班主任實(shí)務(wù)之三：讓主題班會(huì)更精彩

上海市崇明縣教師進(jìn)修學(xué)校胡誠(chéng)讓主題班會(huì)課更加精彩班主任實(shí)務(wù)之三目錄CONTENTS基本認(rèn)知：主題班會(huì)的概念及特點(diǎn)正確定位：主題班會(huì)的總體要求流程把握：活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的思路行為實(shí)踐：主題班會(huì)案例剖析實(shí)戰(zhàn)操練：主題班會(huì)效果評(píng)判

主題班會(huì)的概念與特點(diǎn)1班主任實(shí)務(wù)之三班會(huì)與主題班會(huì)主題班會(huì)即是圍繞一定主題進(jìn)行的班會(huì)，是一種極受師生歡迎的富有教育意義的組織形式，其根本目的是通過(guò)班集體的力量，解決同學(xué)們思想上存在的問(wèn)題，最終提高他們的思想認(rèn)識(shí)。主題班會(huì)是教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活、思考問(wèn)題、交流思想中逐步豐富認(rèn)知、提高各種能力、形成積極進(jìn)取的情感態(tài)度價(jià)值觀的載體之一，是比較受學(xué)生歡迎的教育形式之一。（主持人不能成為班主任的代言人）班主任實(shí)務(wù)之三班會(huì)是以班級(jí)集體位單位，以一定的目的為指向的班級(jí)會(huì)議。班會(huì)是教育活動(dòng)的一種形式，是班主任的一種日常工作內(nèi)容班主任實(shí)務(wù)之三班會(huì)類型固定班會(huì)臨時(shí)班會(huì)常規(guī)班會(huì)主題班會(huì)

主題教育活動(dòng)的重要特點(diǎn)

教育性

雙主型

情景化

體驗(yàn)式

為活動(dòng)提供形式多樣、類型豐富的情景，使道德認(rèn)知情景化。整個(gè)活動(dòng)，包括內(nèi)容、過(guò)程、方法都應(yīng)充滿教育性?；顒?dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)；充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用和教師的指導(dǎo)價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生在情景化的活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，并能逐步內(nèi)化為自身的行為。班主任實(shí)務(wù)之三

（一）教育性

1、內(nèi)容呈現(xiàn)上的教育性

2、過(guò)程方法上的教育性

3、師生關(guān)系上的教育性班主任實(shí)務(wù)之三（二）雙主型

1、學(xué)生為主體：三堅(jiān)信（生命、個(gè)體、內(nèi)因）三符合（真、善、美）三充分（特長(zhǎng)、潛能、個(gè)性）三發(fā)展（認(rèn)知、情意、行為）

班主任實(shí)務(wù)之三核心是——

轉(zhuǎn)變學(xué)生觀尊重生命體

班主任實(shí)務(wù)之三

主題班會(huì)的總體要求2班主任實(shí)務(wù)之三

1、針對(duì)性：能聚焦一個(gè)主題，針對(duì)實(shí)際開展教育活動(dòng)。

2、適切性：能根據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)；

3、操作性：有具體的實(shí)施步驟，教育過(guò)程完整；

4、創(chuàng)新性：教育方法和形式生動(dòng)、多樣，富有創(chuàng)意。

5、實(shí)效性：能體現(xiàn)師生互動(dòng)，共同成長(zhǎng)的心路歷程?？傄螅航贪赴嘀魅螌?shí)務(wù)之三

主題班會(huì)的設(shè)計(jì)思路3班主任實(shí)務(wù)之三主題背景分析教育目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程（演繹）主題班會(huì)的基本框架活動(dòng)反思班主任實(shí)務(wù)之三*大--------小宏觀-----微觀整體-----局部背景分析：班主任實(shí)務(wù)之三教育目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)行為目標(biāo)是什么為什么怎么做班主任實(shí)務(wù)之三提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備按照老師的要求備學(xué)生、備家長(zhǎng)、備材料班主任實(shí)務(wù)之三*活動(dòng)過(guò)程：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。及時(shí)捕捉動(dòng)態(tài)生成資源有效利用。班主任實(shí)務(wù)之三*

