富源街道第四小學(xué)考評(píng)制度

----------------------------精品word文檔值得下載值得擁有--------------------------------------------------------------------------精品word文檔值得下載值得擁有---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------富源街道第四小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展考評(píng)制度為進(jìn)一步貫徹落實(shí)好《富源街道第四小學(xué)教師培訓(xùn)五年規(guī)劃》和確保校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃工作的順利開(kāi)展，促進(jìn)我校教師的師德和業(yè)務(wù)水平的提升，深化教育教學(xué)改革，提高學(xué)校的的教育教學(xué)質(zhì)量，努力探索發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和調(diào)控功能，我校將著力構(gòu)建與全面實(shí)施素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革相適應(yīng)的教師專業(yè)化評(píng)估機(jī)制，建立和推行科學(xué)的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度：一、評(píng)價(jià)目的通過(guò)完善的制度，科學(xué)的程序和方法，對(duì)教師在師德、教育、教學(xué)及科研等工作中所反映出來(lái)的素質(zhì)和做出的成績(jī)進(jìn)行全面的了解和準(zhǔn)確的評(píng)定，我們的目的是：1、為了充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)教師政治思想水平和業(yè)務(wù)能力的全面發(fā)展與提高。2、為了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展與提高。二、評(píng)價(jià)原則為使我校的評(píng)價(jià)制度做到科學(xué)、合理、民主、公正，使廣大教師心悅誠(chéng)服，揚(yáng)長(zhǎng)避短、知不足然后進(jìn)，真正起到了導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控的作用，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高,使學(xué)校的教育教學(xué)邁上新的臺(tái)階，我們將遵循以下幾大原則：1、發(fā)展性原則2、重發(fā)展輕獎(jiǎng)懲原則3、全員評(píng)價(jià)與全面評(píng)價(jià)原則4、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合原則5、科學(xué)性原則三、評(píng)價(jià)周期（一學(xué)年）1、評(píng)價(jià)周期為一學(xué)年時(shí)間。2、為了便于管理，評(píng)價(jià)周期在每年9月份開(kāi)始3、當(dāng)?shù)谝粋€(gè)周期完成后，第二個(gè)周期將立即繼續(xù)啟動(dòng)。四、評(píng)價(jià)內(nèi)容1、師德師風(fēng)，權(quán)重分10分。2、德育工作，權(quán)重分20分。3、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)業(yè)績(jī)，權(quán)重分50分。4、教育科研，權(quán)重分20分。五、評(píng)價(jià)步驟對(duì)教師在學(xué)校教育教學(xué)工作中的評(píng)價(jià)分三步：1、月考評(píng)。教師師德師風(fēng)、德育工作月考評(píng)由學(xué)校行政和德育處負(fù)責(zé)，值周教師參與。教師教學(xué)常規(guī)及業(yè)績(jī)、教育科研月考評(píng)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，各教研組長(zhǎng)參與。2、學(xué)期考評(píng)。教師教育教學(xué)工作學(xué)期考評(píng)由教師發(fā)展性評(píng)價(jià)各工作小組負(fù)責(zé)。3、學(xué)年考評(píng)。教師教育教學(xué)工作學(xué)年考評(píng)由學(xué)校教師發(fā)展性評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)。教導(dǎo)處、德育處及學(xué)校教師德育工作評(píng)價(jià)工作小組負(fù)責(zé)提供該項(xiàng)考評(píng)的資料、數(shù)據(jù)等，供領(lǐng)導(dǎo)小組參考評(píng)價(jià)。六、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的工作小組機(jī)構(gòu)依據(jù)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容，在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組下我校設(shè)立四個(gè)評(píng)價(jià)工作小組。（一）、師德師風(fēng)評(píng)價(jià)小組組長(zhǎng)：李桂東副組長(zhǎng)：付豐國(guó)（負(fù)責(zé)具體師德師風(fēng)評(píng)價(jià)的具體工作）成員：校園值周領(lǐng)導(dǎo)和成員（負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)、資料等的收集與記載，參與教師師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)工作。）（二）、德育工作評(píng)價(jià)小組組長(zhǎng)：李桂東副組長(zhǎng)：付豐國(guó)（負(fù)責(zé)德育工作評(píng)價(jià)的具體工作）成員：年級(jí)分管、各班班主任（三）、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)小組組長(zhǎng)：吳書敏副組長(zhǎng)：付豐國(guó)（負(fù)責(zé)教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的具體工作）成員：各蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)（四）、教育科研評(píng)價(jià)小組組長(zhǎng)：吳書敏副組長(zhǎng)：丁寶臣（負(fù)責(zé)教育科研評(píng)價(jià)的具體工作）成員：各教研組長(zhǎng)七、評(píng)價(jià)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)師德師風(fēng)（10分）（一）政治表現(xiàn)（2分）1、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行黨的方針政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵紀(jì)守法，記滿分。2、有違背四項(xiàng)基本原則言論，一次扣0.1分；有受黨紀(jì)、政紀(jì)處分的一次扣0.5分；違法犯罪者該項(xiàng)記0分。（二）教育思想（3分）1、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，執(zhí)行黨的教育方針政策，積極參與新課程改革的實(shí)施，積極參與教育教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，面向全體學(xué)生，所任班級(jí)學(xué)生鞏固率達(dá)規(guī)定要求，記滿分。2、拒不接受新課程理念，不參與新課程改革實(shí)施的視情節(jié)扣0.1---0.5分；不按照學(xué)校規(guī)定參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)懈怠者一次扣0.1分。3、追趕學(xué)生，常年鞏固率低于規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)（99%）1個(gè)百分點(diǎn)扣0.1分，以次類推。（三）以教師職業(yè)道德為核心的師德師風(fēng)（5分）1、服從組織安排，堅(jiān)守崗位，履行崗位職責(zé)；遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》嚴(yán)格要求自己；有良好師德，能為人師表，做好學(xué)生表率。記滿分。2、不服從組織安排，私自調(diào)課、請(qǐng)霸王假等一次扣0.1分；有體罰或變相體罰學(xué)生行為一次扣0.2分；工作中出現(xiàn)嚴(yán)重事故、有違規(guī)收費(fèi)行為或有償補(bǔ)課等違紀(jì)行為，該項(xiàng)為0分。3、參與賭博、傳播封建迷信、未經(jīng)批準(zhǔn)從事第二職業(yè)、做出有損學(xué)校和教師形象的行為、履行職責(zé)不按單位規(guī)定要求等，一次扣0.2分。以上各項(xiàng)扣分均要以受到上級(jí)和學(xué)校處理為準(zhǔn)。（四）加分項(xiàng)目1、加分原則：該學(xué)年在師德師風(fēng)項(xiàng)目中有受到學(xué)校和上級(jí)表彰，如被評(píng)為“師德標(biāo)兵”、“教壇新秀”、

