教學(xué)法的理論支柱課件

漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)法

1感謝你的觀看2019年7月19漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)法1感謝你的觀看2019年7月19模塊一漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)法

2感謝你的觀看2019年7月19模塊一漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)法2感謝你一、教學(xué)法的理論支柱

語(yǔ)言學(xué)原理外語(yǔ)教學(xué)法的主要理論支柱教學(xué)內(nèi)容都跟語(yǔ)言（母語(yǔ)或目的語(yǔ)）有關(guān)心理學(xué)原理外語(yǔ)教學(xué)法的理論支柱之一心理活動(dòng)、心理過(guò)程、個(gè)性傾向、個(gè)性特征等相當(dāng)程度上影響外語(yǔ)教學(xué)方法3感謝你的觀看2019年7月19一、教學(xué)法的理論支柱語(yǔ)言學(xué)原理3感謝你的觀看2019年7月教育學(xué)原理及教育心理學(xué)原理教育學(xué)---外語(yǔ)教學(xué)法的理論支柱之一教育現(xiàn)象和問(wèn)題普遍適用于各種各類教學(xué)教育心理學(xué)---對(duì)教育的心理方面進(jìn)行科學(xué)的研究提供心理學(xué)的基礎(chǔ)外語(yǔ)教學(xué)法的理論支柱4感謝你的觀看2019年7月19教育學(xué)原理及教育心理學(xué)原理4感謝你的觀看2019年7月19二、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的基本特點(diǎn)漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞語(yǔ)、語(yǔ)法的特點(diǎn)與教學(xué)

1、漢語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)與教學(xué)漢語(yǔ)的音節(jié)由聲韻調(diào)構(gòu)成漢語(yǔ)聲母可按發(fā)音部位和發(fā)音方法來(lái)分類或分組漢語(yǔ)韻母有單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母漢語(yǔ)拼音方案類似音標(biāo)（只作注音不作文字）5感謝你的觀看2019年7月19二、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的基本特點(diǎn)漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞語(yǔ)、語(yǔ)法的特點(diǎn)與教學(xué)

2、漢語(yǔ)詞語(yǔ)的特點(diǎn)與教學(xué)漢語(yǔ)詞語(yǔ)有趨向雙音節(jié)的特點(diǎn)漢語(yǔ)詞語(yǔ)缺乏形態(tài)變化漢語(yǔ)詞語(yǔ)的詞義引申特點(diǎn)

3、漢語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)與教學(xué)漢語(yǔ)不同層級(jí)內(nèi)部組合的一致性漢語(yǔ)語(yǔ)序的配對(duì)特點(diǎn)漢語(yǔ)語(yǔ)序的變式6感謝你的觀看2019年7月192、漢語(yǔ)詞語(yǔ)的特點(diǎn)與教學(xué)6感謝你的觀看2019年7月學(xué)習(xí)者有無(wú)漢字背景的教學(xué)特點(diǎn)

1、無(wú)漢字背景的學(xué)習(xí)者認(rèn)知漢語(yǔ)的特點(diǎn)聽(tīng)說(shuō)比讀寫(xiě)容易書(shū)寫(xiě)和識(shí)記漢字難利用母語(yǔ)識(shí)記漢語(yǔ)詞語(yǔ)句式的掌握和應(yīng)用以簡(jiǎn)單句為主

2、有漢字背景的學(xué)習(xí)者認(rèn)知漢語(yǔ)的特點(diǎn)閱讀比聽(tīng)說(shuō)進(jìn)展快利用漢字來(lái)識(shí)記和積累詞語(yǔ)受本國(guó)漢字（詞）意義和用法的干擾7感謝你的觀看2019年7月19學(xué)習(xí)者有無(wú)漢字背景的教學(xué)特點(diǎn)7感謝你的觀看2019年7月19第二章對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本教學(xué)原則第二語(yǔ)言教學(xué)原則是人們從一定的教育和教學(xué)目的出發(fā)，在第二語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上、根據(jù)對(duì)語(yǔ)言規(guī)律、語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制訂的指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程和全部教學(xué)活動(dòng)的原則。教學(xué)原則是教學(xué)法體系的靈魂。8感謝你的觀看2019年7月19第二章對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本教學(xué)原則第二語(yǔ)言教學(xué)原則是人們從一一、確立教學(xué)原則的指導(dǎo)思想確定教學(xué)原則必須從教學(xué)理論及其理論基礎(chǔ)中尋找依據(jù)；并不斷的在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證教學(xué)原則使之更加完善：從相鄰學(xué)科中汲取理論營(yíng)養(yǎng)。要研究第二語(yǔ)言教學(xué)的共同規(guī)律，更要研究漢語(yǔ)教學(xué)的特殊規(guī)律。從學(xué)習(xí)者的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目的靈活運(yùn)用教學(xué)原則。9感謝你的觀看2019年7月19一、確立教學(xué)原則的指導(dǎo)思想確定教學(xué)原則必須從教學(xué)理論及其理論二、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本教學(xué)原則1、掌握漢語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力原則?？倓t，體現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)的根本任務(wù)和對(duì)外漢語(yǔ)教的目的。教學(xué)過(guò)程交際化，不排斥機(jī)械訓(xùn)練方式；重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，通過(guò)練習(xí)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和能力；教學(xué)可以用交際中真實(shí)的語(yǔ)言材料。10感謝你的觀看2019年7月19二、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本教學(xué)原則1、掌握漢語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技2、以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)，重視情感因素，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性原則。針對(duì)教與學(xué)的關(guān)系提出的一條根本的原則。以學(xué)生為中心體現(xiàn)在五個(gè)方面；以教師為主導(dǎo)體現(xiàn)在五個(gè)方面：組織、激勵(lì)、示范、參與、指導(dǎo)。11感謝你的觀看2019年7月192、以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)，重視情感因素，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)3、結(jié)構(gòu)、功能、文化相結(jié)合原則。在實(shí)踐中總結(jié)出的一條教學(xué)原則，體現(xiàn)為：結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)；功能是目的；文化教學(xué)要為語(yǔ)言教學(xué)服務(wù)。三方面可以分階段側(cè)重：初級(jí)階段：結(jié)構(gòu)；中級(jí)階段：功能+結(jié)構(gòu)；高級(jí)階段：文化教學(xué)。12感謝你的觀看2019年7月193、結(jié)構(gòu)、功能、文化相結(jié)合原則。12感謝你的觀看2019年74、強(qiáng)化漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，加大漢語(yǔ)輸入，自覺(jué)學(xué)習(xí)與自然習(xí)得相結(jié)合原則。語(yǔ)言環(huán)境影響學(xué)習(xí)效果；充分利用目的語(yǔ)交際環(huán)境。13感謝你的觀看2019年7月194、強(qiáng)化漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，加大漢語(yǔ)輸入，自覺(jué)學(xué)習(xí)與自然習(xí)得相結(jié)合5、精講多練，在語(yǔ)言知識(shí)的指導(dǎo)下以言語(yǔ)技能和言語(yǔ)交際技能的訓(xùn)練為中心原則。涉及講與練、知識(shí)與技能的關(guān)系。教師精講（歸納法）；學(xué)生多練（交際性、綜合性練習(xí)與單項(xiàng)練習(xí)相結(jié)合）14感謝你的觀看2019年7月195、精講多練，在語(yǔ)言知識(shí)的指導(dǎo)下以言語(yǔ)技能和言語(yǔ)交際技能的訓(xùn)6、以句子和話語(yǔ)為重點(diǎn)，語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、漢字綜合教學(xué)原則。涉及語(yǔ)言要素的教學(xué)。各要素教學(xué)在不同階段有所側(cè)重；從交際原則出發(fā)，以句子和話語(yǔ)為重點(diǎn)。15感謝你的觀看2019年7月196、以句子和話語(yǔ)為重點(diǎn)，語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、漢字綜合教學(xué)原則。7、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面要求，分階段側(cè)重，口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)協(xié)調(diào)發(fā)展原則。全面要求，協(xié)調(diào)發(fā)展，不同階段側(cè)重點(diǎn)不同：初級(jí)階段：突出聽(tīng)說(shuō)（聽(tīng)力理解），漢字認(rèn)寫(xiě)要跟上。中級(jí)階段：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重。高級(jí)階段：側(cè)重讀寫(xiě)，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要緊抓不放。16感謝你的觀看2019年7月197、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面要求，分階段側(cè)重，口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)協(xié)調(diào)發(fā)展原則。8、利用母語(yǔ)進(jìn)行與漢語(yǔ)的對(duì)比分析，課堂教學(xué)嚴(yán)格控制使用母語(yǔ)或媒介語(yǔ)原則。涉及目的語(yǔ)教學(xué)與母語(yǔ)或媒介語(yǔ)的關(guān)系。教師能不用就不用；學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格體現(xiàn)“沉浸法”。17感謝你的觀看2019年7月198、利用母語(yǔ)進(jìn)行與漢語(yǔ)的對(duì)比分析，課堂教學(xué)嚴(yán)格控制使用母語(yǔ)或9、循序漸進(jìn)，螺旋式提高，加強(qiáng)重現(xiàn)原則。涉及教學(xué)內(nèi)容的編排順序問(wèn)題。由易到難、由近及遠(yuǎn)、由具體到抽象、先簡(jiǎn)后繁、先一般后特殊、循序漸進(jìn)；循環(huán)往復(fù)、加強(qiáng)重現(xiàn)。18感謝你的觀看2019年7月199、循序漸進(jìn)，螺旋式提高，加強(qiáng)重現(xiàn)原則。18感謝你的觀看2010、加強(qiáng)直觀性原則，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段原則。充分利用直觀手段;開(kāi)發(fā)研制現(xiàn)代化輔助教材。19感謝你的觀看2019年7月1910、加強(qiáng)直觀性原則，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段原則。19感模塊二

