智慧工廠安防監(jiān)控解決方案

智慧工廠----安防監(jiān)控解決方案智慧工廠----安防監(jiān)控解決方案智慧工廠----安防監(jiān)控解決方案夏智慧工廠安防監(jiān)控解決方案目錄問(wèn)題及挑戰(zhàn)2安防愿景3我們的想法4選擇融創(chuàng)隨著秋季開(kāi)學(xué)的臨近，新一屆的初三學(xué)生因?yàn)槊髂晖ㄟ^(guò)中考將升入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)，加之初三數(shù)學(xué)考試的內(nèi)容可謂點(diǎn)多面廣，要想在學(xué)完初三數(shù)學(xué)課程后，在短暫的時(shí)間內(nèi)全面復(fù)習(xí)掌握好初中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)非易事，所以說(shuō)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都有升學(xué)的壓力。那么教師如何引導(dǎo)學(xué)生在有限的時(shí)間達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果呢？下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就家長(zhǎng)和學(xué)生普遍關(guān)心的這一問(wèn)題談一下自己的觀點(diǎn)。供大家參考。一、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)我們知道新時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須按照新課標(biāo)的要求，以學(xué)生為本，掌握教材中的基本定義、概念、公式，了解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)而對(duì)掌握基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法。一是結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)梳理，然后對(duì)教材上的例題、習(xí)題進(jìn)行穩(wěn)固學(xué)習(xí)，確保教材基本概念、公式的熟悉掌握。二是對(duì)教材內(nèi)容要教會(huì)學(xué)生“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不宜要求過(guò)高，嚴(yán)禁學(xué)生拔苗助長(zhǎng)，那樣學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)“欲速則不達(dá)”。三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)“效率”問(wèn)題，讓學(xué)生的思維跟上教師的教學(xué)步伐，力爭(zhēng)與老師的思維同步，抓不住老師講課復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，就能夠在“消化吸收”階段對(duì)老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點(diǎn)放在自己還未掌握的教材內(nèi)容上，不再重復(fù)學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)習(xí)效率。二、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)有“認(rèn)知”就目前來(lái)說(shuō)初三的數(shù)學(xué)課教學(xué)存有兩種教學(xué)形式：復(fù)習(xí)課教學(xué)和評(píng)講課教學(xué)。通過(guò)教師引導(dǎo)下的復(fù)習(xí)，必須讓學(xué)生知道自己哪些知識(shí)點(diǎn)是強(qiáng)項(xiàng)，哪些知識(shí)點(diǎn)是弱項(xiàng)有待提高。為此在復(fù)習(xí)課教學(xué)前讓學(xué)生對(duì)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容有自已的思考，明確教師上課額內(nèi)容，明晰聽(tīng)課的目的。一是配套教材有一些復(fù)習(xí)資料，在老師講課之前，學(xué)生要要把例題、習(xí)題系統(tǒng)的做一遍，在做題時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，這就是學(xué)生上課要聽(tīng)的重點(diǎn)內(nèi)容；二是對(duì)課前預(yù)習(xí)中遇到不懂、沒(méi)有掌握的知識(shí)，要通過(guò)教師和同學(xué)在課前進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)搞懂搞透，這樣就會(huì)減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難，跟上教師的教學(xué)思維；三是要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法，長(zhǎng)此以往就會(huì)讓學(xué)生自己擁有一套學(xué)習(xí)方法，對(duì)以后的學(xué)習(xí)定能事半功倍。四是對(duì)于老師在教學(xué)中指出的難點(diǎn)，重點(diǎn)要作好筆記，以便課后的的復(fù)習(xí)和掌握。三、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)查漏補(bǔ)缺學(xué)生的中考由于是義務(wù)教育的轉(zhuǎn)型的開(kāi)始，所以學(xué)生和家長(zhǎng)都很重視。查漏補(bǔ)缺的過(guò)程就是反思的過(guò)程，所以教師要教會(huì)學(xué)生查漏補(bǔ)缺。一是在復(fù)習(xí)階段各類試題要做幾十套，有些學(xué)生甚至做到上百套。但在做題過(guò)程中不乏有錯(cuò)誤出現(xiàn)，出現(xiàn)的錯(cuò)誤就是學(xué)生沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)。