2023年《變廢為寶》說(shuō)課稿

2023年《變廢為寶》說(shuō)課稿《變廢為寶》說(shuō)課稿篇1

一、說(shuō)教材。

1、設(shè)計(jì)意圖：一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利，但這些物品隨意丟棄又造成了環(huán)境的污染。依據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培育了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力，又培育了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對(duì)以上問(wèn)題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng)，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在觀賞廢舊物變寶創(chuàng)建出來(lái)的美后，自己動(dòng)手利用平常常常丟棄的廢舊物也來(lái)創(chuàng)建一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為，選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的愛(ài)好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教化目標(biāo)的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教化活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布盧姆的《教化目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、實(shí)力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、樂(lè)意與同伴溝通自己制作的作品，培育幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的協(xié)商實(shí)力。

2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界，體驗(yàn)創(chuàng)建的樂(lè)趣。

3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊材料制作海底世界，培育幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的協(xié)商實(shí)力。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作漂亮的海底世界?？傊?，我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教化于制作活動(dòng)之中。為此，我們作了如下活動(dòng)打算：

1、物質(zhì)打算：收集制作玩具的廢舊材料，師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。

2、閱歷打算：幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有肯定的閱歷。

3、空間打算：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線前面。

全方位的打算為活動(dòng)的勝利開展供應(yīng)可能。

二、說(shuō)教法。

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)老師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子，以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、直觀法、自主探究法、共享溝通法

1、啟發(fā)提問(wèn)法：本次活動(dòng)最常常運(yùn)用這種方法，引起幼兒的思索，啟發(fā)他們的創(chuàng)建思維，讓他們?cè)诶蠋煹奶釂?wèn)幫助下，更好地完成作品的制作。

2、直觀法：本次活動(dòng)的開頭，老師就實(shí)行了這個(gè)方法，讓幼兒通過(guò)觀賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的愛(ài)好，初步感受藝術(shù)中的美。

3、自主探究法：讓幼兒自己選擇喜愛(ài)的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過(guò)程中學(xué)習(xí)合作，并提高幼兒的協(xié)商實(shí)力。

4、共享溝通法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同溝通共享，讓小摯友學(xué)會(huì)相互溝通、相互理解和相互觀賞。

此外，我們還適時(shí)采納了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)廢舊物的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說(shuō)學(xué)法。

以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參與創(chuàng)建活動(dòng)，不僅提高了相識(shí)，熬煉了實(shí)力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采納的學(xué)法有：

1、多感官參加法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過(guò)程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參加，不知不覺(jué)就對(duì)廢舊物變寶發(fā)生了愛(ài)好。

2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在創(chuàng)作活動(dòng)中我就激勵(lì)幼兒自己找尋材料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商議、合作、嘗試用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)溝通共享，又把大家的.閱歷作一匯合，學(xué)會(huì)了相互觀賞、相互溝通。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)廢舊物有更深的印象，我們就采納了干脆參加創(chuàng)作的過(guò)程，在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)廢舊物變寶的創(chuàng)作樂(lè)趣。

與此同時(shí)，我們還通過(guò)幼兒間的合作創(chuàng)做，溝通共享。表達(dá)著各自的豐富、多樣性的相識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

四、說(shuō)教學(xué)程序。

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)愛(ài)好→自由選材→分工合作→動(dòng)手制作→溝通共享→審美延長(zhǎng)

（一）激發(fā)愛(ài)好（2分鐘）

“愛(ài)好是最好的老師”?；顒?dòng)一起先就讓幼兒觀賞由廢舊物制作的作品，引起幼兒制作的憧憬和愛(ài)好。

（二）自由選材，合作創(chuàng)作（3分鐘）

在這一過(guò)程中，老師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂(lè)播放的輕松氛圍中，讓幼兒自己選擇材料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品。然后共同制作。

