2023年關(guān)于教育孩子的作文匯編9篇

2023年關(guān)于教育孩子的作文匯編9篇教化孩子的作文篇1

教化，自古以來(lái)都關(guān)系著國(guó)家根本。然而，我國(guó)在這一個(gè)方面卻始終都沒(méi)有完善。教化須要改革，填補(bǔ)起它全部的弊端，培育出優(yōu)秀的新一代，去創(chuàng)建將來(lái)。

在我國(guó)教化中，最主要的就是文化，學(xué)問(wèn)教化。然而，僅僅是這些教化還不夠。單純的學(xué)問(wèn)教化只會(huì)讓我們隨著冰冷的課本而冰冷。我們須要更多。更多的教化來(lái)教我們學(xué)會(huì)禮儀，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)包涵，學(xué)會(huì)寬恕，學(xué)會(huì)幫助，學(xué)會(huì)愛(ài)！在世界，“不關(guān)己事，高高掛起”已經(jīng)不稀奇了。人們?cè)谕?jiàn)他人受難卻只是冷眼旁觀。我們必需要警惕，要變更。然而，變更，就從教化起先。教化須要改革，如不改革，遲早有一天，人類(lèi)會(huì)丟失心靈，變成沒(méi)有感情的機(jī)器。

教化的弊端不僅僅是缺少愛(ài)，還缺少了選擇。我國(guó)教化以經(jīng)在諸多考試下漸漸變形。學(xué)校培育出來(lái)的不再是人才，而是一群考試機(jī)器。在我們出身的時(shí)候，9年義務(wù)教化在一起先就替我們確定了我們6~15歲所要學(xué)的內(nèi)容。并且，教化局局長(zhǎng)也說(shuō)過(guò)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！逼鋵?shí)也不盡然。學(xué)生沒(méi)有愛(ài)好，沒(méi)有心，沒(méi)有天賦，你老師付出再大的心力又如何。我們的人生黃金時(shí)段不應(yīng)當(dāng)在誕生時(shí)就被確定，這樣會(huì)磨滅我們的愛(ài)好與天賦，不是全部人都適合以語(yǔ)數(shù)英等為主體的教化。這種形式的教化應(yīng)當(dāng)被推翻。按我來(lái)說(shuō)，“世界上沒(méi)有天生的蠢材，只有潛在以及被扼殺的天才”我們的將來(lái)，應(yīng)當(dāng)由我們自己選擇，讓我們自己來(lái)選擇適合的主體教化科目，而不是從誕生就被人一手支配。

教化，不應(yīng)當(dāng)只被限制在狹小的課堂，學(xué)生，不應(yīng)當(dāng)被固定在座椅上，教化的方式應(yīng)當(dāng)走出那一片小小的四方教室。教化，應(yīng)當(dāng)是從生活的微小處起先。每天7小時(shí)的端坐，讓我們的思維也只是在小小天地里端坐，厚厚的教材，讓我們的創(chuàng)意被禁錮。教化，要走出課堂，走出校內(nèi)，從實(shí)踐去發(fā)覺(jué)，因?yàn)?，自己發(fā)覺(jué)的，實(shí)踐過(guò)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比告知我們來(lái)的深刻。教化，不僅僅要學(xué)習(xí)，還有熬煉我們的創(chuàng)建力，想象力。所以宏大的獨(dú)創(chuàng)都是從異想天開(kāi)起先的。不要將我們的思維鎖住，不要告知我們不行能。不然，世界將會(huì)被停止。

來(lái)吧！讓我們一起來(lái)，解放教化，改革教化，用更好的教化體系去培育更好的人才，讓更好的人才去創(chuàng)建更美妙的將來(lái)?。?！

教化孩子的作文篇2

千萬(wàn)別給自己放到圣人的位置上，但也不能容許自己成為一個(gè)奴隸，在精神上要成為一個(gè)自主者。

奴隸化的老師會(huì)教出奴隸化的學(xué)生，這是可悲的，也是可鄙的。學(xué)生之寡于思想，蓋因?yàn)槌砷L(zhǎng)中接受了過(guò)多的強(qiáng)制性學(xué)問(wèn)，從來(lái)不問(wèn)為什么，也因此丟失掉問(wèn)問(wèn)題的實(shí)力。我們?cè)谥袑W(xué)課堂上常見(jiàn)的現(xiàn)象即是：低年級(jí)舉手如林，中年級(jí)寥寥無(wú)幾，高年級(jí)啟而不發(fā)。我們習(xí)慣于在孩子幼年的時(shí)候即以移山倒海的學(xué)問(wèn)去占據(jù)他的頭腦，美其名曰預(yù)存，待到他年歲既長(zhǎng)，神經(jīng)發(fā)育成型，自會(huì)明白。殊不知卻因此錯(cuò)過(guò)了孩子建立同自然與社會(huì)和諧關(guān)系的黃金期，為日后孩子淪為書(shū)呆子埋下了巨大的隱患。

