就是一種富有變化給人以韻律動感的感覺，是畫面增添活潑的氣氛。4、圓形構(gòu)圖是封閉和整體式的根本形狀，在視覺效果上給人以旋轉(zhuǎn)運動和收縮的審美效果。三、靜物素描寫生的方法與步驟：1、打輪廓觀察：整體觀察，多角度觀察，喚起“新穎感”。構(gòu)圖：確定角度作小構(gòu)圖，調(diào)整對象的大小，不宜過大和過小，突出主體，主次有序，注意變化和統(tǒng)一。落幅：在作好前兩步驟后開場落筆，將小構(gòu)圖放大到大畫面中，開場作畫。注意：打輪廓要抓大形、抓整體。將復雜的靜物形體概括成單純的幾何形體，整體觀察，比較大小、位置等。2、畫大色彩在準確的把握物體的形狀、比例、構(gòu)造，打好輪廓后，即可將包括襯布在內(nèi)的所有物體，按黑、白、灰的大關(guān)系“排隊”，畫出大體的明暗色彩，使畫面有相應(yīng)的空間和色彩氣氛。為塑造做準備。注意“大體”a、明暗色彩要整體、概括；b、注重黑、白、灰的大關(guān)系大層次；c、不要深化、不要過細、不要畫部分。3、深化刻畫所謂“深化”，就要拋棄外表的東西，抓住物象的本質(zhì)，即明暗色彩與構(gòu)造、形體的聯(lián)絡(luò)，從物體的形體構(gòu)造出發(fā)去認識明暗色彩的變化，通過對形體明暗色彩的描繪去刻畫、充實和塑造形體。a、從明暗交界限畫起，把握體面關(guān)系，注意比較和整體；b、分析^p中間色彩的微妙而豐富的變化，“灰”面的內(nèi)容最為豐富，決定了畫面的可看程度；必須比較和理解的畫，注意概括；c、表現(xiàn)物體的質(zhì)感，充實形體的塑造，細節(jié)的表現(xiàn)要服從整體；d、注意：深化刻畫時注意整體，特別是“大整體”關(guān)系。把握住色彩氣氛和動筆之時的“新穎感”。4、調(diào)整統(tǒng)一調(diào)整的.目的，在于使形體的刻畫和表現(xiàn)更集中、概括。使整體效果更生動。注意：注重整體，注重主體。加強主體物體的表現(xiàn)，塑造。調(diào)整整畫面的關(guān)系，對主體和關(guān)鍵部位肯定、加強，對影響整體的灰面，要果斷的減弱和刪除，以求更集中、概括。5、作品欣賞四、老師邊作范畫邊實際講解〔過程略〕五、小結(jié)與練習：本節(jié)課講解了素描靜物的步驟和方法，主要講解了每個步驟的訓練方法的和考前須知，在這四個環(huán)節(jié)中最重要的是畫面的整體性把握。練習要求：a、本周內(nèi)完成一張4開的素描靜物練習(老師擺設(shè)靜物〕；b、要求構(gòu)圖合理、形體準確，畫面整潔；c、把握整體素描關(guān)系、能深化刻畫，并有一定表現(xiàn)手法。六、講評學生作品：將學生的作業(yè)放在一起，互相評價。然后老師統(tǒng)一講評。【課后延伸】課后要求學生對單個物體進展多角度訓練。【課后反思】本課通過示范講解，學生都能把握畫面整體關(guān)系，但細節(jié)深化不夠，需要對物體構(gòu)造、畫面層次關(guān)系加深理解。美術(shù)教案設(shè)計美術(shù)教案《向日葵》篇四教材分析^p：工具和材料是進展美術(shù)活動的重要條件，如何對一年級的學生進展這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學中的綜合。探究領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的〔學前〕繪畫經(jīng)歷，進展延伸由此引發(fā)全體孩子對學習美術(shù)的欲望。教學目的：1、熟悉和理解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認識美術(shù)與生活的親密關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認識。2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)保護學慣用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探究未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。教學準備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實物教學過程：：按常規(guī)進展?；貞泴W前繪畫經(jīng)歷引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想以下的問題，小組討論，代表答復，要求答復時要完好。1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？蠟筆小知識1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。油畫棒小知識1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。彩色鉛筆小知識1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較合適年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較合適于畫輕柔、淡雅的畫面。師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望?？紤]發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：1、欣賞中國畫、書法作品。2、欣賞油畫作品。3、欣賞水粉、水彩畫作品。4、欣賞版畫作品。5、欣賞兒童畫作品。師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自由議論。6、課件再次展示〔結(jié)合作品進展展示〕，目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準備能有所重視。大家如今可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？7、怎樣保護這些工具和材料。課件：工具和材料使用小知識，進一步強調(diào)保護工具、保護學慣用品、正確使用學具的良好品質(zhì)。，師指導學生正確使用答復以下問題。1、你能認識的美術(shù)工具和材料有〔〕種？2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫〔〕？3、你能保護和正確的使用工具和材料嗎？1、搜集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。美術(shù)教案設(shè)計美術(shù)教案《向日葵》篇五1、學習*2、穩(wěn)固畫的用筆和用墨技法，進一步加強學生對畫的興趣。畫云和水的畫法-。