“優(yōu)秀教育工作者”等，并且有獲獎(jiǎng)證書或榮譽(yù)稱號(hào)的才能享受加分。2、加分等級(jí)：學(xué)校級(jí)一次加0.2分；鎮(zhèn)級(jí)一次加0.5分，縣級(jí)加1分，市或以上級(jí)一次加2分。同一學(xué)年、同一獎(jiǎng)項(xiàng)受不同級(jí)別表彰按最高級(jí)別享受加分。各項(xiàng)累積加分不超過(guò)5分。德育工作（20分）根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的不同，此項(xiàng)評(píng)價(jià)分為三個(gè)部分。各部分總分均涵概基本分和附加分：基本分20分，附加分最高不超過(guò)5分。第一部分：行政領(lǐng)導(dǎo)德育工作評(píng)價(jià)評(píng)分細(xì)則（一）、學(xué)校德育工作。主管、分管德育的行政領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理中完成了德育工作并取得明顯效果，其他領(lǐng)導(dǎo)積極參與、配合，共同搞好德育工作并取得了明顯效果。（8分）（二）、班級(jí)管理。每位行政領(lǐng)導(dǎo)須聯(lián)系一個(gè)年級(jí)組的學(xué)生管理工作，將該年級(jí)組管理評(píng)價(jià)納入對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)的德育工作評(píng)價(jià)。（3分）（三）、學(xué)科德育。在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施了德育并效果明顯。（3分）（四）、德育陣地及德育活動(dòng)。積極從事德育陣地建設(shè)，認(rèn)真開(kāi)展德育活動(dòng)并效果顯著。（2分）（五）、德育科研（特色工作）。學(xué)校主管、分管德育的領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)學(xué)校德育科研（特色工作）工作并取得一定成績(jī)，其他領(lǐng)導(dǎo)參與并協(xié)助完成德育科研（特色工作）工作并取得一定成績(jī)。（4分）第二部分：班主任與輔導(dǎo)員教師德育工作評(píng)價(jià)評(píng)分細(xì)則（一）、班級(jí)管理。依據(jù)《涌泉完小班級(jí)管理考核細(xì)則》進(jìn)行評(píng)價(jià)。（10分）（二）、學(xué)科德育。在所任教的學(xué)科中實(shí)施了德育并效果明顯。（5分）（三）、德育陣地及德育活動(dòng)。積極配合德育處搞好了德育陣地建設(shè)，認(rèn)真開(kāi)展了德育活動(dòng)并效果顯著。（2分）（四）、德育科研（特色工作）。參與德育科研課題（特色工作）并取得一定成績(jī)。（3分）第三部分：科任教師德育工作評(píng)價(jià)評(píng)分細(xì)則（一）、班級(jí)管理。依據(jù)《富源街道第四小學(xué)小班級(jí)管理考核細(xì)則》進(jìn)行評(píng)價(jià)。（5分）（二）、學(xué)科德育。在所任教的學(xué)科中實(shí)施了德育并效果明顯。（（5分）（三）、德育陣地及德育活動(dòng)。積極配合德育處搞好了德育陣地建設(shè)，認(rèn)真開(kāi)展了德育活動(dòng)并效果顯著。（8分）（四）、德育科研（特色工作）。參與德育科研課題（特色工作）并取得一定成績(jī)。（2分）加分原則：1、該學(xué)年教師班隊(duì)工作成績(jī)突出，所在班隊(duì)被評(píng)為：先進(jìn)集體：2分校級(jí)先進(jìn)集體：1.5分該項(xiàng)加分班主任按60%，輔導(dǎo)員按40%分配加分；科任教師按承擔(dān)的課時(shí)量的百分比加分；主管、分管德育的行政人員按相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)加分。2、教師個(gè)人德育受獎(jiǎng)或德育論文發(fā)表按照《xx完小教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度》師德和科研部分加分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。教學(xué)常規(guī)和教學(xué)業(yè)績(jī)（50分）根據(jù)要求，專業(yè)技術(shù)人員按本方案各類人員要求評(píng)價(jià)；行政管理人員按縣教育局規(guī)定管理要求評(píng)價(jià)。