2023年一年級語文工作總結(jié)第一學(xué)期

2023年一年級語文工作總結(jié)第一學(xué)期一年級語文工作總結(jié)第一學(xué)期1

一學(xué)期很快結(jié)束了，本學(xué)期我們一年級備課組幾位語文老師，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校、教育處的要求，以學(xué)校與教育處的工作安排為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教學(xué)為中心。結(jié)合學(xué)生的實際狀況，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，互幫互助，一起完成了本學(xué)期的各項任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高組內(nèi)老師的自身素養(yǎng)。

本學(xué)期我們充分利用學(xué)校資源，提高自己的教學(xué)；組內(nèi)老師主動參與督導(dǎo)課的磨課，我們抓住每一次外出的學(xué)習(xí)機(jī)會，仔細(xì)學(xué)習(xí)，做好記錄，回來后進(jìn)行溝通；我們還參與骨干老師的教化教學(xué)論壇，參與學(xué)生心理健康教化，老師心理健康的培訓(xùn)，主動參加組內(nèi)的公開課的研討。為了提高自己我們組王亞敏老師主動申請開一節(jié)公開課，黃英老師也在全校老師面前開展了一次骨干老師的講座《如何輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)》，劉曉瑩老師仔細(xì)組織組內(nèi)的各項活動。我們幾位老師仔細(xì)按時完成了校內(nèi)、校外聽課、評課、老師論壇等活動。

本學(xué)期我們在學(xué)校教育處、教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，仔細(xì)開展備課組活動，做到定時間、定內(nèi)容、定形式。在活動中，我們集體備課，研討課文的重難點，課后拓展小練習(xí)，反思等；提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。我們對每個單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和探討，集體商討出每個單元的教學(xué)重點難點，探討出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個老師都能在集體備課時候主動探討，說出自己的想法。我們還重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后老師都仔細(xì)地反思教學(xué)過程，剛好地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下在自己的教案后面。

二、主動參加學(xué)校和組內(nèi)的各項活動，讓自己讓學(xué)生動起來。

1、本學(xué)期從開初，我們?nèi)司蛧谝黄鹕逃懡虒W(xué)安排的制定，本學(xué)期的課時支配，學(xué)生的作業(yè)的布置以及每個人的分工狀況。

2、9月份我們仔細(xì)學(xué)習(xí)《基于標(biāo)準(zhǔn)把握要求》由劉曉瑩老師傳達(dá)教研員的要求及新的教化理念。

3、全力以赴迎接9月12日的督導(dǎo)課。為了讓督導(dǎo)課能有一個好的結(jié)果，我們從一開學(xué)就一起選課，大家各自發(fā)表自己以往的教學(xué)閱歷，在師傅哪，網(wǎng)上、

同事哪找尋最優(yōu)秀，最適合自己的教案和ppt。定好課和教案后，我們?nèi)讼嗷ヂ犝n，不斷修改，不斷研討，又找?guī)煾抵笇?dǎo)，始終到督導(dǎo)哪天。很幸運(yùn)的是我們組的黃英，劉曉瑩兩位老師的課都被教研員聽到，評價還不錯。這讓我們?nèi)碎L長的松了口氣。

4、我們?nèi)嗣咳嗣吭麓蛩阋淮纹谓虒W(xué)，進(jìn)行組內(nèi)研討。王亞敏上了《漱口》、《水里的娃娃》、《風(fēng)姑娘送信》、《小山羊和小熊》；黃英上了《看天鵝》、《小雨沙沙》、《禪》；劉曉瑩上了《大蘿卜》、《小溪生病了》，《小小的船》。

5、我們仔細(xì)組織學(xué)生參與學(xué)校的經(jīng)典誦讀活動。一（1）班誦讀《三字經(jīng)》，一（2）班誦讀《弟子規(guī)》一（3）班《古詩連誦》。三個班參與的學(xué)生在老師的細(xì)心輔導(dǎo)下朗誦的有模有樣，都取得了可喜的成果。

6、語文節(jié)活動中我們?nèi)徽Z文老師仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生參與競賽。寫字競賽，老師們嚴(yán)格要求學(xué)生的寫字姿態(tài)，書寫規(guī)范，寫字姿態(tài)不正確的學(xué)生，我們老師都是手把手的教，還不斷的激勵，最終讓學(xué)生把錯誤的姿態(tài)訂正過來?！缎∏嗤苤v故事》競賽更是讓學(xué)生、老師傾入很大的心血，在參賽前我們組內(nèi)的三位老師每天放學(xué)后與學(xué)生一起練，給學(xué)生輔導(dǎo)，利用午休課給參賽選手供應(yīng)舞臺讓他們又在班級中給自班的學(xué)生講，功夫不付有心人，我們一年級的幾位小選手，他們都取得了很好的成果。

7、期中期末復(fù)習(xí)時，我們?nèi)朔止っ鞔_，王亞敏負(fù)責(zé)字詞、我負(fù)責(zé)古詩和讀、黃英負(fù)責(zé)拼音和句子。

三、集體備課中顯現(xiàn)出來的不足：

1、在集體備課前期，我的整體布置不足，有時顯得有些倉促。2、在處理細(xì)微環(huán)節(jié)時做得不夠。3、有時出現(xiàn)的問題沒有剛好解決。

回顧這一學(xué)期真的讓人很感動，事情許多，壓力很大，雖然和其他備課組相比還存在肯定的差距，但我們備課組全體成員信任，只要接著努力，揚(yáng)長避短，主動向其他備課組學(xué)習(xí)，我們也能把各項工作做得更好。只要我們?nèi)讼嗷ゼ?，相互幫助，心往一處想，勁往一處使，我相只要信我們一年級備課會更團(tuán)結(jié)，更向上，更優(yōu)秀。

一年級語文工作總結(jié)第一學(xué)期2

時間荏苒，20xx年又很快地結(jié)束了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，是勞碌的，又是充溢的。我們年級面臨兩大困難：一、我們四位老師都是剛從六年級下來，新接手一年級。二、運(yùn)用部編新教材。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細(xì)，抓實，從點點滴滴中求得進(jìn)步。開學(xué)初，由于這一學(xué)期比較特別，學(xué)期時間較短，為了保證教研組安排實施的可行性，我們教研組老師都仔細(xì)學(xué)習(xí)了教育處的教學(xué)安排，對教研組安排的制定提出了自己的見解，在充分的探討之下制定了教研安排，并努力根據(jù)制定的安排去做。

一、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，做好幼小連接。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著確定性的作用。因此必需把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育納入教學(xué)的重要議程，滲透到詳細(xì)的教學(xué)行為中。特殊是一年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。我們在教研活動中提出：我們老師，在平常教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，注意口語的規(guī)范指導(dǎo)，學(xué)問積累的調(diào)測，并且常常學(xué)習(xí)溝通相互借鑒-些好的做法，采納一些激勵措施或者應(yīng)用于課堂的小嬉戲，取得了良好效果。

我們非常注意學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培育，使學(xué)生自覺訂正不良寫字習(xí)慣，逐步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài).開拓“作業(yè)展示欄”、“寫字園地”或利用班級欄開拓一塊”我是小小書法家”專欄等，學(xué)生輪番書寫，班組內(nèi)每月實行一次寫字展覽，評出進(jìn)步較大和優(yōu)秀的同學(xué)，譽(yù)之為“書法小明星”“進(jìn)步之星”等多種稱號，定期展覽學(xué)生的書法作品。