第二語(yǔ)言教學(xué)法

20感謝你的觀看2019年7月19模塊二第二語(yǔ)言教學(xué)法

20感謝你的觀看2019年7月19一、語(yǔ)法翻譯法

語(yǔ)法翻譯法是以語(yǔ)法為基礎(chǔ)用母語(yǔ)來(lái)教授外語(yǔ)的一種方法

1、語(yǔ)法翻譯法的理論基礎(chǔ)

2、語(yǔ)法翻譯法的教學(xué)原則

1）以語(yǔ)法教學(xué)為中心強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)

2）語(yǔ)言材料的內(nèi)容以突出某種語(yǔ)法形式為準(zhǔn)

3）運(yùn)用學(xué)生母語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)

4）以閱讀和書(shū)面翻譯為主

3、對(duì)語(yǔ)法翻譯法的評(píng)價(jià)21感謝你的觀看2019年7月19一、語(yǔ)法翻譯法語(yǔ)法翻譯法是以語(yǔ)法為基礎(chǔ)用母語(yǔ)來(lái)教授外語(yǔ)的一二、直接法（directmethod）

直接法是以目的語(yǔ)進(jìn)行目的語(yǔ)教學(xué)的一種方法

1、直接法的歷史背景

2、直接法的主要代表人物

1）貝力子（M.Berlitz1852--1921）

2）耶斯珀森（O.Jespersen1860--1943）

3）帕默（H.E.Pamer1877--1950）

4）韋斯特（M.West1866--？）

5）艾克斯利（C.E.Eckersley）22感謝你的觀看2019年7月19二、直接法（directmethod）直接法是以目的語(yǔ)進(jìn)

3、直接法的理論基礎(chǔ)

4、直接法的基本原則

1）直接聯(lián)系原則

2）以口語(yǔ)為基礎(chǔ)的原則

3）以模仿為主原則

4）句本位原則

5）歸納途徑教語(yǔ)法規(guī)則原則

6）以當(dāng)代通用語(yǔ)言為基本教材原則

23感謝你的觀看2019年7月193、直接法的理論基礎(chǔ)23感謝你的觀看2019年7月19

5、直接法的教學(xué)方法及過(guò)程教師做動(dòng)作配上目的語(yǔ)詞語(yǔ)和句子展示教學(xué)內(nèi)容

教師反復(fù)領(lǐng)讀詞語(yǔ)和句子正音

操練（教師說(shuō)，學(xué)生做動(dòng)作；或者學(xué)生說(shuō)，學(xué)生做動(dòng)作）

看課本認(rèn)讀文字語(yǔ)音和文字結(jié)合起來(lái)

抄寫(xiě)句子（找出主要?jiǎng)釉~等）

6、對(duì)直接法的評(píng)價(jià)24感謝你的觀看2019年7月195、直接法的教學(xué)方法及過(guò)程24感謝你的觀看2019年7三、聽(tīng)說(shuō)法（Audio-lingualApproach）

聽(tīng)說(shuō)放在首位先用耳聽(tīng)后用口說(shuō)（audio-oral）反復(fù)口頭操練最終能自動(dòng)化地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料聽(tīng)說(shuō)法又被稱為口語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)法、語(yǔ)言學(xué)法、句型法、耳口法等。25感謝你的觀看2019年7月19三、聽(tīng)說(shuō)法（Audio-lingualApproach）

1、聽(tīng)說(shuō)法的歷史背景

2、聽(tīng)說(shuō)法的主要代表人物

1）弗里斯（C.CFries）

2）拉多（R.Lado）

3、聽(tīng)說(shuō)法的理論基礎(chǔ)

1）語(yǔ)言學(xué)的理論基礎(chǔ)

2）心理學(xué)的理論基礎(chǔ)26感謝你的觀看2019年7月191、聽(tīng)說(shuō)法的歷史背景26感謝你的觀看2019年7月19

4、聽(tīng)說(shuō)法的基本原則

1）聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先

2）反復(fù)實(shí)踐形成習(xí)慣

3）以句型為中心

4）排斥或限制母語(yǔ)

5）對(duì)比語(yǔ)言結(jié)構(gòu)確定教學(xué)難點(diǎn)

6）及時(shí)糾正錯(cuò)誤培養(yǎng)正確的語(yǔ)言習(xí)慣

27感謝你的觀看2019年7月194、聽(tīng)說(shuō)法的基本原則27感謝你的觀看2019年7月19

5、聽(tīng)說(shuō)法的教學(xué)過(guò)程

1）口授語(yǔ)言材料

2）模仿記憶練習(xí)

3）句型練習(xí)

4）對(duì)話

5）讀、寫(xiě)練習(xí)

6、對(duì)聽(tīng)說(shuō)法的評(píng)價(jià)最為著名的是美國(guó)麥克米蘭公司出版的廣播教材《英語(yǔ)九百句》28感謝你的觀看2019年7月195、聽(tīng)說(shuō)法的教學(xué)過(guò)程28感謝你的觀看2019年7月1四、視聽(tīng)法（Audio—Visualapproach）

視聽(tīng)法是將視覺(jué)感受和聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合起來(lái)進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)的方法視聽(tīng)法也被稱為圣克盧法或情景法（situationalapproach）

1、視聽(tīng)法產(chǎn)生的時(shí)代背景

2、視聽(tīng)法的理論基礎(chǔ)

1）語(yǔ)言學(xué)理論基礎(chǔ)

2）心理學(xué)理論基礎(chǔ)

29感謝你的觀看2019年7月19四、視聽(tīng)法（Audio—Visualapproach）視

3、視聽(tīng)法的基本原則

1）培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)言語(yǔ)習(xí)慣

2）語(yǔ)言和情景相結(jié)合

3）排除母語(yǔ)和文字為中介

4）語(yǔ)言技能的訓(xùn)練中使用常用詞匯和結(jié)構(gòu)

4、視聽(tīng)法的教學(xué)過(guò)程視聽(tīng)法的教學(xué)過(guò)程包括語(yǔ)言材料的展示及感知、理解和記憶、練習(xí)和運(yùn)用三個(gè)環(huán)節(jié)

5、對(duì)視聽(tīng)法的評(píng)價(jià)

《新概念英語(yǔ)》30感謝你的觀看2019年7月193、視聽(tīng)法的基本原則30感謝你的觀看2019年7月19五、自覺(jué)對(duì)比法（附自覺(jué)實(shí)踐法）

同母語(yǔ)比較掌握系統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)大量的反復(fù)練習(xí)最終達(dá)到熟巧

1、自覺(jué)對(duì)比法產(chǎn)生的背景

2、自覺(jué)對(duì)比法的理論基礎(chǔ)教育學(xué)語(yǔ)言學(xué)心理學(xué)31感謝你的觀看2019年7月19五、自覺(jué)對(duì)比法（附自覺(jué)實(shí)踐法）同母語(yǔ)比較31感謝你的觀看2

3、自覺(jué)對(duì)比法的基本原則

1）用母語(yǔ)講解外語(yǔ)

2）實(shí)踐須有理論指導(dǎo)

3）理解地模仿

4）文字為基礎(chǔ)四會(huì)并重

5）典范的文學(xué)語(yǔ)言作為學(xué)習(xí)的材料

4、對(duì)自覺(jué)對(duì)比法的評(píng)價(jià)附：自覺(jué)實(shí)踐法32感謝你的觀看2019年7月193、自覺(jué)對(duì)比法的基本原則32感謝你的觀看2019年7月1七、認(rèn)知法（cognitiveApproach）

按照認(rèn)知規(guī)律調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力潛能努力發(fā)現(xiàn)和掌握語(yǔ)言規(guī)則創(chuàng)造性地活用語(yǔ)言一種外語(yǔ)教學(xué)法體系又稱為認(rèn)知——符號(hào)學(xué)習(xí)理論33感謝你的觀看2019年7月19七、認(rèn)知法（cognitiveApproach）按照認(rèn)知

