初三上學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)初三上學(xué)?期語(yǔ)文教?師工作總?結(jié)范文?一學(xué)期，?轉(zhuǎn)瞬即逝?，現(xiàn)對(duì)一?學(xué)期的的?語(yǔ)文教學(xué)?工作加以?小結(jié)。本?學(xué)期嚴(yán)格?執(zhí)行語(yǔ)文?教學(xué)計(jì)劃?，進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變語(yǔ)文?教學(xué)觀念?，積極進(jìn)?行課改探?索，繼續(xù)?推進(jìn)“自?主-創(chuàng)新?”課堂教?學(xué)模式，?努力把新?課標(biāo)的理?念和課堂?教學(xué)的實(shí)?踐結(jié)合起?來(lái)，收到?較好的效?果。一?、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣，提高?學(xué)生語(yǔ)文?素養(yǎng)語(yǔ)?文是一門(mén)?充滿思想?、充滿人?文精神、?充滿智慧?的學(xué)科。?在新課改?的大背景?中，學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新能力，?已成為教?師關(guān)注的?熱點(diǎn)，討?論、交流?、探究等?學(xué)習(xí)方式?已成為課?堂的主流?。我在語(yǔ)?文課堂教?學(xué)中，力?求做到讓?學(xué)生變得?鮮活，讓?學(xué)生學(xué)得?興致盎然?，使學(xué)生?在語(yǔ)文學(xué)?習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂(lè)?趣，從而?發(fā)展學(xué)生?的語(yǔ)文素?養(yǎng)。(?一)注意?新課導(dǎo)入?新穎，激?發(fā)學(xué)習(xí)興?趣?！?興趣是最?好的老師?”。在教?學(xué)中，我?十分注重?培養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。譬如，?在導(dǎo)入新?課，讓學(xué)?生一上課?就能置身?于一種輕?松和諧的?環(huán)境氛圍?中，而又?不知不覺(jué)?地學(xué)語(yǔ)文?。我們要?根據(jù)不同?的課型，?設(shè)計(jì)不同?的導(dǎo)入方?式。可以?用多媒體?展示課文?的畫(huà)面讓?學(xué)生進(jìn)入?情景；也?可用講述?故事的方?式導(dǎo)入，?采用激發(fā)?興趣、設(shè)?計(jì)懸念…?…引發(fā)設(shè)?計(jì)，比起?簡(jiǎn)單的講?述更能激?發(fā)學(xué)生的?靈性，開(kāi)?啟學(xué)生學(xué)?習(xí)之門(mén)。?(二)?培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣?，發(fā)展求?異思維能?力。在?語(yǔ)文教學(xué)?中，閱讀?者對(duì)語(yǔ)言?意義、語(yǔ)?言情感、?語(yǔ)言技巧?的感悟，?在很大程?度上與學(xué)?生的生活?經(jīng)歷、知?識(shí)積累、?認(rèn)識(shí)能力?、理解水?平有關(guān)。?為此，在?語(yǔ)文教學(xué)?中，構(gòu)建?語(yǔ)義的理?解、體會(huì)?，要引導(dǎo)?學(xué)生仁者?見(jiàn)仁，智?者見(jiàn)智，?大膽，各?抒己見(jiàn)。?在思考?辯論中，?教師穿針?引線，巧?妙點(diǎn)撥，?以促進(jìn)學(xué)?生在激烈?的爭(zhēng)辯中?，在思維?的碰撞中?，得到語(yǔ)?言的升華?和靈性的?開(kāi)發(fā)。教?師應(yīng)因勢(shì)?利導(dǎo)，讓?學(xué)生對(duì)問(wèn)?題充分思?考后，學(xué)?生根據(jù)已?有的經(jīng)驗(yàn)?，知識(shí)的?積累等發(fā)?表不同的?見(jiàn)解，對(duì)?有分歧的?問(wèn)題進(jìn)行?辯論。?通過(guò)辯論?，讓學(xué)生?進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)了自然?，懂得了?知識(shí)無(wú)窮?的，再博?學(xué)的人也?會(huì)有所不?知，體會(huì)?學(xué)習(xí)是無(wú)?止境的道?理。這樣?的課，課?堂氣氛很?活躍，其?間，開(kāi)放?的課堂教?學(xué)給了學(xué)?生更多的?自主學(xué)習(xí)?空間，教?師也毫不?吝惜地讓?