大象版四年級科學(xué)上冊 （不一樣的巖石）新課件

不一樣的巖石大象版小學(xué)科學(xué)四年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材大象版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第二單元《巖石與礦產(chǎn)》的第2課。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)八、說教學(xué)反思一、說教材

《不一樣的巖石》是大象版最新版科學(xué)四年級上冊第二單元的第二課。本課通過學(xué)生對三種山石的表面特征進(jìn)行觀察和記錄，對每一種山石的觀察結(jié)果進(jìn)行集中展示和比較，確定基本特征的異同，得出結(jié)論，提高處理信息的能力。二、說學(xué)情

四年級的小學(xué)生有較好科學(xué)習(xí)慣和科學(xué)思維，對科學(xué)課有一定的熱情程度，他們已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析歸納能力，并且能很好的進(jìn)行小組合作。這個(gè)階段的學(xué)生對山石、礦物、礦產(chǎn)等內(nèi)容還沒有過多的生活經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知基礎(chǔ)

經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，在觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄等探究技能有了一定程度的積累，對于一些較為容易的探究問題，可以考慮放手讓學(xué)生自己去完成自己去發(fā)現(xiàn)，多一些自主的空間，借此鍛煉學(xué)生的探究技能，也能增加探究的興趣。三、說教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察與記錄，認(rèn)識(shí)花崗巖、砂巖、大理巖在顏色、顆粒均勻度、顆粒大小及質(zhì)地軟硬方面的基本特征。2、通過表格統(tǒng)計(jì)的形式比較花崗巖、砂巖、大理巖的特征，提高處理信息的能力。3、在觀察和統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中客觀準(zhǔn)確、實(shí)事求是，感受科學(xué)探究的樂趣。四、說教學(xué)重難點(diǎn)通過觀察與記錄，認(rèn)識(shí)花崗巖、砂巖、大理巖在顏色、顆粒均勻度、顆粒大小及質(zhì)地軟硬方面的基本特征。教學(xué)重點(diǎn)通過表格統(tǒng)計(jì)的形式比較花崗巖、砂巖、大理巖的特征，提高處理信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)五、說教法

在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界。四年級的學(xué)生對科學(xué)知識(shí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對未知事物有很強(qiáng)的探究欲望。在老師引導(dǎo)下能自行完成探究活動(dòng)，教師可以進(jìn)行大膽的放手。

本課教學(xué)過程中，教師強(qiáng)調(diào)了信息的處理環(huán)節(jié)?？此坪唵蔚厥崂砣N山石表面特征的基本信息，實(shí)則已經(jīng)在教師引導(dǎo)下進(jìn)一步地學(xué)習(xí)和鞏固利用圖表的形式來處理信息的方法。在圖表中可以有效地比較信息的異同，方便對信息進(jìn)行比較和概括，從而幫助形成科學(xué)結(jié)論。六、說教學(xué)過程板塊一、導(dǎo)入

教師出示了三種典型性的山石：花崗巖、大理巖和砂巖。大家通過玩石頭、欣賞各種石頭，發(fā)現(xiàn)石頭千奇百怪、各不相同。我們周圍的天然石頭，在科學(xué)上都稱為“山石”，地球表面就覆蓋著一層山石?；◢弾r、大理巖、砂巖是地球上最常見的三類山石?，F(xiàn)在這三種山石在大家的桌面上，你們能分清三種山石嗎？大家先觀察觀察。（學(xué)生分組觀察）生1：白顏色的是大理巖，我知道有許多漂亮的石獅子就是用大理石做的。生2：花色的應(yīng)該是花崗巖，我家的地面就差不多是這樣的。生3：那剩下的就是砂巖吧，我在旅游的時(shí)候見過這樣的山石。