1、認(rèn)知法產(chǎn)生的背景

2、認(rèn)知法的理論基礎(chǔ)

3、認(rèn)知法的基本原則

1）以學(xué)生為中心以自學(xué)為主

2）理解規(guī)則有意義的學(xué)習(xí)和操練

3）聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面訓(xùn)練

4）利用母語(yǔ)

5）對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行有分析的指導(dǎo)

6）運(yùn)用電化手段營(yíng)造教學(xué)情景34感謝你的觀看2019年7月191、認(rèn)知法產(chǎn)生的背景34感謝你的觀看2019年7月19

4、認(rèn)知法的教學(xué)過(guò)程

語(yǔ)言的理解---語(yǔ)言能力---語(yǔ)言運(yùn)用

1）語(yǔ)言的理解階段

2）語(yǔ)言能力培養(yǎng)階段

3）語(yǔ)言運(yùn)用階段

5、對(duì)認(rèn)知法的評(píng)價(jià)35感謝你的觀看2019年7月194、認(rèn)知法的教學(xué)過(guò)程35感謝你的觀看2019年7月19八、功能法（functionalapproach）

以語(yǔ)言功能和意念項(xiàng)目為綱培養(yǎng)交際能力的一種教學(xué)方法又稱為意念法（notionalapproach）語(yǔ)義—意念法（semantico—notionalapproach）功能—意念法（functional—notionalapproach）“交際法”（communicativeapproach）36感謝你的觀看2019年7月19八、功能法（functionalapproach）以語(yǔ)言

1、功能法產(chǎn)生的時(shí)代背景威爾金斯《意念大綱》（“NotionalSyllabuses”，1978）

2、功能法的理論基礎(chǔ)

1）語(yǔ)言學(xué)理論基礎(chǔ)

2）心理學(xué)理論基礎(chǔ)

37感謝你的觀看2019年7月191、功能法產(chǎn)生的時(shí)代背景37感謝你的觀看2019年7

3、功能法的基本原則

1）以單元---學(xué)分體系組織語(yǔ)言教學(xué)

2）以功能意念為綱考慮交際要素

3）教學(xué)過(guò)程交際化

4）基本目的語(yǔ)和專業(yè)目的語(yǔ)兼顧

38感謝你的觀看2019年7月193、功能法的基本原則38感謝你的觀看2019年7月19

4、功能法的教學(xué)過(guò)程功能法的整個(gè)教學(xué)過(guò)程包括三大環(huán)節(jié)

1）展示語(yǔ)言材料

2）學(xué)習(xí)和操練

3）自由交際及表達(dá)電視英語(yǔ)教學(xué)片《跟我學(xué)》

5、對(duì)功能法的評(píng)價(jià)39感謝你的觀看2019年7月194、功能法的教學(xué)過(guò)程39感謝你的觀看2019年7月19九、任務(wù)型教學(xué)法（task-basedlanguageteaching）任務(wù)---促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)程的活動(dòng)任務(wù)的特點(diǎn)---明確目的進(jìn)行交流日常交際完整的交際活動(dòng)

1、理論基礎(chǔ)

1）語(yǔ)言習(xí)得理論

2）社會(huì)建構(gòu)理念

3）課程理論40感謝你的觀看2019年7月19九、任務(wù)型教學(xué)法（task-basedlanguaget

2、教學(xué)原則與特點(diǎn)原則：

1）言語(yǔ)、情景真實(shí)性

2）形式---功能性

3）任務(wù)相依性

4）做中學(xué)

41感謝你的觀看2019年7月192、教學(xué)原則與特點(diǎn)41感謝你的觀看2019年7月19

特點(diǎn)：

1）目標(biāo)

2）教師的輸入

3）教學(xué)技巧與方式

4）教師角色

5）學(xué)生角色

6）評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容42感謝你的觀看2019年7月19特點(diǎn)：42感謝你的觀看2019年7月19

3、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)分析與設(shè)計(jì)

1）確定教學(xué)目標(biāo)

2）任務(wù)分析：語(yǔ)言知識(shí)與能力學(xué)生需求與發(fā)展

3）任務(wù)設(shè)計(jì)：真實(shí)性任務(wù)鏈類型任務(wù)43感謝你的觀看2019年7月193、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)分析與設(shè)計(jì)43感謝你的觀看2019

4、教學(xué)模式與課堂教學(xué)活動(dòng)

1）教學(xué)三步：語(yǔ)言項(xiàng)目教學(xué)語(yǔ)言交流課本對(duì)話

2）新語(yǔ)言材料：機(jī)械性練習(xí)有意義練習(xí)

5、語(yǔ)言教學(xué)與語(yǔ)言行為表現(xiàn)評(píng)估44感謝你的觀看2019年7月194、教學(xué)模式與課堂教學(xué)活動(dòng)44感謝你的觀看2019年模塊三

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程

45感謝你的觀看2019年7月19模塊三對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程

45感謝你的觀看2019年7月一、課堂教學(xué)的基本要素

教學(xué)單位教學(xué)活動(dòng)相對(duì)集中的某個(gè)教學(xué)時(shí)段

1、教學(xué)課時(shí)：學(xué)期總課時(shí)和課文課時(shí)

2、教學(xué)單元：若干篇課文組合

3、教學(xué)階段：教學(xué)單元更大、時(shí)間跨度更長(zhǎng)

46感謝你的觀看2019年7月19一、課堂教學(xué)的基本要素教學(xué)單位教學(xué)活動(dòng)相對(duì)集中的某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：不同課型有不同的特點(diǎn)環(huán)節(jié)安排可有所變通

1、組織教學(xué)

2、復(fù)習(xí)檢查

3、講練新內(nèi)容

1）導(dǎo)入新課

2）講解新知

3）操練新知47感謝你的觀看2019年7月19教學(xué)環(huán)節(jié)：47感謝你的觀看2019年7月194、鞏固新內(nèi)容

5、布置課外作業(yè)教學(xué)步驟：比教學(xué)環(huán)節(jié)小一級(jí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)單位

教學(xué)行為：與教學(xué)有關(guān)的具體活動(dòng)

48感謝你的觀看2019年7月194、鞏固新內(nèi)容48感謝你的觀看2019年7月19二、教學(xué)的一般過(guò)程

分析階段

1、確定起點(diǎn)狀態(tài)

2、分析教學(xué)任務(wù)

3、陳述教學(xué)目標(biāo)49感謝你的觀看2019年7月19二、教學(xué)的一般過(guò)程分析階段49感謝你的觀看2019年7月實(shí)施階段

1、設(shè)計(jì)有效教學(xué)技術(shù)

1）方法

2）教具

3）活動(dòng)

2、適應(yīng)個(gè)別差異和民族差異的教學(xué)

3、激發(fā)與維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

4、教學(xué)方案實(shí)施50感謝你的觀看2019年7月19實(shí)施階段50感謝你的觀看2019年7月19反饋階段

1、測(cè)量與評(píng)估教學(xué)結(jié)果日常教學(xué)的測(cè)評(píng)要注意：

1）測(cè)評(píng)時(shí)間2）測(cè)評(píng)形式

3）測(cè)評(píng)項(xiàng)目4）測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

2、診斷與補(bǔ)救教學(xué)

“診斷”是找出原因根據(jù)“診斷”進(jìn)行補(bǔ)救要分別對(duì)待51感謝你的觀看2019年7月19反饋階段51感謝你的觀看2019年7月19三、課堂教學(xué)的基本原則

精講多練原則

1、精講

2、多練講練結(jié)合原則

1、先講后練

2、先練后講

3、邊講邊練或邊練邊講52感謝你的觀看2019年7月19三、課堂教學(xué)的基本原則精講多練原則52感謝你的觀看20突出語(yǔ)言教學(xué)特點(diǎn)的原則

1、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面發(fā)展

2、由中介語(yǔ)向目的語(yǔ)靠近

3、結(jié)構(gòu)、功能、文化的結(jié)合

4、強(qiáng)化學(xué)習(xí)環(huán)境以學(xué)生為中心的原則53感謝你的觀看2019年7月19突出語(yǔ)言教學(xué)特點(diǎn)的原則53感謝你的觀看2019年7月19模塊三對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程54感謝你的觀看2019年7月19模塊三對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程54感謝你的觀看2019年7月1980年代初，呂必松提出了總體設(shè)計(jì)理論：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)四大環(huán)節(jié)：總體設(shè)計(jì)教材編寫(xiě)課堂教學(xué)語(yǔ)言測(cè)試55感謝你的觀看2019年7月1980年代初，呂必松提出了總體設(shè)計(jì)理論：55感謝你的觀看201總體設(shè)計(jì)的定義：第二語(yǔ)言教學(xué)的總體設(shè)計(jì)是根據(jù)語(yǔ)言規(guī)律、語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律,在全面分析第二語(yǔ)言教學(xué)的各種主客觀條件、綜合考慮各種可能的教學(xué)措施的基礎(chǔ)上選擇最佳教學(xué)方案