為此教師要引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)“錯(cuò)題本”，把平時(shí)做錯(cuò)的數(shù)學(xué)題進(jìn)行系統(tǒng)的整理，并寫(xiě)明出錯(cuò)的原因，便于以后的“借鑒”。二是在復(fù)習(xí)階段看參考書(shū)時(shí)，也要求學(xué)生把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記，以便以后再看這本書(shū)時(shí)就會(huì)有所側(cè)重。三是教師還要教會(huì)學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)除了把不懂的問(wèn)題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三，融會(huì)貫通”，及時(shí)歸納總結(jié)。每次訂正試卷或作業(yè)時(shí)，在錯(cuò)題旁邊要寫(xiě)明做錯(cuò)的原因。四、引導(dǎo)學(xué)生突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)抓關(guān)鍵常言道“書(shū)讀百遍其意自現(xiàn)”。數(shù)字知識(shí)的學(xué)習(xí)亦是如是。學(xué)好數(shù)學(xué)就需要做大量的題來(lái)鞏固概念、定義，但反過(guò)來(lái)做了大量的題卻不見(jiàn)得能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”，雖說(shuō)有時(shí)候能夠起到事倍功半的效果。但事實(shí)上我們引導(dǎo)學(xué)生做題的目的在于檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，學(xué)習(xí)方法是否對(duì)頭。所以說(shuō)我們教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，要在準(zhǔn)確地把握基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上要求學(xué)生做一定量的練習(xí)是必要的，但是這個(gè)要求必須具有有針對(duì)性，抓住關(guān)鍵突出重點(diǎn)，要突出教材中的重點(diǎn)知識(shí)，突出不易理解或尚未理解深透的知識(shí)，突出數(shù)學(xué)思想與解題方法。同時(shí)要按照新課標(biāo)的要求抓住教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，掌握分析方法，從不同角度出發(fā)探索問(wèn)題，由此來(lái)探索一題多解、多題同解之法。五、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)隨著科技的進(jìn)步和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師要引導(dǎo)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀資源的共享，以此提高自己的學(xué)習(xí)效率。引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)能夠很好的解決學(xué)優(yōu)生在課堂上“吃太飽”、普通生“吃不好”、學(xué)困生“消化不了”的問(wèn)題，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，改變?cè)趯W(xué)校的單一教學(xué)，讓學(xué)生利用自己的時(shí)間，通過(guò)有效的媒體、網(wǎng)絡(luò)自己動(dòng)手，自由的選擇老師和學(xué)習(xí)內(nèi)容，并可以在網(wǎng)絡(luò)上與老師、同學(xué)建立起多向互動(dòng)的學(xué)習(xí)溝通聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，互通有無(wú)，在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋中盡情暢游。六、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣在初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段要告誡學(xué)生改變?cè)炔缓玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，以期在復(fù)習(xí)階段成績(jī)有大的提升。從這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看這些問(wèn)題都很難在短時(shí)間能夠得以解決，看起來(lái)像是學(xué)生粗心，其實(shí)這是一種很不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須讓學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中就有所警覺(jué)，進(jìn)行克服，以便在平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中下功夫努力改正，以求做一題對(duì)一題?！翱傊谥锌紨?shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中要按照新課標(biāo)的要求，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，讓學(xué)生從思想上重視中考，但不要懼怕中考，要進(jìn)一步提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，把知識(shí)串連起來(lái)，使三年的的數(shù)學(xué)教材書(shū)“由厚變薄”。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境是吸引學(xué)生注意力的一種有效方法，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中。