小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)詳細(xì)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)詳細(xì)教案作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)詳細(xì)教案，希望對(duì)大家有所幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)詳細(xì)教案1【教學(xué)目的】1.在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想像能力。2.在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面所觀察到的立體圖形的形狀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形，能正確運(yùn)用上、下、左、右等描述物體的相對(duì)位置?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、操作活動(dòng)一(根據(jù)指令搭立體圖形)1.通過(guò)多媒體演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的過(guò)程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)游戲的方法，老師說(shuō)明游戲的規(guī)則和要求。2.師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。指令有：“橫著擺2個(gè)”，“左側(cè)正方體上方豎著擺3個(gè)”，“在最右側(cè)的正方體的前面放一個(gè)”等等。3.學(xué)生同桌間游戲?？梢宰屢晃粚W(xué)生發(fā)出指令，另一位搭立體圖形，然后交換。4.學(xué)生交流。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。二、操作活動(dòng)二(提問(wèn)、判斷并搭出立體圖形)學(xué)生同桌間開(kāi)展游戲。要求學(xué)生通過(guò)盡可能少的提問(wèn)來(lái)搭出正確的立體圖形。提問(wèn)：你搭的立體圖形用了幾個(gè)正方體?從正面看是幾個(gè)正方形?回答：用了3個(gè)正方體，從正面看是3個(gè)正方形。提問(wèn)：從側(cè)面看是幾個(gè)?回答：2個(gè)。提問(wèn)：上面的方塊在左邊還是右邊?回答：右邊。是這個(gè)圖形。三、操作活動(dòng)三教師講解三視圖，讓小組學(xué)生根據(jù)三視圖信息完成立體圖形的搭建。四、總結(jié)反思，拓展升華教師針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)合作情況進(jìn)行升華。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：今天有什么收獲?小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)詳細(xì)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、能從實(shí)際生活問(wèn)題中體會(huì)連乘解題的意義。2、掌握連乘遞等式計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：連乘的意義及計(jì)算教學(xué)過(guò)程：一、概念理解：什么是包裝?(媒體演示)板書(shū)：聽(tīng)盒箱二、學(xué)習(xí)主題圖例11、收集信息：從圖中收集到哪些信息?板書(shū)：4聽(tīng)1盒2盒1箱兩個(gè)條件2、提出問(wèn)題：裝了3箱奶粉，一共有幾聽(tīng)?板書(shū)：?聽(tīng)?盒3箱3、分析過(guò)程：(1)先算什么?(2)再算什么?(3)說(shuō)說(shuō)你的理解：先算3箱里有幾盒，在算有幾聽(tīng)板書(shū)：3×2=6(盒)6×4=24(聽(tīng))答：一共裝了24聽(tīng)。4、練習(xí)：每層樓住3戶(hù)人家，紅星小區(qū)有2幢5層樓，一共居住了多少戶(hù)人家?分析：(1)有哪幾個(gè)量?板書(shū)：戶(hù)層幢(2)先算什么?在算什么?生1：先算一幢有幾戶(hù)?再算2幢一共有幾戶(hù)?板書(shū)：3×5=15(戶(hù))15×2=30(戶(hù))說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?生：2個(gè)15是30。生2：先算一共有幾層?再算一共有幾戶(hù)?2×5=10(層)10×3=30(戶(hù))(另外2×3×5的方法沒(méi)有學(xué)生提出來(lái)，理解上也有困難，教師可以不提)5、小結(jié)：剛才學(xué)習(xí)的幾道題都有什么共同的特點(diǎn)?生：都有3個(gè)數(shù)量，都要分兩步計(jì)算，都用乘法計(jì)算6、學(xué)習(xí)“連乘”的表達(dá)：(1)介紹(2)嘗試3×2=6(盒)3×5=15(戶(hù))6×4=24(聽(tīng))15×2=30(戶(hù))7、計(jì)算(1)觀察什么計(jì)算順序?生：從左往右依次計(jì)算(2)填空：4×2×95×6×2=()×9(8是哪里來(lái)的?)=30×()(為什么填2?)