第九講教與學的評估

第九講教與學的評估第1頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月主要內(nèi)容什么是教學評價如何進行教學測量與評價第2頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)什么教學評價教學測量與評價教學評價的分類教學評價的作用第3頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月一、教學測量與評價1．教育測量的含義與特點：根據(jù)某種標準和一定的操作程序運用一定的測量工具對教育現(xiàn)象進行數(shù)量化描述的過程特點：間接性和推斷性測量對象的模糊性和測量誤差的不可避免性測量工具的多樣性，結(jié)果具有相對抽象性第4頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月2．教育評價的概念：評價泛指衡量、判斷人物或事物的價值教育評價即：……根據(jù)一定的標準（教育目標的達成與否）運用可行的方法（測量、非測量、系統(tǒng)收集資料信息的方法）對教育的要素、過程和效果（教育計劃、課程、學習結(jié)果、教育現(xiàn)象、教學活動、教育目標或程序）進行價值評判的活動（為學生發(fā)展、教育決策等）第5頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月3．測量與評價的關(guān)系教育測量為教育評價提供客觀的數(shù)據(jù)信息，是教育評價的基礎(chǔ)二者區(qū)別：測量：對事物數(shù)量特征的獲得，強調(diào)數(shù)量化的方法與結(jié)果；評價：對教育現(xiàn)象客體的價值進行判斷，強調(diào)定性與定量相結(jié)合的方法測量：客觀性；評價：客觀性與主觀性的兩種屬性測量：任務是對事物的量的認識；評價：認識活動，人的意識對實踐活動及其結(jié)果的綜合反映第6頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月二、教學評價的分類1．形成性評價和總結(jié)性評價

——實施教學評價的時機形成性評價：指在教育活動進行過程中評價活動本身的效果，用以調(diào)節(jié)活動過程，保證教育目標實現(xiàn)而進行的價值判斷?？偨Y(jié)性評價：是指在某項教育活動告一段落時，對最終成果做出價值判斷。第7頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月2．常模參照評價和標準參照評價

——教學評價資料的處理方式常模參照評價：以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴剩ǔＤ＃?，根?jù)其在團體中的位置來報告評價結(jié)果。標準參照評價：基于某種特定的標準，評價學生對與教學密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度。第8頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月3．標準化學績測驗和教師自編測驗

——從測驗的來源看標準化成就測驗：由學科專家和測驗編制專家按照一定標準和程序編制的測驗。

教師自編測驗：指教師根據(jù)教學需要自行設(shè)計與編制的、作為考查學生學習進步情況的測驗。

第9頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月能力傾向測驗成就測驗多因子能力傾向成套測驗單科成就測驗診斷性測驗成就測驗組常摸參照成就測驗標準參照成就測驗單科成就測驗診斷性測驗成就測驗組標準化測驗的類型一般智力測驗

第10頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月三、教學評價的作用

1.教學評價的結(jié)果為教師檢驗與改進教學提供依據(jù)。2.教學評價的結(jié)果為學生在學習上的進步情況提供反饋3.教學評價的結(jié)果為學生家長了解子女在校學習情況提供參考。第11頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月四、測量與評價的有效性：效度效度（Validity）是測量的有效程度。嚴格地說,效度是指一個測驗或量表實際能測出其所要測量特性的程度。效度驗證可分為：1.內(nèi)容效度：測驗題目對于應測內(nèi)容與行為的代表性程度，在教學情境下就是測驗題目能體現(xiàn)教學目標與教材要求的程度。一般使用邏輯分析法、克龍巴赫的統(tǒng)計分析方法和再測法進行分析。第12頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月2.構(gòu)想效度是指測驗能夠測量到理論上的構(gòu)想和特質(zhì)的程度。估計方法包括對測驗本身的分析、測驗間的相互比較和效標效度的相關(guān)。3.效標效度是指一個測驗對于處于特定情境中的個體行為進行預測時的有效性。估計方法是計算測驗分數(shù)與效標測量的相關(guān)系數(shù)。

第13頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月五、教育測量與評價的信度信度就是指測量數(shù)據(jù)和結(jié)論的可靠性程度，即多次測驗的結(jié)果要保持一致，否則便不可信。通常用一種相關(guān)系數(shù)（即兩個數(shù)之間的比例關(guān)系）來表示，相關(guān)系數(shù)越大，信度則越高。

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AAA第14頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月

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AAA信度(Reliability):測驗是否精準(Precision)效度(Validity):測驗是否正確(Accuracy)