幼年是一個(gè)人潛意識(shí)的形成期，學(xué)問(wèn)在孩子的腦子里所留下的印記不是學(xué)問(wèn)本身，而是死記它的那個(gè)過(guò)程以及方法，我們可以從許多成年人身上看到幼時(shí)所識(shí)記的學(xué)問(wèn)并未對(duì)他成年時(shí)的事業(yè)有太大助益，而那時(shí)的學(xué)思想方式卻對(duì)它有著貫徹一生的影響。在這個(gè)方面，我的老父親即是一個(gè)鮮活的例子，他上過(guò)私塾，但對(duì)私塾里所學(xué)的內(nèi)容僅僅記得“學(xué)而”、“述而”等零星篇章（這些，對(duì)我人到中年的我來(lái)說(shuō)，一個(gè)上午就可看完，并足以加以批判性的分析），至于學(xué)私塾時(shí)的儀式，老師的面貌，學(xué)習(xí)的方法倒是可以說(shuō)得甚為具體，甚至在以后的教學(xué)中，他也在許多方面借用了這些方法。

這種只得其形不得其神的學(xué)習(xí)，真是不如讓孩子們加入一個(gè)有益的團(tuán)隊(duì)，去活動(dòng)，在活動(dòng)中自覺(jué)的求知。事實(shí)上上個(gè)星期，我?guī)Ш⒆尤ソ纪獾耐辽缴贤娲蛘蹋ê⒆幼孕∠矏?ài)這個(gè)），在山上修筑工事，架炮臺(tái)，收集“手榴彈”，繪制作戰(zhàn)地圖，孩子的愛(ài)好空前高漲。在短短兩小時(shí)中，孩子自主的通過(guò)實(shí)踐得到了物理學(xué)、幾何學(xué)、生物學(xué)等多種學(xué)問(wèn)，并且只感覺(jué)歡樂(lè)，毫無(wú)厭倦之意。

軍事，是我兒子的最?lèi)?ài)，對(duì)此，我始終支持，雖然我知道它短暫對(duì)孩子目前在學(xué)校的學(xué)習(xí)沒(méi)有干脆的促進(jìn)作用，但我信任這個(gè)愛(ài)好早晚會(huì)在他的身上煥發(fā)稀奇異的光彩！

教化孩子的作文篇3

教化是每一位孩子都要去面對(duì)的，每一位家長(zhǎng)都想通過(guò)教化讓孩子學(xué)習(xí)更多的東西。在他以后的生活與學(xué)習(xí)中有所用處，促使孩子能利用自己學(xué)到的學(xué)問(wèn)為自己創(chuàng)建更好的人生和將來(lái)。每一位家長(zhǎng)都知道教化的重要，每一位導(dǎo)師都有一套教化的方法，每一位想教的人都想教好;但是，大量的事實(shí)證明，方法許多，想法很好，怎么樣吧死的東西敏捷地灌輸給孩子。對(duì)于孩子而言，他須要的是簇新的，充溢愛(ài)好的，開(kāi)心的;這也是他情愿接受的，因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)說(shuō)還不知道學(xué)習(xí)哪些學(xué)問(wèn)的重要性、價(jià)值，也不知學(xué)了以后能給自己帶來(lái)什么。因此，學(xué)習(xí)當(dāng)中若不能讓孩子產(chǎn)生愛(ài)好，他便不會(huì)專(zhuān)心學(xué)習(xí)。

讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，說(shuō)的就是理。我們的學(xué)問(wèn)來(lái)源都是來(lái)自別人，他們用自己的心得感悟、。經(jīng)驗(yàn)、推想得到證明、推廣應(yīng)用，我們簡(jiǎn)稱(chēng)一個(gè)學(xué)問(wèn)的誕生為故事。故事是生活中微小的一個(gè)片段，又是人生中的精華。小生活，大才智，當(dāng)一個(gè)人有了學(xué)習(xí)的實(shí)力，在生活中會(huì)有很大的發(fā)覺(jué)。近些年來(lái)，教化的方法層出不窮，編故事教化也被漸漸的推上臺(tái)面。市面上，書(shū)店里，像才智背囊、感悟人生、格林童話(huà)等一系列的叢書(shū)倍受歡迎。尤其是格林童話(huà)，是每一位孩子必讀的書(shū)籍。

