微電網(wǎng)微電網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)與實現(xiàn)課件

【微電網(wǎng)】_微電網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)與實現(xiàn)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端?！疚㈦娋W(wǎng)】_微電網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)與實現(xiàn)【微電網(wǎng)】_微電網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)與實現(xiàn)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。微電網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)與實現(xiàn)未來電網(wǎng)的微電網(wǎng)技術(shù)微電網(wǎng)系統(tǒng)的主要特點微電網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)微電網(wǎng)系統(tǒng)實現(xiàn)與分析微電網(wǎng)系統(tǒng)應用小結(jié)在初中階段作文教學肩負的重任是要讓學生掌握三種文體和應用文等寫作能力，作文水平達到規(guī)定的要求，以適應升學或就業(yè)的需要。然而具體到實際的作文教學中，教師往往一口難言，尤其是撒拉族地區(qū)中學教師作文難教、難改；學生難學、難寫。作文教學陷入重重困境。難點一：關(guān)于教材。首先九年義務(wù)教育初中語文課本中，每冊六個單元約三十課左右。然而寫作知識和訓練點只在綜合性學習中缺少片斷等基礎(chǔ)單項訓練和梯度性的作文訓練。整體上明顯的現(xiàn)出重讀輕寫，寫作依附于閱讀的情況。第二方面，課本上的寫作知識介紹簡約，作文訓練點分布零散，點與點間聯(lián)系疏松、銜接不強。第三方面，寫作訓練量少。每學期安排六次作文訓練，有些作文訓練重復出現(xiàn)。難點二：源于教師。教師首先苦于手中無作文教材，僅憑單元之后的短小作文指導來進行教學是遠遠不夠的。造成教師作文課難備、難教，故作文課堂教學彈性大，或多講，或少講，甚至不講。這樣隨意、自流、無序的作文教學，知識含量低，往往收不到教學的預期目的。再次，絕大多數(shù)教師仍較重視閱讀課而輕視作文課。作文教學嚴重失衡是學生作文能力不強的直接原因，也是學生作文難的原因之一。難點三：源于學生。大部分學生怕作文，究其原因：撒拉族地區(qū)學生生活面相對較狹窄，又忽略生活的觀察，因而素材少――沒話寫；沒有掌握各種文體審題、立意和布局謀篇的基本寫作知識及方法――不會寫；認識能力低，語言詞匯單薄，駕駛語言能力不高――寫不好；總之，面對種種境況，中學作文教學確實陷于重重困境之中。那么，應如何走出困境呢？1作文教材就在課文里教材出路就在課文里。這關(guān)鍵在于教師，教師對每個學期的作文訓練的任務(wù)，達標要求等要心中有數(shù)，結(jié)合學生實際來對作文體裁、命題、內(nèi)容、要求等制訂一個詳細作文計劃。然后教師利用閱讀教學來指導寫作，將讀和寫結(jié)合起來，讀是寫的基礎(chǔ)，閱讀為寫作鋪路。選擇恰當?shù)摹⒌湫偷恼n文做寫作學習的例文，仿寫的對象根據(jù)所選課文內(nèi)容、特點來有針對性的指導學生：怎樣開頭、結(jié)尾有特色，怎樣描寫生動、豐富、細膩，怎么議論有說服力等。這些課文就是我們作文教學的好教材。關(guān)鍵在于教師的善用、巧用。其次也應結(jié)合作文訓練內(nèi)容，補上一些具體的，系統(tǒng)的寫作理論知識，克服作文教材的不足。2提高作文指導課的實效作文課存在隨意、沒有確定的教程、知識含量低的情況，豐富作文課堂內(nèi)容，提高作文指導實效是其出路，從形式上談，教師大可根據(jù)文體內(nèi)容設(shè)計多種形式的課型，優(yōu)美語段賞析課、片斷練習課、材料評議課、看圖說話課、讀書活動課、作文討論課等，教師根據(jù)不同的訓練目的，從不同的角度確定作文學習的重點和要求，豐富作文課堂教學內(nèi)容，發(fā)揮學生主體的積極參與，充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用。從內(nèi)容上談，則要提高作文課的指導實效、訓練實效。每一堂課都要提出明確的訓練項目和目的、要求。即使是最基本的布置一篇作文練寫，也要做好作文前的指導和作文后的評講。堅持做到講課有內(nèi)容，訓練有重點目的，評講有針對性，加強體現(xiàn)作文課指導意義，提高作文教學實效。3幫助學生解決“三大難”問題“沒話寫”、“不會寫”、“寫不好”是學生作文三大難題。