倉庫與儲罐區(qū)安全管理知識課件

倉庫與儲罐區(qū)安全管理知識1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。倉庫與儲罐區(qū)安全管理知識倉庫與儲罐區(qū)安全管理知識1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。第一部分:倉庫安全管理知識EHSWORKS問題一、什么是?；穫}庫和非?；穾?危化品倉庫即危險化學(xué)品倉庫,其判斷的依據(jù)是儲存物料是否屬于危險化學(xué)品(1)危險化學(xué)品的定義化學(xué)品中具有易燃易爆、有毒有害、有腐蝕性等特性,會對人,設(shè)備、環(huán)境造成危害的化學(xué)品叫危險化學(xué)品。(2)確定?；返囊罁?jù)《危險化學(xué)品名錄》(2015版)EHSWORKS寫作就是運用語言文字的符號反映客觀事物，表達(dá)思想感情，傳遞知識信息的腦力過程。文章就是通過語言文字符號組成的，表達(dá)思想感情，具有話語蘊含屬性和審美屬性的文體。寫作包括文學(xué)，而文章，則是寫作和文學(xué)的外在表現(xiàn)，即實現(xiàn)方式，不管文學(xué)還是寫作，必須要有文章，這里，我們姑且把文章稱之為文學(xué)中的文章和寫作中的文章。什么是好文章，好文章的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我認(rèn)為有四個字可以概括，“文”，“言”，“境”，“為”。文者文采也，常有文采斐然之說，寫一篇文章首先要清楚自己在說什么，要說什么，是何種觀點，站在哪方立場上。即立意要高，謀篇要好，怎樣布置結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)部趨于優(yōu)化，而且主題鮮明，思路清晰，內(nèi)容有血有肉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，邏輯性強(qiáng)，有吸引力，感召力，親和力，影響力的文章，才是有文采的文章。言者，語言也。語言是文本的組成單位，是文章最基本的組成結(jié)構(gòu)，是情感思想的承載著，所以文章中語言的優(yōu)劣直接影響著文章的質(zhì)量，完成一篇較好的文章，語言要從“準(zhǔn)”，“美”，“話”，“實”，“精”五個方面把握?！皽?zhǔn)”即是要表達(dá)準(zhǔn)確，有咬文嚼字，字字計較，詞詞較真的精神。如王安石“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”，賈島“僧敲月下門”中的“敲”，雖僅僅是一個字，但都是經(jīng)過作者悉心體會，仔細(xì)推敲的結(jié)晶，提升了詩歌的品位。特別是一些議論性，說理性通訊文章中措詞要非常嚴(yán)格和準(zhǔn)確，這樣文章才不失真，具有可讀性和可信性，準(zhǔn)確的措詞是準(zhǔn)確、完整表達(dá)作者主體情感與思想的保證?！懊馈敝肝恼略~句要修飾，文字生動活潑，主要體現(xiàn)在多使用一些修辭手法，使文章才顯得楚楚動人，美的語言使作者思想主旨情感得到進(jìn)一步的表達(dá)，也有助于讀者的理解，使作者和讀者產(chǎn)生共鳴和默契?！霸挕敝冈谠~語有序的基礎(chǔ)上要注意句式的變化。一篇文章中如果只有一種句式，表達(dá)力會顯得蒼白無力。適當(dāng)?shù)臅r候可以使用反問句，設(shè)問句，感嘆句等加強(qiáng)表達(dá)效果?！皩崱敝肝恼抡Z言要起到表達(dá)作用，句句不虛寫。所謂語言“華而不實”就是文章語言只有華麗的辭藻，字里行間不能透露真情和真知灼見，半死不活，無病呻吟，一心只追求美麗辭藻，好文章的語言是樸實加生動加富有情感、哲理?！熬敝妇珶?，避免堆砌、重復(fù)。“境”者，境界也。王昌齡在《詩格》中認(rèn)為好詩要有“物境、情境、意境”三境界。我理解的好文章也是這三個境界，物鏡即是景物情態(tài)之美，描繪出逼真的形象，讓人如臨其境。情境即情感之美，王國維說一切景語皆情語，寫作過程中創(chuàng)造出的一種精神享受讓人留戀體味。意境即時哲理思想之類，通過文章揭示大智慧，給人以啟迪。好文章應(yīng)該具備這三個境界?！盀檎摺蹦康囊?。文章作品被創(chuàng)作要充分體現(xiàn)其價值。寫文章一目的是為了寫出自己的思想，見解。