二、潛心鉆研教材教法，接著仔細(xì)開展集體備課制度

面對著這些新課程，我們?nèi)M人員同心同力共同出謀劃策，為著一個新問題新課件苦思冥想著，努力地備好每一堂語文課教案，并不斷向光盤名師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同探究著新課程的教改方向。我們語文組的全部老師，都勤奮、好學(xué)，有著主動的上進(jìn)心，不斷地向二年級老師請教著語文課的上法。比如：拼音的留家庭作業(yè)的方式，部首偏旁與以前的變更等等，搞好周周有課聽的活動。本學(xué)期我們還對拼音教學(xué)和識字寫字教學(xué)進(jìn)行了探討，制定了以課本《aneninunvn》、《四季》為例的主題研討課例，在探討過程中我們，針對主題教研課我們語文組全力以赴，聽課、備課、修改，再備課、再修改，最終達(dá)到共識。取得了良好的效果。我們年級在每一單元進(jìn)行完畢后，都會進(jìn)行一次小測驗，四個班進(jìn)行比拼。唯一缺憾的是，我們在開學(xué)之初，幾位老師商議，隔一段時間，進(jìn)行一次生字拼法的比拼，但是由于時間緊、任務(wù)重，沒有較好的貫徹。

三、運(yùn)用直觀性教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)課堂

一年級孩子好動愛玩，留意力很難集中，且留意力集中地時間短。因此，我們在教研組活動中特殊強(qiáng)調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運(yùn)用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動顯明的方式方法吸引學(xué)生，通過做嬉戲，摘蘑菇、開火車，課前嬉戲等方式創(chuàng)建課堂氛圍，課余時間制作拼音卡片、生字卡片等相關(guān)學(xué)具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。通過配套光盤，網(wǎng)上課件，制作電子幻燈片等途徑，進(jìn)行資源共享，大大提高了課堂教學(xué)效率。比如，讓孩子們留意力回到課堂上的嬉戲《切水果》，讓孩子們能夠互比，坐端正，才能開火車，又如侯老師在講《烏鴉喝水》這一刻時，把瓶子、小石頭等帶到了課堂上，使孩子們上了一節(jié)特別生動的課。我們其他三個班，紛紛效仿，都達(dá)到了很好的效果。

四、扎實教研，持續(xù)抓好語文課監(jiān)教學(xué)改革探討

本學(xué)期，圍繞教研重點，協(xié)作學(xué)校工作支配，每講完一課，只要有機(jī)會，都會共同談?wù)撛谡n堂上發(fā)覺，我們幾個老師商議，現(xiàn)在這一學(xué)期開展同桌合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自主合作實力，到下一學(xué)期，開展四人小組合作學(xué)習(xí)，抓拼音，抓規(guī)范書寫的習(xí)慣！

這一學(xué)期，我們年級依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作支配，根據(jù)我們年級在學(xué)期之初制定的教研工作安排，每位語文老師都打算了兩節(jié)周周有課聽，如：我在講《青蛙寫詩》這一節(jié)課時，觀看了許嫣娜老師的教授《青蛙寫詩》這一課，發(fā)覺許老師把“隨文識字”這一新課標(biāo)要求體現(xiàn)的淋漓盡致，所以我也嘗試這樣做，由于這篇課文是一只青蛙寫詩，跟詩有關(guān)，所以我進(jìn)行了一次不一樣的導(dǎo)入，先讓孩子們背自己會背的詩，一句也可以，進(jìn)而引出“詩人、詩歌”這兩個詞語，在第一課時，隨文識字了“串”“點”等，在學(xué)習(xí)“呱呱，呱呱，呱呱呱”時，這樣單調(diào)讀，很乏味，所以我引領(lǐng)孩子們變換著調(diào)讀，誰情愿用什么調(diào)讀都行，體會各個好玩的標(biāo)點符號，并且實時拓展“？、！”。

又如祁老師的《烏鴉喝水》，整節(jié)課特別活潑靈動，把試驗搬到了課堂上，孩子們上了一節(jié)別看生面、生動好玩的語文課，使孩子們明白，在生活中，無論遇到什么困難，都不要氣餒，要多動腦，做一個擅長思索的孩子。

這一學(xué)期我們年級還進(jìn)行了兩次主題教研，分別是：以《aneninunvn》為例，圍繞“低年級的拼音教學(xué)”主題，探討了低年級的拼音教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，為之后的拼音教學(xué)指明白方向，使我們的拼音教學(xué)方法更加明白和系統(tǒng)。緊接著又進(jìn)行了其次次主題研討，以《四季》為例，圍繞“以正確的朗讀為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練”主題，在這節(jié)課的研討上，我們對學(xué)生進(jìn)行了初步語言訓(xùn)練，孩子們的語言水平，有了肯定的提高。

為了主動響應(yīng)“落實核心素養(yǎng)，回來本真課堂”這一號召，我們南園路小學(xué)進(jìn)行了一次青年老師賽課活動，我有幸參與了此次活動，把其次次主題教研《四季》搬到了此次活動里，希望我們學(xué)校的語文老師能夠?qū)@節(jié)課進(jìn)行指導(dǎo)，在此次活動中，我受益匪淺。以上就是我這一學(xué)期的教研總結(jié)，這一學(xué)期是簇新的，是勞碌的，同時又是收獲滿滿的一學(xué)期，那么我能做到的，就是再接再厲，迎接下一學(xué)期的到來。

一年級語文工作總結(jié)第一學(xué)期3

時間飛逝，現(xiàn)在算起我擔(dān)當(dāng)一年級語文教學(xué)工作已經(jīng)一個學(xué)期了。作為一名青年老師，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教化教學(xué)安排，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教化教學(xué)制度格要求。仔細(xì)完成各項任務(wù)。使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本語文學(xué)問和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本語文學(xué)問和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)相互聽課。作為青年老師的我仔細(xì)聽取資深老師的看法，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把吸取到的閱歷投入到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。這一個學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

一、自身素養(yǎng)的提高

1、主動學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論。

主動參與學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)探討活動，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意敬重學(xué)生的須要，培育學(xué)生的自學(xué)實力。

2、虛心請教。

在平常的工作中，利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快駕馭一年級新的教化教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。對課堂教學(xué)、平常作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師探討，還主好聽其他年級的課，向有閱歷的老師請教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。（工作總結(jié)范文）

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好打算。同時我常常上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)圖片雨學(xué)生共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、仔細(xì)備課。

備課包括備學(xué)生、備教材、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

四、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注意漢語拼音學(xué)問的駕馭。

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天激勵學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（3）抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

五、存在的問題與不足：

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成果較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得不夠扎實，這還須要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、家長協(xié)作不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要仔細(xì)思索的問題之一。

一年級語文工作總結(jié)第一學(xué)期4

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

為了更好的貫徹實施素養(yǎng)教化，領(lǐng)悟和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn)．一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，也就是樹立以人為本的學(xué)生觀、教化觀。我們學(xué)校特別重視一年級這個起步年級，也是領(lǐng)先走進(jìn)新課程試驗的年級。現(xiàn)將我們學(xué)校開展一年級語文教學(xué)工作的狀況總結(jié)如下：

一、慎重、細(xì)心選擇老師

為使一年級走進(jìn)新課程試驗取得勝利，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次探討、征求看法，選擇了六位責(zé)任心強(qiáng)、具有開拓創(chuàng)新精神且具有肯定教化閱歷的老師擔(dān)當(dāng)一年級任科老師，她們中有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，有學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手，大多是充溢活力與朝氣的年輕人，而且她們都有不斷學(xué)習(xí)，勇攀高峰的精神。

二、組織、培訓(xùn)學(xué)習(xí)

一年級老師是課程改革的先行者，為了讓一年級老師學(xué)好、用好新課標(biāo)，全面推動素養(yǎng)教化，泉山區(qū)進(jìn)修學(xué)校首先對一年級老師進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)，接著暑假期間，冒著高溫酷暑，一年級老師又參與了市級培訓(xùn)。均取得了培訓(xùn)合格證書。無論是從思想上，還是從行動上，一年級老師都做好了充分的打算，投入到課改試驗中去。開學(xué)后，校領(lǐng)導(dǎo)又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織大家學(xué)習(xí)、或自學(xué)《走進(jìn)新課程——與課程實施者的對話》。在實踐中學(xué)習(xí)理論，再用理論去指導(dǎo)實踐。