（一）、教學(xué)常規(guī)（20分）教師教學(xué)常規(guī)工作包括三個(gè)方面：1、出勤（5分）2、承擔(dān)工作量（5分）3、備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)差生（10分）（二）、教學(xué)業(yè)績(jī)（30分）教師學(xué)年教學(xué)業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)以每年縣統(tǒng)一制卷、考試、閱卷的成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，按照《xx完小教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》評(píng)價(jià)。（三）、附加分。（附加分最高不超過(guò)5分）1、教學(xué)質(zhì)量加分參照《xx完小教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》執(zhí)行。2、教師輔導(dǎo)學(xué)生參加各種教育行政部門或科研機(jī)構(gòu)舉辦的各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)加分：市級(jí)：一等2分二等1.5分三等1分縣級(jí)：一等1.5分二等1分三等0.8分鎮(zhèn)級(jí)：一等0.8分二等0.5分三等0.3分校級(jí)：一等：0.3分二等0.2分三等0.1分教師教育科研工作總分（20分）（一）、教研教改。（10分）1、積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，主動(dòng)參與教研工作，主動(dòng)承擔(dān)公開(kāi)課和教改科研任務(wù)，有科研課題。（5分）2、學(xué)科教學(xué)學(xué)期有計(jì)劃，期末有總結(jié)。每堂課課前有準(zhǔn)備、課后有反思。（2分）3、積極參加以新課程標(biāo)準(zhǔn)和信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，每學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到學(xué)校規(guī)定及要求。（3分）（二）、教研成果。（10分）1、承擔(dān)各級(jí)各類教育教學(xué)研究工作和教育科研專題工作任務(wù)，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量作用明顯、效果好。（5分）2、參加學(xué)習(xí)有記錄、參加培訓(xùn)有學(xué)習(xí)心得、每學(xué)月閱讀一定數(shù)量的教育教學(xué)論文并有一篇相關(guān)學(xué)習(xí)體會(huì)（每學(xué)期一本教育專著和5000字的讀書筆記）。（2分）3、市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師或縣、中心教研組成員或?qū)W校骨干教師。交流或發(fā)表了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研論文，在校、區(qū)、縣級(jí)上過(guò)優(yōu)質(zhì)課、研究課、觀摩課。（3分）（三）、附加分。附加分不超過(guò)5分。（教育科研中包括了德育科研。如兩項(xiàng)附加分重復(fù)，則只享受一次加分，并以本方案為最終加分原則。）學(xué)年參加各級(jí)教育行政部門或教研機(jī)構(gòu)舉辦的教學(xué)科研活動(dòng)（優(yōu)質(zhì)課、基本功競(jìng)賽、教師技能比賽等），撰寫教研經(jīng)驗(yàn)論文等獲獎(jiǎng)。市級(jí)：一等2分二等1.5分三等1分縣級(jí)：一等1.5分二等1分三等0.8分鎮(zhèn)級(jí)：一等0.8分二等0.6分三等0.4分校級(jí)：一等0.5分二等0.3分三等0.1分學(xué)校主管、分管人員在教師參賽中給予了一定支持和配合的按獲獎(jiǎng)學(xué)科加分標(biāo)準(zhǔn)的三分之一累計(jì)加分。八、關(guān)于獎(jiǎng)懲1、教師專業(yè)化發(fā)展評(píng)價(jià)考核滿分為100分制，90－100為A等、80－89為B等、70－79為C等、70分以下D為等。2、若在第一個(gè)周期內(nèi)得A等，除按《xx完小教師年終考核辦法》享受獎(jiǎng)勵(lì)外，在當(dāng)年的年度考核中根據(jù)上級(jí)下達(dá)優(yōu)秀指標(biāo)，優(yōu)先考慮評(píng)優(yōu)晉級(jí)；3、若在第一個(gè)周期內(nèi)得C等，將對(duì)其進(jìn)行勸勉；若下一個(gè)周期仍C得等，將取消既得骨干教師等光榮稱號(hào)。4、若在第一個(gè)周期內(nèi)得D等，將責(zé)令其立即改正；若連續(xù)兩個(gè)周期得D等，將對(duì)其進(jìn)行待崗處理再進(jìn)修。