二目的則是表達(dá)一種情感體驗，釋放對美的感悟，即要有理想價值，也要有審美價值，文章有思無美則枯，有美無思則浮。“思”、“美”與文章本身是一體兩翼的關(guān)系。有了好文章的標(biāo)準(zhǔn)，要以好文章的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范行文。怎樣寫好文章，從宏觀上講，我認(rèn)為有以下幾點：第一，廣博，應(yīng)具備閱讀能力和閱讀意識，這是寫作的先決條件。廣泛涉獵，不求精通。這種廣博包括涉獵當(dāng)今現(xiàn)代白化文著作，古代詩歌詞賦，外國文學(xué)，五四文化運動時，胡適從“八事”出發(fā)，不提倡作文時用典，對仗。并以“打倒孔家店”為文化運動中心，但我們必須承認(rèn)中國古典文學(xué)中的優(yōu)秀部分，必須看到陳獨秀，胡適等的激進(jìn)和極端行為，所以我個人認(rèn)為我們有必要積累中國古典文學(xué)中的優(yōu)秀成分，并運用于現(xiàn)實創(chuàng)作實踐中，不斷的賦予其新意。真正的大師，應(yīng)該像錢鐘書那樣博古通今，學(xué)貫中西。寫作是一個橫斷學(xué)科，它滲透在每一個領(lǐng)域，作者只有涉獵更多的領(lǐng)域，開放視野，才能做出更具全面、科學(xué)、具有智慧的文章。博覽群書，堅持不懈，平時不斷積累素材，語言，寫作技巧，當(dāng)然，要對所積累的材料在大腦進(jìn)行儲存、分類、歸檔、梳理，取其精華，去其糟粕，通過做讀書卡片，摘抄，當(dāng)然也必須背誦一些經(jīng)典作品。這一過程，就是吸收別人長處，增強(qiáng)自身能力，不斷吸納，借鑒，模仿的過程。熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟，讀書破萬卷，下筆方如神。廣泛的閱讀面，是雄厚知識材料積累的條件，豐富的原始資料積累使創(chuàng)作者寫作過程中旁征博引，得心應(yīng)手，游刃有余。當(dāng)然，在閱讀經(jīng)典作品中，還能對自我思想、人生觀、世界觀、價值觀進(jìn)行補充，修正。同時寫作技巧也能得到啟發(fā)。這樣才能寫出好文章，不斷進(jìn)步。朱熹詩曰：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。第二，勤練。寫作的必要條件，路是自己走出來的，自己積累感受的東西才是自己的，要把閱讀得來的東西消化，吸收，轉(zhuǎn)化成自己的，只有通過勤練筆，去實踐。在練筆的過程中尋找感覺。只讀不練，猶如紙上談兵。生活中邊角料的時間都可以練筆，靈感突來時的一段話，一句話甚至一個詞都是練筆，量的飛躍才有質(zhì)的飛躍。曹雪芹詩曰：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。第三，觀察感悟，這是寫作中主旨，精髓升華的必要條件，也是進(jìn)一步積累寫作材料的途徑。一個優(yōu)秀的創(chuàng)作者，會用一雙尖銳敏感的雙眼審視社會，人和事，在細(xì)微中發(fā)現(xiàn)偉大，在平凡中洞察深刻，一個稍縱即逝的時刻，一個隱藏在花花綠綠世界中的現(xiàn)象，一個不起眼的人，一件不足道的事，只要觀察到了，并且觸動心中的神經(jīng)，使作者內(nèi)心有所想，有所感，也許一篇以小見大，寓意深刻的作品就問世了。例如一片黃葉飄落，有創(chuàng)意的人會注意到黃葉下落時的飄飄浮浮，搖曳多姿，便產(chǎn)生時間易逝，人生難留的惆悵。觀察至細(xì)后感悟至深。初高中我聽到過用在辛棄疾，陸游等人的詩作上的四個字：窮而后工。意思是人生經(jīng)過大起大落后、有了至深體驗，感悟而寫出的血淚之字。第四，具備豐富的想象力，要有聯(lián)想。古希臘的亞里士多德將聯(lián)想歸納為接近聯(lián)想，類似聯(lián)想和對比聯(lián)想，在創(chuàng)作過程中，我們未必要把理論分得如此清楚，由秦始皇想到袁世凱，從陳勝吳廣想到唐末黃巢，從宋江想到張角再到朱元璋。以鮮艷、爛漫為中介，想到少女與鮮花，鮮花與春天，從太陽想到月亮，將一陣風(fēng)想象成一個妖精留下的痕跡，將玻璃瓶子想到魔瓶，將一個塵封許久的古香木匣子想成潘多拉魔盒……聞一多面對一條臭水溝能寫出“也許銅的要綠成翡翠，鐵管上銹出幾瓣桃花；再讓油膩織一層羅綺，霉菌給它蒸出些云霞……”句子十分優(yōu)美，想象豐富獨特?！段饔斡洝纺芫哂虚L盛不衰的藝術(shù)魅力，就是吳承恩用想象力增添了它不盡的藝術(shù)價值。