2023年經(jīng)驗交流班主任工作總結(jié)

2023年經(jīng)驗交流班主任工作總結(jié)閱歷溝通班主任工作總結(jié)1

時間總是在不禁意間從身邊靜靜流過，二年級的上辦學(xué)期立刻要結(jié)束了。在這半年中，雖然我和我的學(xué)生們的進(jìn)步不是很大，但是即使是小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果。我和他們在許多地方形成了默契。下面我就詳細(xì)談?wù)勎疫@一學(xué)年班主任工作的一些體會。

一、為人師表，領(lǐng)先垂范

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教化活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前，自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規(guī)范學(xué)生的行為，我在教化工作中，真正做到為人師表，領(lǐng)先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先敬重每一位學(xué)生，見到領(lǐng)導(dǎo)、同事主動問好，對于孩子的問好也主動回應(yīng)，讓孩子得到敬重;和學(xué)生交知心摯友，每天和小孩子溝通，學(xué)會傾聽，剛好了解孩子的動態(tài)。

在孩子眼里，老師就是自己學(xué)習(xí)、仿照的榜樣，只是單純的說教不如加入孩子的行列和孩子一起行動，就如孔子所說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，有時候身體力行就是對孩子最好的教化。

二、培育學(xué)生的良好習(xí)慣

二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動學(xué)生的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

三、培育良好的班集體

班集體是培育學(xué)生特性的沃土，有了這片沃土，學(xué)生特性才能得到全面發(fā)展。這個學(xué)期在班級管理方面我總體就是在摸索中前進(jìn)，向老老師學(xué)習(xí)閱歷。每天放學(xué)我?guī)椭鷮W(xué)生搞好衛(wèi)生工作，培育孩子愛勞動講衛(wèi)生的習(xí)慣。通過教室內(nèi)各種主題的板報，發(fā)展學(xué)生特性，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

二年級學(xué)生需獎罰分明，我實行肯定的激勵措施，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心，培育學(xué)生的自覺性。

四、加強與家長的溝通

重視家庭教化，重視家長會，重視和家長的溝通。平常，我能關(guān)切愛惜班里的每一個學(xué)生。對于一些表現(xiàn)不好的同學(xué)更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃光點激勵他們。一旦發(fā)覺他們身體上、思想上有什么異樣，便剛好和家長溝通。

五、總結(jié)

我的班主任工作由于閱歷的`欠缺，在很多方面存在不足。如：預(yù)見性不強，總想事事有成效，對孩子少了些寬容，小孩子終歸就是小孩子，有時候自己都不能一下子完成，更何況這些孩子呢?我要有寬容之心，更要有變更他們的長久之心;其次年當(dāng)班主任的我，常規(guī)性的工作的過程中許多工作做的不到位，不夠細(xì)致，也很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的包涵和同事的幫助。在以后的工作中應(yīng)當(dāng)把心放平，踏踏實實的，不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)，做一個充溢的老師，充溢自己，也充溢孩子的生活和內(nèi)心。

閱歷溝通班主任工作總結(jié)2

每一個老師都希望自己的學(xué)生一個個乖巧聽話，一個個出類撥萃，但是每一個班級里總有那么幾個淘氣、讓人頭疼的學(xué)生，對于淘氣的學(xué)生我們該怎么辦呢？我認(rèn)為：

1、敬重學(xué)生，就是要同等地對待他們。

老師要從愛心動身，愛心動身即是進(jìn)行教化的前提，老師要關(guān)切愛惜班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的教化，是真心的愛惜，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心，能夠敬重學(xué)生，理解學(xué)生，學(xué)生才能更加敬重，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教化作用。凡事以理服人，不要去壓制學(xué)生。指責(zé)也好，表揚也好，務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。

2、了解和關(guān)切學(xué)生。就是要探討他們。

要做深化細(xì)致的調(diào)查探討工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想狀況，在做學(xué)生思想工作之前，肯定要把狀況了解清晰，并作好具體安排，不打無打算之仗。探討學(xué)生，還得敬重自然規(guī)律，要了解教化學(xué)和心理學(xué)的基本原理，知道各個年齡段孩子的特點，不把自己的意志強加給學(xué)生，不作違反教化規(guī)律的事情。關(guān)切學(xué)生，與他們親近，要知道他們想什么，喜愛什么，厭煩什么。對于學(xué)生的改變，要剛好予以關(guān)注，不要忽視學(xué)生一絲小小的改變。學(xué)生的.一些反常的行為，肯定是有其深層次的緣由的，不能只看到表面，要挖掘深層的緣由，設(shè)法打開學(xué)生的心鎖，解開學(xué)生的心結(jié)。