本文筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)此談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)。一、通過(guò)插圖和卡片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境插圖能夠直觀、形象地展示語(yǔ)言，語(yǔ)言又能夠理性地描述插圖。如在教學(xué)句型“Howistheweather”時(shí)，教師可以展示一幅插圖：圖中有兩個(gè)小朋友，其中一個(gè)小朋友的手里拿著一些含有天氣標(biāo)志的圖片。在看過(guò)圖片之后，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面所要表達(dá)的意思來(lái)編一段對(duì)話。此外，教師也可以給學(xué)生一段簡(jiǎn)短的對(duì)話，讓學(xué)生來(lái)給對(duì)話配上合適的圖畫(huà)。為了給對(duì)話配上恰當(dāng)?shù)膱D畫(huà)，學(xué)生就必須熟讀對(duì)話，反復(fù)揣摩對(duì)話的意思，從而使圖畫(huà)能夠形象、全面地表達(dá)對(duì)話內(nèi)容。二、通過(guò)學(xué)生的情感體驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)過(guò)程是學(xué)生愉快的情緒生活，也是學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要善于利用學(xué)生的情感體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。比如在教學(xué)Birthday這一課時(shí)，教師可以先提出問(wèn)題：“Excuseme.Whenisyourbirthday?Doyouknowyourfatherormother’sbirthday?”在學(xué)生回答完這些問(wèn)題之后，教師再趁機(jī)導(dǎo)入新課內(nèi)容：“TodayisAnn’sbirthday,nowshewillcuthercakeintopieces.Doyouknowwhoshouldgetthefirstpiece?”學(xué)生立即投入到激烈的討論當(dāng)中。這種看似簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)卻包含了很多知識(shí)，學(xué)生在情感體驗(yàn)中能夠鞏固并學(xué)到很多知識(shí)。在這一設(shè)計(jì)當(dāng)中，我們不難看出，只要教師進(jìn)行了有效地引導(dǎo)，學(xué)生就能在情感體驗(yàn)中懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心長(zhǎng)輩，從而營(yíng)造出充滿愛(ài)與快樂(lè)的教學(xué)氛圍，使英語(yǔ)課堂更加貼近生活。三、通過(guò)聆聽(tīng)聲音來(lái)創(chuàng)設(shè)情境如在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，教師可以先錄制一些小動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。學(xué)生們興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中，時(shí)而扮成小猴子，時(shí)而扮成小花貓，時(shí)而又扮成小綿羊，使復(fù)雜的單詞簡(jiǎn)單化，使枯燥的單詞教學(xué)情趣化。另外，教師還可以采用聽(tīng)聲音猜動(dòng)物的方法進(jìn)行教學(xué)。比如在教授七年級(jí)下學(xué)期Unit3這一課時(shí)，學(xué)生要學(xué)習(xí)老虎、大象、考拉以及海豚等動(dòng)物單詞，教師可以先播放一些動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生來(lái)猜是哪一種動(dòng)物。在學(xué)生猜對(duì)了動(dòng)物名稱之后，再引出該動(dòng)物名稱的單詞。這樣，學(xué)生就能在興奮、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很好地掌握這些新單詞了。四、通過(guò)拓展想象來(lái)創(chuàng)設(shè)情境初中生的思維比較活躍，想象力也十分豐富。教師可以針對(duì)初中生的年齡、個(gè)性特征，采用實(shí)物、圖片以及投影等形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。但是，這種教學(xué)方法并不適用于所有的單詞教學(xué)，教師還要針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)選擇合適的教學(xué)方法。比如教師問(wèn)學(xué)生：“你對(duì)未來(lái)的職業(yè)有什么要求嗎？”學(xué)生會(huì)覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很抽象，難以回答。而如果單純地給學(xué)生看一些圖片，又顯得缺乏真實(shí)性，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，如果要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種跨越時(shí)空的情境，就必須選擇合適的教學(xué)形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。五、通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情境體態(tài)語(yǔ)言能使比較抽象的東西具體化，能夠把陌生的單詞和現(xiàn)實(shí)中的事物聯(lián)系起來(lái)，從而有助于學(xué)生記憶。英語(yǔ)最主要的功能就是交際，枯燥乏味并且缺乏生活氣息的交際往往會(huì)使學(xué)生感到無(wú)聊。反之，生動(dòng)、活潑又包含手勢(shì)、表情以及動(dòng)作等的交際，會(huì)吸引學(xué)生的注意力，推進(jìn)交際順利地進(jìn)行。