如果沒有豐富的想象力，寫出的文章也只會是矯揉造作，枯燥無味。創(chuàng)作是一棵成長的樹，想象是樹上的枝芽，想象越豐富，枝芽長得越茂盛，樹就長青，文章就越有魅力，吸引力，越豐滿。我們所處的21世紀(jì)正在飛速的發(fā)展，科技日新月異，我們所看到的所學(xué)的或許在明天就會被統(tǒng)統(tǒng)推翻重建?，F(xiàn)實告訴我們墨守成規(guī)只能被淘汰，不斷創(chuàng)新才能跟上時代的步伐。與此同時，作為國家未來十幾年的棟梁之才，中學(xué)生的教育問題迫在眉睫，身為高中生物教師的我們必須加快步伐，承擔(dān)起應(yīng)付的責(zé)任，為國家奉獻(xiàn)微薄之力，不斷探究實踐如何在生物學(xué)教學(xué)中對中學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。一、生物學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法（一）創(chuàng)新能力培養(yǎng)的首要任務(wù)是教師思想的轉(zhuǎn)變?yōu)槿藥煴恚處熞恢倍际菍W(xué)生所模仿的對象，教師在課堂上的一言一行都被學(xué)生看在眼中，雖然高中生已經(jīng)有了自己獨立的思維，但是很多時候，由于他們?nèi)菀讓⒔處熥鳛樽约旱某绨輰ο?，會無意識的跟隨著教師的思想與行為。在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中，教師必須建立起自己不可動搖的“創(chuàng)新能力至關(guān)重要”的思想，才能在教學(xué)中通過自身的實際行動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另一方面，教師還要不斷提高自己的創(chuàng)新意識，擁有一定的創(chuàng)新才能，并將其展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生真正意識到創(chuàng)新的重要性，才能以德服人、以理服人。（二）有問題才有思考，有思考才有創(chuàng)新創(chuàng)新能力不是憑空而出的，它一般都伴隨著問題的提出以及對問題的思考。我國古代儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子就曾說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭钦f明了思考的重要性。在生物學(xué)中，這種例子也比比皆是。就如豌豆遺傳學(xué)的發(fā)現(xiàn)者孟德爾，他是在學(xué)習(xí)與思考中發(fā)現(xiàn)了問題，提出了問題，并且通過多年的苦心鉆研，才打破了之前人們的思想慣性，取得突破性的創(chuàng)新研究，最終為世人敬仰。而我國的諸多學(xué)生由于經(jīng)歷了多年應(yīng)試教育的教導(dǎo)，全身心埋入了題海戰(zhàn)術(shù)中，只記得不斷的吸收、鞏固知識，忘記了對所學(xué)知識提出應(yīng)有的問題，進(jìn)行必要的思考，導(dǎo)致了一個個“書呆子”的出現(xiàn)，使得我國的科研方面缺乏人才。雖然高中生物學(xué)一般從高二開始學(xué)習(xí)，但是所幸為時不晚，教師更應(yīng)當(dāng)盡全力幫助學(xué)生扭轉(zhuǎn)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的提問能力，創(chuàng)新能力。其中，我們教師可以做的有以下幾點。1.營造輕松氛圍，提倡民主自由。學(xué)生不敢提問，原因之一在于教師與學(xué)生之間隔閡過大，等級劃分明顯，關(guān)系僵硬固定。實際上，高中正是學(xué)生對社會有一點了解的階段，他們內(nèi)心往往飽含激情，渴望釋放，渴望自由，只是被應(yīng)試教育制度牢牢壓制住罷了。培養(yǎng)創(chuàng)新意識，教師就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)利用學(xué)生的心理，營造輕松氛圍，讓學(xué)生釋放自我。例如，在課間休息時間，教師可以與學(xué)生進(jìn)行親切友好的交流，如果是男性教師，教師可以與學(xué)生聊武俠，聊游戲，如果是女性教師，教師可以與學(xué)生聊護(hù)膚，聊旅游，總之可以是與學(xué)習(xí)無關(guān)的樂觀積極的事物，讓學(xué)生認(rèn)識到教師與自己是“一路人”，以增進(jìn)感情。