為了讓學生有話寫，多鼓勵學生留心觀察身邊的人和事，參與生活，多與親人和友人交談，多看書讀報、看電視，從不同的角度去關(guān)心社會，了解社會的變化。盡力拓寬學生社會見識，積累生活素材，言之有物，為解決“沒話寫”的難題創(chuàng)造條件。此外教師要挖空心思切合學生生活來命題或開設(shè)話題，以利于學生有話寫。其二，“不會寫”是存在學生中最突出的難題。寫記敘文怎樣才生動、形象；寫議論文怎樣講道理；寫說明文怎樣說才明等等。這些都是學生心中不會寫的疑團。因此教師有必要針對疑團逐步解疑，對學生，進行審題、立意、片斷寫作等各種不同方面的專項訓練。有必要教給學生各種文體的基本寫作知識的一些方法和一些技巧，使學生學會寫。其三，為了解決學生“寫不好”的難題，要求學生必須持之以恒的學習和積累詞匯。教師對一些生動語句多作仿寫，或給一組詞語寫一段話的練習，有意識的要求學生把新學習的詞匯靈活運用于寫作之中。學習分類摘抄，做讀書筆記，片斷練習等。這樣才有可能寫得好。同時要在學生中確立一種思想，作文不是寫好的，而是改好的。學生應從作文的修改中達到寫得好的目的。4重視培養(yǎng)和發(fā)展學生個性、豐富寫作素材，提高寫作興趣素質(zhì)教育注重人格的養(yǎng)成，個性的發(fā)展，弘揚創(chuàng)造精神。我們的作文教學也必須緊跟時代的要求，素質(zhì)教育就是要讓學生個性，靈性從應試教育模式的禁錮中解放出來，拓寬學生寫作的寬度，寫作的自由性。讓學生用其眼睛，用其心靈去察看社會，體驗生活、感悟生活中的真、善、美和假、丑、惡，再用心去抒寫自己的真情實感，使其有充實的生活，有豐富的寫作素材。總而言之，撒拉族地區(qū)中學的作文教學確實陷于困境之中，是語文教師中老大難問題，到了非改革變新不可的地步，我們初中語文教師肩負著不可推卸的責任。那就讓我們攜手面對，去反思、去探討、去實踐，走出困境之路一定會讓我們找到，寫作之花一定讓我們擷取。臨泉縣總?cè)丝跒?23萬，是全國第一人口大縣；人均收入常年排在全省各縣（市、區(qū)）最后進行列。在這樣的一個經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)如何加大對干部的培訓力度，大規(guī)模培訓干部和大幅度提高干部素質(zhì)，發(fā)揮各級干部在全面建設(shè)小康社會進程中的積極作用，就成為擺在縣委、縣政府面前一項十分重要的基礎(chǔ)工作。1.有益探索的表現(xiàn)1.1在推進干部教育培訓機構(gòu)整合上有新形式中共臨泉縣委黨校作為全縣干部教育培訓的主陣地，由于歷史原因，原址位于老城區(qū)，校區(qū)狹小，基礎(chǔ)設(shè)施落后，滿足不了日益繁重的干部教育培訓任務(wù)。因此，2010年縣委決定縣委黨校異地搬遷，在縣政務(wù)新區(qū)征地籌建全縣干部綜合培訓中心。同時，根據(jù)中共安徽省委皖發(fā)[2009]16號文件要求，臨泉縣積極實施干部教育培訓機構(gòu)的聯(lián)合、合作，優(yōu)化整合培訓資源，實行以黨校為主體的“一個機構(gòu)、多塊牌子”的辦學模式?？h委決定整合縣域內(nèi)各種培訓資源，以黨校為主體，在黨校新校區(qū)籌建臨泉縣干部綜合培訓中心，統(tǒng)籌各類干部人才培訓。目前建筑面積22000平方米、投資5700萬的新校區(qū)主體工程已經(jīng)完工，將于2012年底正式投入使用。1.2在推進干部教育培訓規(guī)范化上有新進展近年來，臨泉縣認真貫徹落實中央和省、市委關(guān)于加強干部教育培訓工作的一系列重要部署，在推進干部教育培訓規(guī)范化上下工夫。組織部門統(tǒng)籌全縣干部培訓工作，及時制定年度工作方案，準確掌握各層次、各類別干部的政治理論水平、文化結(jié)構(gòu)和工作能力，努力擴大干部教育培訓覆蓋面，全縣科級干部、后備干部和村級干部等主體班一直舉辦得比較系統(tǒng)規(guī)范。尤其是在近年開展的“小學教”培訓活動中，由于縣委高度重視，培訓規(guī)模大、質(zhì)量高、效果好，安徽電視臺、阜陽電視臺都分別作了專題報道。同時，在干部教育培訓中強化激勵約束，對每名干部的培訓情況作為干部考核和使用的重要依據(jù)，較好地實現(xiàn)了調(diào)、學、用統(tǒng)一；進一步發(fā)揮黨校作為干部教育培訓主陣地、主渠道的作用，使黨校通過改革和創(chuàng)新課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法，始終成為黨員干部終身學習的引路人，為黨員干部參與建設(shè)學習型黨組織和學習型領(lǐng)導班子搭建互動交流的平臺。1.3在推進干部教育培訓方式多樣化上有新突破針對落后地區(qū)干部素質(zhì)不高、視野狹窄、缺乏開拓創(chuàng)新意識的問題，臨泉縣從2009年下半年進一步拓寬培訓視野，大力實施異地培訓，選拔一批優(yōu)秀年輕干部到著名高等學府或沿海發(fā)達地區(qū)黨校（行政學院）開展異地培訓，切實增強體驗式教學的實際效果。