大家在認(rèn)識(shí)山石的時(shí)候往往會(huì)記住它們的顏色和用途。其實(shí)，認(rèn)識(shí)一種山石就像認(rèn)識(shí)一個(gè)人一樣，要對這個(gè)人的性別、年齡、外貌特征、性格等有一個(gè)綜合的認(rèn)識(shí)才行。我們認(rèn)識(shí)山石也需要從山石的顏色、組成它的顆粒大小、顆粒均勻度以及軟硬等幾個(gè)方面去觀察和認(rèn)識(shí)。下面我們以花崗巖為例，就是這個(gè)花色的山石——對它進(jìn)行觀察記錄。（全班統(tǒng)一觀察花崗巖并匯報(bào)）學(xué)生交流：花崗巖的顏色就像老師說的，是花色的。因?yàn)樗腥N不同的顏色：肉紅色、黑色和亮晶晶的白色，每一種顏色都有，不是以哪種顏色為主的，所以我認(rèn)為應(yīng)該叫花色。關(guān)于花崗巖的顏色還有不同意見嗎？像這樣的由多種顏色組成，不以哪種顏色為主的，我們可以稱為花色或雜色。提問：誰來說說花崗巖的組成顆粒有什么特征？（學(xué)生交流：花崗巖是由三種顆粒組成的，顆粒比較大，顆粒不均勻，肉紅色顆粒明顯大于黑色的顆粒，肉紅色顆粒還多于黑色和亮色顆粒。）大家可以像老師這樣把花崗巖的表面特征記錄在卡片上。最后誰再說說花崗巖的軟硬。（問題：花崗巖是很硬的，我用刻刀都刻不動(dòng)。）判定山石的軟硬還需要用上節(jié)課我們說到的方法。銅鑰匙能刻動(dòng)——硬度低、軟；銅鑰匙刻不動(dòng)、刻刀能刻動(dòng)——硬度中等、較硬；刻刀刻不動(dòng)——硬度高、很硬。大家都同意花崗巖的軟硬為很硬，我補(bǔ)充記錄在卡片上。像這樣觀察花崗巖，可以把它的特征明確地記錄下來。我們按照同樣的方法去觀察和記錄砂巖、大理巖的特征，然后送到卡片展示區(qū)進(jìn)行比較。（學(xué)生分組觀察、記錄和展示）學(xué)生交流：生1：大理石純白色顆粒大顆粒均勻硬度低軟生2：砂巖黃褐色顆粒小顆粒均勻硬度高很硬我們通過觀察、記錄和比較，統(tǒng)一了對花崗巖、大理巖和砂巖表面特征的認(rèn)識(shí)。三種山石相互比較又有哪些異同呢？怎樣才能便于比較出來呢？我們把三種山石放在一起再來觀察、比較。板塊二、處理信息：統(tǒng)計(jì)山石表面特征你們說的這種方法是把三種山石重新觀察一次。剛才我們已經(jīng)對三種山石進(jìn)行過觀察和記錄，現(xiàn)在需要把觀察到的信息有效處理一下。例如，我們來列個(gè)表格，把三種山石、觀察的要素列在表格里，將觀察結(jié)果直接寫在表格中，然后比較異同。（可以記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊第7頁的表格中）（學(xué)生進(jìn)行信息處理）花崗巖雜色顆粒大顆粒不均勻很硬砂巖黃褐色（灰色、綠色）顆粒小顆粒均勻很硬大理巖純白色顆粒大顆粒均勻軟（經(jīng)過比較，三種山石的顏色不同，顆粒大小和均勻度不同，軟硬也不同；但是三種山石都是由顆粒組成的。）