在課堂教學(xué)時間，教師可以鼓勵學(xué)生與自己進(jìn)行友好氛圍的爭論，并且鼓勵學(xué)生對自己教學(xué)中所犯的錯誤提出并指正，以認(rèn)真虛心的態(tài)度對待他們的問題，即使他們所提的問題中有錯誤，也要先對他們的創(chuàng)新意識進(jìn)行鼓勵與贊揚，然后再講解正確的方案。2.鼓勵學(xué)生關(guān)注生物方面的課外知識，培養(yǎng)超前思想。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)往往是在具備了足夠的知識儲備后才能更好進(jìn)行的一項任務(wù)，而在高中生物中，由于學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，且高中生物的學(xué)習(xí)課程不足，教材篇幅的局限等諸多原因，其中許多知識點并不完善，需要教師的額外補充，但是很明顯的是這并不足以幫助學(xué)生獲得足夠的學(xué)習(xí)，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有意識的為學(xué)生提供相關(guān)知識查詢的方式方法。3.帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行盡量多的實驗，在觀察與想象的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。觀察能力與想象能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，目前許多高中面臨的問題就是由于實驗器材的不足而忽視實驗的重要性。面對這樣的情況，教師可以通過創(chuàng)新采取自制的方法為學(xué)生進(jìn)行實驗，如光合實驗，教師可以就地取材利用黑塑料袋與葉片等材料在教室有光照的地方進(jìn)行簡略實驗。二、生物教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中遇見的問題創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是在日常教學(xué)過程中通過一點一滴積累起來的，這無疑將面臨著諸多問題。首先，有些教師由于教學(xué)多年，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，甚至能將教材的具體頁碼數(shù)默背出來，因此而忙于教學(xué)忽視生物學(xué)的進(jìn)步。這雖然能讓學(xué)生獲得較好的生物知識教學(xué)，但是卻忽略了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。其次，有些教師只注重創(chuàng)新能力的發(fā)展，而輕視了教材原本知識的教學(xué)，這同樣不可取。因為要想創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行得順利，知識的豐富儲備必不可少。只有在兩者的有機(jī)結(jié)合下才能幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，才能切實有效的提高教學(xué)效率。結(jié)語經(jīng)過潛移默化的帶領(lǐng)，創(chuàng)新意識逐漸滲入學(xué)生的腦海中，往近處看能起到提高生物學(xué)習(xí)成績的效果，往遠(yuǎn)處看還能幫助他們在未來的學(xué)習(xí)生活中受益匪淺，可謂是一舉多得。我們教師應(yīng)當(dāng)堅持不懈，在對自己精益求精的同時通過不斷的研究實踐獲得更完善的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法?！緜}庫與儲罐區(qū)安全管理知識1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。倉庫1第一部分:倉庫安全管理知識EHSWORKS第一部分:倉庫安全管理知識2問題一、什么是危化品倉庫和非?；穾??