三、“走進(jìn)新課程”研討課

通過學(xué)習(xí)實踐，我們?nèi)ｉ_展了走進(jìn)新課程語文研討課，全校３5歲以下的老師參加了上研討課，同時還對這些課組織了兩次座談探討，老師們用新的課程理念去評析所上課的勝利與不足，使上課的老師總結(jié)了閱歷和不足，同時也是大家在一起磋商、溝通、相互學(xué)習(xí)、相互提高的過程。未上課的老師在座談會上談了以后，再寫出了評課看法?？傊?，在走進(jìn)新課程的過程中，師生雙方都得到了提高與發(fā)展。

四、一年級研討課的展示

依據(jù)局教科研室的要求，一年級老師上課率不低于50%，學(xué)區(qū)在各校之間開展了一年級研討課的評比活動。我們學(xué)校語文張利斌老師、黃長慧老師、數(shù)學(xué)顧明麗三位老師上了課。張利斌老師在上口語交際《借鉛筆》一課時，利用電教手段，讓學(xué)生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時，是如何講禮貌，把話講清晰，借到鉛筆的。同時，她還創(chuàng)設(shè)借東西，合作學(xué)習(xí)制作手工的情境。讓學(xué)生在動手操作時學(xué)會合作，以及怎樣向別人借、還東西的訓(xùn)練。讓學(xué)生在開心的制作中學(xué)習(xí)了合作完成一個作品。借東西、還東西時學(xué)生也懂得了怎樣運(yùn)用文明用語。課堂上，張老師始終留意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教化，尤其是張老師發(fā)覺兩個孩子從起先就不合作的事時，她沒有因公開課而束之高閣，而是讓學(xué)生對他們的做法進(jìn)行評價，使學(xué)生相識到不合作是做不好事情的，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互謙讓。從這可以看出，張老師確的確領(lǐng)悟了“以人為本”的真諦，老師要關(guān)注不同層次的孩子，面對全體學(xué)生，為了每一個孩子的發(fā)展，這也是張老師上課中的閃光點。

黃長慧老師在教《家》一課時，注意結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗，使學(xué)生對家有了更溫馨、更親切的感情。在上課的過程中，黃老師運(yùn)用自己扎實過硬的基本功，制作精致的頭飾，當(dāng)堂畫出漂亮的圖畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等多種感官去學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)心情非常高漲，受到了良好的教學(xué)效果。她們的課在學(xué)區(qū)分別被評為一、二等獎。

五、一年級百字競賽

為了督促、檢查一年級的語文基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)校組織了一年級的語文基礎(chǔ)學(xué)問競賽。通過競賽，學(xué)生的學(xué)問得到了強(qiáng)化與鞏固，同時也發(fā)覺了一些學(xué)習(xí)中的不足，為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊。

在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，我們?nèi)w一年級老師將接著更新觀念，用新的理念去實踐語文教學(xué)，創(chuàng)建性的運(yùn)用教材，開發(fā)課程資源，使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階。

一年級語文工作總結(jié)第一學(xué)期5

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的一年級的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并主動進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于一年級學(xué)生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的一年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

素養(yǎng)教化要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動探究，大膽實踐。我主動向同年級的老師學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，主動發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性、主動性和創(chuàng)建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力激勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我仔細(xì)記錄，主動發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解。

二、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法

一年級學(xué)生年紀(jì)小，不是很明確學(xué)習(xí)目的，所以作為班主任應(yīng)當(dāng)時刻提示他們，說清學(xué)習(xí)的重要性，不厭其煩地訂正學(xué)生的不良習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)看法，不能有一絲一毫的放松。

做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，最好的學(xué)生期中測試98分，最差的是20、30多分，所以如何提優(yōu)補(bǔ)差要引起老師重視。特殊是在班中明顯落后于他人的學(xué)生，要加強(qiáng)思想教化，并重點進(jìn)行幫差補(bǔ)缺。

三、重視擴(kuò)高校生的識字量和閱讀量

一年級學(xué)生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的，要想學(xué)好語文，駕馭聽、說、讀、寫的實力，必需多讀多練。老師要創(chuàng)設(shè)更多的閱讀環(huán)境，讓他們有更多閱讀的時間，在閱讀中反復(fù)識記所相識的字，并能相識更多的字，這樣兩者能相互促進(jìn)。所以，不要讓“重視擴(kuò)高校生的識字量和閱讀量”成為一句空話，要扎扎實實做到。

閱讀是學(xué)習(xí)語文的難點，卻恰恰是學(xué)好語文的重心。所以我們認(rèn)為雖然是一年級也要逐步培育學(xué)生的閱讀愛好，教給學(xué)生初步閱讀的方法：在課堂中，老師加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，特殊是多種形式的有目標(biāo)性的朗讀，并且進(jìn)行當(dāng)堂的記誦練習(xí);留意訓(xùn)練學(xué)生口頭語言的表達(dá)，課堂中設(shè)計一些簡潔的說話訓(xùn)練，特殊是教材中支配的聽說活動要扎扎實實地進(jìn)行教學(xué)，讓一年級學(xué)生能按肯定的要求說話，留意說話的規(guī)范和完整。

四、培育孩子的閱讀愛好

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好;

其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

一年級語文工作總結(jié)第一學(xué)期6

隨著時間的消逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了。本學(xué)期來，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。

一、教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自方面

仔細(xì)寫好教學(xué)安排，提前備好課，備課時仔細(xì)鉆研教材，學(xué)習(xí)好《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。相互聽課，仔細(xì)聽取同年級段老師的看法，改進(jìn)教學(xué)方式。每個月剛好寫教學(xué)反思、敘事，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同的結(jié)論，我會讓學(xué)生盡情地說，然后讓全部學(xué)生綻開探討，最終得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的過程。

二、布置作業(yè)方面

由于學(xué)生的認(rèn)知實力存在著個別差異性，在布置作業(yè)時，不能一概而論。比如說，九月份學(xué)習(xí)拼音時，有的學(xué)生在學(xué)前班進(jìn)行了學(xué)習(xí)，有肯定的基礎(chǔ)，接受得快，對于老師課堂上所講的內(nèi)容有吃不飽的現(xiàn)象，我就讓這部分學(xué)生回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌，抽空檢查他們認(rèn)讀的狀況，讀得好的獎一朵小紅花，以激發(fā)他們認(rèn)讀的愛好。本班還有一小部分學(xué)生未讀學(xué)前班，初學(xué)拼音對于他們來說難度太大，我就讓他們回家只讀課本上學(xué)過的拼音，抽空檢查，讀得好的也獎一朵小紅花，這樣降低了難度，使他們對拼音學(xué)習(xí)有愛好。識字教學(xué)時方法同樣，一部分學(xué)生駕馭會認(rèn)會寫的100個漢字，另一部分學(xué)生除了駕馭會認(rèn)會寫的100個漢字外，還要駕馭會認(rèn)的400個字，一年級是一個起步的階段，不能讓孩子一起先就對學(xué)習(xí)失去愛好。

三、落實新課標(biāo)，努力提高課堂教學(xué)效果

一年級的教材中有很多漂亮的插圖，老師要擅長運(yùn)用各種方法，讓學(xué)生視察插圖編故事、編謎語，將學(xué)生引入情境，學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，他們就會主動地參加學(xué)習(xí)活動，這樣課堂教學(xué)效果就有所提高，真正落實“認(rèn)仔細(xì)真地學(xué)，大快朵頤地玩”。

總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將接著更新觀念，開拓課程學(xué)習(xí)的廣袤天地。不過，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教化的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學(xué)在上一個新臺階。