,對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑、教學(xué)原則以及教師的分工和對(duì)教師的要求等作出明確的規(guī)定,以便指導(dǎo)教材編寫(xiě)(或選擇)、課堂教學(xué)和成績(jī)測(cè)試,使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)成為一個(gè)互相銜接的、統(tǒng)一的整體,使全體教學(xué)人員根據(jù)不同的分工在教學(xué)上進(jìn)行協(xié)調(diào)行動(dòng)。

56感謝你的觀看2019年7月19總體設(shè)計(jì)的定義：56感謝你的觀看2019年7月19一、總體設(shè)計(jì)一、對(duì)外國(guó)學(xué)習(xí)者的教育目的：針對(duì)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，在不強(qiáng)加于人的原則下仍以德智體美為內(nèi)容，目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。57感謝你的觀看2019年7月19一、總體設(shè)計(jì)一、對(duì)外國(guó)學(xué)習(xí)者的教育目的：57感謝你的觀看20二、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的目的1、掌握漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本技能，培養(yǎng)運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。語(yǔ)言交際能力包括語(yǔ)法能力、社會(huì)語(yǔ)言能力、話語(yǔ)能力和策略能力。2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣和動(dòng)力，發(fā)展智力，培養(yǎng)漢語(yǔ)的自學(xué)能力。3、掌握漢語(yǔ)的文化因素，熟悉基本的中國(guó)國(guó)情和文化背景知識(shí)，提高文化素養(yǎng)。58感謝你的觀看2019年7月19二、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的目的1、掌握漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本技能三、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)1、教學(xué)內(nèi)容（1）語(yǔ)言要素（漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字）（2）言語(yǔ)技能（漢語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）（3）言語(yǔ)交際技能（漢語(yǔ)語(yǔ)用規(guī)則、話語(yǔ)規(guī)則、交際策略）（4）相關(guān)文化知識(shí)（漢語(yǔ)的文化因素、中國(guó)基本國(guó)情和文化背景知識(shí)）59感謝你的觀看2019年7月19三、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)1、教學(xué)內(nèi)容59感謝你的觀看2012、課程設(shè)計(jì)：地位：課程設(shè)計(jì)是總體設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容,也是聯(lián)結(jié)總體設(shè)計(jì)和教材編寫(xiě)、課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。定義：課程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單地說(shuō)就是制定課程，是在教育目的和具體教學(xué)目的的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和需要出發(fā)，根據(jù)專業(yè)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求，最優(yōu)化的選擇教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)進(jìn)程，形成合理的、相互配合的課程體系。

60感謝你的觀看2019年7月192、課程設(shè)計(jì)：

60感謝你的觀看2019年7月19

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)階段的主要課程，大體上分為三類：（1）漢語(yǔ)技能課，又分為綜合技能課和專項(xiàng)技能課。（2）漢語(yǔ)言知識(shí)課，即語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字知識(shí)課（3）中國(guó)文化知識(shí)課，包括中國(guó)基本國(guó)情、中國(guó)文化知識(shí)。61感謝你的觀看2019年7月19對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)階段的主要課程，大體上分為三類：61感謝你3、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)所制定的全面指導(dǎo)某專業(yè)教與學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性文件。它是編制教學(xué)大綱和編寫(xiě)教材的主要依據(jù)，也是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、評(píng)估教學(xué)工作的主要依據(jù)。教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、以綱要形式制定的、對(duì)具體課程的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法進(jìn)行規(guī)范的指導(dǎo)性文件。62感謝你的觀看2019年7月193、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱62感謝你的觀看2019年7月19一、教材的選擇與處理

教材的選擇

1、學(xué)生的基本條件和特點(diǎn)

1）漢字背景

2）學(xué)習(xí)外語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)

3）接觸漢語(yǔ)

4）長(zhǎng)期/短期

63感謝你的觀看2019年7月19一、教材的選擇與處理教材的選擇63感謝你的觀看2019年7

以分班測(cè)試題為基準(zhǔn)以教材為基準(zhǔn)以學(xué)生學(xué)過(guò)多少課時(shí)為基準(zhǔn)

2、課型與各門(mén)課程之間的關(guān)系

1）給準(zhǔn)備選用的不同課型的教材梳辮子

2）給所選的不同課型的教材初步磨合

3）加強(qiáng)教師之間備課和合作64感謝你的觀看2019年7月19以分班測(cè)試題為基準(zhǔn)64感謝你的觀看2019年7月193、選擇適合班級(jí)學(xué)生實(shí)際需求的教材

1）生詞量的起點(diǎn)是否合適

2）漢字出現(xiàn)的速度和數(shù)量是否適合

3）語(yǔ)法點(diǎn)跟學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能否銜接其數(shù)量和速度學(xué)生能否承受

4）課文所反映的內(nèi)容是否適合學(xué)生的需求

5）課文篇幅長(zhǎng)短、內(nèi)容深淺是否合適

6）教材譯注的語(yǔ)種是否適合學(xué)生的實(shí)際情況

7）同一水平而不同課型的教材是否大致相配

65感謝你的觀看2019年7月193、選擇適合班級(jí)學(xué)生實(shí)際需求的教材65感謝你的觀看教材的一般處理

1、翻閱和了解教材全貌

1）教材指導(dǎo)思想和體系：熟悉國(guó)外各種外語(yǔ)教學(xué)法流派的特點(diǎn)和原則揣摩和歸納包含在編寫(xiě)原則之中的指導(dǎo)思想和教材體系

2）教材內(nèi)容：課的組成課文內(nèi)容生詞量語(yǔ)言點(diǎn)注釋詞語(yǔ)例解練習(xí)66感謝你的觀看2019年7月19教材的一般處理66感謝你的觀看2019年7月19

2、調(diào)整和增減教材內(nèi)容

1）調(diào)整教材內(nèi)容：各課同步的需要急用先學(xué)的需要

2）增減教學(xué)內(nèi)容：詞語(yǔ)增減語(yǔ)言點(diǎn)增減課文增減練習(xí)增減

67感謝你的觀看2019年7月192、調(diào)整和增減教材內(nèi)容67感謝你的觀看2019年7二、教學(xué)對(duì)象

漢語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者的一般分類

1、國(guó)別

2、年齡

3、身份

4、文化程度

68感謝你的觀看2019年7月19二、教學(xué)對(duì)象漢語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者的一般分類68感謝你漢語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者的一般心理機(jī)制

1、認(rèn)知風(fēng)格的差異

1）場(chǎng)依存性和場(chǎng)獨(dú)立性

2）沉思型和沖動(dòng)型

3）容忍傾向和排他傾向69感謝你的觀看2019年7月19漢語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者的一般心理機(jī)制69感謝你的觀看201

2、學(xué)習(xí)的情感因素

1）動(dòng)機(jī)任務(wù)激發(fā)興趣激發(fā)成就激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)

2）態(tài)度認(rèn)知成分情感成分行為成強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)了解所學(xué)內(nèi)容理順教學(xué)關(guān)系70感謝你的觀看2019年7月192、學(xué)習(xí)的情感因素70感謝你的觀看2019年7月13）性格理智型、情緒型和意志型獨(dú)立型和順從型外傾型和內(nèi)傾型不同類的學(xué)習(xí)主體的特點(diǎn)71感謝你的觀看2019年7月193）性格71感謝你的觀看2019年7月19教學(xué)方法的選擇與學(xué)習(xí)者的關(guān)系

1、提問(wèn)法

2、對(duì)話法

3、講練法

4、練講法

5、歸納法

6、演繹法

7、交際法

8、對(duì)比法72感謝你的觀看2019年7月19教學(xué)方法的選擇與學(xué)習(xí)者的關(guān)系72感謝你的觀看2019年7月1模塊四漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言不同課型及語(yǔ)言要素教學(xué)法73感謝你的觀看2019年7月19模塊四漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言不同課型及語(yǔ)言要素教學(xué)法73感謝你的

在言語(yǔ)交際中,言語(yǔ)技能和語(yǔ)言要素總是緊密地結(jié)合在一起,語(yǔ)言要素就存在于言語(yǔ)技能之中,兩者不可分割。第二語(yǔ)言教學(xué)就是要通過(guò)語(yǔ)言要素教學(xué)進(jìn)行言語(yǔ)技能訓(xùn)練，通過(guò)言語(yǔ)技能訓(xùn)練進(jìn)行語(yǔ)言要素教學(xué)。74感謝你的觀看2019年7月19在言語(yǔ)交際中,言語(yǔ)技能和語(yǔ)言要素總是緊密地結(jié)合在