上學(xué)不僅是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，同時(shí)會(huì)灌輸孩子美妙的生活、崇尚美妙生活的愿景。因此，孩子的想法很美妙，面對(duì)現(xiàn)實(shí)卻一次次悲觀，打擊這純凈的心靈，對(duì)生活、生存都失去了斗志。從而碌碌一生，無(wú)所作為;一些人也會(huì)因?yàn)樯喜涣颂於碌鬲z(不能對(duì)社會(huì)和個(gè)人帶來(lái)好處，反而走向犯罪給社會(huì)的秩序添亂)。

每當(dāng)談及管教孩子時(shí)，摯友都會(huì)對(duì)我的想法搖頭。傳統(tǒng)的教化方式我無(wú)法接受，這一點(diǎn)從我的親身經(jīng)驗(yàn)可以體會(huì)。我想站在一種全新的角度來(lái)教化孩子。許多人都辛苦勞碌，想給孩子留下一筆資金，可以讓孩子過(guò)上富足的生活。每次聽(tīng)到摯友說(shuō)給孩子留下多少財(cái)產(chǎn)的時(shí)候，我就會(huì)反思，自省。我不會(huì)擔(dān)憂(yōu)這個(gè)，因?yàn)槲易吡颂嗟膹澛?，錯(cuò)過(guò)了許多機(jī)會(huì);直到而立之年也尚未婚配，又何來(lái)資金留下呢!一生之中，我最?lèi)?ài)的便是寫(xiě)作，留給孩子的就只有凝合了我一生的全部心得和感悟經(jīng)驗(yàn)了;我信任，這些閱歷比金錢(qián)更有價(jià)值。

教化孩子的作文篇4

我和兒子走了一路，聊了一路，心情很是輕松。一進(jìn)家門(mén)，先生就起先嘮叨個(gè)不停，說(shuō)這幾天工作快要把人給累死了，學(xué)校一天假期也沒(méi)有，這幾天胸口悶得快要受不了了...先生還想滔滔不絕的發(fā)牢騷，我偷偷給他做了一個(gè)手勢(shì)，又靜靜的指了指兒子，他即刻明白了我的意思，笑了一下，不再談?wù)撨@個(gè)話(huà)題。當(dāng)我有機(jī)會(huì)和先生單獨(dú)在一起時(shí)，我就和他溝通，對(duì)他近期的工作看法狠狠的表?yè)P(yáng)了一番，只夸得他不好意思，說(shuō)最近因?yàn)楣ぷ鬟^(guò)度勞累，身體有些不適，心情低落時(shí)，有時(shí)也會(huì)在家里傳遞負(fù)能量，這點(diǎn)你提示過(guò)多次，但還是沒(méi)有改掉，還須要修煉。我接過(guò)他的話(huà)茬，說(shuō)：“是呀！當(dāng)孩子們?cè)诩視r(shí)，家就如同學(xué)校的課堂，家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)，甚至一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，對(duì)孩子都有影響，正能量或者負(fù)能量的影響，干脆影響孩子當(dāng)下對(duì)待學(xué)業(yè)的看法，甚至?xí)绊懙胶⒆訉?lái)的事業(yè)和生活。家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子每天向上是亙古不變的道理，我們作為父母，每天須要學(xué)習(xí)并反思，給孩子一個(gè)良好的榜樣，就是送他們最好的成長(zhǎng)禮物，先生連連點(diǎn)頭說(shuō)是這個(gè)理，以后會(huì)漸漸的變更自己?！?/p>

假如說(shuō)教化是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云碰撞一朵云的|話(huà)，那么家庭好的教化更像一棵扎根深厚的大樹(shù)，有足夠的陽(yáng)光和水分，然后在愛(ài)的培育下，根深葉茂，碩果累累。大樹(shù)如此，教化更是如此，家庭教化和大樹(shù)同樣的道理。

教化孩子的作文篇5

上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去漫步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它，我唬它，我責(zé)怪它，蝸牛用愧疚的眼光看著我，仿佛說(shuō)：人家已經(jīng)盡力了嘛！

我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……真驚奇，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去漫步？