一年級語文工作總結(jié)第一學(xué)期7

匆忙的，一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期工作中的點點滴滴，有讓自己感到欣喜的地方，同時也有不足之處。我總體來說說本學(xué)期工作中的一些狀況：

一、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的習(xí)慣能讓學(xué)生受益終生，但習(xí)慣的培育須要持之以恒。

本學(xué)期，我著重培育學(xué)生以下學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、培育學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

我利用早讀時間引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)。對預(yù)習(xí)有明確的要求，比如：把課文讀三遍（同桌一起讀）標(biāo)出自然段。用橫線畫出相識字詞，用圓圈圈誕生字詞，用波浪線畫出四字詞。④讓學(xué)生試著給生字組兩個詞（其中一個詞要用文中出現(xiàn)的）。由于要求詳細(xì)明確，學(xué)生都能完成。我想在下學(xué)期把提前預(yù)習(xí)放到課外時間，有家長督促完成，我會告知家長明確的預(yù)習(xí)要求。

2、堅持背誦經(jīng)典誦讀。

經(jīng)典能開啟人的才智，童年時代誦讀經(jīng)典，能使孩子受益終生。本學(xué)期，我利用每天的早讀時間和晚上時間，要求學(xué)生背誦經(jīng)典誦讀。為了激勵孩子們背誦，我采納發(fā)紅花卡的方式。到現(xiàn)在為止，我班大部分學(xué)生基本把整本書背完，這次學(xué)校經(jīng)典誦讀測試，除了兩個學(xué)生是及特別，其余全部是優(yōu)秀。

3、堅持寫日記。

寫日記是我班學(xué)生從一年級就堅持下來的好習(xí)慣，我每一學(xué)期對孩子們?nèi)沼浀囊笫遣灰粯拥摹１热邕@學(xué)期，要求孩子們?nèi)沼浿辽僖獙懭齻€自然段，學(xué)過的字不準(zhǔn)寫拼音，字要寫工整。為了激發(fā)學(xué)生寫日記的主動性，我采納了許多激勵方式，比如：讓寫得好的孩子上講臺讀自己的日記;或拍照后發(fā)布在樂教樂學(xué)平臺上，在樂教樂學(xué)平臺上展示；或發(fā)紅花卡等。對于我批改后得不到星的日記（不合格日記），要重新寫。

總之在學(xué)習(xí)方面要做到嚴(yán)要求、細(xì)要求。

二、培育學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

宏大的教化家蘇霍姆林斯基說過：“無限信任書籍的教化力氣，是我教化信念的一個信條?！弊鳛槔蠋?，我有責(zé)任為孩子們的成長奠基。如何讓學(xué)生愛上閱讀，并不是一件簡單的事。我先在班里講讀書的好處，并且說說自己都看過哪些書，我信任榜樣的力氣。我通過視察，通過和家長溝通，找出我班的“小書迷”，在班上表揚(yáng)他們，樹立榜樣。我班愛讀書的孩子越來越多，會寫日記的孩子也越來越多，就讓一顆火星兒而點燃另一顆火星兒吧。

三、班級管理方面有改進(jìn)。

充分發(fā)揮大組長的作用。

學(xué)生比較上一學(xué)期，能干多了，因此，我讓學(xué)生自己管理自己，先從大組長起先。我班共有38人，分成了9個學(xué)習(xí)小組，由于學(xué)生年齡小，對小組的運(yùn)用有局限性，但可以做到以下幾點：

1、大組長檢查課外作業(yè)。老師先批改大組長的作業(yè)，大組長再批改組員的作業(yè)。（每組四人，給組長發(fā)放紅筆，可以給組員批作業(yè)。）

2、早讀時大組長檢查本組成員的背誦狀況，老師檢查大組長的背誦狀況。

改進(jìn):每組再選一名小組長，大、小組長相互檢查作業(yè)，并且大、小組長分別管理一名組員。負(fù)責(zé)檢查組員的作業(yè)、講題，檢查組員的衛(wèi)生等，我只抽查。我發(fā)覺通過熬煉，我班的小主子越來越多。我想，老師在該放手的時候肯定要放手。

需改進(jìn)的地方：

1、讓學(xué)生堅持閱讀，并做摘抄，定期開展班級讀書溝通會。

2、采納行之有效的方法，讓學(xué)生堅持練字。

一年級語文工作總結(jié)第一學(xué)期8

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級的語文教學(xué)工作。我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的各項教化教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項任務(wù)，同時努力提高自己的教學(xué)水平，注意學(xué)生全面發(fā)展。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、自身素養(yǎng)的提高

主動學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，平常，利用各種機(jī)會不斷向其他老師學(xué)習(xí)，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教。

二、詳細(xì)教學(xué)工作

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，必需要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、閱讀等方面作努力。

1、打英雄語拼音學(xué)問的基礎(chǔ)

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地駕馭，我與老老師們常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天激勵學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、"摘蘋果"嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛好。

2、抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生"留意做到三個一。一拳、一尺、一寸。"

3、培育學(xué)生的朗讀

我自己是很喜愛讀書的人，朗讀也是我的強(qiáng)項，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平常的教學(xué)中我特殊留意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

第一，調(diào)動學(xué)生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好。

其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

班上每一個孩子接受實力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅持不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)切和愛惜，信任每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的學(xué)問，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

5、存在的問題與不足：

（1）雖然注意了學(xué)生的.主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教化教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法更重要。

（2）教學(xué)方法不夠新奇，對學(xué)生的吸引力不夠。這還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，注意實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

（3）老師機(jī)靈有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生，留意預(yù)設(shè)和生成。

（4）留意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

（5）學(xué)生語言實力的培育。培育學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點。

針對自己的不足之處，仔細(xì)反思，爭取在今后更加努力，取得更大的進(jìn)步。

一年級語文工作總結(jié)第一學(xué)期9

一年級語文備課組工作總結(jié)

時間匆忙，送走了勞碌而充溢的20xx，迎來了嶄新而充溢期盼的20xx。本學(xué)期，我們備課組全體老師本著“做優(yōu)秀啟蒙老師，讓孩子愛上語文”的理念，扎扎實實、勤勤懇懇地綻開一年級的語文教學(xué)工作。有磨練、有汗水、有成長，也有不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、集體備課——落實、扎實、踏實。

我們備課組有八位老師，其中有從事多年低年級教學(xué)的老師（王艷玲、劉緯、徐廣靖、楊芳、張帆），也有年輕具有活力的年輕老師鄧小蕾、孫章玉等老師。但無論是否富有閱歷還是初出茅廬，每位老師總是勤勤懇懇地完成自己的工作。組內(nèi)老師相互切磋，共同探討，十個班級齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。

本學(xué)期我們在學(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定主講人、定內(nèi)容、定形式。我們努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體才智的結(jié)晶。每個老師都能在集體備課時候知無不言，言無不盡，真正做到了資源共享，取長補(bǔ)短。

本學(xué)期學(xué)校還開展了兩課兩反思活動，孫章玉老師擔(dān)當(dāng)了一磨，她利用課余時間細(xì)心備課，制作精致教具和課件，為第三輪上課的張帆老師做了很好的鋪墊，張帆老師也不負(fù)眾望在第三輪展示中以親切的教態(tài)、奇妙的設(shè)計、超群的課堂調(diào)控力贏得了老師們的好評。不參

賽的老師全程參加了聽課、評課、磨課，整個過程組內(nèi)的每一位老師都熱忱參加，上課的老師主動打算，虛心聽取建議；評課的老師們踴躍發(fā)言，真心地幫助上課者。通過這次競賽，有力地促進(jìn)了老師教學(xué)實力的提升，令每位老師獲益匪淺，對一年級識字教學(xué)有了新的相識。