但言語(yǔ)技能和語(yǔ)言要素是語(yǔ)言的兩個(gè)不同的方面。人們學(xué)習(xí)和習(xí)得語(yǔ)言要素的心理和生理過(guò)程跟學(xué)習(xí)和獲得言語(yǔ)技能的心理和生理過(guò)程不完全相同；語(yǔ)言要素可以傳授,而言語(yǔ)技能卻需要訓(xùn)練。言語(yǔ)技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能,技能不同,訓(xùn)練的方法也不相同。

75感謝你的觀看2019年7月19但言語(yǔ)技能和語(yǔ)言要素是語(yǔ)言的兩個(gè)不同的方面。人們學(xué)習(xí)一、聽(tīng)1、聽(tīng)力的重要性

聽(tīng)力是指聽(tīng)別人說(shuō)話、理解話語(yǔ)的能力。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的角度說(shuō),聽(tīng)總是先于說(shuō)。只有首先聽(tīng)到別人說(shuō)話,才能跟著別人學(xué)說(shuō)話,聽(tīng)不懂也就學(xué)不會(huì)。從語(yǔ)言交際的角度說(shuō),聽(tīng)的能力總要大于說(shuō)的能力。如：剛學(xué)話的孩子能聽(tīng)懂的很多,但說(shuō)出來(lái)的有限。學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言往往是能聽(tīng)懂10句,可說(shuō)出來(lái)的只有幾句。

76感謝你的觀看2019年7月19一、聽(tīng)1、聽(tīng)力的重要性

聽(tīng)力是指聽(tīng)別人說(shuō)話、理解2、聽(tīng)力訓(xùn)練的任務(wù)

（1）打聽(tīng)力基礎(chǔ)。課外聽(tīng)的能力要以課內(nèi)培養(yǎng)的聽(tīng)的能力為基礎(chǔ)。課內(nèi)的聽(tīng)力訓(xùn)練是為走出課堂進(jìn)行社會(huì)交際鋪路。

77感謝你的觀看2019年7月192、聽(tīng)力訓(xùn)練的任務(wù)

（1）打聽(tīng)力基礎(chǔ)。課外聽(tīng)的能力

（2）培養(yǎng)聽(tīng)的技巧。聽(tīng)是有專門(mén)技巧的,如抓關(guān)鍵、跳障礙等。這些技巧要經(jīng)過(guò)專門(mén)的訓(xùn)練才能獲得。

（3）培養(yǎng)聽(tīng)的適應(yīng)能力。每個(gè)人說(shuō)話都有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格,語(yǔ)言有標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn),條理有清楚不清楚,還有聽(tīng)時(shí)有沒(méi)有外界的干擾(如聲音嘈雜),如何適應(yīng)這些特點(diǎn),只有通過(guò)專門(mén)的聽(tīng)力訓(xùn)練才能培養(yǎng)出來(lái)。

78感謝你的觀看2019年7月19（2）培養(yǎng)聽(tīng)的技巧。聽(tīng)是有專門(mén)技巧的,如抓關(guān)鍵

D.培養(yǎng)注意力和開(kāi)發(fā)智力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期聽(tīng)力訓(xùn)練,學(xué)生能養(yǎng)成"聽(tīng)話"時(shí)注意力集中的良好習(xí)慣,提高記憶和歸納分析的能力,并從聽(tīng)中獲取知識(shí)和信息。聽(tīng)力訓(xùn)練要圍繞以上四項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行。79感謝你的觀看2019年7月19D.培養(yǎng)注意力和開(kāi)發(fā)智力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期聽(tīng)力訓(xùn)練,學(xué)

3、聽(tīng)力訓(xùn)練的途徑

（1）開(kāi)設(shè)聽(tīng)力課。聽(tīng)力課在總課時(shí)中的比例不少于1/4。

（2）安排專門(mén)的聽(tīng)力教學(xué)環(huán)節(jié)。如果沒(méi)有專門(mén)的聽(tīng)力技能訓(xùn)練課,而是開(kāi)設(shè)綜合課的話,需要在綜合課上安排專門(mén)的聽(tīng)力教學(xué)環(huán)節(jié)。

80感謝你的觀看2019年7月193、聽(tīng)力訓(xùn)練的途徑

（1）開(kāi)設(shè)聽(tīng)力課。聽(tīng)

4、聽(tīng)力訓(xùn)練的方法

聽(tīng)力訓(xùn)練的基本方法是聽(tīng)和練習(xí)。聽(tīng)的方法有“聆聽(tīng)”“和”“視聽(tīng)”。前者包括聽(tīng)老師口述、聽(tīng)錄音和廣播等；后者包括看電影、電視、錄像等。聽(tīng)力訓(xùn)練最重要的是練習(xí),要邊聽(tīng)邊做練習(xí)?？梢月?tīng)說(shuō)結(jié)合,也可以聽(tīng)、寫(xiě)結(jié)合。81感謝你的觀看2019年7月194、聽(tīng)力訓(xùn)練的方法

聽(tīng)力訓(xùn)練的基本方法是聽(tīng)

聽(tīng)力練習(xí)的基本內(nèi)容是語(yǔ)音識(shí)別、詞義和語(yǔ)義理解。語(yǔ)音識(shí)別練習(xí)的基本內(nèi)容包括聲、韻、調(diào)、連讀、停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等。常用形式有:聽(tīng)寫(xiě)(拼音)、注聲母、韻母、標(biāo)調(diào)號(hào)、標(biāo)句重音等。82感謝你的觀看2019年7月19聽(tīng)力練習(xí)的基本內(nèi)容是語(yǔ)音識(shí)別、詞義和語(yǔ)義理解。82感

詞義理解練習(xí)的形式有聽(tīng)后解釋、聽(tīng)后聯(lián)想、猜測(cè)詞義、多項(xiàng)選擇解釋詞義、辨別同義詞、近義詞等。語(yǔ)義理解練習(xí)的形式有聽(tīng)后回答問(wèn)題、畫(huà)圖、填表、選擇正確答案、聽(tīng)后討論等。這里所說(shuō)的語(yǔ)義指的是,大于詞的語(yǔ)言單位,即詞組、句子、語(yǔ)段和語(yǔ)篇的意義。

83感謝你的觀看2019年7月19詞義理解練習(xí)的形式有聽(tīng)后解釋、聽(tīng)后聯(lián)想、猜測(cè)詞義、多5、聽(tīng)力課教學(xué)

聽(tīng)力課一般分為兩種,一種是精聽(tīng)(intensivelistening),一種是泛聽(tīng)(extensivelistening),前者在于理解聽(tīng)力內(nèi)容的細(xì)節(jié),后者在于抓大意,讓學(xué)生找出所要求的信息或歸納大意。

84感謝你的觀看2019年7月195、聽(tīng)力課教學(xué)

聽(tīng)力課一般分為兩種,一種是精

上聽(tīng)力課時(shí),首先是要設(shè)法讓學(xué)生積極主動(dòng)地聽(tīng),防止學(xué)生消極被動(dòng)地聽(tīng)。要使學(xué)生集中精力,積極主動(dòng)地聽(tīng),最重要的方法是選擇有意思的聽(tīng)力材料且邊聽(tīng)邊作練習(xí)。其次,不要要求學(xué)生聽(tīng)懂所有的詞語(yǔ),要培養(yǎng)聽(tīng)力技巧,如抓關(guān)鍵、跳障礙等。再次,連續(xù)聽(tīng)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),以免引起學(xué)生疲勞。85感謝你的觀看2019年7月19上聽(tīng)力課時(shí),首先是要設(shè)法讓學(xué)生積極主動(dòng)地聽(tīng),

另外,老師還要注意語(yǔ)速,錄音的語(yǔ)速也要注意。最好每一篇教材都用三種語(yǔ)速。第一遍是慢速,160字/分鐘；第二遍是中速,180字/分鐘；第三遍是正常速度,200字/分鐘。這樣一來(lái),聽(tīng)力難度逐步增加。

86感謝你的觀看2019年7月19另外,老師還要注意語(yǔ)速,錄音的語(yǔ)速也要注意。二、說(shuō)

1、口頭表達(dá)訓(xùn)練的必要性

是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的需要,也是促進(jìn)語(yǔ)言習(xí)得的需要。語(yǔ)言是用來(lái)交際的,而口頭交際是最基本的形式,隨著國(guó)際交往的日益頻繁,用第二語(yǔ)言進(jìn)行口頭交際的重要性也越來(lái)越突出。重視口頭表達(dá)訓(xùn)練是現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一。87感謝你的觀看2019年7月19二、說(shuō)

1、口頭表達(dá)訓(xùn)練的必要性

是培養(yǎng)學(xué)生口

口頭表達(dá)要求學(xué)生綜合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)和材料進(jìn)行創(chuàng)造,口頭表達(dá)的訓(xùn)練過(guò)程可以有效地促進(jìn)第二語(yǔ)言的習(xí)得,使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)和技能進(jìn)一步鞏固和內(nèi)化,更好地掌握目的語(yǔ)。88感謝你的觀看2019年7月19口頭表達(dá)要求學(xué)生綜合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)和材料進(jìn)行創(chuàng)造,