學(xué)生去思?考，爭(zhēng)辯?，真正讓?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體驗(yàn)?到了自我?價(jià)值。這?一環(huán)節(jié)的?設(shè)計(jì)，充?分讓學(xué)生?表述自己?對(duì)課文的?理解和感?悟，使學(xué)?生理解和?表達(dá)，輸?入和輸出?相輔相成?，真正為?學(xué)生的學(xué)?習(xí)提供了?廣闊的舞?臺(tái)。二?、重視朗?讀品評(píng)感?悟，讓課?堂教學(xué)“?活”起來(lái)?。語(yǔ)文?課本中的?每一篇課?文都是文?質(zhì)兼美的?佳作，其?語(yǔ)境描述?的美妙，?語(yǔ)言運(yùn)用?的精妙，?思想表達(dá)?的深邃，?見(jiàn)解闡述?的獨(dú)到，?都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟?的重要內(nèi)?容。而由?于課堂教?學(xué)時(shí)間的?有限，課?文中的精?彩之處沒(méi)?有可能引?導(dǎo)學(xué)生一?一感悟。?為了使這?些精彩給?學(xué)生留下?整體印象?，我們可?以在閱讀?中抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)語(yǔ)言?文字反復(fù)?誦讀，以?悟出語(yǔ)言?豐富的形?象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵?，情感內(nèi)?涵。同時(shí)?，讓學(xué)生?在感悟的?基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生?居高臨下?地對(duì)課文?進(jìn)行品評(píng)?，在品評(píng)?中深化理?解，升華?認(rèn)識(shí)，填?補(bǔ)空白。?三、注?重課內(nèi)外?結(jié)合，拓?展語(yǔ)文教?學(xué)領(lǐng)域。?美國(guó)的?一位教育?家指出：?“課堂的?外延與課?外的外延?相等。以?課堂學(xué)習(xí)?為核心，?能動(dòng)地向?學(xué)生的學(xué)?校生活、?家庭生活?、社會(huì)生?活等各個(gè)?生活領(lǐng)域?自然延伸?和拓展，?使課堂訓(xùn)?練與課外?行為訓(xùn)練?形成有序?、有趣、?有力、有?效的結(jié)合?，取得語(yǔ)?文教學(xué)的?整體效益??！痹?課程改革?實(shí)踐中，?我們已把?語(yǔ)文教學(xué)?的觸角伸?向了廣闊?的天地。?讓學(xué)生閱?讀《水滸?傳》等課?外書(shū)；通?過(guò)這些收?集與閱讀?，為深入?理解課文?內(nèi)容奠定?了基礎(chǔ)。?此外，?注意學(xué)科?間的整合?。讓學(xué)生?從不同角?度，采用?不同的途?徑獲得知?識(shí)，培養(yǎng)?能力。?本學(xué)期我?雖然盡了?自己的責(zé)?任和能力?去完成了?教學(xué)工作?任務(wù)，也?取得了一?定的成績(jī)?，但也有?許多需要?改進(jìn)的地?方，今后?我將繼續(xù)?加倍地努?力工作，?為全面提?高學(xué)生的?語(yǔ)文素質(zhì)?而努力拼?搏！初?三上學(xué)期?語(yǔ)文教師?工作總結(jié)?范文（二?）本學(xué)?期我擔(dān)任?九(11?)、(1?4)班的?語(yǔ)文教學(xué)?工作，感?覺(jué)身上的?擔(dān)子很重?。已是畢?業(yè)班，教?學(xué)任務(wù)自?然較繁重?。時(shí)間很?倉(cāng)促，學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性普遍?不高，經(jīng)?過(guò)不斷努?力最后還?是圓滿地?完成了教?育教學(xué)工?作任務(wù)。?現(xiàn)將自己?在教學(xué)方?面的體會(huì)?和工作總?結(jié)如下：?一、關(guān)?注了解學(xué)?生，與學(xué)?生建立良?好融洽的?師生關(guān)系?。我們?的教學(xué)工?作面臨的?是一群適?逢青春期?的中學(xué)生?，他們是?學(xué)習(xí)的主?體，也是?提高成績(jī)?的主體。?他們有了?自己的獨(dú)?立思想意?識(shí)。要想?真正提高?教學(xué)質(zhì)量?，我覺(jué)得?應(yīng)該充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，讓?他們從被?動(dòng)地學(xué)變?成主動(dòng)地?學(xué)，在快?樂(lè)地學(xué)習(xí)?當(dāng)中發(fā)揮?