二、重視習(xí)慣養(yǎng)成

對于一年級的小學(xué)生來說，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教學(xué)工作的重點，也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。從坐姿到站姿，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要老師特別耐性地教授、指導(dǎo)、訂正，通過一學(xué)期來的培育，一年級的絕大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、識字習(xí)慣。通過探討，我們明確了識字教學(xué)要將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活閱歷，注意教授識字方法，力求識用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

2、閱讀習(xí)慣。我們激勵孩子們多讀課外書，背誦兒歌、古詩、并定時支配課外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù)，切實做到，勤讀書，廣積累為今后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3、書寫習(xí)慣。寫字姿態(tài)的正確與否不僅影響到寫字質(zhì)量而且還關(guān)系到學(xué)生的生長發(fā)育。所以從學(xué)生入學(xué)的那一天、握筆的那一時起，我們就嚴(yán)格把好寫字姿態(tài)這一關(guān)。

4、考試習(xí)慣。為了讓一年級的學(xué)生在考試中發(fā)揮最佳水平，我們要求老師平常單元測驗時就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣，如：試卷發(fā)下來先檢查內(nèi)容是否齊全，然后寫好班級、姓名、考號，接著仔細(xì)聽題，細(xì)致答題，連線用尺子、選擇填空做記號等等，最終檢查是否有漏題是否做錯。

三、落實雙基教化

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

（1）、教學(xué)生寫一手美麗的字

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我們特殊留意對學(xué)生寫字的要求。在期末考試中，孩子們的寫字水平有了很大的提高。

（2）、教學(xué)生說一口標(biāo)準(zhǔn)的一般話

在教學(xué)中要著重培育學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。一年級的孩子要求在借助拼音讀物朗讀時留意強(qiáng)調(diào)一個“準(zhǔn)”字，要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)，不會念錯，不會隨意添字、丟字；每一個字的發(fā)音要洪亮、清晰，要留意不行唱讀。由于一年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作很好的示范。

（3）、教學(xué)生做一個愛讀書的孩子

本學(xué)期，我們?nèi)M語文老師帶領(lǐng)孩子們讀了許很多多的繪本故事書，每周一次集體閱讀，跟孩子們一起走進(jìn)書的世界，美的世界，愛的世界？？同時，在家長的協(xié)作下，我們成立了圖書角，集中全部孩子的書籍相互傳閱，整個學(xué)期，整個一年級教室，洋溢著濃濃的書香氣息！

四、開展活動，培育實力

1、拼音過關(guān)測試。

10月初，在孩子學(xué)完拼音后，孩子們進(jìn)行了拼音過關(guān)測試，這次測試分書寫測試和口頭測試兩部分組成。書寫測試時，每一個孩子都能做到書寫正確、規(guī)范、美觀，書寫后，老師們對每班學(xué)生的書寫

進(jìn)行了評價，并選擇出了100位學(xué)生的書寫作品進(jìn)行展示?？陬^測試時，每班由兩位老師進(jìn)班，要求學(xué)生正確、流利、標(biāo)準(zhǔn)地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，測試過程中，老師不斷激勵小摯友克服驚慌心理，主動投入測試氛圍中，他們依據(jù)孩子們的測試狀況賜予相應(yīng)的成果。

2、期末口語測試

在12月末，組織全體學(xué)生參與東莞市虎門鎮(zhèn)小學(xué)語文朗讀、口語評價，從本冊語文教材的20篇課文中各節(jié)選100字左右的精彩文段作為朗讀材料，學(xué)生從中抽取其中一份作為朗讀內(nèi)容。另外還有10幅圖，作為口語材料，學(xué)生從中抽取其中一份作為口語內(nèi)容。在測試過程中，大部分孩子朗讀正確流利，看圖說話意思表達(dá)明確，取得了較好的成果。

3、古詩文驗收

學(xué)期末我們進(jìn)行了古詩文驗收，依據(jù)開學(xué)初制定的標(biāo)準(zhǔn)，古詩文的背誦、積累已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。我們在每節(jié)語文課前3分鐘全班齊背兩首古詩，并且在每周的周末作業(yè)增設(shè)一欄“每周一詩”，先讓孩子們在家初背古詩，返校后利用一個晚讀的時間組織同學(xué)同桌互背，老師抽查，在期末的古詩背誦檢測中，許多班級都達(dá)到了較好的合格率和優(yōu)秀率，但也有個別班級古詩背誦成果還有提升空間。

五、不足與方向

1、作為老師本身，應(yīng)當(dāng)堅持跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)的原則，努力從教學(xué)型老師往教研型老師轉(zhuǎn)變，多讀書、多學(xué)習(xí)、多思索、多總結(jié)。

2、個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不喜愛做課前打算，懶于打算文具。一部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問還有待加強(qiáng)，學(xué)的不夠敏捷，不能活學(xué)活用。

3、由于片面追求教學(xué)質(zhì)量，個別老師的教學(xué)有時忽視了培育學(xué)生的特性化思維。

4、因為漫畫書和動畫片的影響，一部分孩子對課外閱讀不夠主動。新學(xué)期里老師們應(yīng)努力營造書香校內(nèi)，書香教室，為孩子提高語文素養(yǎng)引來源頭活水。

任重道遠(yuǎn)，接著求索。我們一起走過的這一學(xué)期，是勞碌的，也是充溢的。同時我們也將以主動的心態(tài)展望將來，努力給孩子營造一個純凈的、歡樂的語文樂園。

一年級語文工作總結(jié)第一學(xué)期10

今日坐在這里，眼前出現(xiàn)了一年前同樣是在這里，馬校長、朱校長、來校長把一年級教研組工作交給我的情景，滿眼的信任與期望，而一年后的今日，我向大家匯報一年級語文教學(xué)的工作，答卷或許并不完備，有很多缺憾的地方。我自己也不非常滿足，但我想說我已經(jīng)盡了全力?，F(xiàn)將一年來自己認(rèn)為組里做的還不錯的成果簡潔匯報如下：

一、凝合集體才智，提高實踐水平

我們組年輕人多，新手多，雖然我在教學(xué)上是相對來說有閱歷的老師，但在管理教研組上卻也是個新手，記得馬校長在學(xué)期初貫徹新學(xué)期安排時說“要以務(wù)實的作風(fēng)，平和的心態(tài)，負(fù)責(zé)的看法，理清想細(xì)做精彩”教學(xué)工作必需依靠團(tuán)隊的才智，才會有創(chuàng)新，才會有突破。這些都是我們組在工作中努力去實踐的目標(biāo)，去追尋的一種工作狀態(tài)。在這學(xué)期里我們組通過輪番試教課、探討課、隨堂課、青年老師成才課等一系列活動達(dá)到了人人都上公開課，在這些課中，我們發(fā)揮骨干作用，凝合集體才智，提高實踐水平，提高探討質(zhì)量。尤其本學(xué)期來校長、張老師、和我，從低年級學(xué)生的年齡特點動身，結(jié)合我們組的本學(xué)期探討課題“優(yōu)化師生課堂語言，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效溝通”多層次，多方位地實施教學(xué)，為我們組教學(xué)上做好了典范，課后大家互評互助，反思、溝通，共同提高教學(xué)水平，探究語文最優(yōu)化的課堂教學(xué)模式，使我們組年輕老師從中獲益許多。

我們還主動開展好每周三的集體備課活動，為達(dá)到備課的高效，得益于上學(xué)期的一次“語文教研組長備課閱歷會”我們本學(xué)期備課主備人強(qiáng)弱結(jié)合，細(xì)分好主題與內(nèi)容，備課流程細(xì)分為“溝通上周教學(xué)中的得與失；一起朗誦要備的課文；主備人帶領(lǐng)大家備課，大家隨時可以打斷插話；設(shè)想下周教學(xué)中可能會出現(xiàn)的問題；共享文章”。在備課中努力營造求真務(wù)實、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?。在每次的備課中加強(qiáng)問題研討，集中大家的才智，優(yōu)勢互補(bǔ)。