把對各種山石的特征通過列表的形式呈現(xiàn)出來，便于我們對身邊不熟悉的各種山石進(jìn)行比對和辨別。例如我們從各地采集來的山石究竟是什么山石，下面你可以用老師提供的山石參照表來辨認(rèn)自己的山石可能是什么山石。（學(xué)生參照山石對照表辨別自己采集的山石名稱）板塊三、制作山石標(biāo)本我們將自己采集的山石制作成標(biāo)本。先準(zhǔn)備一個(gè)小盒子，然后將山石擺放或固定在盒子里面，在山石下面標(biāo)注名稱或編號。（注：可以在盒蓋內(nèi)側(cè)用文字進(jìn)行編號的說明）（學(xué)生制作山石標(biāo)本并展示）板塊五、課堂總結(jié)

今天，我們通過對山石的表面特征進(jìn)行了觀察，還制作了自己的山石標(biāo)本盒。下節(jié)課我們繼續(xù)深入對山石的組成進(jìn)行研究。七、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)四年級的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出。八、教學(xué)反思

在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生在動(dòng)手做科學(xué)中思考的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察、表達(dá)，使學(xué)生全身心地投入探究中，設(shè)計(jì)有層次，動(dòng)靜結(jié)合，幫助學(xué)生在活動(dòng)中自主建構(gòu)知識(shí)體系。

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅。

不足之處：有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)，學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。改進(jìn)措施：我們要關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開闊孩子們的視野。

在以后的教學(xué)中，我們要不斷地去探索、去實(shí)踐，爭取逐步提高自己的教學(xué)水平。肺是怎樣呼吸的大象版小學(xué)科學(xué)四年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材大象版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第四單元《人體的呼吸器官》的第三課。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《肺是怎樣呼吸的》是大象版最新版科學(xué)四年級上冊第四單元第3課。本課通過體驗(yàn)呼吸過程情境，提出問題“呼吸器官是怎樣把空氣吸到肺里的？”引導(dǎo)學(xué)生了解人體呼吸系統(tǒng)的組成；通過制作肺模型和閱讀資料來搜集證據(jù)，了解肺的工作原理和工作狀態(tài)。經(jīng)過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和資料分析，得出結(jié)論。最后通過對測量及數(shù)據(jù)的比較和分析，了解呼吸保健的有關(guān)知識(shí)。二、說學(xué)情

四年級的小學(xué)生有較好科學(xué)習(xí)慣和科學(xué)思維，對科學(xué)課有一定的熱情程度，他們已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析歸納能力，并且能很好的進(jìn)行小組合作。學(xué)生通過動(dòng)手制作肺模型，并對其進(jìn)行操作來模擬呼吸器官的工作過程。通過閱讀膈的作用圖片，學(xué)生可以更加直觀地理解呼吸器官是如何工作的。通過實(shí)驗(yàn)操作，在情境中發(fā)現(xiàn)問題，通過實(shí)驗(yàn)搜集證據(jù)，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在學(xué)習(xí)單上，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出結(jié)論。三、說教學(xué)目標(biāo)（1）知道人體呼吸系統(tǒng)的簡單結(jié)構(gòu)，了解肺的呼吸過程。（2）通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集證據(jù)的能力。（3）能在好奇心的驅(qū)使下，對現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面表現(xiàn)出探究興趣。（4）了解人體肺和其他器官是怎樣共同工作完成呼吸的，注意呼吸器官的衛(wèi)生保健。四、說教學(xué)重難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集證據(jù)的能力。教學(xué)重點(diǎn)利用肺模型來解釋呼吸的過程和原理。教學(xué)難點(diǎn)五、說教法