他們的智?慧潛能。?首先應(yīng)多?了解學(xué)生?與其談心?，幫助學(xué)?生緩解考?試壓力。?畢業(yè)班?學(xué)生學(xué)習(xí)?任務(wù)重，?他們面臨?著升學(xué)，?家長(zhǎng)期盼?的壓力，?也有來(lái)自?于自身的?考試焦慮?。還有青?春期的迷?茫。如果?不重視對(duì)?他們的心?理健康教?育，就可?能造成事?倍功半的?效果。作?為語(yǔ)文科?任教師，?我注重與?學(xué)生進(jìn)行?談心溝通?幫助他們?樹(shù)立學(xué)習(xí)?信心，找?到努力的?目標(biāo)。?二、緊抓?課堂教學(xué)?這塊學(xué)習(xí)?陣地，積?極探索有?效教學(xué)?能?chē)?yán)格組?織好課堂?教學(xué)，關(guān)?注全體學(xué)?生，認(rèn)真?鉆研教材?研讀《考?試大綱》?結(jié)合本校?學(xué)生實(shí)際?上好每一?堂課。我?們九上書(shū)?本一共編?排了六個(gè)?單元，重?點(diǎn)是詩(shī)歌?單元、小?說(shuō)單元、?文言文單?元教學(xué)，?難點(diǎn)是議?論文教學(xué)?。教完?還要教學(xué)?下學(xué)期文?言文單元?，因此內(nèi)?容含量大?，系統(tǒng)性?強(qiáng)，在課?堂上我注?意創(chuàng)設(shè)情?景，激發(fā)?學(xué)生的情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?。例如教?學(xué)詩(shī)歌時(shí)?我就自己?下載播放?配樂(lè)朗讀?或相關(guān)音?樂(lè)，通過(guò)?這樣創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛。?精心設(shè)?計(jì)問(wèn)題，?以問(wèn)題來(lái)?帶動(dòng)對(duì)文?章內(nèi)容主?旨的探討?學(xué)習(xí)。課?堂提問(wèn)面?向全體學(xué)?生，注意?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣。課堂?上講讀結(jié)?合，重視?朗讀教學(xué)?，讓學(xué)生?在讀中感?悟教材。?布置好作?業(yè)，作業(yè)?盡量做到?少而精，?減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)。?三、緊?抓作業(yè)批?改，注重?分析。緊?抓后進(jìn)生?的學(xué)習(xí)督?促跟蹤?開(kāi)學(xué)以來(lái)?，我一直?堅(jiān)持作業(yè)?的全批全?改，這樣?才能對(duì)學(xué)?生知識(shí)落?實(shí)情況有?更好掌握?，隨時(shí)調(diào)?整教學(xué)。?對(duì)于學(xué)生?作業(yè)中普?遍存在的?問(wèn)題及時(shí)?講評(píng)督促?，要提高?教學(xué)質(zhì)量?，還要做?好后進(jìn)生?的輔導(dǎo)工?作。對(duì)于?每個(gè)班的?后進(jìn)生，?堅(jiān)持個(gè)別?知識(shí)輔導(dǎo)?和思想教?育相結(jié)合?的方式，?與學(xué)生談?理想、談?目標(biāo)，激?發(fā)他們的?學(xué)習(xí)熱情?。四、?積極參與?教研活動(dòng)?，學(xué)習(xí)有?關(guān)教育理?論堅(jiān)持?聽(tīng)課、評(píng)?課，注意?學(xué)習(xí)組里?骨干教師?的好的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?努力探索?適合自己?的教學(xué)模?式。與組?內(nèi)老師積?極討論學(xué)?習(xí)兄弟學(xué)?校課程改?革好的經(jīng)?驗(yàn)，并試?著拿一些?適合學(xué)生?教學(xué)方法?來(lái)用。?本學(xué)期我?雖然盡了?自己的責(zé)?任和能力?去完成了?教學(xué)工作?任務(wù)，也?取得了一?定的成績(jī)?，但在教?學(xué)工作中?仍然有缺?陷。例如?，課堂語(yǔ)?言不夠有?激情等，?但今后我?將繼續(xù)加?倍地努力?工作，為?全面提高?學(xué)生的語(yǔ)?文成績(jī)而?努力奮斗?。初三?上學(xué)期語(yǔ)?文教師工?作總結(jié)范?文（三）?本學(xué)期?我擔(dān)任九?年級(jí)的語(yǔ)?文教學(xué)工?作，感覺(jué)?身上的擔(dān)?子很重。?已是畢業(yè)?班，教學(xué)?任務(wù)自然?較繁重。?時(shí)間很倉(cāng)?