2、口頭表達(dá)訓(xùn)練的內(nèi)容和目標(biāo)

所謂口頭表達(dá),狹義地說(shuō),包括學(xué)習(xí)、日常生活、社交、會(huì)議、會(huì)談中的口頭表達(dá)；廣義地說(shuō),也包括講課、講演、解說(shuō)等?？陬^表達(dá)所用的語(yǔ)言就是口頭語(yǔ)言,這也就是口頭表達(dá)訓(xùn)練的基本內(nèi)容?？陬^語(yǔ)言包括語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等語(yǔ)言要素，也離不開(kāi)語(yǔ)用和文化要素。這些都是口頭表達(dá)訓(xùn)練的具體內(nèi)容?？陬^表達(dá)訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

89感謝你的觀看2019年7月192、口頭表達(dá)訓(xùn)練的內(nèi)容和目標(biāo)

所謂口頭表達(dá)3、口頭表達(dá)訓(xùn)練的途徑

（1）課堂教學(xué)。

（2）課外語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

90感謝你的觀看2019年7月193、口頭表達(dá)訓(xùn)練的途徑

（1）課堂教學(xué)。

（2）課4、口頭表達(dá)訓(xùn)練的方法

口頭表達(dá)能力表現(xiàn)為語(yǔ)音能力、用詞造句的能力、成段表達(dá)能力和語(yǔ)用能力。語(yǔ)音能力的訓(xùn)練是通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)實(shí)現(xiàn)的。語(yǔ)音教學(xué)有三種方法：以音素教學(xué)為綱；以話語(yǔ)教學(xué)為綱；音素和話語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合。91感謝你的觀看2019年7月194、口頭表達(dá)訓(xùn)練的方法

口頭表達(dá)能力表現(xiàn)為語(yǔ)音能

以音素教學(xué)為綱的方法基本上按照“語(yǔ)音表”的順序,一組一組地教音素的發(fā)音,圍繞學(xué)過(guò)的音素教拼音、音節(jié)、詞的發(fā)音和聲調(diào),再進(jìn)一步通過(guò)短句練習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。這是一種從單項(xiàng)訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練的方法。優(yōu)點(diǎn):可以有計(jì)劃、有系統(tǒng)地組織練習(xí)材料,根據(jù)發(fā)音部位和發(fā)音方法對(duì)有關(guān)的音素進(jìn)行對(duì)比練習(xí)。缺點(diǎn):單音訓(xùn)練難以組成話語(yǔ)；進(jìn)入語(yǔ)流后,由于語(yǔ)流的變化,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)易變形走樣；會(huì)使學(xué)生感到枯燥。92感謝你的觀看2019年7月19以音素教學(xué)為綱的方法基本上按照“語(yǔ)音表”的順

以話語(yǔ)教學(xué)為綱的方法是：首先選擇最常用的話語(yǔ)，在教這些話語(yǔ)時(shí)，通過(guò)詞、詞組和句子的教學(xué)，把新的音素和聲調(diào)等語(yǔ)音成分分解出來(lái)進(jìn)行練習(xí)。這是一種從綜合到單項(xiàng)訓(xùn)練的方法。優(yōu)點(diǎn)：把語(yǔ)音練習(xí)和說(shuō)話教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),可以提高學(xué)習(xí)興趣；在說(shuō)話教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點(diǎn)，再進(jìn)行更有針對(duì)性的訓(xùn)練；在詞、詞組和句子中練習(xí)發(fā)音,可以把音調(diào)練得比較自然。

93感謝你的觀看2019年7月19以話語(yǔ)教學(xué)為綱的方法是：首先選擇最常用的話語(yǔ)，在

缺點(diǎn)是：不能根據(jù)語(yǔ)音系統(tǒng)組織教學(xué)材料,滿足會(huì)"說(shuō)話",也容易放松對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的要求。94感謝你的觀看2019年7月19缺點(diǎn)是：不能根據(jù)語(yǔ)音系統(tǒng)組織教學(xué)材料,滿足會(huì)

音素教學(xué)和話語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的方法是：根據(jù)話語(yǔ)教學(xué)的要求選擇言語(yǔ)材料,但是在選擇言語(yǔ)材料時(shí),充分考慮語(yǔ)音教學(xué)的需要,對(duì)話語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行精心挑選,盡可能使話語(yǔ)中出現(xiàn)的音素符合按語(yǔ)音系統(tǒng)進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)的需要。優(yōu)點(diǎn)：可以兼顧說(shuō)話教學(xué)和語(yǔ)音教學(xué),使兩者相互促進(jìn)缺點(diǎn)：對(duì)教材編寫(xiě)的要求很高,不容易實(shí)現(xiàn)。95感謝你的觀看2019年7月19音素教學(xué)和話語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的方法是：根據(jù)話語(yǔ)教學(xué)的要三、讀1、閱讀訓(xùn)練的目的和任務(wù)、

A.培養(yǎng)閱讀理解能力。閱讀理解能力是指讀懂所讀材料的能力,也就是掌握所讀材料的意思的能力,包括對(duì)字、詞、段落、篇章的理解能力口

96感謝你的觀看2019年7月19三、讀1、閱讀訓(xùn)練的目的和任務(wù)、96感謝你的觀看2019年B.培養(yǎng)閱讀技巧。閱讀的實(shí)用能力不但包括閱讀理解能力,而且包括快速閱讀能力。呂必松把閱讀分為粗讀和細(xì)讀:粗讀又包括掃讀(即瀏覽)和跳讀(跳過(guò)不重要或不需要的內(nèi)容),也就是通常所說(shuō)的快速閱讀。快速閱讀不但需要有理解能力,還需要一定的閱讀技巧,要根據(jù)不同的閱讀目的采用不同的閱讀方法和技巧。這就需要經(jīng)過(guò)閱讀的訓(xùn)練。

97感謝你的觀看2019年7月19B.培養(yǎng)閱讀技巧。閱讀的實(shí)用能力不但包括閱讀理解能

四種主要的閱讀方法:

略讀(skimming),即快速閱讀,目的是了解文章的宗旨或掌握大意。這種方法可以培養(yǎng)整體理解的能力。

跳讀(scanning),或稱掠讀,目的是快速查找所需的信息。這種方法對(duì)研究工作很重要。

泛讀(extensivereading),或稱粗讀,目的是個(gè)人的消遣性閱讀,適用于閱讀較長(zhǎng)的文章,其理解是綜合性的。

。

98感謝你的觀看2019年7月19四種主要的閱讀方法:

略讀(skimm

精讀(intensivereading),或稱細(xì)讀,為的是正確理解文章的細(xì)節(jié),以獲取特定的信息。

另外,還有提出評(píng)讀(criticalreading),也就是評(píng)論性的閱讀方法。通過(guò)這種閱讀發(fā)現(xiàn)作者的寫(xiě)作目的和對(duì)象99感謝你的觀看2019年7月19精讀(intensivereading),或稱

C.通過(guò)培養(yǎng)閱讀能力來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)言水平,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的語(yǔ)言現(xiàn)象和文化現(xiàn)象的能力。閱讀不僅可以復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的東西,如字、詞、語(yǔ)法等,還可以吸收新的東西,包括文化知識(shí)等。

100感謝你的觀看2019年7月19C.通過(guò)培養(yǎng)閱讀能力來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)言水平,二、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容和方法

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的閱讀訓(xùn)練必須包括識(shí)字訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練、相關(guān)文化知識(shí)的介紹和閱讀技巧的訓(xùn)練等幾方面的基本內(nèi)容。101感謝你的觀看2019年7月19二、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容和方法

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的閱讀訓(xùn)練必

初級(jí)階段的閱讀訓(xùn)練:重點(diǎn)是識(shí)字訓(xùn)練和詞語(yǔ)理解訓(xùn)練。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,閱讀訓(xùn)練應(yīng)從識(shí)字訓(xùn)練開(kāi)始。這一階段的閱讀訓(xùn)練方法還有:用漢字組詞練習(xí),目的是使學(xué)生養(yǎng)成識(shí)別詞的能力和形成以詞為單位進(jìn)行閱讀的能力；分詞閱讀練習(xí),即閱讀詞組和句子時(shí)進(jìn)行分詞,目的跟組詞練習(xí)相同；朗讀練習(xí),可以培養(yǎng)語(yǔ)感；組句練習(xí)。

102感謝你的觀看2019年7月19初級(jí)階段的閱讀訓(xùn)練:重點(diǎn)是識(shí)字訓(xùn)練和詞語(yǔ)理解訓(xùn)練

中級(jí)階段的閱讀訓(xùn)練:A.繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字和詞語(yǔ)理解訓(xùn)練。初級(jí)階段識(shí)字是以分析為主,即分別對(duì)每個(gè)漢字的造字特點(diǎn)和構(gòu)詞方法進(jìn)行分析；而中級(jí)階段則應(yīng)以歸納為主,即對(duì)具有某種共同特點(diǎn)的漢字和詞語(yǔ)進(jìn)行歸納。