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屈原

朗誦：路英

君不行兮夷猶，蹇誰(shuí)留兮中洲。

美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。

令沅湘兮無(wú)波，使江水兮安流。

望夫君兮未來(lái)，吹參差兮誰(shuí)思。

駕飛龍兮北征，邅吾道兮洞庭。

薜荔柏兮蕙綢，蓀橈兮蘭旌。

望涔陽(yáng)兮極浦，橫大江兮揚(yáng)靈。

揚(yáng)靈兮未極，女嬋媛兮為余太息。

橫流涕兮潺湲，隱思君兮陫側(cè)。

桂棹兮蘭枻，斫冰兮積雪。

采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。

心不同兮媒勞，恩不甚兮輕絕。

石瀨兮淺淺，飛龍兮翩翩。

交不忠兮怨長(zhǎng)，期不信兮告余以不閑。

朝騁騖兮江皋，夕弭節(jié)兮北渚。她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，

她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，

她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，

她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去

曬好那些大豆和小麥，

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，

她就用抱過(guò)我的兩臂，勞動(dòng)了。

大堰河，深愛(ài)著她的乳兒；

在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，

為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，

為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，

大堰河，把他畫的大紅大綠的關(guān)云長(zhǎng)

貼在灶邊的墻上，

大堰河，會(huì)對(duì)她的鄰居夸口贊美她的乳兒；

大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)：

在夢(mèng)里，她吃著她的乳兒的婚酒，

坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，

而她的嬌美的媳婦親切的叫她“婆婆”