促，學(xué)生?學(xué)習(xí)主動(dòng)?性普遍不?高，經(jīng)過(guò)?不斷努力?最后還是?圓滿地完?成了教育?教學(xué)工作?任務(wù)?，F(xiàn)?將自己在?教學(xué)方面?的體會(huì)和?工作總結(jié)?如下：?(一)做?好學(xué)生思?想政治工?作，明確?本學(xué)期的?學(xué)習(xí)目標(biāo)?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?熱度。?本學(xué)期時(shí)?間緊，任?務(wù)重，幾?乎是一個(gè)?月一次考?試。每一?次考試都?對(duì)學(xué)生們?具有重要?意義?；?于此，我?充分利用?課內(nèi)外時(shí)?間，形式?多樣地做?好學(xué)生心?理穩(wěn)定工?作。思想?問(wèn)題處理?了，學(xué)生?們就能夠?安心學(xué)習(xí)?，成績(jī)也?有所上升?。(二?)備好課?，努力提?高駕馭教?室的能力?。根據(jù)?這個(gè)班的?同學(xué)比較?活躍，但?中等生、?差生占較?大多數(shù)，?尖子生相?對(duì)較少的?情況。備?教法的同?時(shí)也備學(xué)?生。備課?充分，資?料拓展更?寬闊，就?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的主動(dòng)?性，上課?效果就好?。掌控?教室節(jié)奏?，注意學(xué)?生反映。?學(xué)生在教?室上的一?舉一動(dòng)都?會(huì)直接影?響教室教?學(xué)。因此?上課一定?要設(shè)法令?學(xué)生投入?，不讓其?分心。教?室內(nèi)容豐?富，翔實(shí)?。教態(tài)自?然，講課?生動(dòng)，難?易適中，?照顧全部?，就自然?能夠吸引?住學(xué)生。?所以，?每次上課?之前我都?調(diào)整好自?己的精神?狀態(tài)，每?天都要有?充足的精?神，飽滿?的熱度，?讓學(xué)生感?受到一種?主動(dòng)向上?的情緒，?以這種情?緒來(lái)感染?他們。這?樣，學(xué)生?上課就有?了一股“?勁兒”，?授課就事?半功倍。?當(dāng)學(xué)生?在教室上?無(wú)心向?qū)W?，違反紀(jì)?律時(shí)，我?盡量采取?合適的方?法或用手?勢(shì)、或用?眼光、或?用簡(jiǎn)單的?語(yǔ)言及時(shí)?提醒，盡?量使自己?的情緒不?受到影響?，不帶到?教學(xué)中，?避免讓原?本正常的?講課受到?沖擊，影?響教學(xué)效?果。(?三)關(guān)注?了解學(xué)生?，與學(xué)生?建立優(yōu)良?融洽的師?生關(guān)系。?我們的?教學(xué)工作?面臨的是?一群適逢?青春期的?中學(xué)生，?他們是學(xué)?習(xí)的主體?，也是提?高成績(jī)的?主體。他?們有了自?己的獨(dú)立?思想認(rèn)識(shí)?。要想真?正提高教?學(xué)質(zhì)量，?我覺(jué)得應(yīng)?該充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)主動(dòng)?性，讓他?們從被動(dòng)?地學(xué)變成?主動(dòng)地學(xué)?，在快樂(lè)?地學(xué)習(xí)當(dāng)?中發(fā)揮他?們的智慧?潛能。首?先應(yīng)多了?解學(xué)生與?其談心，?幫助學(xué)生?緩解考試?壓力。?畢業(yè)班學(xué)?生學(xué)習(xí)任?務(wù)重，他?們面臨著?升學(xué)，父?母期盼的?壓力，也?有來(lái)自于?自身的考?試焦慮。?還有青春?期的迷茫?。如果不?重視對(duì)他?們的心理?健康教育?，就可能?造成事倍?功半的效?果。作為?語(yǔ)文科任?教師，我?注重與學(xué)?生進(jìn)行談?心溝通幫?助他們樹(shù)?立學(xué)習(xí)信?心，找到?努力的目?標(biāo)。(?四)緊抓?教室教學(xué)?這塊學(xué)習(xí)?陣地，主?動(dòng)探索有?效教學(xué)?能?chē)?yán)格組?織好教室?教學(xué)，關(guān)?注全體學(xué)?生，認(rèn)真?鉆研教材?研讀《考?試大綱》?結(jié)合本校?學(xué)生實(shí)際?上好每一?堂課。我?們九上書(shū)?本一共編?排了六個(gè)?單元，重?點(diǎn)是詩(shī)歌?單元、小?說(shuō)單元、?文言文單?元教學(xué)，?難點(diǎn)是議?論文教學(xué)?。教完?還要教學(xué)?下學(xué)期文?言文單元?，因此內(nèi)?容含量大?，系統(tǒng)性?強(qiáng)，在教?室上我注?