（三）動(dòng)手制作作品（20分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒起先制作作品，作為一個(gè)引導(dǎo)者、參加者以及合作者。我始終以參觀者的身份，利用提問(wèn)引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒更好地創(chuàng)建作品。

（四）溝通共享（10分鐘）

在最終幼兒作品的展示中，我讓每組派一位小摯友上來(lái)溝通自己小組利用什么來(lái)制作作品。通過(guò)孩子之間的相互觀賞、相互溝通，提高了他們對(duì)廢舊物變成寶的愛(ài)好，并在這個(gè)過(guò)程中，體驗(yàn)了表現(xiàn)美和創(chuàng)建美的樂(lè)趣。信任通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們以后在日常生活中，對(duì)于廢舊物他們會(huì)持著如何利用的想法，環(huán)保的意識(shí)也增加了。

（五）活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)小摯友回家以后也可以自己動(dòng)手利用家里的廢舊物品來(lái)制作其他的物品。

五、資源利用：

讓家長(zhǎng)幫忙收集各種廢舊物。

六、活動(dòng)預(yù)期結(jié)果：

1、讓幼兒在制作的過(guò)程中，提高同伴間的合作意識(shí)以及協(xié)商實(shí)力。并體驗(yàn)勝利帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、嘗試運(yùn)用廢舊物品創(chuàng)建新的藝術(shù)作品，培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，體驗(yàn)創(chuàng)建的樂(lè)趣。

3、學(xué)會(huì)和同伴一起共享溝通，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。并學(xué)習(xí)相互觀賞、相互溝通。

4、引導(dǎo)幼兒觀賞藝術(shù)作品，培育幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)建美的情趣，并初步具有環(huán)保意識(shí)。

《變廢為寶》說(shuō)課稿篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在視察活動(dòng)中理解故事內(nèi)容。

2、豐富詞匯：變廢為寶，奇異。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在視察活動(dòng)中理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

豐富詞匯：變廢為寶，奇異。

活動(dòng)打算：

教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示一個(gè)飲料瓶、一個(gè)塑料袋，激發(fā)幼兒閱讀愛(ài)好，引出故事線索。

1、老師：小摯友，看看這是什么？

2、老師：這些廢舊的飲料瓶、塑料袋可以變成珍寶呢！這是怎么回事呢？我們今日一一個(gè)故事就叫做“變廢為寶”。

二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒集體視察、理解圖一

1、老師：看看畫面上有什么？小動(dòng)物在哪里？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)視察山羊爺爺?shù)纳痰?，讀一讀圖書上商店的名稱“奇異商店”和點(diǎn)門旁的兩行大字“奇異商店真奇異，能把廢物變成寶”。）

2、在幼兒視察、講解并描述的基礎(chǔ)上，老師完整地講解并描述圖一內(nèi)容。

三、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，進(jìn)行自主閱讀

1、幼兒自主閱讀，初步了解圖書內(nèi)容

老師提出看書要求。老師：廢舊的東西真的能變成珍寶嗎？請(qǐng)小摯友打開你的書自己去看，看書的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)怎么看？留意些什么？

老師：看書的時(shí)候要根據(jù)畫面的先后依次看，一邊看一邊輕輕地說(shuō)一說(shuō)故事；看書的時(shí)候輕輕翻閱、愛(ài)惜圖書。

（老師巡回指導(dǎo)，留意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)細(xì)致視察畫面，并根據(jù)畫面的先后依次講解并描述故事。）

2、老師提問(wèn)：你看到故事里說(shuō)了什么？

（激勵(lì)幼兒簡(jiǎn)要講解并描述自己對(duì)故事的初步了解。）

四、集體看掛圖，理解故事內(nèi)容

1、提問(wèn)：小兔子拿來(lái)了什么？小兔子和山羊爺爺想的是什么？它們可能在說(shuō)些什么呢?

2、老師：小鹿拿來(lái)了什么？小鹿和山羊爺爺說(shuō)了些什么呢？