青島版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) （風(fēng)的形成）教學(xué)課件

10.風(fēng)的形成

聚焦在生活中，我們根據(jù)需要會(huì)想辦法制造“風(fēng)”。用扇子扇用電吹風(fēng)吹拉風(fēng)箱造風(fēng)電風(fēng)扇吹風(fēng)

人造風(fēng)人造風(fēng)是借助于人的力量或電的力量使空氣從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方，周圍的空氣流過來補(bǔ)充形成的。也就是，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)。新知導(dǎo)入風(fēng)想一想：風(fēng)的形成和那些因素有關(guān)?煙囪進(jìn)風(fēng)口實(shí)驗(yàn)箱

模擬風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)箱

模擬風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)箱煙囪進(jìn)風(fēng)口1.不點(diǎn)燃蠟燭，點(diǎn)燃艾條，觀察艾條煙的流動(dòng)方向2.點(diǎn)燃蠟燭后，再觀察艾條煙的流動(dòng)方向

溫馨提示1.熄滅艾條時(shí)，要將燃著的一頭按在水里熄滅。2.小組分工合作，及時(shí)填寫好實(shí)驗(yàn)記錄單。3.注意用火安全，防止燒傷手。4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，整理好實(shí)驗(yàn)器材。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論空氣受熱后上升，周圍的冷空氣補(bǔ)充過來，形成了風(fēng)。風(fēng)的形成與溫差有關(guān)自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？溫差由于太陽照射時(shí)間長(zhǎng)短和地理環(huán)境的不同，各地區(qū)之間溫度存在差異，溫度高的地方，熱空氣上升，溫度低的地方冷空氣過來補(bǔ)充，空氣不停地流動(dòng)，便形成了風(fēng)?；顒?dòng)三：風(fēng)對(duì)我們的生活有什么影響？風(fēng)力發(fā)電帆船揚(yáng)帆遠(yuǎn)行放風(fēng)箏風(fēng)的利處拓展活動(dòng)在海邊，白天和晚上的風(fēng)向有什么不同？活動(dòng)過程你知道帆船是怎樣借助風(fēng)的力量行駛的嗎？沒有風(fēng)，風(fēng)是由空氣的流動(dòng)才產(chǎn)生的。月球上沒有空氣所以不能產(chǎn)生風(fēng)。但月球上也是有重力的，阿波羅11號(hào)的宇航員把旗子放開的時(shí)候旗子會(huì)停留一段時(shí)間，旗子以很慢的速度下垂，所以攝像機(jī)有足夠的時(shí)間能拍攝到旗子仿佛在飄動(dòng)的場(chǎng)景。月球上有風(fēng)嗎？謝謝風(fēng)的形成

想辦法快速制造風(fēng)，誰能來試試看？如何判斷成功制造出了風(fēng)？哪里有風(fēng)？風(fēng)形成的原因是什么呢？空氣的流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)？溫度不同使空氣開始流動(dòng)打火槍沙杯線香點(diǎn)燃線香觀察煙的流動(dòng)方向煙沒有傾斜，說明空氣沒有動(dòng)，無風(fēng)煙傾斜了，說明空氣在流動(dòng)，有風(fēng)溫度不同使空氣開始流動(dòng)形成了風(fēng)？溫度不同使空氣開始流動(dòng)形成了風(fēng)？實(shí)驗(yàn)箱蠟燭線香溫馨提示：同伴相互合作，點(diǎn)燃線香和蠟燭時(shí)要注意安全。實(shí)驗(yàn)材料使用時(shí)請(qǐng)注意輕拿輕放，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后及時(shí)地吹滅蠟燭、熄滅線香。靜心觀察，觀察時(shí)，與側(cè)面圓管平視，現(xiàn)象會(huì)更加地準(zhǔn)確。及時(shí)地將你們的發(fā)現(xiàn)填寫在記錄單正確的位置上。風(fēng)是怎樣形成的？通過對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)：溫度不同時(shí)，溫度_____（高/低）的_____（熱/冷）空氣會(huì)上升，周圍溫度_____（高/低）的______（熱/冷）空氣會(huì)流動(dòng)過來補(bǔ)充，空氣這樣的流動(dòng)就形成了風(fēng)。高熱低冷自然界的風(fēng)是怎樣形成的？在太陽的照射下，由于地理環(huán)境不同，有的地方溫度高，有的地方溫度低。溫度高的地方熱空氣上升，周圍的冷空氣補(bǔ)充過來，空氣不停地流動(dòng)，就形成了風(fēng)。拓展實(shí)踐__月___日

時(shí)間白天黑夜6：009:0012:0015:0018:0021:000:003:006：00陸地氣溫