五年級下冊書法表格式教案-第4課小字頭人美版

年級五年級課題第4課小字頭課型新授課主備審核課時1授課時間學(xué)習目標掌握小字頭的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。學(xué)習重點掌握小字頭的寫法。學(xué)習難點掌握小字頭各筆畫的組合特點。教學(xué)流程環(huán)節(jié)名稱教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入我們在之前的學(xué)習中能發(fā)現(xiàn)，許多字在做偏旁部首時都在原字的基礎(chǔ)上有所改變，比如：“木”字和木字旁，“雨”字和雨字頭。今天，我們將要學(xué)習的小子頭，與“小”字也有所不同。思考回答。聯(lián)系前面所學(xué)知識，通過問題引入思考。探究新知.介紹字頭本節(jié)課我們學(xué)習小子頭的寫法?！靶　弊肿鳛樽诸^時，豎鉤變豎。（板書課題）.觀察字頭形態(tài)以《九成宮醴泉 八、銘》的“光”字為例，D二學(xué)習小字頭的寫法。先請學(xué)生說一說小 、、、/字頭由幾個筆畫組成？師生讀帖?！肮狻弊值男∽诸^有什么特點？小字頭的外輪廓近似菱形。學(xué)生思考并跟隨教師讀帖。培養(yǎng)學(xué)生讀碑的興趣和能力。培養(yǎng)學(xué)生分析思考問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生讀原碑帖的能力。培養(yǎng)學(xué)生使用米字格觀察例字的習慣和能力。培養(yǎng)學(xué)借助米字格，我們可以觀察到“光”字的小字頭的每個筆畫從哪兒起筆，從哪兒收筆，有什么特點。生深入、細致觀察字形的的能力。講解示范.分析字頭寫法分析應(yīng)該怎樣寫小字頭，引導(dǎo)學(xué)生逐步思考分析。（1）“光”字中的小字頭的短豎在什么位置？怎樣寫？（2）挑點有什么特點？短撇有什么特點？怎樣寫？（3）還要注意什么？.教師示范。提醒學(xué)生注意小字頭三個筆畫之間的呼應(yīng)關(guān)系。學(xué)生思考分析回答小字頭的第一筆短豎在米字格豎中線的左邊，上粗下細。因為下邊有一個向右伸展的筆畫-豎彎鉤，所以，小字頭的短豎要向左偏，而不在米字格的豎中線上。左挑點低，右短撇高，兩者相互呼應(yīng)。注意三個變化之間的距離。學(xué)生觀察教師示范，聆聽教師講解。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。培養(yǎng)學(xué)生思考能力和語言表達能力。書寫實踐指導(dǎo)學(xué)生觀察“光”“賞”“富”三個例字中小字頭的形態(tài)特點，分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，然后按照描紅、雙鉤填墨、臨寫的順序練習這三個字。提醒學(xué)生在書寫過程中要養(yǎng)成注意力集中的好習慣。強調(diào)通過描紅可以觀察到三個字中小字頭的不同之處。強調(diào)學(xué)生書寫過程中注意保持正確的書寫姿勢，注意書寫筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱。學(xué)有余力的同學(xué)可以加大練習量。學(xué)生觀察、分析和描紅。學(xué)生檢查自己的書寫習慣。學(xué)生練習。教會學(xué)生正確的學(xué)習方法。培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習習慣。提高學(xué)生的書寫能力。展示評價引導(dǎo)學(xué)生進行自評、互評，最后教師點評。評價時，一方面從本課內(nèi)容入手，學(xué)生自我評價，是否學(xué)會了小字頭的寫法，三個筆畫的形態(tài)是否準確，是否相互呼應(yīng)，是否自然靈動。學(xué)生互相評價時，看誰善于利用米字格把握字的結(jié)構(gòu)。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學(xué)生有進步的地方，增強學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心，對不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。學(xué)生自評、互評，改正缺點。通過自評，培養(yǎng)學(xué)生的自我總結(jié)能力，通過互評，使學(xué)生多以欣賞的眼光看待他人，發(fā)現(xiàn)他人的閃光點。知識拓展在《九成宮醴泉銘》中尋找?guī)в行∽诸^筆畫的字，觀察這些字的特點。選擇自己喜歡的認為字形最好的字與同學(xué)分享。完成知識拓展。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的興趣和能力。板書設(shè)計教學(xué)反思要強調(diào)“小”字作為字頭時，豎鉤變?yōu)樨Q。要突出小字頭中豎畫與左右兩點之間的主次

關(guān)系：豎畫為主，較粗重；左右兩點為次，較小巧。要明確小字頭左右兩點之間的呼應(yīng)關(guān)系，有時呼應(yīng)關(guān)系明顯外露，有時