教化孩子就像牽著一只蝸牛在漫步。和孩子一起走過(guò)他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐性的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中最初最美妙的一面。

孩子是以一顆童心來(lái)視察世界的，也以一顆童心來(lái)面對(duì)和解讀在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。

父母?jìng)儏s總習(xí)慣以成年人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)去揣度和約束孩子，這往往使雙方之間產(chǎn)生隔閡，給孩子造成極大的心靈損害，也讓父母?jìng)兪チ嗽S多與孩子一起成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

《傾聽(tīng)孩子》的作者帕蒂·惠芙樂(lè)認(rèn)為，孩子的每一個(gè)“非正?！北憩F(xiàn)的背后都有一個(gè)正值的理由，他們是在宣泄精神或身體上的創(chuàng)傷所引起的負(fù)面心情，是在呼喊成年人的關(guān)注以幫助他們更好地宣泄，從而獲得最終的康復(fù)。為了讓孩子在童年和少年期人格和心理健康成長(zhǎng)，父母要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子。

這本書(shū)結(jié)合大量案例，通過(guò)“特地時(shí)間”“嬉戲中的傾聽(tīng)”“孩子哭泣的時(shí)候”“孩子恐驚的時(shí)候”“孩子發(fā)脾氣的時(shí)候”“孩子生氣的時(shí)候”“對(duì)孩子說(shuō)‘不’”“進(jìn)入青春期的孩子”等專(zhuān)題和情境細(xì)分，對(duì)如何傾聽(tīng)孩子作出了具體探討。

本書(shū)亦運(yùn)用大量筆墨，從傾聽(tīng)者和傾訴者兩個(gè)角度，對(duì)如何與別人建立良好的傾聽(tīng)伙伴關(guān)系進(jìn)行了闡述。例如在嬉戲一節(jié)，父母要在和孩子的嬉戲中傾聽(tīng)孩子的心聲。

嬉戲中的傾聽(tīng)的效力取決于孩子的笑。孩子的窘?jīng)r、畏懼與害怕會(huì)隨著笑聲消逝。一場(chǎng)充溢笑聲的嬉戲會(huì)給孩子以希望，在孩子和成人之間創(chuàng)建出相互親近與理解的氣氛。

另外，父母應(yīng)讓孩子在嬉戲中始終愉快和有優(yōu)勝感，甚至扮演一個(gè)很無(wú)能的角色來(lái)引孩子發(fā)笑。孩子會(huì)把父母的主動(dòng)熱忱視為對(duì)自己的確定。

孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的，家長(zhǎng)又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體會(huì)生活的味道，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點(diǎn)時(shí)間，從沒(méi)完沒(méi)了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。慧兒

教化孩子的作文篇6

望子成龍，望女成鳳?？v是心腸再狠毒的人，也希望自己兒女長(zhǎng)大有出息，做人上人，干既輕快掙錢(qián)又多的美差，智勇雙全，一表人材，能說(shuō)會(huì)道，總之是好上加好，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，不想培育子女成材的人有嗎？

三十多歲的年輕家長(zhǎng)中，許多都把培育孩子提到意識(shí)日程上來(lái)了。早讓孩子接觸社會(huì)，接觸新環(huán)境，其專(zhuān)心可見(jiàn)一斑了。特殊周日更是讓人為年輕而辛苦的家長(zhǎng)們折服、欽佩和艷羨。將孩子送到少兒藝校學(xué)習(xí)的大有人在。有送到市群藝館學(xué)鋼琴或小提琴的，有送到少年宮學(xué)書(shū)法、美術(shù)、唱歌、跳舞的，還有送到少體校學(xué)體育當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的，總之很多為人父母者為子女長(zhǎng)大后有出息已蠢蠢欲動(dòng)了。這很讓我感動(dòng)和惶恐擔(dān)心，為人父者捫心自問(wèn)我為小女做了些什么呢？莫非我情愿耽擱孩子前途嗎？我不會(huì)有大出息了，莫非也讓孩子也沒(méi)出息嗎？

如何才能讓孩子有出息呢？這就要培育，舍得為她付出辛苦，舍得為她付出更多的有意的時(shí)間，喜愛(ài)音樂(lè)就培育學(xué)音樂(lè)，喜愛(ài)舞蹈就培育她跳舞的主動(dòng)性，喜愛(ài)寫(xiě)字就培育她成為書(shū)法家，喜愛(ài)繪畫(huà)就培育她當(dāng)個(gè)畫(huà)家。孩子本是一棵稚嫩的小樹(shù)苗，怎么鑄造就形成什么樣的藝術(shù)品。孩子教化重在早期的啟蒙，打什么樣的基礎(chǔ)就建立什么樣的建筑，鋼筋混凝土灌筑的肯定是高聳入云的魔天大廈，破磚爛瓦蓋起的只能是矮趴趴的貧苦人住的搖搖欲墜的危急房屋。