近三年來，先后選派200多名干部到復旦大學、清華大學、紹興市委黨校等地學習，培訓班緊密圍繞臨泉實際，精心設(shè)計了縣域經(jīng)濟、招商引資、領(lǐng)導科學等課程。通過學習，使參加學習的干部真正達到了進一步開闊視野、理清思路、推進工作的目的，提升了領(lǐng)導科學發(fā)展的能力。1.4在加強干部教育培訓機構(gòu)師資隊伍建設(shè)上有新機制加強干部教育培訓師資隊伍建設(shè)，是保證干部教育培訓質(zhì)量的關(guān)鍵。近年來臨泉縣著力在黨校師資隊伍建設(shè)上構(gòu)筑新機制，一是努力提高教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。根據(jù)需要組織教師到上級黨校和有關(guān)高校參加系統(tǒng)培訓和業(yè)務(wù)進修以及到基層掛職鍛煉，更新完善知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，使他們真正擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，2009年以來就選派了11名教員到清華大學、復旦大學等高等學府學習深造。二是加大優(yōu)秀教師的選拔、培養(yǎng)力度。近三年縣委為縣委黨校選調(diào)具有全日制本科以上學歷的年輕優(yōu)秀教師10人，充實黨校的師資力量，以改善黨校教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。近年來，縣委黨校一批年輕教師圍繞縣委、縣政府中心工作，通過在縣政府網(wǎng)站積極建言獻策，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體作用，發(fā)揮為縣委、縣政府決策服務(wù)的“智囊團”作用，在全縣引起強烈反響，收到了良好的社會效果，樹立了黨校嶄新的形象。三是整合師資力量。首先建立一支素質(zhì)優(yōu)良、規(guī)模適當?shù)膶Ｂ毥處熽犖?；同時，按照專職為主、專兼結(jié)合的原則，在全縣選聘一批實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高、善于課堂講授的黨政領(lǐng)導干部、企業(yè)管理人員、農(nóng)村致富能手以及從高等院校、研究機構(gòu)聘請部分專家學者擔任兼職教師，建立起結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高質(zhì)量師資隊伍。1.5在干部教育培訓經(jīng)費落實上有新保障近年來，盡管臨泉縣財力比較緊張，但縣委對干部培訓舍得投入，2009年縣財政拿出50萬元開展異地培訓，2010年、2011年度的異地培訓經(jīng)費均不少于60萬元。同時，根據(jù)安徽省委[2009]16號文件精神，黨校工作所需經(jīng)費，列入各級政府年度財政預算。過去盡管政府對黨校工作經(jīng)費撥付很少，但由于黨校函授辦學的收入可以彌補黨校其他開支，所以經(jīng)費問題還不是太突出。就臨泉縣來講，從2009年起黨校函授不再招生，解決黨校函授學歷教育停辦后的運行費用問題更加緊迫。2010年初縣委專門召開常委會議研究決定把黨校工作所需經(jīng)費足額列入政府年度財政預算，使干部培訓主陣地的正常運轉(zhuǎn)有了可靠的經(jīng)費保障。2.有益探索的幾點啟示針對一些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)干部教育培訓運行機制方面存在的不少問題，筆者認為臨泉縣的探索對推進經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)干部教育培訓工作有不少啟示。2.1推進干部教育培訓機構(gòu)整合有利于擴大干部培訓覆蓋面根據(jù)《干部教育培訓工作條例》和《公務(wù)員法》的要求，要對干部進行全員培訓，每人每年培訓不少于12天。從臨泉縣來看，縣委黨校是全縣黨政干部的主要培訓基地。由于沒有行政學校和公務(wù)員培訓中心，一個突出的問題就是縣委黨校的培訓面過窄，除了依照上級要求對全縣副科級干部和行政村“兩委”主要負責人進行培訓外，在全縣黨政機關(guān)股級干部和一般工作人員層面上，長期以來沒有進行過系統(tǒng)培訓。這種情況既不適應《干部教育培訓工作條例》的要求，也不符合《公務(wù)員法》中有關(guān)培訓方面的規(guī)定。嚴重影響了黨政機關(guān)干部素質(zhì)的提高，影響黨政機關(guān)干部執(zhí)行力的提升，影響著黨的路線方針政策的貫徹執(zhí)行。