主題班會(huì)案例剖析4班主任實(shí)務(wù)之三長(zhǎng)三角班主任基本功大賽主題班會(huì)優(yōu)秀教案簡(jiǎn)析以誠(chéng)信為例班主任實(shí)務(wù)之三《讓“誠(chéng)信之花”開滿校園》（初中）序曲播放falshi視頻《我在馬路上撿到一分錢》第一篇章：榜樣力量“贊”誠(chéng)信１、什么是誠(chéng)信？２、播放《全國(guó)道德模范》孫水林、孫東林兄弟事跡。第二篇章：聯(lián)系實(shí)際“議”誠(chéng)信１、學(xué)生分組呈現(xiàn)社會(huì)上、校園中的不誠(chéng)信事件；２、出示兩個(gè)案例；《三鹿集團(tuán)與三元集團(tuán)的不同命運(yùn)》、《一個(gè)中國(guó)留學(xué)生的遭遇》３、討論：講不講誠(chéng)信會(huì)帶來(lái)怎樣不同的后果？第三篇章：你我一起“踐”誠(chéng)信１、出示圖片《抄來(lái)的作業(yè)》２、小品《考場(chǎng)上》３、我們?cè)撊绾污`行誠(chéng)信？４、配樂(lè)詩(shī)朗誦《為誠(chéng)信喝彩》尾聲１、寫“誠(chéng)信卡”，貼在教室的“誠(chéng)信墻”上２、布置拓展作業(yè)（收集名言、向父母談體會(huì)、向朋友宣傳誠(chéng)信、寫一篇周記《談?wù)\信》）誠(chéng)信使人精神高貴（高中）環(huán)節(jié)一：“誠(chéng)信中學(xué)生”引發(fā)的思考故事：（17歲中學(xué)生徐礪寒撞壞寶馬車后視鏡……）討論：同學(xué)們談?dòng)^點(diǎn)展現(xiàn)：網(wǎng)友觀點(diǎn)環(huán)節(jié)二：不誠(chéng)信帶來(lái)的危害記錄片：《搗毀地溝油加工點(diǎn)》討論：不誠(chéng)信會(huì)帶來(lái)哪些危害？環(huán)節(jié)三：誠(chéng)信帶給我們安全游戲：向后倒地討論：談?wù)動(dòng)螒蛑械捏w驗(yàn)環(huán)節(jié)四：誠(chéng)信使人精神高貴故事：季羨林幫新生看行李討論：談感想環(huán)節(jié)五：誠(chéng)信要從小事做起討論：日常生活中怎么做到誠(chéng)信梳理思路：提煉思路——從觀點(diǎn)出發(fā)是什么——辨明是非為什么——尋找根據(jù)“功利”層次“良知”層次怎么做——指導(dǎo)行為評(píng)價(jià)：優(yōu)點(diǎn)１、資源豐富２、形式多樣３、內(nèi)容較為豐滿不足1、沒(méi)有真正貼近學(xué)生思想實(shí)際，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心沖突；2、行為指導(dǎo)不具體；3、只講大道理，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生“小道理”的分析引導(dǎo)，還只是一種變相的“灌輸”?！妒X的拷問(wèn)》（初中）（一）十元錢的歸屬1、情景導(dǎo)入2、自由辯論（預(yù)設(shè)三種觀點(diǎn)）3、教師小結(jié)（二）十元錢的背后1、問(wèn)卷調(diào)查2、分析解讀（請(qǐng)心理老師分析行為背后的壓力）3、問(wèn)題追問(wèn)（每人反思當(dāng)時(shí)的動(dòng)機(jī)）（三）十元錢的精神附加值1、真心話大冒險(xiǎn)2、現(xiàn)場(chǎng)采訪：談心理體驗(yàn)3、問(wèn)題追問(wèn)：歸還十元錢我們會(huì)有什么收獲？（四）全體總動(dòng)員1、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策（公開道歉信、誠(chéng)信倡議書）2、我的承諾3、出一期以誠(chéng)信為主題的黑板報(bào)今天，我們誠(chéng)信了嗎？（小學(xué)）（一）議一周話題——引出主題“金蘋果”電視臺(tái)〈一周話題欄目〉區(qū)紅領(lǐng)巾理事會(huì)理事競(jìng)選，“網(wǎng)上投票”作假……１、學(xué)生自由分為正反兩方，觀點(diǎn)碰撞；２、聚焦“集體利益與誠(chéng)信發(fā)生沖突”怎么辦？（二）曬調(diào)查報(bào)告——深入主題以家庭互助苑為單位匯報(bào)１、?。两M去圖書館搜集來(lái)的誠(chéng)信小故事；２、小Ｂ組去電視臺(tái)搜集的社會(huì)誠(chéng)信危機(jī)案例；３、?。媒M用小品匯報(bào)一位賣魚媽媽誠(chéng)信的故事；４、?。慕M用四格漫畫匯報(bào)小丁揭發(fā)爸爸文章作假的事；（三）明誠(chéng)信道理——升華主題真心話大碰撞（自己遇到的關(guān)于誠(chéng)信的兩難選擇）（四）回歸議題，尋找答案想必已有答案，把自己的感受寫入〈心靈日記〉梳理思路提煉思路