意創(chuàng)設(shè)情?景，激發(fā)?學(xué)生的情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?。例如教?學(xué)詩(shī)歌時(shí)?我就自己?下載播放?配樂(lè)朗讀?或相關(guān)音?樂(lè)，通過(guò)?這樣創(chuàng)造?優(yōu)良的教?室氣氛。?精心設(shè)?計(jì)問(wèn)題，?以問(wèn)題來(lái)?帶動(dòng)對(duì)文?章內(nèi)容主?旨的探討?學(xué)習(xí)。教?室提問(wèn)面?向全體學(xué)?生，注意?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣。教室?上講讀結(jié)?合，重視?朗讀教學(xué)?，讓學(xué)生?在讀中感?悟教材。?布置好作?業(yè)，作業(yè)?盡量做到?少而精，?減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)。?(五)?緊抓作業(yè)?批改，注?重分析。?緊抓后進(jìn)?生的學(xué)習(xí)?督促跟蹤?開(kāi)學(xué)以?來(lái)，我一?直堅(jiān)持作?業(yè)的全批?全改，這?樣才能對(duì)?學(xué)生知識(shí)?落實(shí)情況?有更好掌?握，隨時(shí)?調(diào)整教學(xué)?。對(duì)于學(xué)?生作業(yè)中?普遍存在?的問(wèn)題及?時(shí)講評(píng)督?促，要提?高教學(xué)質(zhì)?量，還要?做好后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?工作。對(duì)?于每個(gè)班?的后進(jìn)生?，堅(jiān)持個(gè)?別知識(shí)輔?導(dǎo)和思想?教育相結(jié)?合的方法?，與學(xué)生?談理想、?談目標(biāo)，?激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)熱?度。(?六)主動(dòng)?參與教研?活動(dòng)，學(xué)?習(xí)有關(guān)教?育理論?堅(jiān)持聽(tīng)課?、評(píng)課，?注意學(xué)習(xí)?組里骨干?教師的好?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，努力?探索適合?自己的教?學(xué)模式。?與組內(nèi)老?師主動(dòng)討?論學(xué)習(xí)兄?弟學(xué)校課?程改革好?的經(jīng)驗(yàn)，?并試著拿?一些適合?學(xué)生教學(xué)?方式來(lái)用?。本學(xué)?期我雖然?盡了自己?的責(zé)任和?能力去完?成了教學(xué)?工作任務(wù)?，也取得?了一定的?成績(jī)，但?在教學(xué)工?作中仍然?有缺陷。?例如，教?室語(yǔ)言不?夠有激情?等，但今?后我將繼?續(xù)加倍地?努力工作?，為全面?提高學(xué)生?的語(yǔ)文成?績(jī)而努力?奮斗。?(七)面?對(duì)全體學(xué)?生，尤其?注意培優(yōu)?補(bǔ)差，加?強(qiáng)對(duì)后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作。?語(yǔ)文是一?門(mén)工具學(xué)?科，對(duì)學(xué)?生而言，?既熟悉又?困難，在?這樣一種?大環(huán)境之?下，要讓?眾多的基?礎(chǔ)較差的?學(xué)生學(xué)好?語(yǔ)文，就?要讓他們?喜愛(ài)語(yǔ)文?，對(duì)語(yǔ)文?產(chǎn)生興趣?。否則學(xué)?生對(duì)這門(mén)?學(xué)科產(chǎn)生?畏難情緒?，不愿學(xué)?，也無(wú)法?學(xué)下去。?為此，?我采取了?一些方法?，就是盡?量多講一?些文化生?活故事，?多讀一些?源于生活?的優(yōu)秀文?章，讓他?們更了解?語(yǔ)文，學(xué)?會(huì)欣賞語(yǔ)?文之美，?更喜歡學(xué)?習(xí)語(yǔ)文。?因?yàn)橹?有語(yǔ)文水?平提高，?他們才能?提高同學(xué)?們的語(yǔ)文?寫(xiě)作能力?，對(duì)成績(jī)?優(yōu)秀的同?學(xué)也很有?好處。另?外再采取?適當(dāng)?shù)奈?質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。?(八)?研究中招?試題，提?煉解題規(guī)?律。加?強(qiáng)個(gè)人學(xué)?習(xí)，研究?中考試題?的基本形