臨泉縣以黨校為中心“切實整合縣域教育培訓資源，充分發(fā)揮縣級黨校在培訓黨的基層干部和普通黨員中的主渠道、主陣地作用”1的探索對其他經(jīng)濟落后地區(qū)很有借鑒意義?！疚㈦娋W(wǎng)】_微電網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)與實現(xiàn)21、靜念園林好，人間良可1微電網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)與實現(xiàn)微電網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)與實現(xiàn)2未來電網(wǎng)的微電網(wǎng)技術(shù)微電網(wǎng)系統(tǒng)的主要特點微電網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)微電網(wǎng)系統(tǒng)實現(xiàn)與分析微電網(wǎng)系統(tǒng)應用小結(jié)未來電網(wǎng)的微電網(wǎng)技術(shù)3未來能源互聯(lián)網(wǎng)及其微電網(wǎng)信息互聯(lián)網(wǎng)擬交習平信通溶中任壓電力流通與配中心未來能源互聯(lián)網(wǎng)及其微電網(wǎng)4未來電網(wǎng)技術(shù)中的微電網(wǎng)堅強啼分布式智能啼互聯(lián)電廠能源互聯(lián)網(wǎng)能源局域網(wǎng)←儲能分布式電同虛擬電廠未來電網(wǎng)技術(shù)中的微電網(wǎng)5未來電網(wǎng)的微電網(wǎng)技術(shù)微電網(wǎng)系統(tǒng)的主要特點微電網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)微電網(wǎng)系統(tǒng)實現(xiàn)與分析微電網(wǎng)系統(tǒng)應用小結(jié)未來電網(wǎng)的微電網(wǎng)技術(shù)6國家能源局關(guān)于推進新能源微電網(wǎng)示范項目建設(shè)的指導意見國能新能[2015]265號聯(lián)網(wǎng)型新能源微電網(wǎng)≤110KV,削峰填谷,公共電網(wǎng)友好互動;智能配電網(wǎng)的綜合能量管理和用戶側(cè)管理:一并網(wǎng)點控制,微電網(wǎng)內(nèi)供電可靠、保質(zhì);配置儲能,可再生能源功率滲透率≥50%孤島運行能力,一段時間內(nèi)連續(xù)供電一在電網(wǎng)故障時作為應急電源使用。國家能源局關(guān)于推進新能源微電網(wǎng)示范7國家能源局關(guān)于推進新能源微電網(wǎng)示范項目建設(shè)的指導意見國能新能[2015]265號必獨立型新能源微電網(wǎng)(或弱聯(lián)型)可再生能源及清潔能源的分布式能源站一應急用柴油或天然氣發(fā)電裝置柴油機冷備用,其發(fā)電量占總電量需求的20%以下一智能配電網(wǎng)的綜合能量管理和用戶側(cè)管理交流總線供電,多電源接入及公共電網(wǎng)互聯(lián)配置儲能,可再生能源功率滲透率≥50%供電可靠性不低于同類地區(qū)配電網(wǎng)供電可靠性水平國家能源局關(guān)于推進新能源微電網(wǎng)示范8微電網(wǎng)的構(gòu)成特點發(fā)電單元公共大電網(wǎng)用電單元微電網(wǎng)蓄電單元控制管理EM微電網(wǎng)的構(gòu)成特點9微電網(wǎng)最佳方案的要素少(可靠同投資低耗柔性友好微電網(wǎng)最佳方案的要素10微電網(wǎng)微電網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)與實現(xiàn)課件11微電網(wǎng)微電網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)與實現(xiàn)課件12微電網(wǎng)微電網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)與實現(xiàn)課件13微電網(wǎng)微電網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)與實現(xiàn)課件14微電網(wǎng)微電網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)與實現(xiàn)課件15微電網(wǎng)微電網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)與實現(xiàn)課件16微電網(wǎng)微電網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)與實現(xiàn)課件17