103感謝你的觀看2019年7月19中級(jí)階段的閱讀訓(xùn)練:103感謝你的觀看2019年7B.突出語(yǔ)法訓(xùn)練,幫助語(yǔ)句理解。語(yǔ)法主要是指詞組成詞組、詞和詞組組成句子、句子組成語(yǔ)段、二語(yǔ)段組成篇章的規(guī)則。閱讀理解的訓(xùn)練方法有:(句子理解)用壓縮的方法理解長(zhǎng)單句、根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)理解復(fù)句、根據(jù)句子的修辭特點(diǎn)和上下文理解難句、(語(yǔ)段理解)根據(jù)段落主句抓住段落主旨、根據(jù)提示詞語(yǔ)把握段落的內(nèi)容、(篇章理解)

分析文章的標(biāo)題、尋找文章中的主題段和主題句、把握文章的中心思想等。104感謝你的觀看2019年7月19B.突出語(yǔ)法訓(xùn)練,幫助語(yǔ)句理解。語(yǔ)法主要是指詞組

C.加強(qiáng)文化知識(shí)的介紹。

D.培養(yǎng)猜測(cè)、推斷能力,包括猜測(cè)和推斷字義、詞義、句義等

E.培養(yǎng)"抓關(guān)鍵、跳障礙"的技巧,使學(xué)生逐漸形成快速閱讀的能力。

105感謝你的觀看2019年7月19C.加強(qiáng)文化知識(shí)的介紹。105感謝你的觀看2019年

高級(jí)階段的閱讀訓(xùn)練:要選擇不同文體的材料作為閱讀材料,以便幫助學(xué)生了解不同文體的風(fēng)格和特點(diǎn)；要針對(duì)學(xué)生的專業(yè)或?qū)I(yè)傾向的需要選擇閱讀材料,以便進(jìn)行專業(yè)閱讀訓(xùn)練。106感謝你的觀看2019年7月19高級(jí)階段的閱讀訓(xùn)練:要選擇不同文體的材料作為閱讀

不同課型教學(xué)法107感謝你的觀看2019年7月19107感謝你的觀看2019年7月19精讀課

108感謝你的觀看2019年7月19精讀課108感謝你的觀看2019年7月19一、理論基礎(chǔ)

精讀課是建立新第二信號(hào)系統(tǒng)的有效手段精讀課是知識(shí)傳授、接收和理解的最佳途徑精讀課是主體在頭腦中編織語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)的主要輸入源109感謝你的觀看2019年7月19一、理論基礎(chǔ)精讀課是建立新第二信號(hào)系統(tǒng)的有效手段109感二、教學(xué)要點(diǎn)

語(yǔ)音教學(xué)

1、教學(xué)拼音要掌握漢語(yǔ)語(yǔ)音的三個(gè)特點(diǎn)

1）音位的對(duì)應(yīng)性

2）音節(jié)的音樂(lè)性

3）聲調(diào)的起伏性

110感謝你的觀看2019年7月19二、教學(xué)要點(diǎn)語(yǔ)音教學(xué)110感謝你的觀看2019年7月19

2、辨音訓(xùn)練

1）發(fā)音部位的訓(xùn)練

2）發(fā)音方法的訓(xùn)練

3）發(fā)音難點(diǎn)的訓(xùn)練復(fù)韻母的滑動(dòng)鼻韻母的辨別平舌音和翹舌音的辨別翹舌音和團(tuán)音的辨別

4）拼讀的訓(xùn)練111感謝你的觀看2019年7月192、辨音訓(xùn)練111感謝你的觀看2019年7月19

3、聲調(diào)訓(xùn)練

1）單音節(jié)聲調(diào)練習(xí)

2）雙音節(jié)聲調(diào)練習(xí)

3）變調(diào)訓(xùn)練詞匯教學(xué)

1、母語(yǔ)詞匯習(xí)得和外語(yǔ)詞匯習(xí)得的特點(diǎn)

1）自然環(huán)境與人為環(huán)境

2）長(zhǎng)期與速成

3）概念與語(yǔ)詞的對(duì)應(yīng)和兩個(gè)第二信號(hào)系統(tǒng)之間的轉(zhuǎn)換112感謝你的觀看2019年7月193、聲調(diào)訓(xùn)練112感謝你的觀看2019年7月19

2、詞匯教學(xué)的方法

1）直觀法

2）定義法

3）關(guān)聯(lián)法

4）聯(lián)想法

5）對(duì)比法

6）比較法113感謝你的觀看2019年7月192、詞匯教學(xué)的方法113感謝你的觀看2019年7月1語(yǔ)法教學(xué)

1、語(yǔ)法教學(xué)的方法

1）圖示法

2）演繹法正面同化反面同化類比同化

3）歸納法

4）對(duì)比法外部對(duì)比目的語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則跟母語(yǔ)的對(duì)比內(nèi)部對(duì)比目的語(yǔ)內(nèi)部的語(yǔ)法規(guī)則之間的對(duì)比

114感謝你的觀看2019年7月19語(yǔ)法教學(xué)114感謝你的觀看2019年7月19

5）歸類法零散的、無(wú)序的句式按照功能或結(jié)構(gòu)加以歸類的教學(xué)方法結(jié)構(gòu)歸類按語(yǔ)法結(jié)構(gòu)給句式分類功能歸類按功能表達(dá)給句式歸類例如表示“不滿”功能的句式有：

直接式

如我不喜歡（滿意、高興）……等

委婉式

如“對(duì)……我不太欣賞（感興趣）”等

強(qiáng)烈式

如“難看（貶義形容詞）得沒(méi)法兒說(shuō)了（要命、到家了）”等

115感謝你的觀看2019年7月195）歸類法零散的、無(wú)序的句式按照功能或

2、語(yǔ)法的練習(xí)

1）辨別性朗讀課文---找出帶有該語(yǔ)法點(diǎn)的句子聽(tīng)短文---記錄并找出帶有該語(yǔ)法點(diǎn)的句子給情景---選擇相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)的句子來(lái)展示

2）應(yīng)用性提問(wèn)---引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用該語(yǔ)法點(diǎn)回答給詞語(yǔ)---要求造出帶該語(yǔ)法點(diǎn)的句子模仿造句---找出課文中帶語(yǔ)法點(diǎn)的句子教師說(shuō)帶語(yǔ)法點(diǎn)的句子、學(xué)生演示116感謝你的觀看2019年7月192、語(yǔ)法的練習(xí)116感謝你的觀看2019年7月1篇段教學(xué)

1、教學(xué)重點(diǎn)

1）句的理解訓(xùn)練

2）句群理解訓(xùn)練判斷和推理的邏輯關(guān)系有關(guān)聯(lián)詞的句子意義聯(lián)系無(wú)關(guān)聯(lián)詞的句子意義聯(lián)系

3）段落理解訓(xùn)練

4）全文理解訓(xùn)練117感謝你的觀看2019年7月19篇段教學(xué)117感謝你的觀看2019年7月19三、操作方法

教學(xué)步驟

1、由外入內(nèi)

2、由內(nèi)到外

3、內(nèi)外結(jié)合教學(xué)方法

1、讀

1）朗讀2）默讀3）切分118感謝你的觀看2019年7月19三、操作方法教學(xué)步驟118感謝你的觀看2019年7月192、問(wèn)

1）提示問(wèn)2）關(guān)聯(lián)問(wèn)

3）連環(huán)問(wèn)4）隨機(jī)問(wèn)

3、聽(tīng)

1）聽(tīng)讀2）聽(tīng)辨

4、說(shuō)

1）問(wèn)答

2）復(fù)述敘述性復(fù)述描寫(xiě)性復(fù)述概括性復(fù)述創(chuàng)造性復(fù)述119感謝你的觀看2019年7月192、問(wèn)119感謝你的觀看2019年7月19

5、思

6、寫(xiě)

1）寫(xiě)字2）寫(xiě)詞語(yǔ)

3）寫(xiě)句子4）寫(xiě)作文

7、討論

1）分析性討論2）歸納性討論

3）爭(zhēng)辯性討論4）交流性討論120感謝你的觀看2019年7月195、思120感謝你的觀看2019年7月19泛讀課

121感謝你的觀看2019年7月19泛讀課121感謝你的觀看2019年7月19一、理論概述

泛讀的本質(zhì)特點(diǎn)

1、快速瀏覽2、猜測(cè)和跳躍影響泛讀的相關(guān)因素泛讀教學(xué)的原則

1、材料的合適性篇幅長(zhǎng)短內(nèi)容深淺新詞語(yǔ)和新句式的數(shù)量

2、時(shí)間的限定性

3、教學(xué)的節(jié)奏性122感謝你的觀看2019年7月19一、理論概述泛讀的本質(zhì)特點(diǎn)122感謝你的觀看2019年7二、教學(xué)要點(diǎn)

