五年級語文上冊習作一記印象深刻的一位老師作文課件蘇教版

習作1習作1要求1、你今天想和大家聊的這位老師是個怎樣的老師？2、你能講一件這位老師的故事嗎？要求我正在聚精會神地做作業(yè)，忽然，一只溫暖的手扶著我的前額，慢慢地向上抬起。原來是馮老師。她的一雙眼睛望著我，好像在說：“‘三個一’怎么又忘了？”我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。馮老師輕輕拍了一下我的肩膀，朝前走去。從此，我每次做作業(yè)的時候，就覺得額前有一只溫暖的手。它時時提醒我：寫字，一定要保持正確的姿勢。例文賞析我正在聚精會神地做作業(yè)，忽然，一只溫暖的手扶著我的前額，慢慢我正在聚精會神地做作業(yè)，忽然，一只溫暖的手扶著我的前額，慢慢地向上抬起。原來是馮老師。她的一雙眼睛望著我，好像在說：“‘三個一’怎么又忘了？”我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。馮老師輕輕拍了一下我的肩膀，朝前走去。從此，我每次做作業(yè)的時候，就覺得額前有一只溫暖的手。它時時提醒我：寫字，一定要保持正確的姿勢。例文賞析我正在聚精會神地做作業(yè)，忽然，一只溫暖的手扶著我的前額，慢慢我正在聚精會神地做作業(yè)，忽然，一只溫暖的手扶著我的前額，慢慢地向上抬起。原來是馮老師。她的一雙眼睛望著我，好像在說：“‘三個一’怎么又忘了？”我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。馮老師輕輕拍了一下我的肩膀，朝前走去。從此，我每次做作業(yè)的時候，就覺得額前有一只溫暖的手。它時時提醒我：寫字，一定要保持正確的姿勢。例文賞析我正在聚精會神地做作業(yè)，忽然，一只溫暖的手扶著我的前額，慢慢我正在聚精會神地做作業(yè)，忽然，一只溫暖的手扶著我的前額，慢慢地向上抬起。原來是馮老師。她的一雙眼睛望著我，好像在說：“‘三個一’怎么又忘了？”我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。馮老師輕輕拍了一下我的肩膀，朝前走去。從此，我每次做作業(yè)的時候，就覺得額前有一只溫暖的手。它時時提醒我：寫字，一定要保持正確的姿勢。例文賞析我正在聚精會神地做作業(yè)，忽然，一只溫暖的手扶著我的前額，慢慢我正在聚精會神地做作業(yè)，忽然，一只手扶著我的前額，向上抬起。原來是馮老師。她的一雙眼睛望著我。我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。馮老師拍了一下我的肩膀，朝前走去。從此，我每次做作業(yè)的時候，就覺得額前有一只溫暖的手。它時時提醒我：寫字，一定要保持正確的姿勢。對比感悟人物品質(zhì)我正在聚精會神地做作業(yè)，忽然，一只手扶著我的前額，向上抬起。校長柏希文,是個不信教的英國人，講一口極清楚的中國話。上課的時候，白發(fā)幡然，掩映在燈光下面，配著他那紅潤的容顏，越發(fā)顯得慈祥溫和。他講述的口吻，極有風趣。(艾蕪：《我的青年時代》）片段欣賞校長柏希文,是個不信教的英國人，講一口極清楚的中國話。上課的她從不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的眼光覺察到，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（魏巍：《我的老師》）片段欣賞她從不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一張老師實在太平凡了。他今年三十六歲，中等身材，稍微有點發(fā)胖?！橗嬮L圓，額上有三條挺深的抬頭紋，眼睛不算大，但能閃閃發(fā)光地看人，撒謊的學生最怕他這目光；不過，更讓學生敬畏的是張老師的那張嘴，人們都說薄嘴唇的人能說會道，張老師卻是一對厚嘴唇，冬春常被風吹得爆出干皮兒；從這對厚嘴唇里迸發(fā)的話語，總是那么熱情、生動、流利……（劉心武：《班主任》）片段欣賞張老師實在太平凡了。他今年三十六歲，中等身材，稍微有點發(fā)胖。說來也怪，這樣一位沒有笑容的老師，他講的課卻很受我們的歡迎。打個比方，他的課初聽似乎滋味不濃，聽久了，便會覺得好像噙上了話梅，越琢磨越有后味。大家最喜歡他的作文評講課——廢話很少，態(tài)度冷靜，但聽完后能讓你覺得有具體收獲，好比遞給你一杯水，杯子并不華美，而那水卻美得如甘露一般。（劉心武：《笑容》）片段欣賞說來也怪，這樣一位沒有笑容的老師，他講的課卻很受我們的歡迎。

我與老師的故事打開記憶的閘門,回味心靈深處的感動我與老師的故事打開記憶的閘門,要求請說說一位給你留下印象最深刻的老師，可以寫他在某些方面（如外貌、性格、教育方法等）的特點，也可以寫他幫助、教育你的一兩件事。題目由自己定。要求選材新穎才能印象深刻

如寫“我敬佩的老師”，很多同學不是寫老師帶病上課或堅持給我補課，就是寫我生病了老師看望我或給我縫補衣服。這些材料不容易寫出新意。如果我們從師的講課藝術(shù)方面或管理班級方面來選材，材料就會新穎些。如一個小朋友寫老師在講課方面很有特色，令人佩服。這個老師每天只留五道計算題，而且可任選三道題做，另外兩道題可根據(jù)自己的能力去做。這五道題類型都不一樣，每道題都有幾種解法，同學們從原來的不愛做作業(yè)到現(xiàn)在積極做作業(yè)，而且都用不同方法去做。這個選材就比較新穎，反映了這個老師的授課藝術(shù)，給人以深刻的印象。選材新穎才能印象深刻

習作一記印象深刻的一位老師

說真話，訴真情，寫我心.

下筆有神下筆有神名言摘抄1、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。3、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚名於后世，以顯父母，孝之終也《孝經(jīng)》

4、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！髯印秳駥W篇》5、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！6、路雖遠行則將至，事雖難做則必成！7、活魚會逆水而上，死魚才會隨波逐流。

8、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。

9、有價值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。

10、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。11、找不到路不是沒有路，路在腳下。

12、幸福源自積德，福報來自行善。13、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。14、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。15、前面是堵墻，用微笑面對，就變成一座橋。16、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護名譽的金盾。17、今天學習不努力，明天努力找工作。18、懂得回報愛，是邁向成熟的第一步。19、讀懂責任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。20、不要只會吃奶，要學會吃干糧，尤其是粗茶淡飯。21、技藝創(chuàng)造價值，本領改變命運。22、憑本領瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。23、為尋找出路走進校門，為創(chuàng)造生活奔向社會。24、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！25、校興我榮，校衰