另外，為使大家每周有安排的上課，我們借鑒二年級的方法，把課細(xì)分到每一周，每一天，有明確的細(xì)致的教學(xué)進(jìn)度支配。

二、挑戰(zhàn)自我極限，加快專業(yè)成長

我們一年級語文組每位老師都非常注意自我提高，不斷地給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作。抽查教案時每篇教案都有課后反思，作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理，批改細(xì)致精確。我們還主動參與語文教研活動，主動參與各級教學(xué)競賽及論文和案例評比活動。每人每月寫反思，案例最少2篇。

教研組的作用是主動幫助青年老師快速入格。為此，我們充分利用了組內(nèi)老師資源，起到傳幫帶作用，我們組沒教過一年級的有六位老師，苗老師、程千要幫助靜媛和高菁，我和張老師幫助董琳和婷婷，王菲王丹互幫互助，大家彼此之間有問題也相互幫忙。同時，來校長也常常為大家供應(yīng)有價值的學(xué)習(xí)資料，和青年老師談心，剛好了解他們的工作學(xué)習(xí)和思想狀況，提出有實踐意義的指導(dǎo)，給青年老師更多的熬煉機(jī)會，加快青年老師的成長過程。而這些年輕老師也特別專心和努力。如董琳、婷婷他們雖然是代教但工作特殊專心，每天早早的就來到學(xué)校，領(lǐng)孩子打掃，讀書；晚上走的時候又是最晚；尤其是董琳是位特殊專心，特殊愛問的老師，她會把自己這段教學(xué)中的困惑與問題見到你就不停地問，不停地記，親子運(yùn)動會會看到她親力親為的身影，教案本屬他的最爛最破；孫靜媛是位特別主動上進(jìn)的老師，如本學(xué)期的思品作課和語文青年老師成才課她都主動參與，雖然在語文教學(xué)業(yè)務(wù)上還需極大的提高，但他的主動參加學(xué)校教學(xué)活動的熱忱與努力也令組里的同事贊美，信任他今后會進(jìn)步很快的。王丹老師在這一年里經(jīng)驗了兩次流產(chǎn)手術(shù)，一次是開學(xué)初最忙亂的時候，一次是期末最為驚慌復(fù)習(xí)的時候，為了全局的考慮，為了孩子，他沒休息幾天就來上班了，孩子的學(xué)習(xí)也沒受到多大影響。對他，我們組里更多的是心疼。辛朝麗有孕在身，行動不便，但本學(xué)期班級搞活動數(shù)他的最多，還有兢兢業(yè)業(yè)的王菲、褚紅娜，他們會才智的工作，才智的學(xué)習(xí)。我想在周六的學(xué)習(xí)中一年級的出勤率應(yīng)是位居前列的。

三、活動豐富多彩，學(xué)習(xí)扎扎實實

良好的習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著確定性的作用。特殊是低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中我們嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，尤其注意在豐富多彩的活動中，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。本學(xué)期我們除了開展寫生字競賽，小黃鶯古詩誦讀競賽等語文基礎(chǔ)學(xué)問各類活動外，還把大隊部的各項工作融入進(jìn)去，例如親子運(yùn)動會，小蜜蜂讀書節(jié)，春令營、六一唱響校內(nèi)歌詠競賽等活動，把他們和語文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。除此之外，各班結(jié)合自班的狀況也開展了豐富多彩的活動，如春天來了，一班、六班、八班搞了放風(fēng)箏活動；一班去參觀飛機(jī)場活動；夏天里，八班去草莓園開展了采摘草莓的實踐活動；四五月份校內(nèi)平安事務(wù)提到了重要的工作日程中來，一班、八班邀請徐斌武術(shù)學(xué)校的老師來教孩子們防身術(shù)，平安防衛(wèi)小常識。六一節(jié)到了，八班又策劃去特別學(xué)校開展“我想對你說”聯(lián)誼活動。活動中增長學(xué)問，培育習(xí)慣，提高道德相識是我們的目的。我們的學(xué)生活動豐富多彩，家長間也一點不落后，一年級幾乎班班都有班級博客圈，QQ群，這里不僅是學(xué)生溝通見聞的平臺，也是各位家長溝通教子閱歷的平臺。在這學(xué)期，由八班級家長發(fā)動，我們有很多家長去參與了知心姐姐盧勤的講座，獲益匪淺。更感動于家長間這種教化資源共享的精神。

我們的活動豐富多彩，我們的學(xué)習(xí)也力求扎扎實實。教研組成員充分發(fā)揮團(tuán)隊精神，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一復(fù)習(xí)內(nèi)容，統(tǒng)一測試時間和標(biāo)準(zhǔn)，并支配了兩次集中測試，換班監(jiān)考，流水改卷。每次測試后都能仔細(xì)做好試卷分析，針對薄弱點，制定教學(xué)調(diào)整措施。針對期中測試后各班暴露出來的學(xué)困生，我和張老師、來校長和大家溝通了補(bǔ)差方法以及如何去更多的關(guān)注幫助這些孩子。這次期中測試許多班級的學(xué)困生都有了明顯的進(jìn)步，各位老師談及他們也都特別驕傲。

四、找出不足，明確努力方向

在今后的教學(xué)中，我們須要在細(xì)心探討教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)各班學(xué)生的特點，設(shè)計特性化的教案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，力求當(dāng)堂駕馭。

在對青年老師的業(yè)務(wù)幫助要更詳細(xì)，更細(xì)致一些，使他們能快速跟上大家，縮小差距。我們教研組還要進(jìn)一步加強(qiáng)科研意識，下學(xué)期，我們將在學(xué)校指導(dǎo)下，把我們的課題做深，再有一個提升。爭取將自己的閱歷教訓(xùn)上升為理論，不斷讓自己向科研型、才智型老師發(fā)展。一步一個腳印，不斷為學(xué)校教科研添磚加瓦。

一年級語文工作總結(jié)第一學(xué)期11

第一學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

在本學(xué)期里，我仔細(xì)備課、上課、聽課，仔細(xì)批改作業(yè)、講評作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，順當(dāng)完成了教化教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點。在剛開學(xué)那段時間里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)

1、注意漢語拼音學(xué)問的駕馭

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何能讓學(xué)生們很好地駕馭，我與老師們常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。在教學(xué)拼音的時間里，常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、"摘蘋果"嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛好。

2、抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，注意自己在課堂板書。其次，從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)。因此，在抓好學(xué)生寫字的同時，注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生"留意做到三個一。一拳、一尺、一寸。"

3、抓好讀書訓(xùn)練

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好；其次，在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的空間，讀出自己的感受。第三，堅持做好早讀書的習(xí)慣，通過將近一學(xué)期的努力，現(xiàn)在孩子們不管老師在與否已經(jīng)能夠做到進(jìn)入教室主動讀書的習(xí)慣。

三、注意自身形象，提高自身素養(yǎng)

一年級學(xué)生年齡小，對四周事物極為敏感。做為班主任，做事要做到公允公正公開，實施放權(quán)。留意自身形象，提高自身素養(yǎng)，在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象。

四、與家長溝通，獲得家長的支持

家庭教化對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，剛好和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起探討適合孩子的教化方法，起到了事半功倍的效果。尚無評論！

一年級語文工作總結(jié)第一學(xué)期12

本學(xué)期，我們一年級語文教研組的老師們盡管人員有所變動，但是工作勁頭一點不變，因為陸苗老師的懷孕，時老師老將出馬，頂了上來，承受巨大哀思的同時，也擔(dān)當(dāng)起了一（2）班的語文教學(xué)，一切以學(xué)校工作為重。在校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校重點關(guān)注主題：“增加語文意識，品嘗語言之美，關(guān)注語言習(xí)得”,我們踏踏實實地開展了一系列活動，取得了肯定的成果。