；穫}庫即危險化學(xué)品倉庫,其判斷的依據(jù)是儲存物料是否屬于危險化學(xué)品(1)危險化學(xué)品的定義化學(xué)品中具有易燃易爆、有毒有害、有腐蝕性等特性,會對人,設(shè)備、環(huán)境造成危害的化學(xué)品叫危險化學(xué)品。(2)確定?；返囊罁?jù)《危險化學(xué)品名錄》(2015版)EHSWORKS問題一、什么是危化品倉庫和非?；穾?3問題一、什么是危化品倉庫和非?；穾?(3)?；返姆诸惖?類:爆炸第2類:壓縮氣體和液化氣體;第3類:易燃液體第4類:易燃固體、自燃物品和遇濕易燃物品第5類:氧化劑和有機(jī)過氧化物第6類:毒害品;第7類:放射性化學(xué)品第8類:腐蝕品EHSWORKS問題一、什么是?；穫}庫和非危化品庫?4問題一、什么是?；穫}庫和非?；穾?注意危險化學(xué)品必須儲存于?；穫}庫;非危倉庫不得儲存危險化學(xué)品。EHSWORKS問題一、什么是?；穫}庫和非?；穾?5問題二、倉庫的火災(zāi)危險等級分為哪幾類?參照《建筑設(shè)計防火規(guī)范》GB50016-2014,根據(jù)儲存物料的不同可將倉庫的火災(zāi)危險等級分為甲類、乙類、丙類、丁類和戊類倉庫注意非?；瘜W(xué)品倉庫亦要考慮其火災(zāi)危險性分類EHSWORKS問題二、倉庫的火災(zāi)危險等級分為哪幾類?6問題三、倉庫的總平面布置應(yīng)注意哪些問題?(1)防火間距要求即倉庫與其它建筑、明火或者散發(fā)火花地點、鐵路、主次道路及架空電力線的防火間距要求參照《建筑設(shè)計防火規(guī)范》GB50016-201435倉庫的防火間距EHSWORKS問題三、倉庫的總平面布置應(yīng)注意哪些問題?7問題三、倉庫的總平面布置應(yīng)注意哪些問題?甲類倉庫之間其與其它建筑、明火或膜發(fā)火花地點、鐵踹等的防火間距(m)甲類存悔品薰:4項類憒品:256525專1>9民期筑,火或散效火花地點050、二級火等級15920120三級耐火等級四級耐火等級電力星電壓為35-500V都臺變壓器春量在10M以上約室外空,配電工業(yè)金業(yè)的變壓總油量大干5t的室降壓變電站廠外鐵隋妹中心攜廠內(nèi)路路邊EHSWORKS問題三、倉庫的總平面布置應(yīng)注意哪些問題?8問題三、倉庫的總平面布置應(yīng)注意哪些問題?表352乙、丙、丁、戊類倉庫之間及其與民用建筑之間的防火間距(m)建筑類型單層,多層乙、兩,丁,改類食庫單層,多屈虎類倉庫感層倉甲類廠房單品、多乙單屈,多層乙、耐火等級一、二級三級四級上、二級三級四緩一二一、二級丙、丁、戊類級100120140100120140130120三級級1401601s0140160180170160高屜倉庫130150170130150170130130緞10120140607090_130民用建筑025.0四級14.0|160180901001201701EHSWORKS問題三、倉庫的總平面布置應(yīng)注意哪些問題?9問題三、倉庫的總平面布置應(yīng)注意哪些問題?(2)倉庫面積和防火分區(qū)要求即倉庫耐火等級、層數(shù)和面積的要求參照《建筑設(shè)計防火規(guī)范》GB50016-201433廠房(倉庫)的耐火等級、層數(shù)、面積和平面布置EHSWORKS問題三、倉庫的總平面布置應(yīng)注意哪些問題?10問題三、倉庫的總平面布置應(yīng)注意哪些問題?者33.2倉的耐火等緞,居熱和丙枳存恰品類耐等數(shù)斷分國倉率人t每座倉率的最大允許占地積和每個防火分區(qū)的最大允許建筑重允許高層倉庫防火分區(qū)3、4項4300120注意:倉庫中的防火分區(qū)之間必須采用防火墻分隔。EHSWORKS問題三、倉庫的總平面布置應(yīng)注意哪些問題?11倉庫與儲罐區(qū)安全管理知識課件12倉庫與儲罐區(qū)安全管理知識課件13倉庫與儲罐區(qū)安全管理知識課件14倉庫與儲罐區(qū)安全管理知識課件15倉庫與儲罐區(qū)安全管理知識課件16倉庫與儲罐區(qū)安全管理知識課件17倉庫與儲罐區(qū)安全管理知識課件18倉庫與儲罐區(qū)安全管理知識課件19倉庫與儲罐區(qū)安全管理知識課件20倉庫與儲罐區(qū)安全管理知識課件21倉庫與儲罐區(qū)安全管理知識課件22倉庫與儲罐區(qū)安全管理知識課件23倉庫與儲罐區(qū)安全管理知識課件24倉庫與儲罐區(qū)安全管理知識課件25倉庫與儲罐區(qū)安全管理知識課件26倉庫與儲罐區(qū)安全管理知識課件27倉庫與儲罐區(qū)安全管理知識課件28倉庫與儲罐區(qū)安全管理知識課件29倉