第10課-手繪校園小報（教案）

嶺南版美術八下第1課《手繪校園小報》教學設計課時：1課時課類：設計·應用教學策略/教學思路：本課教學通過欣賞各種類型的手繪小報，從手繪小報的特點、構成要素、排版樣式、制作流程和制作要求進行講解。通過提問互動和動手制作，同學學會設計和制作出一幅優(yōu)秀的手繪小報，在制作過程中，培養(yǎng)學生的合作意識和不斷提高自己的創(chuàng)造力和繪畫能力。教材分析：本單元是以“學當美術小編輯”為取向的課程,是通過有一定指向的課題內容,使學生掌握美術編輯的知識和方法?！笆掷L校園小報”是讓學生掌握手繪小報的基本知識和設計制作手繪小報的方法，從而拓展學生的知識面，提高創(chuàng)造表現(xiàn)力，策劃能力和參與社會活動的能力。學情分析：學校、班級的板報是校園文化的一部分，也是校園里的一道亮麗的風景線。通過前面內容的學習,學生已掌握基本的繪畫能力，但不容樂觀的是出黑板報培養(yǎng)的是一小部分有繪畫特長的學生，一大部分學生長期以來得不到充分鍛煉。而辦手抄報給每個學生以平等的機會，讓每個學生能盡情施展才華。從主題選定到排版設計，從構畫報頭到寫美術字，都包含了很深的學問，這樣的活動，既培養(yǎng)學生的綜合實踐活動，又培養(yǎng)了學生的成就感。教學方法：演示法，提問法，互動法、動手制作等教學用具：課件、圖片、手繪小報制作材料、網絡資源庫課前準備：教師收集手繪小報作品，查找有關手繪小報的資料。學生準備好相關的手繪小報的制作材料和上網收集相關素材。課題手繪校園小報單元第五單元學科美術年級八年級學習目標1、知識與技能：通過欣賞優(yōu)秀校園小報范例，使學生獲得有關辦報的知識。通過編輯制作，學生掌握當美術編輯的知識與方法，進一步熟練上網查找資料，引用資料。2過程與方法：通過制作小報，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學生自主合作發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過小報的編制，擴展文化生活面，提高美術文化修養(yǎng)以及豐富學生校園生活、陶冶藝術情操。重點掌握手抄報版面設計的知識和基本步驟，能根據主題內容設計出圖文并茂、布局協(xié)調的版面。難點如何設計出的手繪小報版面美觀大方，主題突出，文字工整規(guī)范，整體效果好，生動活潑，引人注目。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課提問式導入。教師向學生提問：你知道歷史上有哪些名人創(chuàng)辦或主編了哪些報刊嗎？（后導出以名人創(chuàng)辦報紙為范例）引入語：校園和班級里的黑板報、墻報、手抄小報，是校園里傳遞信息，反映我們學生生活、成長和傳遞思想情感的陣地。那么，今天我們就來當一名美術小編輯，學習如何設計和制作校園小報吧！學生回答。通過提問引發(fā)學生思考討論。為導出名人創(chuàng)辦報紙的圖片做鋪墊，激起學生辦報興趣，進入課堂。講授新課教師：大家欣賞下面的圖片，思考一幅手繪小報具有哪些特點呢？教師：大家看看課本上的藏書票，說說一張藏書票需要具備哪些特點呢？（提問學生）教師：手繪小報構成要素主要分別有以下七點（講解完導出下一張PPT）現(xiàn)在我們一起來說說這張周報的要素分別在哪里吧。教師：我們所看到手抄報，除了文字稿件質量要好以外，版面的編排設計好壞也直接影響它的宣傳效果。版面樣式主要有以下三種（教師進行詳細講解）教師：現(xiàn)在大家是不是對手繪小報的知識有了解了呢？那我們應該怎么去制作呢？同學們討論一下，根據你們的經驗，進行版面設計要按照怎樣的步驟進行？（學生回答完，教師進行小結和講解）教師：第一步：根據文稿的主次和篇幅布局設計小稿。一份手抄報的文稿內容有主要和次要之分,主要文稿占的塊面較大，次要的文稿占的塊面較小，我們在進行版面設計時,首先要針對文稿的主次進行大塊面的分割布局,這樣才能達到界面編排合理、塊面活潑統(tǒng)一的效果。在版面設計的整體布局方面，我們經常運用的有兩種布局：a.對稱式布局b.均橫式布局。第二步：畫好報頭，題花，尾花和花邊。在第一個步驟的基礎上，運用所掌握的報頭、題圖等方面內容，在版面上進行合理的安排。第三步：抄寫標題、文稿，畫插圖。在抄文稿時，字跡要工整，插圖要與文稿相輔相成，起到畫龍點睛的作用。第四步：調整版面和補白。當所有的設計工作基本完成時，就要看看有沒有不盡人意的地方，添加潤色，修修補補，讓你的作品更加優(yōu)秀。好的版面設計應該是篇目層次分明，文、圖塊面活潑多變、而又有統(tǒng)一感，色彩協(xié)調、醒目。教師：好了，在大家開始制作之前，要向大家強調一下設計制作的要求，這樣才可以設計出一幅優(yōu)秀的作品。教師：那接下來大家分組，我們就開始動手制作手繪小報吧！學生回答。學生回答。由提問引導學生閱讀課文、思考討論小報的相關知識。提問引導學生對手繪小報知識重點的學習，為接下來的學生自己設計制作作品做鋪墊。課堂練習以小組（不超過3人）的形式，用4開紙自編一份有關環(huán)保為主題的手繪校園小報。（過程中教師巡查，給學生進行指導）通過小組動手設計制作，提高學生對知識重點的掌握，培養(yǎng)創(chuàng)造力和團隊合作能力。拓展提高電子小報拓展學生知識面，讓學生課后學會電子小報的制作。課堂小結教師請學生談談本節(jié)課的收獲和心得。今天，我們欣賞了各種類型的手繪小報，從手繪小報的特點、構成要素、排版樣式、制作要求和制作流程進行講解。通過學習，希望同學們學會設計和制作出一幅優(yōu)秀的手繪小報，在制作過程中，大家互相合作，不斷提高自己的創(chuàng)造力和繪畫能力。學生總結發(fā)言。培養(yǎng)學生歸納總結與語言表達能力。板書手抄報特點手抄報構成要素手繪小報排版樣式手繪小報制作要求手繪小報制作流程學會設計和制作出一幅優(yōu)秀的手繪小報，制作過程培養(yǎng)團隊合作精神，不斷