…………

大堰河，深愛(ài)她的乳兒！

大堰河，在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已死了。

她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)，

她死時(shí)，平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚，

五個(gè)兒子，個(gè)個(gè)哭得很悲，

她死時(shí)，輕輕地呼著她的乳兒的名字，

大堰河，已死了，

她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)。

大堰河，含淚的去了！

同著四十幾年的人世生活的凌侮，

同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，

同著四塊錢的棺材和幾束稻草，

同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地，

同著一手把的紙錢的灰，

大堰河，她含淚的去了。

這是大堰河所不知道的：

她的醉酒的丈夫已死去，

大兒做了土匪，

第二個(gè)死在炮火的煙里，

第三，第四，第五

而我，我是在寫著給予這不公道的世界的咒語(yǔ)。

當(dāng)我經(jīng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的飄泊回到故土?xí)r，

在山腰里，田野上，

兄弟們碰見(jiàn)時(shí)，是比六七年

鳥次兮屋上，水周兮堂下。

捐余玦兮江中，遺余佩兮澧浦。

采芳洲兮杜若，將以遺兮下女。

時(shí)不可兮再得，聊逍遙兮容與。

注釋

①湘君：湘水之神，男性。一說(shuō)即巡視南方時(shí)死于蒼梧的舜。

②君：指湘君。夷猶：遲疑不決。

③蹇(jian3簡(jiǎn))：發(fā)語(yǔ)詞。洲：水中陸地。

④要眇(miao3秒)：美好的樣子。宜修：恰到好處的修飾。

⑤沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。

⑥沅湘：沅水和湘水，都在湖南。無(wú)波：不起波浪。

⑦夫：語(yǔ)助詞。

⑧參差：高低錯(cuò)落不齊，此指排簫，相傳為舜所造。

⑨飛龍：雕有龍形的船只。北征：北行。

⑩邅(zhan1沾)：轉(zhuǎn)變。洞庭：洞庭湖。

⑾薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，簾子。蕙：香草名。綢：帷帳。

⑿蓀：香草，即石菖蒲。橈(rao2饒)：短槳。蘭：蘭草：旌：旗桿頂上的飾物。

⒀涔(cen2岑)陽(yáng)：在涔水北岸，洞庭湖西北。極浦：遙遠(yuǎn)的水邊。

⒁橫：橫渡。揚(yáng)靈：顯揚(yáng)精誠(chéng)。一說(shuō)即揚(yáng)舲，揚(yáng)帆前進(jìn)。

⒂極：至，到達(dá)。

⒂女：侍女。嬋媛：眷念多情的樣子。

⒃橫：橫溢。潺湲(yuan2援)：緩慢流動(dòng)的樣子。

⒅陫(pei2培)側(cè)：即“悱惻”，內(nèi)心悲痛的樣子。

(19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，長(zhǎng)槳。枻(yi4弈)：短槳。

(20)斲(zhuo2琢)：砍。

(21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：樹梢。

(22)媒：媒人。勞：徒勞。

(23)甚：深厚。輕絕：輕易斷絕。

(24)石瀨：石上急流。淺(jian1間)淺：水流湍急的樣子。

(25)翩翩：輕盈快疾的樣子。

(26)交：交往。

(27)期：相約。不閑：沒(méi)有空閑。