3、表揚，激勵學(xué)生

老師在平常生活中應(yīng)多關(guān)注那些淘氣的學(xué)生，多發(fā)覺他們身上的一些閃光點，并剛好地在全班賜予表揚，讓他們對自己建立起自信，讓他們覺得“我能”。

孩子們正處于身心發(fā)展階段，他們的天性就是好動，愛說，對什么都會感到新奇，即使再淘氣的孩子，也都有其優(yōu)點和缺點。因此，作為老師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”，主動發(fā)覺他們在為人處世、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點和進(jìn)步，看到優(yōu)點就表揚，發(fā)覺特長就扶持，有了進(jìn)步就激勵。孩子們在真誠而又恰如其分的表揚、扶持和激勵中會漸漸消退自卑，增加自信，在榮譽感與勝利體驗中發(fā)覺自我價值，激發(fā)奮進(jìn)的動力。

總之對于淘氣的學(xué)生應(yīng)賜予多一點關(guān)切，多一份寬容，多一點激勵。有時一個關(guān)愛的眼神，一句信任的激勵，都能贏得淘氣學(xué)生的信任，會使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充共享受到學(xué)習(xí)勝利的樂趣。

閱歷溝通班主任工作總結(jié)3

今日我就自己擔(dān)當(dāng)八年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行探討和探討，

一種精神

一個班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標(biāo)。班級精神的擬定要切合班級的實際，才能起到鼓舞士氣、凝合人心、團結(jié)力氣的作用。我自從當(dāng)班主任以來，不管年級更替還是教室變換，在我的班里始終掛著一幅字畫，上面寫著“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，當(dāng)然，這也就成了我所帶班級的精神。自強不息更是我們民族的精神，對學(xué)生而言就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí)，努力開拓，主動進(jìn)取。厚德載物就是要讓他們錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事。其實，班級精神事實上也就是班主任個人的精神品質(zhì)和價值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什么樣的學(xué)生。

明朝的方孝孺，水樂帝要殺他的時候，他為了要作忠臣，不怕死，他說充其量滅我的九族，而永樂帝偏偏要殺他的十族，加上的一族就是他老師的家族，認(rèn)為是老師沒有教好。從這件事情，我們可以看到中國文化中的一種精神，那就是“師道精神”。老師的言傳身教，也就更加地重要。做為班主任要著重培育學(xué)生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學(xué)生，很難想象他會去敬重老師。一個誠信缺失的學(xué)生，很難想象他會有良好的習(xí)慣。我國教化家葉圣陶說過：“教化是什么，往單方面講，只須一句話，就是要培育良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣在字典里的說明是：長時期漸漸養(yǎng)成的、一時不簡單變更的行為、傾向或社會風(fēng)尚。我認(rèn)為在眾多的習(xí)慣當(dāng)中，最重要是要培育學(xué)生的誠信。良好品德是勝利的重要因素，而誠信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近于義，言可復(fù)也；恭近于禮，遠(yuǎn)恥辱也；因不失其親，亦可宗也。誠懇就像其他美德一樣，須要謹(jǐn)慎——不明不白地處理事情，會把一切都弄得一塌糊涂。有了誠信，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作，都會起到很大的促進(jìn)作用。養(yǎng)成一個好習(xí)慣，終身都會受用。要想將誠信的觀念滲透到學(xué)生的靈魂，還要落實到每一個細(xì)微環(huán)節(jié)上，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不行或缺的一部分。為了更好地落實誠信這個概念，我告知我的學(xué)生，“犯了錯并不行怕，可怕的是不敢、不想承認(rèn)，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯，我就怕你們犯了錯，卻不敢說，不敢說，就證明你不敢面對自己的錯誤，不敢面對，就不能真正地去改正錯誤?！?/p>