如在教“fat、thin、tall、short”等英語(yǔ)單詞時(shí)，教師可以利用手勢(shì)和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)，也可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)；又如在教學(xué)“full”這個(gè)單詞時(shí)，教師可以摸著肚子，并做出打嗝的樣子，來(lái)表現(xiàn)“飽”這個(gè)狀態(tài)，這樣學(xué)生就能領(lǐng)會(huì)出這個(gè)單詞的意思了，而且也很容易記住這個(gè)單詞；再如在教“playfootball”這個(gè)詞組時(shí)，教師可以一邊奔跑著做出踢球和射門(mén)的動(dòng)作，一邊說(shuō)“Iamplayingfootball”。這樣，學(xué)生很快就能明白這個(gè)詞組的意思，并且牢固地記住它。智慧工廠----安防監(jiān)控解決方案智慧工廠----安防監(jiān)控解決夏智慧工廠安防監(jiān)控解決方案夏智慧工廠安防監(jiān)控解決方案2目錄問(wèn)題及挑戰(zhàn)2安防愿景3我們的想法4選擇融創(chuàng)目錄3問(wèn)題及挑戰(zhàn)產(chǎn)品、原料、車輛管理問(wèn)題訪客、員工管理困難如何保障廠區(qū)產(chǎn)品、原材料訪客、外來(lái)人員管理難度大、識(shí)別設(shè)備的安全,防止采用車輛困難,員工代打卡、吃空餉現(xiàn)象盜竊的發(fā)生是每一個(gè)企業(yè)天嚴(yán)重,造成工廠安全隱患突出天面臨的頭痛問(wèn)題問(wèn)題商業(yè)機(jī)密泄漏和成本增加保安工資水平年年高漲,而挑戰(zhàn)安防系統(tǒng)由多家公司承建且人的可靠性適用性永遠(yuǎn)無(wú)各自獨(dú)立,不能集中到個(gè)管理法與設(shè)備比擬,相信依靠技平臺(tái)管理,信息不能共享造成管術(shù)手段管理而不是依靠人理手段落后效率低下,維護(hù)困難人力成本高、可信度下降管理遇到瓶頸問(wèn)題及挑戰(zhàn)4問(wèn)題及挑戰(zhàn)產(chǎn)品、原材料、設(shè)備被偷盜行為:廠區(qū)大門(mén)出入口管理不到位,運(yùn)送產(chǎn)品或原材料的車輛很容易混出去,甚至串通作案長(zhǎng)年累月工廠損失巨大,不堪重負(fù)。問(wèn)題及挑戰(zhàn)5問(wèn)題及挑戰(zhàn)門(mén)禁分級(jí)管理和訪客管理國(guó)難:生產(chǎn)企業(yè)廠區(qū)多,員工代打卡吃空餉現(xiàn)象,各個(gè)區(qū)域的門(mén)禁控制非常困難,外來(lái)人員及訪客到達(dá)區(qū)域和時(shí)間無(wú)法有效的控制;(是本Q角0問(wèn)題及挑戰(zhàn)6問(wèn)題及挑戰(zhàn)以矩陣為核心的模擬監(jiān)控制旋盤(pán)視頻源傳輸切換和控制視頻顯示模擬監(jiān)控存在的問(wèn)題1、經(jīng)多級(jí)級(jí)聯(lián)接力后視頻圖像質(zhì)量嚴(yán)重下降2、大規(guī)模視頻源的控制與管理困難3、系統(tǒng)的維護(hù)與監(jiān)控困難4、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和調(diào)用困難問(wèn)題及挑戰(zhàn)7問(wèn)題及挑戰(zhàn)以DVR為核心的數(shù)字監(jiān)控?cái)?shù)字監(jiān)控存在的問(wèn)題1、DVR受限于主CPU性能,動(dòng)態(tài)圖像效果變差,只能適用與像變化不大的環(huán)境。2、分散型的業(yè)務(wù)模式:安全和穩(wěn)定性差3、無(wú)法實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)集中管理,視頻信息的共享和綜合利用困難。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)可靠性差。4、不同廠家的設(shè)備圖像不能互編互解?？蛻糁荒苓x一個(gè)廠商產(chǎn)品問(wèn)題及挑戰(zhàn)8物流車輛禁管理活求使用層決策層出入口通行的高效性、方便性及◆如何杜絕債物車輛管理漏洞?輛和人員的安全性?◆如何解決日益嚴(yán)重的物資偷盜現(xiàn)象?◆如何提升廠區(qū)停車的方便性和人性化◆如何解決內(nèi)外勾結(jié)串通作案?讓老板高枕無(wú)憂◆如何解決廠區(qū)各個(gè)分區(qū)及部門(mén)的分級(jí)管理?◆設(shè)備可靠、結(jié)實(shí)、耐用◆門(mén)禁、監(jiān)控、訪客、停車場(chǎng)系統(tǒng)等安防系統(tǒng)的軟件操作簡(jiǎn)單,使用簡(jiǎn)單信息共享以及和工廠其他系統(tǒng)的信息互聯(lián)互通◆設(shè)備穩(wěn)定性好、維護(hù)方便快捷;實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)的信息化管理和遠(yuǎn)程控制◆具有遠(yuǎn)程維護(hù)功能,解決現(xiàn)場(chǎng)難題◆快捷方便提供數(shù)訪客的動(dòng)態(tài)數(shù)量情況,及進(jìn)入超時(shí)報(bào)管理物流車輛禁管理活求9目錄1問(wèn)題及挑戰(zhàn)【2安防愿泉3我們的想法4選擇融創(chuàng)目錄10安防愿景1.員工安全、舒適,便捷的工作,生活環(huán)境,提升員工工作安全性2.管理者①提高工廠財(cái)產(chǎn)安全性②提高員工管理有序性③提高訪客人員可控性④提高信息化管理水平安防愿景11智慧工廠安防監(jiān)控解決方案課件12智慧工廠安防監(jiān)控解決方案課件13智慧工廠安防監(jiān)控解決方案課件14智慧工廠安防監(jiān)控解決方案課件15智慧工廠安防監(jiān)控解決方案課件16智慧工廠安防監(jiān)控解決方案課件17智慧工廠安防監(jiān)控解決方案課件18智慧工廠安防監(jiān)控解決方案課件19智慧工廠安防監(jiān)控解決方案課件20智慧工廠安防監(jiān)控解決方案課件21智慧工廠安防監(jiān)控解決方案課件22智慧工廠安防監(jiān)控解決方案課件23智慧工廠安防監(jiān)控解決方案課件24智慧工廠安防監(jiān)控解決方案課件25智慧工廠安防監(jiān)控解決方案課件26智慧工廠安防監(jiān)控解決方案課件27智慧工廠安防監(jiān)控解決方案課件28智慧工廠安防監(jiān)控解決方案課件29智慧工