(28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。騁騖(wu4務(wù))：急行。皋：水旁高地。

(29)弭(mi3米)：停止。節(jié)：策，馬鞭。渚：水邊。

(30)次：止息。(31)周：周流。

(32)捐：拋棄。玦(jue1決)：環(huán)形玉佩。

(33)遺(yi2儀)：留下。佩：佩飾。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。

(34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。

(35)遺(wei4味)：贈(zèng)予。下女：指身邊侍女。

(36)聊：暫且。容與：舒緩放松的樣子。

譯文

君不行兮夷猶，

神君遲疑猶豫徘徊不肯向前，

蹇誰(shuí)留兮中洲？

你為誰(shuí)滯留在水中的島上呢？

美要眇兮宜修，

我容顏妙麗裝飾也恰倒好處，

沛吾乘兮桂舟。

急速地乘坐上我那桂木小舟。

令沅、湘兮無(wú)波，

叫沅湘之水柔媚得波瀾不生，

使江水兮安流。

讓長(zhǎng)江之水平靜地緩緩前行。

望夫君兮未來(lái)，

盼望著你啊你為何還不到來(lái)，

吹參差兮誰(shuí)思！

吹起洞簫寄托我的思念之情！

駕飛龍兮北征，

用飛龍駕舟急速地向北行駛，

邅吾道兮洞庭。

改變我的道路引舟直達(dá)洞庭。

薜荔柏兮蕙綢，

用薜荔做門簾用蕙草做床帳，

蓀橈兮蘭旌。

以香蓀裝飾船槳以蘭草為旗。

望涔陽(yáng)兮極浦，

遙望涔陽(yáng)啊在那遼遠(yuǎn)的水邊，

橫大江兮揚(yáng)靈。

大江橫陳面前彰顯你的威靈。

揚(yáng)靈兮未極，

難道你的威靈彰顯還沒(méi)終止？

女嬋媛兮為余太息！

我心中為你發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。

橫流涕兮潺湲，

眼中的清淚似小溪潺潺流下，

隱思君兮陫側(cè)。

暗地里思念你心中充滿悲傷。

桂棹兮蘭枻，

想用桂木作成槳蘭木作成舵，

斫冰兮積雪。

劈開(kāi)你堅(jiān)冰積雪也似的情懷。

采薜荔兮水中，

卻似在水中采集陸生的薜荔，

搴芙蓉兮木末。

更似爬樹梢采摘水生的芙蓉。

心不同兮媒勞，

兩心不相通讓媒妁徒勞無(wú)功，

恩不甚兮輕絕。

恩愛(ài)不深切就會(huì)輕易的斷絕。

石瀨兮淺淺，

留連著沙石灘上淺淺的流水，

飛龍兮翩翩。

等待著你駕著飛龍翩然降臨。

交不忠兮怨長(zhǎng)，

你交情不忠徒增我多少幽怨，

期不信兮告余以不間。

既相約又失信卻說(shuō)沒(méi)有時(shí)間。

朝騁騖兮江皋，

早晨我駕車在江邊急急奔馳，

夕弭節(jié)兮北渚。

晚間我停鞭在北岸灘頭休息。

鳥次兮屋上，

眾鳥棲息在這空閑的屋頂上，

水周兮堂下。

空屋的四周有流水迂緩圍繞。

捐余玦兮江中，

將你贈(zèng)的玉制扳指置于江中，

遺余佩兮澧浦。

將你贈(zèng)的玉佩放在澧水岸邊。

采芳洲兮杜若，

采來(lái)香草裝飾這芬芳的洲瀆，

將以遺兮下女。

這一切都是你留給我的信物。

時(shí)不可兮再得，

難道那往昔的時(shí)光不可再得，

聊逍遙兮容與。

暫且慢步洲頭排除心中煩惱。

賞析

在屈原根據(jù)楚地民間祭神曲創(chuàng)作的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是兩首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人們?cè)谛蕾p和贊嘆它們獨(dú)特的南國(guó)風(fēng)情和動(dòng)人的藝術(shù)魅力時(shí)，卻對(duì)湘君和湘夫人的實(shí)際身份迷惑不解，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的探討、爭(zhēng)論。