教化孩子的作文篇7

孩子可謂是現(xiàn)在一個(gè)年輕家庭的核心，而關(guān)于孩子教化更是一個(gè)重要的話(huà)題。不只是因?yàn)樽约簭那皬氖逻^(guò)教化工作，或者自己已成為學(xué)生家長(zhǎng)才這樣談?wù)撨@一話(huà)題。近來(lái)，我在視察孩子學(xué)業(yè)時(shí)，發(fā)覺(jué)了很多問(wèn)題，思索良久，認(rèn)為自己真的應(yīng)當(dāng)盡量多的抽出時(shí)間和精力關(guān)注、照看、教化一下孩子，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

小學(xué)生的任性差，經(jīng)常伴隨時(shí)間推移，將從前自己認(rèn)可的事情或者規(guī)則遺忘，這不免會(huì)延長(zhǎng)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程。兒子特性還算比較穩(wěn)重，喜愛(ài)獨(dú)立思索，有點(diǎn)動(dòng)腦、動(dòng)手設(shè)計(jì)小制作的簡(jiǎn)潔本事。剛上一年級(jí)時(shí)，一些事情做的不夠好，經(jīng)常將一些該記的東西忘掉，將老師支配的作業(yè)或任務(wù)簡(jiǎn)潔化。這也是六、七歲孩子，常有的現(xiàn)象。我經(jīng)常思索自己的教化方式，或者自己對(duì)待兒子的看法。我有時(shí)認(rèn)為自己做的的確不夠好，特殊的不夠耐性。兒子的母親時(shí)間又不那么便利，因此自己做起事情來(lái)，時(shí)常虎頭蛇尾，淺嘗輒止。這些不良現(xiàn)象影響到兒子開(kāi)朗、活潑性格的形成，也影響到兒子大膽潑辣特性的養(yǎng)成。對(duì)此，我深有自責(zé)，也不知有什么更好的方法。有時(shí)歸咎于自己脾性直板，方法上缺少變通，結(jié)果才造成事與愿違，可想起來(lái)這也很牽強(qiáng)。近來(lái)，我常要求自己，要做到盡量多同兒子交往的時(shí)間或空間，多同兒子對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。想到了，做了一些，雖然短短的幾天，我發(fā)覺(jué)還是有成效的。兒子對(duì)一些習(xí)慣看法有所變更，對(duì)一些問(wèn)題也有更深的相識(shí)。特殊是背誦古詩(shī)，打算常規(guī)，課后作業(yè)，都有良好的起色。

關(guān)于孩子是個(gè)社會(huì)永恒的談?wù)撝黝}。我想，孩子雖然已經(jīng)上學(xué)了，我們的責(zé)任不是比幼兒園小，而是更重了。這就要求我們要更多的付出，更多的增加家庭的父母愛(ài)。要讓孩子看到自己的成就，認(rèn)可自己的實(shí)力，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念和主動(dòng)性。我們應(yīng)當(dāng)更多的同孩子交摯友。雖然我做的不夠好，但我是努力的、進(jìn)取的，我不想留有缺憾。孩子的成長(zhǎng)不會(huì)有重復(fù)，離去的光陰不會(huì)重復(fù)。作為父母當(dāng)看到孩子進(jìn)步不大，成果不好，厲聲斥責(zé)時(shí)，先看看自己付出的有多少，看看自己的表現(xiàn)怎樣?我們都應(yīng)當(dāng)從實(shí)際動(dòng)身，盡量多的同孩子相處、溝通，少些指責(zé)、貶低，同孩子一同成長(zhǎng)。

孩子大了，父母老了。想想現(xiàn)在，再想想過(guò)去。煤油燈青色的煙霧下，自己身披破棉襖苦讀的情形常跑到眼前閑逛。我們的童年可能接受父母的教化少，從事家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)多，父母為了生活忙于自己的事情，我們的學(xué)前、學(xué)初接受家庭教化少。但我們不能以過(guò)去的眼光來(lái)看現(xiàn)在孩子的教化，至少我們不能有那樣的想法，這一點(diǎn)愛(ài)人曾多次提示我?，F(xiàn)在，我覺(jué)得想法有了些變更，但在做法上過(guò)于簡(jiǎn)潔化的`表現(xiàn)還是不盡人意的，我應(yīng)當(dāng)更好的改正才對(duì)。