1、毛筆所含水分的掌握。2、外形的變化。教具:幻燈、掛圖、畫工具。學具:畫繪畫工具。一、組織教學1、師生問好。2、檢查工具，講述要求。二、復習舊知：1、五色指哪五色？2、運筆的方法有哪些？3、講評上節(jié)課作業(yè)。三、講授新課。1、出示陸一飛山水畫作品欣賞。2、由老師發(fā)問，三至四名學生談感受，理解畫云和水的特征與畫法。老師講述。3、提醒課題：畫云和水四、展示老師范畫，講述云和水的畫法。云和水外形多變，常見的畫法有勾線法和潑墨法，非常注重墨色變化。五、老師講述并演示畫云和水的方法。(將演示宣紙掛上)老師采用多種方法和墨色的濃淡變化表現(xiàn)云和水的不同形狀，注意形狀、大小、線條的變化。六、講述作業(yè)要求:運用云和水的畫法，發(fā)揮想象，畫出有創(chuàng)意的云和水。七、學生作業(yè)、老師巡視指導。八，下課。美術(shù)教案設(shè)計美術(shù)教案《向日葵》篇六1、通過對微觀世界的認識、理解,引導學生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣。2、讓學生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。3、進步學生對抽象美的認識和熏陶。1、微觀事物的細致觀察與表現(xiàn)。2、微觀世界的表現(xiàn)。顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實物一、組織教學：二、講授新課：〔一〕引導階段1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物〔如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等〕在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感2、欣賞與比較的幾種方法由遠到近的觀察比照方法：a、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。b、部分觀察時面部凹凸有致。c、在顯微鏡下外表呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)那么的小圓點。剖面觀察法：a、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象b、螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色?！捕抽_展、表現(xiàn)階段a、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態(tài)勢。b、以點的大小為排列基數(shù)，通過運動軌跡來表達形象的節(jié)奏感。c、運用色彩要素表達各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。d、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進展塑造，使其更具藝術(shù)性。三、布置課堂作業(yè)根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。四、學生作業(yè)，老師輔導五、作品展示與評價1、作品讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？六、教學廷伸與拓展通過仔細觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。美術(shù)教案設(shè)計美術(shù)教案《向日葵》篇七知識與才能：組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。過程與方法：引導學生模擬大師們的表現(xiàn)方法及形式來進展創(chuàng)作。情感態(tài)度與價值觀：讓學生在欣賞中接觸到著名的美術(shù)作品，并能用簡短的語言大膽的表達對美術(shù)作品的感受，陶冶高尚的審美情操。理解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，能運用形狀、線條、色彩簡單構(gòu)圖表現(xiàn)作品。欣賞解讀藝術(shù)大師作品，通過想象嘗試抽象藝術(shù)表現(xiàn)手法。本課屬于抽象的造型表現(xiàn)課，課程作業(yè)及要求對低年級學生來說還是有一定的難度的。本課主要通過欣賞藝術(shù)大師的作品，使學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及表現(xiàn)形式，引導學生像大師那樣敢于想象和表現(xiàn)，最后會用各種材料、大膽地、毫無顧忌地畫出自己想要畫的色彩和形象來。通過對根本形狀以及色彩的認識，理解大師作品的整體特征，運用色塊以及線條組合、形成作簡單的形與色的結(jié)合，老師通過賦予各種名稱進而啟發(fā)學生，從另外一個角度去對待作品的表現(xiàn)形式，不僅僅有寫實表現(xiàn)還會有這樣的表現(xiàn)形式。鼓勵學生大膽嘗試，通過互相的借鑒、在通過模擬大師的作品最后完成自己的創(chuàng)作。二年級小學生想象力豐富，可以從身邊熟悉的事物引發(fā)聯(lián)想，而且樂于想象，處在這一年齡段的學生，好奇心強表現(xiàn)欲望強。就繪畫而言學生想象力豐富，但表現(xiàn)作品的手法上單一，根本上以筆繪以及粘貼為主，從一年級開場根本上以寫實表現(xiàn)手法進展訓練。想象與表現(xiàn)之間還是存在著差異。本節(jié)課教學內(nèi)容與以往內(nèi)容有所不同，學生欣賞的作品，以及要表現(xiàn)的手法上有所打破，本課具有一定的抽象性，需要從另外一節(jié)角度上切入讓學生盡量的擺脫寫實手法，讓他們能理解藝術(shù)表現(xiàn)還會有抽象的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，總體來說通過欣賞、比較、考慮、嘗試，這一過程是學生可以感受，并體驗抽象表現(xiàn)的樂趣，能從中鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)手段，豐富藝術(shù)學習視野。初次面對大師的抽象作品，學生沒有頭緒，有的學生看畫面覺得像這個，也有學生看畫面覺得像那個，各自有各自的看法。老師在引導學生欣賞時，可指定一個詳細的形象讓學生來聯(lián)想，從學生的聯(lián)想中引導學生分析^p點線面的運用。在作畫的時候，大部分孩子從小受家長及周圍人的影響，承受的都是很詳細的畫，所以會有學生不敢動手理論，這時，老師可以幫助學生畫出一個抽象的形象，再鼓勵學生去進展想象、添加，學生就會逐步放開手腳，進而大膽地進展創(chuàng)作。在整個學習活動中