從有關(guān)的先秦古籍來(lái)看，盡管《楚辭》的《遠(yuǎn)游》篇中提到“二女”和“湘靈”，《山海經(jīng)·中山經(jīng)》中說(shuō)“洞庭之山……帝之二女居之，是常游于江淵”，但都沒(méi)有像后來(lái)的注釋把湘君指為南巡道死的舜、把湘夫人說(shuō)成追趕他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的跡象。最初把兩者結(jié)合在一起的是《史記·秦始皇本紀(jì)》。書中記載秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)時(shí)，“上問(wèn)博士曰:‘湘君何神？’博士對(duì)曰:‘聞之，堯女，舜之妻，而葬此。’”后來(lái)劉向的《列女傳》也說(shuō)舜“二妃死于江、湘之間，俗謂之湘君”。這就明確指出湘君就是舜的兩個(gè)妃子，但未涉及湘夫人。到了東漢王逸為《楚辭》作注時(shí)，鑒于二妃是女性，只適合于湘夫人，于是便把湘君另指為“湘水之神”。對(duì)于這種解釋。唐代韓愈并不滿意，他在《黃陵廟碑》中認(rèn)為湘君是娥皇，因?yàn)槭钦实梅Q“君”；女英是次妃，因稱“夫人”。以后宋代洪興祖《楚辭補(bǔ)注》、朱熹《楚辭集注》皆從其說(shuō)。這一說(shuō)法的優(yōu)點(diǎn)在于把湘君和湘夫人分屬兩人，雖避免了以湘夫人兼指二妃的麻煩，但仍沒(méi)有解決兩人的性別差異，從而為詮釋作品中顯而易見(jiàn)的男女相戀之情留下了困難。有鑒于此，明末清初的王夫之在《楚辭通釋》中采取了比較通脫的說(shuō)法，即把湘君說(shuō)成是湘水之神，把湘夫人說(shuō)成是他的配偶，而不再拘泥于按舜與二妃的傳說(shuō)一一指實(shí)。應(yīng)該說(shuō)這樣的理解，比較符合作品的實(shí)際，因而也比較可取。

雖然舜和二妃的傳說(shuō)給探求湘君和湘夫人的本事帶來(lái)了不少難以自圓的穿鑿附會(huì)，但是如果把這一傳說(shuō)在屈原創(chuàng)作《九歌》時(shí)已廣為流傳、傳說(shuō)與創(chuàng)作的地域完全吻合、《湘夫人》中又有“帝子”的字樣很容易使人聯(lián)想到堯之二女等等因素考慮在內(nèi)，則傳說(shuō)的某些因子如舜與二妃飄泊山川、會(huì)合無(wú)由等，為作品所借鑒和吸取也并不是沒(méi)有可能的。因此既注意到傳說(shuō)對(duì)作品可能產(chǎn)生的影響，又不拘泥于傳說(shuō)的具體人事，應(yīng)該成為我們理解和欣賞這兩篇作品的基點(diǎn)。

由此出發(fā)，不難看出作為祭神歌曲，《湘君》和《湘夫人》是一個(gè)前后相連的整體，甚至可以看作同一樂(lè)章的兩個(gè)部分。這不僅是因?yàn)閮善髌范家浴氨变尽毕嗤牡攸c(diǎn)暗中銜接，而且還由于它們的末段，內(nèi)容和語(yǔ)意幾乎完全相同，以至被認(rèn)為是祭祀時(shí)歌詠者的合唱(見(jiàn)姜亮夫《屈原賦校注》)。

這首《湘君》由女神的扮演者演唱，表達(dá)了因男神未能如約前來(lái)而產(chǎn)生的失望、懷疑、哀傷、埋怨的復(fù)雜感情。第一段寫美麗的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘著小船興致勃勃地來(lái)到與湘君約會(huì)的地點(diǎn)，可是卻不見(jiàn)湘君前來(lái)，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排簫。首二句以問(wèn)句出之，一上來(lái)就用心中的懷疑揭出愛(ài)而不見(jiàn)的事實(shí)，為整首歌的抒情作了明確的鋪墊。以下二句說(shuō)為了這次約會(huì)，她曾進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把本已姣好的姿容修飾得恰到好處，然后才駕舟而來(lái)。這說(shuō)明她十分看重這個(gè)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，內(nèi)心對(duì)湘君充滿了愛(ài)戀。正是在這種心理的支配下，她甚至虔誠(chéng)地祈禱沅湘的江水風(fēng)平浪靜，能使湘君順利赴約。然而久望之下，仍不見(jiàn)他到來(lái)，便只能吹起聲聲幽咽的排簫，來(lái)傾吐對(duì)湘君的無(wú)限思念。這一段的描述，讓人看到了一幅望斷秋水的佳人圖。