一、抓好教研組建設(shè)

我們一年級語文組全體成員仔細(xì)學(xué)習(xí)浙江省教化廳教研室《小學(xué)語文教學(xué)建議30條》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教化工作會議的有關(guān)精神，學(xué)習(xí)浙江省義務(wù)教化教學(xué)常規(guī)管理指南，聯(lián)系平湖市中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)（試行）開展了《一年級教研組教學(xué)常規(guī)大家談》、《提高小學(xué)語文低年級教學(xué)質(zhì)量大家談》等多次探討活動，堅決不移地推動教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)悟新一輪課程改革的特點和培育目標(biāo)。

圍繞主題，我們傾聽了王崧舟校長的《語文意識燭照下的語文教學(xué)》專題報告，比照自己平日的教材解讀與教學(xué)設(shè)計，不斷明晰著當(dāng)前新課程背景下的種種問題。我們還一起通過光盤觀摩了千人萬課中林樂珍老師執(zhí)教的《紅領(lǐng)巾真好》一課，感受名師的風(fēng)采，撰寫了反思和體會。以“附小之星”課堂教學(xué)競賽為載體,我們開展有效教研，確定了秦淡秋老師的課堂賽課為案例，全組人員一起觀課，圍繞“做有目標(biāo)意識的老師”進(jìn)行主題教研活動，共同對這堂課目標(biāo)確立的正確性，目標(biāo)導(dǎo)教育學(xué)的有效性進(jìn)行研討，進(jìn)一步深化溝通如何在教學(xué)中做一個目標(biāo)意識的老師，撰寫體會在博客上發(fā)表各自見解。

二、培育學(xué)生綜合素養(yǎng)

為深化貫徹、落實新課程改革精神，進(jìn)一步推動書香校內(nèi)建設(shè)，真正確立“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”為軸心，努力發(fā)展和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校實行了班集體書寫實力賽和班集體朗讀實力賽，評比出了一(3)、一（4）為集體書寫實力優(yōu)勝班級，一（2）、一（4）為班集體朗讀實力優(yōu)勝班級。

盡管本學(xué)期教學(xué)活動多，比較驚慌，但“書香校內(nèi)”的建設(shè)仍如火如荼地綻開。三字經(jīng)、弟子規(guī)的背誦、積累已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。在五月份，一四班的小摯友還代表一年級上臺進(jìn)行《三字經(jīng)》的唱誦，在“語言、藝術(shù)”節(jié)上展示了低年級孩子的風(fēng)采。

三、抓好教學(xué)、課題探討

通過全體低年級同仁多年以來一貫的努力，一年級語文組被評為平湖市優(yōu)秀教研組，黃文潔老師撰寫的教研組案例今年被評為浙江省一等獎,成果斐然，可喜可賀。顧雅方老師撰寫的論文《大量積累語言，縮小城鄉(xiāng)小學(xué)生寫作水平差距》獲得平湖市論文評比一等獎，《巧用錄音機(jī),提凹凸年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)實力》參與嘉興市電教論文評比；應(yīng)《小學(xué)語文教學(xué)論壇》編輯部和顧巧英書記之邀撰寫了《每逢佳節(jié)倍思親》《習(xí)作三》兩篇教學(xué)設(shè)計。

我們教研組本學(xué)期確立的課題是《小學(xué)一年級學(xué)生課外閱讀主動心理的探討和培育》，自從準(zhǔn)備確立這個主題以來，我們已經(jīng)有意識地開展起了探討活動，依據(jù)這一課題，我們開展了一系列語文實踐活動。黃文潔和韋燕老師做了講座《志向與行動》顧雅方老師執(zhí)教了《我厭煩媽媽》的繪本作文課，探究以讀帶寫的教學(xué)模式。

另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花肯定的時間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂，積累肯定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。每個月由家長舉薦閱讀小明星在班內(nèi)進(jìn)行評比，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愛好。

盛鄭驛家長在一學(xué)期的閱讀總結(jié)中寫道：

從一個字都不相識的小不點，到現(xiàn)在每天晚上都能拿起他喜愛的書細(xì)細(xì)品嘗，從只會看圖片的書到今日能拿著滿頁文字還能津津樂道的跟媽媽談?wù)摴适碌鹊?，進(jìn)步特別大。現(xiàn)在鄭驛每天晚上在睡覺之前，都會一手舉著記錄本，一手提著課外書纏著我，撒嬌道，媽媽，咱們還要一起讀課外書呢。

朱易小摯友在閱讀明星自我舉薦中寫道：

這個學(xué)期開學(xué)至今，我累計睡前閱讀時間有50個小時左右?？催^的書有《調(diào)皮包馬小跳系列》、《小故事中的大道理》、《中國歷史故事》、《論語故事》等，盡管有些書沒有插圖和拼音，有時還須要爸爸媽媽帶著一起看，但還是能夠堅持讀完。能夠流暢地寫日記就是多看書的功勞，其中有一篇《好分子壞分子》還在《歡樂作文與閱讀》上發(fā)表了。所以，我要接著我的閱讀旅程！

顧問家長寫道：

進(jìn)入平師附小一年來，孩子各方面有了很多明顯的進(jìn)步，尤其是孩子對閱讀的愛好與詞匯的積累這一方面，進(jìn)步最明顯。每天晚上再忙，再累，孩子在睡覺之前總會要求自己看書。在老師的提示下我們家長參加到孩子的閱讀中來，與他共享故事，與他溝通讀后感。孩子已經(jīng)真正愛上了閱讀。

“閱讀讓孩子的心靈得到了潤澤，書籍為孩子的學(xué)習(xí)插上了翅膀，信任有書相伴，孩子的童年將會更加豐盈?！边@些家長的心里話反映了我們這一學(xué)期的讀書活動取得了比較大的成效。

當(dāng)前課堂教學(xué)是素養(yǎng)教化的主陣地，我們必需深化課堂教學(xué)改革，以科研為先導(dǎo)，以教研組建設(shè)為載體，提高我們的科研水平，沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。

一年級語文工作總結(jié)第一學(xué)期13

歲月如歌，云卷云舒，當(dāng)我勞碌而充溢地度過每一天的時候，一個學(xué)期又接近了尾聲?；仡櫼荒昙壣蠈W(xué)期的工作，有苦，有甜，有笑，有淚，收獲頗多。

（一）重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一年級孩子剛從幼兒園孩童轉(zhuǎn)變成小學(xué)生，許多幼兒習(xí)慣也隨之帶了過來，如：上課隨意下座位、不愛舉手回答問題等，因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點。我用兩個星期左右的時間對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行特殊指導(dǎo)，包括怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆，都是一個動作一動作地反復(fù)訓(xùn)練，直到完全符合要求。通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）巧抓識字教學(xué)

識字，在我國語文教化史上，一直是啟蒙教化階段的教學(xué)重點。它是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本要求，因此在低年級語文教學(xué)中識字教學(xué)至關(guān)重要。教材的支配也是非常重視識字的教學(xué)，特殊是在一年級語文上冊教材中，對識字量的要求比較高，一篇課文要學(xué)會十幾個字，教學(xué)任務(wù)重。在平常教學(xué)中我依據(jù)低年級學(xué)生簡單記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料的特征，在識字的教學(xué)中，加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生能輕松的駕馭所學(xué)的漢字。特殊是我在教學(xué)中創(chuàng)建出了“猜字迷教學(xué)”、兒歌識字法、活動識字法（通過競賽、嬉戲識字）、生字卡片識字（自做生字卡片）、生活識字法（通過廣告、招牌識字）、比較識字法等識字方法，讓孩子在歡樂中駕馭識字方法，增加識字量。

