《會(huì)走路的樹》第二課時(shí)

《會(huì)走路的樹》第二課時(shí)《會(huì)走路的樹》第二課時(shí)/《會(huì)走路的樹》第二課時(shí)《會(huì)走路的樹》第二課時(shí)一、教課思路重視于讀，要求讀出感情；采納激疑、導(dǎo)疑、懷疑、解疑等學(xué)習(xí)方式；將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教課聯(lián)合起來(lái)，優(yōu)化教課構(gòu)造；經(jīng)過(guò)合作學(xué)習(xí)、議論溝通、多媒體課件，發(fā)展學(xué)生思想，激發(fā)想象力和創(chuàng)建潛能；創(chuàng)建一些情形如配樂(lè)朗誦、續(xù)編故事等，增添學(xué)習(xí)的興趣性，表現(xiàn)工具性和人文性的一致。二、教課目的1．正確、流暢、有感情地朗誦課文。2．學(xué)會(huì)生字新詞。3．培育喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的感情。三、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)1．經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，知道會(huì)走的樹是馴鹿。2．發(fā)揮學(xué)生的想象能力，自己能續(xù)編故事。3．經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得幫助他人是最快樂(lè)的事。四、教課準(zhǔn)備多媒體課件、動(dòng)物卡片、動(dòng)物頭飾。五、教課流程一看圖激趣，揭疑導(dǎo)入1．《出示馴鹿角的課件》小朋友們，這節(jié)課老師給你們帶來(lái)同樣?xùn)|西。你們看，這像什么?2．小朋友們的想像可真豐富，其實(shí)呀，這是一棵會(huì)走路的樹板書課題。這棵樹究竟是什么呢?小朋友們打開書，自己看看。3．噢!本來(lái)這是馴鹿的角啊!出示完好鹿的課件4．過(guò)渡是誰(shuí)認(rèn)為馴鹿是會(huì)走路的樹呢?小鳥與鹿爸爸之間發(fā)生了什么事呢?二品讀第一至第四自然段，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)馴鹿爸爸與小鳥的友好交往1．馴鹿爸爸和小鳥之間會(huì)發(fā)生什么事呢?小朋友們自己讀讀課文。要經(jīng)過(guò)動(dòng)感畫面讓學(xué)生感覺到這棵樹與小鳥如影隨行，相處得特別快樂(lè)。同時(shí)穿插各樣形式的讀，讓學(xué)生讀出情，讀出愛，讀出文字的出色。教師要指導(dǎo)讀好對(duì)話，使學(xué)生在讀中領(lǐng)會(huì)小鳥好奇、急迫的心情以及馴鹿爸爸熱忱、友好的態(tài)度。2．小組議論溝通這棵樹帶著小鳥去過(guò)什么地方，看見了什么風(fēng)趣的東西呢?這是課文的要點(diǎn)和難點(diǎn)，留有豐富的想象空間，目的是培育學(xué)生的想象能力，更要使學(xué)生理解鹿爸爸愿意幫助他人，應(yīng)注意充散發(fā)擺動(dòng)感課件的作用，打破難點(diǎn)。小組報(bào)告，集體評(píng)論只需想象合理，應(yīng)尊敬并鼓舞學(xué)生發(fā)布有個(gè)性的獨(dú)到的看法，同時(shí)配上音樂(lè)。4．齊讀一至四自然段。三精讀五至九自然段，感覺小馴鹿與小烏相見的欣喜與激動(dòng)1第二年春季，小鳥又回來(lái)了，她看到了什么?說(shuō)些什么呢?請(qǐng)小朋友們自由讀一讀第五至九自然段。喜愛讀哪段就讀哪段，談?wù)劄楹蜗矏邸Ｗ寣W(xué)生自讀自悟指名讀課文。讀中指導(dǎo)，指引學(xué)生讀出對(duì)話中不一樣的語(yǔ)氣，同時(shí)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。3．懷疑，你還想知道什么?四續(xù)編故事，激發(fā)想象力和創(chuàng)建潛能1．出示課件小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥到達(dá)小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)小朋友們編一編，看誰(shuí)編的故事最吸引人。2．續(xù)編故事表演。評(píng)析1．薩特說(shuō)閱讀是一種被指引的創(chuàng)建。在本課教課方案中，教師創(chuàng)建出各種情形，指引學(xué)生與文本不停對(duì)話，踴躍主動(dòng)地挖掘文本的含義和感情，甚至超越文本創(chuàng)建意義，而教師充分理解、尊敬學(xué)生獨(dú)到的閱讀感覺和體驗(yàn)，創(chuàng)建出同等、和睦、民主的教課氣氛。2．語(yǔ)文教課要建立大語(yǔ)文觀。本課教課方案充分利用教材生動(dòng)風(fēng)趣的特色，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與學(xué)生生活實(shí)質(zhì)如續(xù)編小馴鹿帶小鳥回家的故事、感情經(jīng)驗(yàn)和想象世界如議論馴鹿爸爸帶小鳥去過(guò)什么地方，看見了什么風(fēng)趣的東西密切聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生不單學(xué)會(huì)了漂亮的童話，還品嘗了優(yōu)美的語(yǔ)言，并且