在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界。四年級的學(xué)生對科學(xué)知識(shí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對未知事物有很強(qiáng)的探究欲望。在老師引導(dǎo)下能自行完成探究活動(dòng)，教師可以進(jìn)行大膽的放手。六、說教學(xué)過程板塊一：情境導(dǎo)入，揭示課題（出示幾個(gè)小朋友體驗(yàn)呼吸過程圖片）幾個(gè)小朋友們在公園圍坐在一張小桌子旁，體驗(yàn)呼吸的過程，在他們呼吸時(shí)，呼吸器官是怎樣把空氣吸到肺里呢？生1：是鼻子一用力就把空氣吸進(jìn)去了。生2：可能是咽把空氣從鼻子里擠進(jìn)肺里去。生3：可能某些肌肉把胸腔擴(kuò)大了，空氣就流進(jìn)去了，像吸筒吸水一樣。以上都是我們的猜想。同學(xué)們可以根據(jù)你們的猜想假設(shè)，以小組為單位設(shè)計(jì)并制作一個(gè)肺模型，來驗(yàn)證你們的猜想。（出示人體呼吸器官圖）老師的材料超市中有這些物品，請思考你們需要哪些材料，分別用它們來代表哪些呼吸器官？板塊二：小組合作設(shè)計(jì)并制作肺模型（學(xué)生分組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)）步驟1：先觀察可以利用的材料有哪些。步驟2：思考這些材料適合模擬哪些呼吸器官，例如：氣球模擬肺，橡皮膜模擬膈等。步驟3：在學(xué)習(xí)手冊中用文字或者圖畫的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師提示：各小組都完成了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，接下來我們即將進(jìn)入動(dòng)手操作的板塊了。在實(shí)驗(yàn)開始之前請同學(xué)們聽清楚老師的要求：請同學(xué)們按照你們的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行操作，制作過程中小組成員要分工合作，注意安全。步驟4：可以按照課本中的提示圖解進(jìn)行制作。步驟5：完成制作肺模型后，利用模型進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，觀察、記錄操作過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并且結(jié)合肺模型來解釋呼吸的過程。板塊三、匯報(bào)與交流肺模型工作原理各個(gè)小組基本都完成了實(shí)驗(yàn)，哪個(gè)小組愿意來分享一下，你們組是如何制作肺模型的，并且用你們制作的肺模型來演示呼吸的過程。（學(xué)生匯報(bào)前請同學(xué)們閱讀資料《膈的作用》，結(jié)合圖像和制作的肺模型說說一說膈是怎樣配合其他呼吸器官來共同完成呼吸過程的生1：下拉橡皮膜時(shí)，氣球體積變大，有空氣進(jìn)入氣球；也就是說膈向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，肺部擴(kuò)張?bào)w積變大，有氣體進(jìn)入。生2：松開橡皮膜時(shí)，氣球體積變小，有空氣從氣球中排出。也就是說，膈向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，肺部體積變小，氣體排出。生3：下拉橡皮膜時(shí)，氣球體積變大，有空氣進(jìn)入氣球；也就是說膈向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，肺部擴(kuò)張?bào)w積變大，有氣體進(jìn)入。松開橡皮膜時(shí)，氣球體積變小，有空氣從氣球中排出。也就是說，膈向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，肺部體積變小，氣體排出。板塊四、通過觀察比較分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納概括得出結(jié)論經(jīng)過制作和操作肺模型，你比較一下吸氣與呼氣時(shí)的不同。生：吸氣時(shí)，膈下壓，肺部擴(kuò)張，氣體進(jìn)入；呼氣時(shí)，膈上提，肺部收縮，氣體排出。剛才我們分析了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，閱讀了相關(guān)資料，了解了肺的工作原理，應(yīng)得出怎樣的結(jié)論？請概括出來。生：膈是用于幫助進(jìn)行呼吸運(yùn)動(dòng)的呼吸肌，膈與肺等呼吸器官相互配合來共同完成呼吸工作，吸氣時(shí)，膈下壓，肺部擴(kuò)張，氣體進(jìn)入；呼氣時(shí)，膈上提，肺部收縮，氣體排出。板塊五：課堂總結(jié)分析并推測肺和其他各呼吸器官是怎樣共同工作的。與我們當(dāng)初的假設(shè)一致嗎？現(xiàn)在又怎樣想？七、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)四年級的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅。

本課涉及利用材料制作肺模型，當(dāng)學(xué)生們不了解模擬實(shí)驗(yàn)所