兩個核心

在班級管理和班級建設(shè)中要努力形成兩個核心，即“以班主任為核心”和“以班委會團支部為核心”?！耙园嘀魅螢楹诵摹蓖ㄋ字v就是“跟你走”。要做到這點并不簡單，但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近學(xué)生，魏書生說：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會發(fā)覺那是一個廣袤而又迷人的新天地，很多百思不得其解的教化難題，都會在那里找到答案。”“欲窺童子心，更下一層樓?！惫ぷ髦?，我常深化學(xué)生中，與他們打成一片、休息時一起探討，并時時誘導(dǎo)，效果良好。這一點我覺得我們年青老師更簡單做到，這是我們的資本和優(yōu)勢。這同時也增加了學(xué)生對班主任的認(rèn)同感，其實我們所說的班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。其次相識學(xué)生，從學(xué)生的特性動身，讓每個孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展，這事實上就是我們二中的辦學(xué)理念給我的啟示。最終是關(guān)懷學(xué)生，在這一點我看重的是學(xué)生自信念的培育。我常常給學(xué)生講：人不自信誰信之？有一句名言說：“天才的全部隱私其實只有6個字：不要小看自己。”我覺得特別好，我覺得學(xué)生有了自信就有了動力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上勝利之路。

“以班委會團支部為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力氣。這一觀點我概括成“跟自己走”。要做到這一點就必需發(fā)覺并培育一批強有力的班干部。在班干部的任用上，我覺得“由班主任指定”或“由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生”都行，關(guān)鍵在于后期的工作開展上。一是逐步放“權(quán)”熬煉干部，樹立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長負(fù)責(zé)班級工作并剛好匯報班工作；二是加強對班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人同等；三是加強班干部學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；四是定期對干部進(jìn)行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者要剛好調(diào)換，注入簇新血液，保持隊伍的先進(jìn)者。

三種策略

一是“夸”的策略?！翱洹本褪强鋵W(xué)生，專業(yè)點講就是賞識教化。從某種層面上講，好學(xué)生是夸出來的。這對于后面班級的學(xué)生來講就更為重要了。詳細(xì)要做到：把學(xué)生夸給同學(xué)，把學(xué)生夸給家長。我們班有個學(xué)生叫鄭康，是一個刀槍不入型的男生，常常遲到、上課睡覺、不交作業(yè)成了他學(xué)習(xí)的全部，懶散、不修邊幅、不留意個人衛(wèi)生成了他生活的全部，什么校紀(jì)班規(guī)，對他就是清風(fēng)拂面，無關(guān)痛癢。你指責(zé)他，遲到的次數(shù)不減反增，睡覺的時間由短變長，后來我視察了幾天，變更了策略。又一次在班會上我講，鄭康同學(xué)上周遲到次數(shù)明顯下降，在這里提出表揚。結(jié)果一周下來，只遲到了一次。我乘機把他叫到辦公室單獨說：你白天上課睡覺的次數(shù)能不能少幾次？當(dāng)然還談了好多，漸漸的這孩子上課睡覺的次數(shù)也漸漸少了。從這個事例上講，像黃鵬這樣的學(xué)生，他缺乏的是心理的慰籍和精神上的關(guān)懷，事實上在今日好多學(xué)生都存在這樣的問題，再加上他們的家長并不是一個合格的家長，這種問題就更為突出，所以學(xué)生做得好，我夸獎；做得越好，我越是夸獎；越是夸獎，越激發(fā)他們想做好的欲望。教化鏈的良性循環(huán)漸漸形成了。

當(dāng)然，夸獎也要講究策略，夸獎的步驟：

1、清晰的向?qū)W生說明每一項要求；

2、記住要在學(xué)生身上發(fā)覺你想看到的，而不是去找尋你不想看到的。

3、學(xué)生按要求做時要常常賜予確定；

4、記住責(zé)罵學(xué)生是沒有用的，告知他們什么是你想看到的。

適時的夸獎，帶來的好處是：學(xué)生做任何事起先有愛好了。起先情愿把它做好。我也從今漸漸走進(jìn)學(xué)生的心靈。并時常的點撥。矯正他們的言行，激勵他們奮勉向上。

二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學(xué)生的共性，逼出學(xué)生的集體主義觀念。做法很簡潔，就是“一人犯錯，集體受罰”。比如說，某個同學(xué)的衛(wèi)生沒有做好，那么這個小組集體罰做值日一周；班里上自習(xí)課有個別同學(xué)吵鬧，但又不能明確是誰，全班受罰，比如取消活動課，讓大家上自習(xí)等；某幾個同學(xué)操沒有跑整齊，集體受罰，什么時候跑整齊什么時候會教室。雖然這種方法看起來不盡人情，但效果特別明顯，這樣做的目的就是時刻提示學(xué)生他不是一個人，而是集體的一員，他自己的個人行為，代表的是一個小組、一個班級乃至學(xué)校的形象。這點心得是我看前一段時間的熱播劇《我是特種兵》得到的。