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)詳細(xì)教案3復(fù)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固用兩步連除計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題，了解題目的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，通過(guò)具體練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練1、P15.5先讓學(xué)生獨(dú)立填表，再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間的變化規(guī)律，適當(dāng)滲透一些函數(shù)思想。2、P15.6引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解“半價(jià)出售“的意思，求出每件玩具的半價(jià)是多少。組織討論能買(mǎi)道哪些玩具。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)靈活解決問(wèn)題。3、P16.9組織學(xué)生討論第一個(gè)問(wèn)題，明確所買(mǎi)的商品的理由。組織討論第二個(gè)問(wèn)題的解決方法，需要兩步計(jì)算求出問(wèn)題。二、課內(nèi)練習(xí)1、學(xué)校新買(mǎi)來(lái)840本故事書(shū)，分給6個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有4個(gè)班，平均每個(gè)班分得多少本?2、三(4)班有4個(gè)小組，每組8人，平均每人采5個(gè)昆蟲(chóng)標(biāo)本。他們班一共采集多少個(gè)昆蟲(chóng)標(biāo)本?3、電器商店里，電飯鍋原價(jià)250元，電話機(jī)原價(jià)180元，收音機(jī)原價(jià)480元，洗衣機(jī)原價(jià)780元。為了促銷(xiāo)，現(xiàn)在所有電器一律半價(jià)出售。400元錢(qián)能買(mǎi)到哪些電器?最多能買(mǎi)到幾件?4、P16思考題學(xué)生分組完成或獨(dú)立完成。組織討論左題可先根據(jù)除數(shù)和十位商的商求出它們的積，再根據(jù)十位上的余數(shù)2算出被除數(shù)的前兩位數(shù)，然后根據(jù)個(gè)位上的余數(shù)2，填出被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)9。右題商的百位上只能是1，十位上只能是0，個(gè)位上可以是2~9中任何一個(gè)數(shù)。三、全課總結(jié)。四、作業(yè)：P16.7~8小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)詳細(xì)教案4【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。2.掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重：1.下面那些話是表示重量的?2.實(shí)踐體驗(yàn)。再請(qǐng)學(xué)生掂一掂桌上或帶來(lái)的物體，感受物體的輕重并互相說(shuō)一說(shuō)。二、實(shí)踐體驗(yàn)，建立概念1.認(rèn)識(shí)秤。問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)下面哪幾種秤2.建立千克和克的質(zhì)量觀念。你知道哪個(gè)是重量單位嗎?觀察圖像，看看他們?cè)谡f(shuō)什么?3.總結(jié)：生活中，我們常用千克和克表示物體有多重!⑴稱(chēng)一稱(chēng)。⑵掂一掂。⑶估一估。⑷找一找。⑸猜一猜。⑹拎一拎。⑺說(shuō)一說(shuō)。4.單位換算。⑴讓學(xué)生通過(guò)稱(chēng)一稱(chēng)、算一算等活動(dòng)，理解1千克=1000克。如可以通過(guò)稱(chēng)2袋500克的鹽，也可以稱(chēng)5袋200克的米等活動(dòng)。⑵用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)再哪兒看見(jiàn)過(guò)這種符號(hào)。三、拓展應(yīng)用1.說(shuō)一說(shuō)哪些物品大約重1千克?說(shuō)出下面的物品各重多少克?2.2kg=()g4000g=()kg7kg=()g8000g=()kg3.算一算4.想一想：1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個(gè)重些?四、總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課中有何收獲?小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)詳細(xì)教案5教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)流程：一、情境引入，提出問(wèn)題——植樹(shù)節(jié)馬上就到了,你們有什么計(jì)劃嗎?請(qǐng)看明明班的同學(xué)在干什么呢?二、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)新知——出示掛圖，大家看一看，這里有什么?1、仔細(xì)觀察并說(shuō)出圖意。2、誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出問(wèn)題?3、試著解決所提問(wèn)題。引出：20×3=4、討論算法——20+20+20=602×3=6，20×3=60三、嘗試解決，拓展應(yīng)用1、每箱草莓40個(gè),8箱草莓一共有多少個(gè)?(學(xué)生獨(dú)立解決,全班交流)2、70×830×6600×94×6020×73×80090×58×50700×43、有三堆香蕉，每堆200根，小象每天吃60根。大象每天要吃90根。⑴3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎?⑵1頭大象一個(gè)星期要吃多少根香蕉?⑶你還能