視讀為主

1、放低速度要求

2、選擇篇幅短小的語(yǔ)料

3、控制新詞語(yǔ)、新語(yǔ)法點(diǎn)的出現(xiàn)比率

4、難詞、難句注釋在黑板上

5、學(xué)生不太熟悉的詞語(yǔ)注音在黑板上123感謝你的觀看2019年7月19二、教學(xué)要點(diǎn)視讀為主123感謝你的觀看2019年7月19問(wèn)題設(shè)計(jì)

1、問(wèn)題設(shè)計(jì)的內(nèi)容

2、問(wèn)題設(shè)計(jì)的技巧背景導(dǎo)入

1、文體提示

2、內(nèi)容范圍提示

3、歷史背景提示

4、習(xí)俗文化提示討論

124感謝你的觀看2019年7月19問(wèn)題設(shè)計(jì)124感謝你的觀看2019年7月19三、操作方法

指導(dǎo)猜測(cè)

1、熟詞素猜測(cè)詞義

2、憑詞語(yǔ)偏旁猜測(cè)詞義

3、從詞語(yǔ)的本義猜測(cè)其引申義

4、從詞語(yǔ)在句中的位置判定詞性和意義125感謝你的觀看2019年7月19三、操作方法指導(dǎo)猜測(cè)125感謝你的觀看2019年7月19指導(dǎo)跳躍

1、掃讀法

1）結(jié)構(gòu)功能掃讀法

2）詞組掃讀法

2、跳讀法

1）修飾語(yǔ)跳讀

2）主干語(yǔ)跳讀指導(dǎo)答題

1、是非題2、選擇題126感謝你的觀看2019年7月19指導(dǎo)跳躍126感謝你的觀看2019年7月19第七章

口語(yǔ)課型的課堂教學(xué)實(shí)施

127感謝你的觀看2019年7月19第七章口語(yǔ)課型的課堂教學(xué)實(shí)施127感謝你的觀看2019一、理論基礎(chǔ)

語(yǔ)言輸入和輸出話語(yǔ)產(chǎn)生的三個(gè)階段

1、話語(yǔ)計(jì)劃

2、話語(yǔ)構(gòu)建

3、話語(yǔ)計(jì)劃的執(zhí)行128感謝你的觀看2019年7月19一、理論基礎(chǔ)語(yǔ)言輸入和輸出128感謝你的觀看2019年7二、教學(xué)要點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容及其應(yīng)用

1、內(nèi)容1）承接性話語(yǔ)

2）功能性話語(yǔ)

3）敘述性話語(yǔ)

2、應(yīng)用1）同一命題的不同功能

2）同一命題的不同表達(dá)

3）話語(yǔ)對(duì)子的配搭

4）敘述性話語(yǔ)的插入129感謝你的觀看2019年7月19二、教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容及其應(yīng)用129感謝你的觀看2019年7話題的展示、轉(zhuǎn)換與結(jié)束

1、話題提出

1）疑問(wèn)性提出2）敘述性提出

3）承接性提出4）插入性提出

2、話題擴(kuò)展

1）列舉性擴(kuò)展2）介紹性擴(kuò)展

3）解釋性擴(kuò)展4）說(shuō)明性擴(kuò)展

3、話題結(jié)束

1）下結(jié)論結(jié)束2）溯原因結(jié)束

3）談效果結(jié)束4）轉(zhuǎn)換性結(jié)束

130感謝你的觀看2019年7月19話題的展示、轉(zhuǎn)換與結(jié)束130感謝你的觀看2019年7月19適應(yīng)交際語(yǔ)境

1、語(yǔ)境的作用

2、語(yǔ)境的設(shè)計(jì)和運(yùn)用材料語(yǔ)境即時(shí)語(yǔ)境

1）語(yǔ)境要有開(kāi)拓性或延續(xù)性

2）語(yǔ)境設(shè)計(jì)要處理好會(huì)話雙方的輸入性與輸出性的技能訓(xùn)練及其比重

3）語(yǔ)境的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性

4）語(yǔ)境的設(shè)計(jì)應(yīng)該明確、具體化131感謝你的觀看2019年7月19適應(yīng)交際語(yǔ)境131感謝你的觀看2019年7月19三、操作方法

不同階段的訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)

1、初級(jí)階段

2、中級(jí)階段

3、高級(jí)階段常用的口語(yǔ)教學(xué)方法單項(xiàng)訓(xùn)練方面

1、語(yǔ)音訓(xùn)練

1）教音方法①循環(huán)與反復(fù)②示范與模仿③圖表演示④音形結(jié)合⑤雙音節(jié)定調(diào)練讀132感謝你的觀看2019年7月19三、操作方法不同階段的訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)132感謝你的觀看2019

2）練音方法①合唱和獨(dú)唱結(jié)合②見(jiàn)形讀音③配對(duì)練音④聲韻調(diào)單項(xiàng)練習(xí)和語(yǔ)流結(jié)合⑤課上和課下結(jié)合

3）糾音方法①示范模仿法②演示法③夸張法④對(duì)比法⑤過(guò)渡法⑥手勢(shì)體態(tài)法133感謝你的觀看2019年7月192）練音方法133感謝你的觀

2、詞語(yǔ)訓(xùn)練

1）直接法

2）認(rèn)讀法

3）語(yǔ)素法

4）詞組法

5）類聚法

6）釋義法

7）聯(lián)想法

8）問(wèn)答法

9）替換法

10）自學(xué)法

11）翻譯法

134感謝你的觀看2019年7月192、詞語(yǔ)訓(xùn)練1）直接法134感謝你的觀

3、句子訓(xùn)練

1）句型展示①利用實(shí)物②利用圖片③利用動(dòng)作④設(shè)置情景

2）機(jī)械練習(xí)①一般模仿②專項(xiàng)模仿③單項(xiàng)或多項(xiàng)替換④句式變換⑤句子擴(kuò)展

3）造句法①功能造句②詞語(yǔ)聯(lián)想造句③語(yǔ)法難點(diǎn)造句

4）交際練習(xí)①情景問(wèn)答②自由問(wèn)答③真實(shí)環(huán)境問(wèn)答135感謝你的觀看2019年7月193、句子訓(xùn)練135感謝你的觀看2019年7月19

4、成段表達(dá)

1）個(gè)人講說(shuō)式①自選話題發(fā)言②熱門(mén)話題討論

2）即興聯(lián)想式①自由交談②交流心得體會(huì)

3）假設(shè)幻想式①談意愿和理想②談將來(lái)136感謝你的觀看2019年7月194、成段表達(dá)136感謝你的觀看2019年7月4）情節(jié)猜測(cè)式①根據(jù)故事首尾猜測(cè)中間情節(jié)②續(xù)故事結(jié)尾5）看圖說(shuō)話式①看單幅圖畫(huà)說(shuō)話②看連環(huán)畫(huà)說(shuō)話③看地圖討論旅游計(jì)劃6）連句成段式①給出句子組成語(yǔ)段②按時(shí)間、空間順序連句成段7）轉(zhuǎn)告轉(zhuǎn)述式①電話轉(zhuǎn)告②意向或重要事情轉(zhuǎn)述137感謝你的觀看2019年7月194）情節(jié)猜測(cè)式①根據(jù)故事首尾猜測(cè)中間情節(jié)137感謝你的觀綜合訓(xùn)練方面

5、獨(dú)白性訓(xùn)練

1）復(fù)述①模仿和背誦式的機(jī)械性復(fù)述②增加成分或擴(kuò)充內(nèi)容式的擴(kuò)展性復(fù)述③化同義為不同形變順序?yàn)槟嫘蚴降淖儞Q性復(fù)述④看圖說(shuō)話或電影故事概述式的運(yùn)用性復(fù)述

2）新聞報(bào)告①模擬新聞發(fā)布會(huì)、記者招待會(huì)②視不同對(duì)象作詳略變動(dòng)或語(yǔ)體轉(zhuǎn)換138感謝你的觀看2019年7月19綜合訓(xùn)練方面138感謝你的觀看2019年7月19

3）講故事①故事會(huì)②按指定詞語(yǔ)或圖畫(huà)編故事③輪流續(xù)故事

4）演講①主題演講會(huì)②為某種活動(dòng)作宣傳

5）評(píng)述

6、會(huì)話性訓(xùn)練

1）對(duì)話①如何開(kāi)始說(shuō)話②如何輪流說(shuō)話③如何結(jié)束會(huì)話139感謝你的觀看2019年7月193）講故事①故事會(huì)139感謝你的觀看2

2）語(yǔ)言實(shí)踐①旅游②去自由市場(chǎng)購(gòu)物③去幼兒園當(dāng)老師④住房租借或買(mǎi)賣(mài)⑤