第二段接寫湘君久等不至，湘夫人便駕著輕舟向北往洞庭湖去尋找，忙碌地奔波在湖中江岸，結(jié)果依然不見(jiàn)湘君的蹤影。作品在這里把對(duì)湘夫人四出尋找的行程和她的內(nèi)心感受緊密地結(jié)合在一起。你看她先是駕著龍舟北出湘浦，轉(zhuǎn)道洞庭，這時(shí)她顯然對(duì)找到湘君滿懷希望；可是除了眼前浩渺的湖水和裝飾精美的小船外，一無(wú)所見(jiàn)；她失望之余仍不甘心，于是放眼遠(yuǎn)眺涔陽(yáng)，企盼能捕捉到湘君的行蹤；然而這一切都毫無(wú)結(jié)果，她的心靈便再次橫越大江，遍尋沅湘一帶的廣大水域，最終還是沒(méi)有找到。如此深情的企盼和如此執(zhí)著的追求，使得身邊的侍女也為她嘆息起來(lái)。正是旁人的這種嘆息，深深地觸動(dòng)和刺激了湘夫人，把翻滾在她內(nèi)心的感情波瀾一下子推向了洶涌澎湃的高潮，使她止不住淚水縱橫，一想起湘君的失約就心中陣陣作痛。

第三段主要是失望至極的怨恨之情的直接宣泄。首二句寫湘夫人經(jīng)多方努力不見(jiàn)湘君之后，仍漫無(wú)目的地泛舟水中，那如劃開(kāi)冰雪的船槳雖然還在擺動(dòng)，但給人的感覺(jué)只是她行動(dòng)的遲緩沉重和機(jī)械重復(fù)。接著用在水中摘采薜荔和樹上收取芙蓉的比喻，既總結(jié)以上追求不過(guò)是一種徒勞而已，同時(shí)也為后面對(duì)湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一連串斥責(zé)和埋怨起興。這是湘夫人在極度失望的情況下說(shuō)出的激憤語(yǔ)，它在表面的絕情和激烈的責(zé)備中，深含著希望一次次破滅的強(qiáng)烈痛苦；而它的原動(dòng)力，又來(lái)自對(duì)湘君無(wú)法回避的深愛(ài)，正所謂愛(ài)之愈深，責(zé)之愈切，它把一個(gè)大膽追求愛(ài)情的女子的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致。

第四段可分二層。前四句為第一層，補(bǔ)敘出湘夫人浮湖橫江從早到晚的時(shí)間，并再次強(qiáng)調(diào)當(dāng)她兜了一大圈仍回到約會(huì)地“北渚”時(shí)，還是沒(méi)有見(jiàn)到湘君。從“捐余玦”至末為第二層，也是整首樂(lè)曲的卒章。把玉環(huán)拋入江中。把佩飾留在岸邊，是湘夫人在過(guò)激情緒支配下做出的過(guò)激行動(dòng)。以常理推測(cè)，這玉環(huán)和佩飾當(dāng)是湘君給她的定情之物?，F(xiàn)在他既然不念前情，一再失約，那么這些代表愛(ài)慕和忠貞的信物又留著何用，不如把它們拋棄算了。這一舉動(dòng)，也是上述四個(gè)“不”字的必然結(jié)果。讀到這里，人們同情惋惜之余，還不免多有遺憾。最后四句又作轉(zhuǎn)折：當(dāng)湘夫人心情逐漸平靜下來(lái)，在水中的芳草地上采集杜若準(zhǔn)備送給安慰她的侍女時(shí)，一種機(jī)不可失、時(shí)不再來(lái)的感覺(jué)油然而生。于是她決定“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，從長(zhǎng)計(jì)議，松弛一下繃緊的心弦，慢慢等待。這樣的結(jié)尾使整個(gè)故事和全首歌曲都余音裊裊，并與篇首的疑問(wèn)遙相呼應(yīng)，同樣給人留下了想像的懸念

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豐樂(lè)亭游春三首

歐陽(yáng)修

朗誦：焦晃

綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣。

行到亭前逢太守，籃輿酩酊插花歸。

紅樹青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯。

游人不管春將盡，來(lái)往亭前踏落花。

作者簡(jiǎn)介

歐陽(yáng)修(1007～1072年)【注音】

ōu

yáng

xiū

，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公，吉安永豐（今屬江西）人[自稱廬陵人]，漢族，因吉州原屬?gòu)]陵郡,出生于綿州（今四川綿陽(yáng)）北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩(shī)人。與唐韓愈，