教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) （聲音的變化）聲音新課件教育

聲音的變化

振動(dòng)幅度實(shí)驗(yàn)過程1把鋼尺伸出桌面10厘米。2一只手按住鋼尺的一端，另一只手撥動(dòng)鋼尺的另一端。用不同力（一次輕輕的，一次用力）的撥動(dòng)，觀察尺子的振動(dòng)幅度和聲音的強(qiáng)弱變化重復(fù)3次仔細(xì)觀察聲音的強(qiáng)弱，我們用音量來描述。振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)。振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。1234觀察比較聲音高低的變化1、如果用同樣的力敲擊這4個(gè)杯子，預(yù)測(cè)它們發(fā)出的聲音有什么不同？2、用聲音高、較高、較低、低來描述它們的變化。3、填寫記錄表。

杯子序號(hào)1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)預(yù)測(cè)第一次實(shí)驗(yàn)第二次實(shí)驗(yàn)第三次實(shí)驗(yàn)觀察比較聲音高低的變化實(shí)驗(yàn)記錄表?yè)軇?dòng)像皮筋繃緊放松橡皮筋實(shí)驗(yàn)1兩個(gè)同學(xué)分別拉住橡皮筋的一端，使橡皮筋緊繃一個(gè)同學(xué)撥動(dòng)橡皮筋，另外一個(gè)觀察橡皮筋振動(dòng)快慢。改變橡皮筋的長(zhǎng)度，使橡皮筋放松，用相同的力撥動(dòng)橡皮筋。觀察橡皮筋振動(dòng)快慢。重復(fù)實(shí)驗(yàn)3次。聲音的高低是用音高來描述的物體振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音越高。物體振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音越低。3音調(diào)高短、物體緊、薄、細(xì)音調(diào)低長(zhǎng)、物體松、厚、粗小知識(shí)教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)聲音的傳播第三單元

同學(xué)們平時(shí)喜歡玩玩具嗎？今天我們也來玩玩具，我們不僅要比一比誰玩得有水平，還要比一比誰在玩的過程中獲得的知識(shí)多。今天老師給大家?guī)砹艘舨婧屯岭娫?，繼續(xù)探究聲音的奧妙。導(dǎo)入新課新課學(xué)習(xí)物體的振動(dòng)與聲波新課學(xué)習(xí)物體的振動(dòng)與聲波

把振動(dòng)的音叉放入水槽中，你有什么發(fā)現(xiàn)？敲音叉：新課學(xué)習(xí)活動(dòng)一物體的振動(dòng)與聲波

新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)

討論：振動(dòng)的音叉是怎樣引起水面撥動(dòng)的呢？物體振動(dòng)發(fā)出聲音，同時(shí)可以引起周圍物體的振動(dòng)，從而使聲音向四周傳播動(dòng)腦想一想：新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)玩得過程中注意解決以下問題：（1）你聽到聲音了嗎？（2）聲音是怎樣從土電話的一端到達(dá)另一端的？土電話活動(dòng)二探究聲波新課學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程：用兩個(gè)紙杯作為話筒或聽筒，一根約5米長(zhǎng)的棉線或尼龍線作為電話線，做一個(gè)土電話。拉直電話線，一名同學(xué)在電話線的一端對(duì)著話筒小聲說話，另一名同學(xué)在電話線的另一端用聽筒接聽。然后，再彼此交換聽和說。新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)聲音是怎樣從土電話的一端到達(dá)另一端的呢？聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方的。結(jié)論總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？小組討論交流，代表發(fā)言。

物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，而振動(dòng)又可以引起周圍物體的振動(dòng)，從而使聲音從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。課堂練習(xí)1．聲音是如何傳播的？

。2.聲音以

的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使

，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從

的。3.只要物體有振動(dòng)，我們就能聽見聲音。這個(gè)觀點(diǎn)正確嗎？

練習(xí)答案1．略2．波，物體振動(dòng)，一個(gè)物體傳播到另一個(gè)物體的。3.錯(cuò)誤作業(yè)布置聲音在不