A：精準又正確；B：不精準但正確；C：精準但不正確；D：不精準也不正確第15頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月七、項目的難度和區(qū)分度項目的難度是被試完成項目任務時所遇到的困難程度。它通常用答對該項目的人數(shù)占應試總?cè)藬?shù)的百分比來表示。百分比越高，難度越小。項目的區(qū)分度就是題目區(qū)別被試水平的能力的程度,常記為D，常用“高低分組法”表示D。被試D值越高，題目越是有效。第16頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)教學測量與評價的方法標準化成就測驗教師自編測驗非測驗的評價技術(shù)教學評價結(jié)果的處理與報告第17頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月如何正確看待標準化成就測驗？測驗對學生的影響產(chǎn)生焦慮把學生分類，并貼上標簽損害了學生的自我概念預先期望直接影響自我實現(xiàn)如果沒有測驗，將會……對個人學習努力實施獎賞會更加困難根據(jù)能力和品德得到的教育機會將更少，更多的只能依靠家族血統(tǒng)及其影響社會階級屏障更加不可逾越缺少可靠證據(jù)，難以決定課程和方法等重要問題誰該接受批評？是測驗，還是測驗的使用者？第18頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月2.2教師自編測驗含義教師根據(jù)具體的教學目標、教材內(nèi)容和測驗目的，自己編制的測驗，是為特定的教學服務的。特點教師自編測驗用于測量學生的學習狀況，而標準化成就測驗用于判斷學生與常模相比時所處的水平第19頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月2.2教師自編測驗基本步驟1.確定測量目的2.編制測驗細目表3.選擇合適的題目4.設(shè)計有關(guān)的題目5.匯編試題6.實施測驗7.評定測驗8.使用結(jié)果目標：改善學習和教學第20頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月2編制測驗的細目表列出教學目標清單按照陳述教學目標的方法，描述某單元的一般性教學目標及具體的學習成果例：天氣單元的教學目標1）了解基本術(shù)語寫出每一個術(shù)語的定義、識別代表每種天氣的術(shù)語、確定最適合描述給定天氣的術(shù)語……2）了解天氣符號將每一種符號與它所代表的天氣相對應、畫出每種天氣的符號……3）了解具體事實……4）理解天氣形成的影響因素……5）解釋氣象圖……6）測量相關(guān)的天氣特性……第21頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月2編制測驗的細目表列出教學內(nèi)容要點A.氣壓1.測量和報告氣壓；2.影響氣壓的因素；3.氣壓與天氣改變的關(guān)系B.氣溫1.測量并報告氣溫；2.影響氣溫的因素；3.氣溫與天氣形成的關(guān)系C.濕度和降水量1.測量并報告濕度；2.影響濕度的因素；3.降水的形式；4.測量并報告降水量D.風1.測量風速和風向；2.影響風速和風向的因素；3.說出代表風速和風向的符號E.云……第22頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月2編制測驗的細目表填寫雙向細目表（排列各部分所占的比例）準備一個含有教學目標與教學內(nèi)容兩個維度的雙向細目表，并具體說明測驗題目和評價任務樣本的特點縱向設(shè)計各個知識在整個測驗的知識范圍內(nèi)的相對地位和重要程度（確定各部分知識所占的比重）橫向設(shè)計了解各組知識在不同學習水平中的具體要求，從而決定相應的比例匯總與調(diào)整第23頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月2編制測驗的細目表目標知道理解解釋內(nèi)容基本術(shù)語天氣符號具體實施影響天氣形成因素氣象圖題目總數(shù)題目比例氣壓11133915風1111021525溫度11142915濕度和降水量111751525云22261220題目總數(shù)666301260題目