三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學(xué)生個人的思想；在談心中，班主任了解了學(xué)生的個人愛好和愛好；在談心中，班主任了解了整個班級取得的成果，存在的問題。在談心中，學(xué)生感覺到老師對自己的關(guān)注和敬重；在談心中，學(xué)生感覺到老師學(xué)問的豐富，學(xué)識的淵博，人格的高大；在談心中，學(xué)生感覺到老師的真誠，情操的高尚，充溢才智，心地的和善。多知心話少客套話。多和風(fēng)細(xì)雨少陰風(fēng)冷雨。班主任要從“天、地、君、親、師”的神龕上走下來，俯下身子走近學(xué)生。多才智少蠻干，講究方法，贏得學(xué)生崇敬。教化是須要才智的，孫臏把將領(lǐng)的五個基本素養(yǎng)：智、信、仁、勇、嚴(yán)中，智放在第一位，足以說明才智對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人，其人生觀、價值觀正在形成中，就更要求班主任在教化學(xué)生的'時候要如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使才智貫穿在教化的日常管理中。不能不管學(xué)生的實際，隨意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當(dāng)然行事?！秾O子兵法》上說：不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也；又說：上兵伐謀。作戰(zhàn)的方法也適用在我們教化上。多攻心少攻身。攻心為上，攻身為下。人的心是世界上最軟的東西，是一片羽毛，狂風(fēng)暴雨只會讓它離你更遠(yuǎn)。我們知道消化羽毛很簡單，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它暖和。我們知道公安人員審訊犯人，推銷人員推銷產(chǎn)品，有效的還都是攻心戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生是未成年人，生理、心理都處在成長發(fā)育期，當(dāng)然更易被說動心了。作為班主任，要多學(xué)習(xí)周弘，賞識賞識；多學(xué)習(xí)魏書生，商議商議。一個擅長談心的班主任，肯定是一個優(yōu)秀的班主任；是一個事半功倍的班主任；是一個細(xì)心的充溢教化才智的班主任。

四大建設(shè)

建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍。在這里我只強調(diào)氛圍?！皣?yán)師出高徒”，不嚴(yán)無以正風(fēng)，不嚴(yán)無以養(yǎng)德，不嚴(yán)無以束紀(jì)，當(dāng)然，嚴(yán)管時常死管。要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。若對“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬，一有風(fēng)吹草動便予懲處，反而易激發(fā)對抗心情。民主、開放既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在班級管理中。課堂上遇到問題，應(yīng)交給學(xué)生探討，充分發(fā)表看法，言之成理即予確定，不唯師，這就激發(fā)了困難生的學(xué)習(xí)、參加的愛好，有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實力的培育。嚴(yán)格管理，“堵”必需與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教化的實力。比如手機問題、校服問題，僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點不利：一是簡單使學(xué)生成為工作的“對立面”，增加教化阻力；二是從長遠(yuǎn)來看，不利于增加學(xué)生的反抗力與社會適應(yīng)實力。

建設(shè)弘揚正氣的氛圍，正確的引導(dǎo)班級輿論。這就要發(fā)揮主題班會的教化作用。主題班會是班級教化活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高相識、開展教化，對良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長，都起著重要作用。年級、班級要有正氣，更要弘揚正氣，剛好激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師，細(xì)心視察、剛好捕獲班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成，也可以在發(fā)覺不足的過程中樹立，還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成，這都須要教化才智。

班主任在教化、教學(xué)、生活和各項活動中，依據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該確定的就確定，并賜予適當(dāng)?shù)谋硌莺图为?；該否定的就否定，并賜予適當(dāng)?shù)闹肛?zé)和教化，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確相識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在詳細(xì)實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力氣。另外還注意組織學(xué)生參與與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動，如校運會、班級聯(lián)誼會等，這些活動讓學(xué)生知道集體的力氣的重大。

建設(shè)班級管理的“三級制”。一是加強班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方。通過深化學(xué)生之中，常常視察、于微小之處發(fā)覺苗頭，駕馭學(xué)生的特點、心理，多動腦筋，實行敏捷機動的方法“對癥下藥”，以理服人。二是加強班干部管理。在一個班集體內(nèi)，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生主體作用，就必需不斷加強班干部隊伍建設(shè)，通過班干部實現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教化自己，同時發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出榜樣。三是加強學(xué)生自我管理。量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規(guī)的量化管理。

建設(shè)良好的學(xué)