（三）狠抓寫字訓(xùn)練。

寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字實力的培育，是第一學(xué)段語文教化的一個重點。第一學(xué)段的寫字要求，突出一個“好”字。要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整齊”，同時要求寫字姿態(tài)“正確”。而寫字對一年級小學(xué)生來說，的確不是一件簡單事。要教學(xué)生寫好字，就必需針對少年兒童心理，培育寫字愛好。我依據(jù)兒童特點，即一年級小學(xué)生上課一是缺乏耐性，二是喜愛表揚(yáng)，三是新奇，有嘗試精神，實行相應(yīng)的教學(xué)方法：

1、精講少寫。一年級的課文短，生字少，筆畫簡潔。我采納圖片、卡片相結(jié)合，形象教學(xué)漢字圖，幫助學(xué)生識字，卡片幫助學(xué)生認(rèn)清字形，然后讓學(xué)生分別說出各筆畫的名稱及它們在田字格中的位置，為寫字打基礎(chǔ)。少學(xué)，一節(jié)課一般學(xué)六至八個生字。少寫，每個生字書寫二遍。第一遍是由感性相識到實踐，其次遍是鞏固練習(xí)。

2、選優(yōu)表揚(yáng)，通過課堂作業(yè)每天練習(xí)書寫，學(xué)生也能寫出較好的字。這時候，我就開評比活動，每周一小評，一月一大評，每次評出上中下三等，好的表揚(yáng)，進(jìn)步的加以激勵，差的進(jìn)行個別指導(dǎo)。有時讓其他老師幫助選出好的貼在班報上，發(fā)給一朵小紅花表示激勵，連續(xù)三次者發(fā)給獎品，激發(fā)學(xué)生的寫字主動性。

（四）培育學(xué)生的朗讀

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)更是加大了朗讀的力度，提倡以讀為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、讀中識、讀中悟。針對一年級孩子活潑愛動、留意力簡單分散的特征，我常常實行不同的形式，讓孩子們充分朗讀課文，這樣，會收到良好的教學(xué)效果。特殊是一年級學(xué)生仿照力強(qiáng)，所以我盡可能的范讀課文，讓孩子跟著我一起品讀課，感受朗讀的歡樂，同時在仿照讀的過程中，孩子們也得到了肯定的朗讀技巧。

（五）作業(yè)設(shè)計

在作業(yè)設(shè)計上，我追求在形式上體現(xiàn)活潑多樣，在內(nèi)容上體現(xiàn)特性化、生活化和分層化，力求學(xué)生專心去完成各項作業(yè)。如學(xué)習(xí)了一篇文章后，我設(shè)計了“自助餐”作業(yè)，有幾項作業(yè)供學(xué)生選擇，你認(rèn)為你能做哪項就選擇哪一項。再如每到雙休日我都會給孩子布置一些特殊的作業(yè)，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和一年級兒童認(rèn)知水平，留“實踐型”作業(yè)，以動眼、動口、動手為主，深受學(xué)生和家長的喜愛。

（六）注意學(xué)生課外閱讀實力的培育

書香班級是我們的班級特色。從學(xué)生到老師，再到家長，我們都努力營造讀書的氛圍。在開學(xué)初的家長會上，我就給家長舉薦了許多兒童讀物，同時激勵學(xué)生利用學(xué)過的拼音，自己讀兒歌和故事，在讀書的同時又更好的駕馭了拼音，一箭雙雕。在此基礎(chǔ)上，我們班級小黑板上以“豐收園”的形式，在上面寫著孩子們自己喜愛的兒歌，每天請2個孩子來教大家讀自己喜愛的兒歌，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的愛好。我們班上還有圖書角，并激勵學(xué)生能為班上捐出自己的圖書。通過學(xué)生們的努力，我班的圖書角的圖書有肯定的藏書量?，F(xiàn)在，閱讀課外書已經(jīng)變成我們班級一道亮麗的風(fēng)景。孩子們常常如饑似渴的沉醉在閱讀的世界，從不愛讀書到愛讀書，從五分鐘到非常鐘再到半小時……

（七）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個班級44個孩子，44個孩子都不一樣，接受實力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅持不放棄每一個后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，讓他們得到更多的關(guān)切和愛惜。特殊是班上一個好動小男孩，起先時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我找來他的爸爸媽媽一起商議孩子的教化問題。通過各方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的。

（八）存在的問題與不足

1、教學(xué)機(jī)靈有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生，留意預(yù)設(shè)和生成。

2、留意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的廣袤天地。而作為一名年輕老師，我也知道自身存在著很多不足，我會利用各種機(jī)會，不斷的充溢自己。今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教化改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培育。

一年級語文工作總結(jié)第一學(xué)期14

轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期即將結(jié)束，一年級的語文教學(xué)也接近尾聲，為了更好地改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)成果，現(xiàn)對一學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、重視拼音教學(xué)

班上一共30個孩子，不論留級生還是新生，大部分孩子都已經(jīng)學(xué)過拼音，已經(jīng)有肯定的拼音基礎(chǔ)。通過教學(xué)來看，少數(shù)留級生對拼音駕馭不牢，新生對拼讀音節(jié)較為生疏。為此，我加強(qiáng)拼讀音節(jié)的練習(xí)。

學(xué)生對復(fù)韻母的駕馭仍舊是個難點，為此，我除了教給學(xué)生識記方法外，還引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)發(fā)音，組詞、說句，加強(qiáng)記憶。

當(dāng)然，拼音只是學(xué)生認(rèn)讀漢字的一種手段，考慮的學(xué)生的年齡、識記實力，我并沒有花過多的時間糾纏在拼音上，而是讓他們在后面的識字讀文中去再次識記、鞏固漢語拼音。

二、多種方法識字

讓每個孩子都能識記400個生字，難度的確不小。教學(xué)中，我除了引導(dǎo)孩子利用常用的方法去識記生字外，還激勵學(xué)生多讀課外書，在課外書中去鞏固和識記更多的生字。由于學(xué)生年齡小，識字實力有差異，班上還有很多孩子不能達(dá)到規(guī)定的基本要求。這些孩子只能在后面的學(xué)習(xí)中，漸漸地增加識字量，對他們過分要求是不現(xiàn)實的。當(dāng)然，班上也有少數(shù)幾個孩子，識字許多，能夠順當(dāng)閱讀一些課外讀物，我要求他們多讀多寫。

三、寫好每個漢字

要想寫好字，首先得養(yǎng)成良好的寫字姿態(tài)和習(xí)慣，對此，我課課提示、時時幫助一些寫字姿態(tài)不良的孩子。一學(xué)期下來，班上很多孩子寫字姿態(tài)得到了改善。不過，仍有幾個孩子的執(zhí)筆和坐姿，時時常還會有錯。

老師的引領(lǐng)和示范對于剛學(xué)寫字的孩子來說尤為重要。我除了播放筆順動畫外，還親自書寫、講解，提示學(xué)生筆畫、占位等。課堂上，我批閱孩子在書上寫的字，指出問題，剛好訂正；課外，我讓孩子回家再練習(xí)書寫，包括筆順、組詞等。

四、引領(lǐng)孩子喜愛閱讀

學(xué)生的閱讀得從低年級起先培育。剛?cè)雽W(xué)的孩子，識字很少，如何讓他們閱讀呢？首先，我利用家長會，激勵家長給孩子買圖畫書，圖畫可以豐富孩子的想象力，拓展孩子的思維空間；其次，堅持每天中午給孩子講兩個故事，要求孩子回家再講給家人聽；另外，依據(jù)家長建議，由家長出資購買了一個圖書架，放置教室。同時，我還接受了網(wǎng)友贈送的80多本圖書，放在圖書角，給孩子們自由閱讀。

學(xué)校配發(fā)的一本課外讀物《小熊過橋》，我們也