《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6

本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照《貓》第二課時(shí)教課方案【教課目的】1、指引學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大貓的怪異和小貓的調(diào)皮，培育學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和察看小動(dòng)物的興趣。2、指引學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住事物特色，仔細(xì)察看和真切詳細(xì)地記述事物的方法。3、指導(dǎo)學(xué)有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛的段落?！窘陶n要點(diǎn)】認(rèn)識(shí)大貓的怪異和小貓的可愛;學(xué)習(xí)作者仔細(xì)察看，真切詳細(xì)的表達(dá)方法。【教課準(zhǔn)備】1、多媒體課件。2、部署學(xué)生課前認(rèn)真察看動(dòng)物?！窘陶n過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文，回想一下，老舍家的貓給你留下了什么樣的印象?二、深入溝通商討，品讀感悟你是從哪些地方感覺到貓的怪異和可愛的呢?請(qǐng)用你喜愛的方式讀課文，邊讀邊用筆勾勒出相關(guān)的句子。并和同桌溝通一下自己的見解。1、學(xué)習(xí)大貓性格怪異部分：本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照⑴指引學(xué)生抓要點(diǎn)語句領(lǐng)會(huì)貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡責(zé)，既膽怯又驍勇;以及它快樂時(shí)溫柔可親，不快樂時(shí)一聲不出的怪異性格。⑵學(xué)生各抒己見。⑶老師特別欽佩你們，經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)，就能讀懂課文。作為獎(jiǎng)賞，下邊我們一同去看看那怪異的貓吧!⑷看了這些圖片，從你們的表情，我就能看出你們必定更喜愛貓了!那你準(zhǔn)備如何把這類喜愛之情顯露出來呢?讀給你的同桌聽一聽吧!⑸你們讀得真投入，真是聲情并茂!愿意把你喜愛的段落讀給大家聽一聽嗎?指名讀，師實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)。⑹同學(xué)們書讀得這么好，相信必定能把這個(gè)句子增補(bǔ)完好。(課后題投影)齊讀一遍。師問：作者是如何把貓的特色寫詳細(xì)的?⑺其實(shí)，貓就是貓，它的本性就是晝伏夜出，捉老鼠更是它的本能，談不上怪異呀，盡責(zé)呀。但是作者為何卻要這么說呢?(喜愛貓，因此把貓人品化。)2、學(xué)習(xí)小貓的可愛部分：⑴向來都在說貓的怪異，但是說的人呢，內(nèi)心是喜愛貓的，讀文章的人呢，也不由地喜愛上了這性情讓人難以捉摸的貓，下面，我們一同來感覺貓的怪異可愛吧。(課件，配音，講解：瞧，大貓是那么招人喜愛，小貓也更讓本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照人感覺調(diào)皮可愛。)⑵小貓就像兒童子，天真開朗，調(diào)皮調(diào)皮，活力勃勃。在作者的筆下，小貓的哪些地方很可愛呢?請(qǐng)自由讀課文，找出相關(guān)的句子。⑶老舍先生真不愧是語言大師，能把怪異的大貓和調(diào)皮的小貓寫得這樣活龍活現(xiàn)，人見人愛。這除了平常對(duì)生活的仔細(xì)察看，還需要有豐富、生動(dòng)的語言功底。我們來看這兩個(gè)句子，(課后題投影)感覺一下，它們表達(dá)的感情同樣嗎?師指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)總結(jié)：作者把腳跡形容成小梅花，既形象逼真，又表露出作者的喜愛之情，原來，踩臟稿紙是讓人氣惱的事，可作者卻給這腳跡賦于了美的形象──小梅花，可見對(duì)小貓的喜歡程度有多深。⑷課文中還有很多近似的句子，你能找出來嗎?請(qǐng)同桌聯(lián)合，一邊默讀課文，一邊畫出相關(guān)句子，并議論。(學(xué)生找到貓叫的句子時(shí)，相機(jī)讓學(xué)生模擬貓叫，假如學(xué)生找不到，老師說出來。)三、指導(dǎo)練筆1、不論是夸贊貓的老實(shí)盡責(zé)，溫柔可親，仍是數(shù)落貓的貪玩膽怯，調(diào)皮俏皮，整篇文章，字里行間，到處都表露著作者對(duì)貓的喜愛。就像一位喜愛孩子的父親在向他人夸耀自己的孩子同樣，娓娓道來，津津樂道。我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，不單要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真察看，緊抓事物特點(diǎn)來寫，也要學(xué)習(xí)作者這類富裕感染力的語言。2、此刻就給大家一個(gè)展現(xiàn)自己才干的時(shí)機(jī)：若是讓你寫一種本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照自己喜愛的小動(dòng)物，你打算寫它的哪些方面?3、小結(jié)：聽了大家的講話，不得不認(rèn)可，同