教師管理反思用溫度丈量人生

教師管理反思 用溫度丈量人生影視作品《最好的我們》中，高一五班班主任張平老師曾在一次失戀后，和同事張峰說過這樣的一段話：“一等教師當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)帶著小秘全國跑，二等教師搞后勤唱歌跳舞樣樣行，三等教師音體美讀書看報喝茶水，四等教師政史地辦公室里看天氣，五等教師語數(shù)外，互相拼殺死的快，六等教師班主任,累死教室沒人問!”雖然打油詩中充滿一種詼諧幽默、自嘲的味道，但在一定程度上反映了學(xué)校當(dāng)先教師的職業(yè)狀態(tài)，一所學(xué)校就如同一個微型的社會，需要校長的運籌帷幄，需要后勤的全力保障，也需要業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)引領(lǐng)，同樣更需要一線教師的默默耕耘，學(xué)校沒一個人都有屬于自己的崗位，即使這些崗位在微不足道，但依然是學(xué)校正常運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，沒有誰認(rèn)為自己是學(xué)校多余的。張平老師和張峰老師交流時，曾感嘆兩人都進入了最好的學(xué)校，卻感覺自己什么都不是。事實上，這樣的感覺我們每個人都或多或少的感受到過，每天早晨一睜開雙眼便陷入了忙碌的狀態(tài)，夜深人靜才拖著疲憊的身軀回到寢室，將自己狠狠地扔進被窩中，懶得在動一下，當(dāng)靜下心來的時候，我們便發(fā)現(xiàn)忙碌已經(jīng)占據(jù)了我們的生活，但一旦我們對自己的工作進行細(xì)致的梳理，我們卻發(fā)現(xiàn)自己好像什么都做了，又好像自己什么都沒做，于是不由得內(nèi)心陷入一片的迷茫，懷疑自己存在的價值，作為一名教師，課堂上我們提倡賞識教育，重視鼓勵的重要作用，那么我們教師是不是也需要贊揚，事實上，教師比其他行業(yè)，更需要他人的認(rèn)可，學(xué)生的認(rèn)可、家長的認(rèn)可、學(xué)校的認(rèn)可，教師不管在工作和生活中的表現(xiàn)如何，在自己的內(nèi)心深處都有一桿衡量自己的秤，一桿要求自己完美的秤，這也是我們多數(shù)教師為什么即使沒有學(xué)校的嚴(yán)格要求，依然能夠自覺地完成學(xué)校的各項任務(wù)，每天迎著朝陽早早的來到學(xué)校，晚上披著漫天的星光回到家長的動力之所在。其實，在這個時代，我們能夠在眾多的職業(yè)中，尋找到適合自己并深受自己喜歡的職業(yè)，這是一種幸福，同時也是一種痛苦，因為熱愛，所以甘愿付出，擁有將教育當(dāng)做一項事業(yè)去做的美好愿景，即使付出再多的心血和汗水，也往往甘之若飴。作為一名教師，我們同時又是不幸的，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會和家庭對教育、教師提出了更高的要求，賦予了更高的期望，在這種期望下，教師被塑造成了完美的化身，所有人都可以犯錯，唯獨教師不可以；所有人都可以說辛苦，教師不可以；同樣所有人都可以講報酬，還是唯獨教師不可以。在眾人的眼中，教師就代表著無私奉獻、工作兢兢業(yè)業(yè)，道德高尚，因此教師與以往相比，活的是更加的累，這種累不僅體現(xiàn)在身體上，還體現(xiàn)在心靈上，我們看到很多教師在身體的黃金時期， 就已經(jīng)早早的華發(fā)叢生，現(xiàn)階段，很多教師的都在亞健康的狀態(tài)下，從事著繁重的工作，每年的的體檢，體檢報告上出現(xiàn)的最多的就是頸椎病、腰椎病、咽喉炎等諸多的職業(yè)病，但即使再這樣的狀態(tài)下，依然沒有教師脫離自己的崗位，四處宣揚自己的付出，偶爾出現(xiàn)的抱怨話語，也只是抒發(fā)內(nèi)心的感慨，很快有從事到忙碌的工作中去。教師是一個特殊的行業(yè)，它不同于商品時代的機器化大生產(chǎn)，機器生產(chǎn)的是一件件標(biāo)準(zhǔn)的商品，教師則是除了傳授科學(xué)文化知識之外，還要用自己高尚的道德和獨特的人格魅力來影響學(xué)生，因此將教育說成是一項育人育心的職業(yè)，這絲毫不為過，同時教師這一行業(yè)是一個有溫度的行業(yè)，因為教師每天面對的都是一個個鮮活的生命，他們對外界的渴望和求知的眼神，讓你無法用冷冰冰的面孔去對待他們，幾十載的職業(yè)人生，讓每一位教師的身上都擁有講不完的感人故事，肩上都承擔(dān)著沉甸甸的責(zé)任，教師是一個讓人感動的職業(yè)，尤其是當(dāng)教師用自己的努力挽回一個個走上歧路的孩子的時候，那種幸福感是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?。曾記得有這樣一句話，學(xué)校里多一名學(xué)生，社會上就少一名混混，監(jiān)獄中就少一名犯人。這絕不是夸大其詞，這正是教育的魅力之所在。教有溫度的學(xué)科，做有溫度的教師，干有溫度的事業(yè)，教師這一行業(yè)就