不希望自己的孩子將來(lái)成就一個(gè)什么大家，我只是希望孩子有個(gè)美妙的明天，自己將來(lái)不要留有缺憾。因此，談起孩子，更多的還是應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起，為人父母者多做些實(shí)在的工作，多付出些實(shí)際的行動(dòng)，讓家庭充溢愛(ài)，充溢愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的良好氛圍。

信任，只要有付出就會(huì)有收獲。我堅(jiān)信這一點(diǎn)。

教化孩子的作文篇8

越來(lái)越多的探討表明父親的教養(yǎng)看法以及教養(yǎng)方式對(duì)孩子有著舉足輕重的作用。在家庭教化中，假如把父親比做一棵大樹(shù)，母親則是一片綠草地。母親更多地供應(yīng)給孩子溫情、舒適感;而父親則供應(yīng)力氣、支持和依靠，父親對(duì)孩子的影響主要表現(xiàn)在品行培育、智力發(fā)展、社會(huì)心理以及堅(jiān)毅、獨(dú)立、英勇等性格的確立上，這是在家庭教化中母親所不能替代的。

有許多做父親的這樣認(rèn)為：男人成天在外面跑東跑西，哪有時(shí)間照看孩子，教化孩子主要是母親的事情。這些借口推卸了教化責(zé)任，因而父親與孩子在一塊的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于母親，慢慢就不了解孩子。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，父母對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)一個(gè)都不能少，誰(shuí)也代替不了誰(shuí)。男性和女性的氣質(zhì)特點(diǎn)是互補(bǔ)的，都有優(yōu)秀的一面，又都有缺憾的一面，比如，男性的冒險(xiǎn)、才智、大度、堅(jiān)決、勇武和易急躁;女性的穩(wěn)重、溫順、聽(tīng)從、忍耐、易焦慮。孩子可以在與父母接觸當(dāng)中兼收并蓄，揚(yáng)長(zhǎng)避短，既勇于冒險(xiǎn)又不失穩(wěn)重，既堅(jiān)決、大度又能以忍耐、聽(tīng)從的看法和別人相處。有些國(guó)家非常盛行父親“陪產(chǎn)假”，其目的就是讓孩子在出世時(shí)就享受到父親的照料和養(yǎng)護(hù)。父親能為男孩子樹(shù)立一個(gè)母親之外的大人的形象，從而讓孩子感受父子關(guān)系，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，僅有母親的哺育是不夠的，父親的參加影響孩子的交往意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的形成，尤其對(duì)女孩具有更大的效果。

父愛(ài)決非母愛(ài)所能代替，父親較多以他們固有的男性特征諸如獨(dú)立性、進(jìn)取心、自信念等影響兒童，他們熱忱寬厚，敢于冒險(xiǎn)、勇于堅(jiān)持，以及不懼困難等特征會(huì)讓孩子在不知不覺(jué)中仿照與學(xué)習(xí)，這與孩子在母親的性別特征中得到的諸如關(guān)切、憐憫心、溫柔、和善等品質(zhì)的潛移默化結(jié)合起來(lái)，共同作用，將有助于形成孩子較為完善的性格特征。

因此，在家庭里應(yīng)提倡加大父親與孩子交往的力度，父親再忙，也要抽出時(shí)間多與孩子接觸，從嬰兒早期父親就要多抱抱、逗逗、喂喂孩子，滿(mǎn)意孩子情感的需求，為孩子的體能、智力、社會(huì)性的發(fā)展創(chuàng)建條件。

教化孩子的作文篇9

在我的記憶里，有許很多多讓我難以忘懷的事。但我印象最深刻的是爸爸教化我要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

記得那是個(gè)風(fēng)和日麗的春天，小鳥(niǎo)活潑開(kāi)朗地唱著“愛(ài)之歌”。我卻有些不樂(lè)意了，因?yàn)樾▲B(niǎo)嘰嘰喳喳地把我吵醒了。我便疾步如飛從整齊干凈的房間里找來(lái)了彈弓?！斑恕钡匾宦晱椆系氖语w速地被我彈了出去，正好打中了正在枝頭上盡情歌頌的小鳥(niǎo)，