百分比1010105020100第24頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月2編制測驗的細目表例如教學目標內(nèi)容范圍程序性技能理解應用總體百分數(shù)單分數(shù)510520帶分數(shù)5151030十進制510520十進制與分數(shù)的關(guān)系10101030總體百分數(shù)254530100第25頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月2編制測驗的細目表使用單向歸類系統(tǒng)（閱讀理解技能）閱讀技能題目數(shù)識別文章中的細節(jié)10概括出文章的中心思想10判斷文中事件出現(xiàn)的先后順序10辨別文中所表述的關(guān)系10對文中內(nèi)容進行推論10總體百分數(shù)50第26頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月3選擇合適的題目準備測驗題目時應考慮的問題題目與預期的成果匹配知識性學習成果：……的名字（位置、特征、功能）是什么？理解性學習成果：……的原因是什么？……和……的關(guān)系是什么？哪一個是……的例子？哪一個最恰當?shù)馗爬恕?？應用性學習成果：對于……來說哪一種方法最好？設(shè)計……的步驟是什么？下面哪一項指明了……的正確應用？下面哪一種解決方法對……來說是正確的？獲得題目的代表性樣本減少妨礙表現(xiàn)的無關(guān)因素避免客觀題中的無意線索第27頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月3選擇合適的題目客觀題是非題匹配題選擇題主觀題部分限制型簡答題、填空（圖）題、畫圖題、改錯題自由應答型論述題、作文題、實驗題、翻譯題、計算題、作圖題第28頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月3選擇合適的題目簡答題與填空題1.基本特點根據(jù)呈現(xiàn)的問題，學生以一個詞、短語、數(shù)字或者符號做出回答適合測量各種相對簡單的學習結(jié)果2.優(yōu)點和局限性優(yōu)點：容易編制學生必須提供答案，減少了通過猜測獲得答案的可能局限性：不適合測量復雜的學習結(jié)果記分的難度第29頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月3選擇合適的題目一、簡答題與填空題3.編制簡答題的一些建議題目措辭時，應使要求的答案簡潔具體以其他動物的肉為食的動物是（）以其他動物的肉為食的動物屬于（）類不要直接引用教材上的陳述作為簡答題的基礎(chǔ)如果答案要以數(shù)字單位的形式表示，請標明要求的答案類型給題目答案留的空白長度應該一樣且都放在題目的右端使用填空題時，需要學生填的空不要太多第30頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月3選擇合適的題目是非題1.基本特點用于測量事實性陳述、術(shù)語定義以及定律表述是否正確的辨認能力2.優(yōu)點和局限性優(yōu)點：效率高局限性：測量的學習結(jié)果種類有限（大多為知識領(lǐng)域）具有猜測性第31頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月3選擇合適的題目是非題3.編制是非題的一些建議要判斷正誤，應避免過于寬泛的判斷美國總統(tǒng)是選舉產(chǎn)生的（）美國總統(tǒng)通常是選舉產(chǎn)生的（）避免瑣碎的陳述避免使用否定句式，尤其是雙重否定避免使用長的復雜句型避免在一個判斷中包含兩個觀點避免正確判斷和錯誤判斷地數(shù)量不合比率第32頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月選擇題1.基本特點由一個問題和一列選項組成學生答題方式是選擇正確的或者最佳的選項錯誤的選項叫干擾項，干擾那些知識掌握不牢固的學生答題2.優(yōu)點和局限性優(yōu)點：較強的靈活性，測量多種知識和理解水平的學習內(nèi)容在測量各種類型的學業(yè)成績方面有廣泛的應用性局限性：難以找到足夠多的似是而非的干擾項第33頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月選擇題3.設(shè)計選擇題的建議題干本身具有意義并以一個確定的問題呈現(xiàn)南美（）改：大多數(shù)居住在南美的殖民者來自于（）題干應包括盡可能多的內(nèi)容，但與題干無關(guān)的材料應該刪去大多數(shù)南美國家的居民是來自西班牙的殖民者。你將如何解釋大量的西班牙殖民者定居在那里呢？改：西班牙殖民者定居在南美許多國家是為了尋找一般不使用否定式的題干下面哪個州不位于回歸線以北？改：下面哪個州位于回歸線以南全部的選項都應與題干在語法上保持一致第34頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月3選擇合適的題目選擇題3.設(shè)計選擇題的建議所有的干擾項都應該是似是而非的選擇題中應該有多少個選項？編制具有迷惑性的干擾項的方法使用學生最常見的錯誤使用課本上的語言或者其他具有真理性的措辭使用那些由于學生誤解或者是粗心大意而造成的錯誤答案使干擾項與正確答案在長度、詞匯、句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的復雜程度上相似第35頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月3選擇合適的題目選擇題3.設(shè)計選擇題的建議避免使題干與正確答案之間存在語言聯(lián)系正確答案出現(xiàn)在選項中的位置應該大致平均而且隨機少用諸如“以上都不對”、“以上都對”的選項第36頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月3選擇合適的題目主觀題1.基本特點被試在解答問題時，可以自由組織答案評分者按照給分標準，借助主觀判斷確定被試得分2.優(yōu)點和局限性優(yōu)點：可以測量高層次的學習水平答案能夠反映考生解答問題的思維過程和回答問題的正確程度可以促使學生養(yǎng)成注意學習內(nèi)容和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的習慣局限性：試卷中試題數(shù)量少，考試覆蓋面小，試題取樣不廣泛，難以有效地代表所測內(nèi)容，影響考試信度和效度評分不夠客觀，閱卷時費時費力第37頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月3選擇合適的題目主觀題3.編制主觀題的一些建議加強試題的綜合性，以測量較高層次的學習水平要給考生提供展顯才智的條件突出重點內(nèi)容要出“活題”不脫離考試的范圍和要求不出偏題、怪題編制題目的同時，制定明細合理的評分標準第38頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月7

評定測驗信度測驗的可靠性，即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、一致的程度。效度測驗對測量目標的精確性和真實性。區(qū)分度題目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力第39頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月2.3非測驗的評價技術(shù)檔案袋分析按照一定標準收集起來的學生認知活動的成果，并形成某種判斷和決策的過程。觀察行為檢查單軼事記錄等級評價量表情感評價第40頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月檔案袋分析案例任務1:

請你在生活中發(fā)現(xiàn)一個問題或領(lǐng)域，并在互聯(lián)網(wǎng)上尋找資料，用我們所學的數(shù)學知識來表達它或解決問題

第41頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月5計劃非常嚴密，假設(shè)是清晰的，所有的預測都明確呈現(xiàn)出來4對大多數(shù)問題有精確的計劃和預期，假設(shè)大體是清楚的，大多數(shù)預測是清楚3有一定的計劃，陳述了假設(shè)但相當模糊，試圖作出清晰的預測2幾乎沒有計劃，假設(shè)不完全且不清晰，只作出了一些模糊的預測1沒有計劃，沒有假設(shè)，沒有預測結(jié)果檔案袋分析的評價指標back第42頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月喜歡向權(quán)威挑戰(zhàn)有較強的好奇心，總想尋根究底，弄清事物的