梳理文脈-讀懂文意分析課件

梳理文脈讀懂文意現(xiàn)代文閱讀——梳理文脈讀懂文意現(xiàn)代文閱讀——1一知識(shí)掠影

散文概念

散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。散文特點(diǎn)

形散：1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物；2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比等等；3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、

描寫、議論、抒情融為一爐。

神聚：主題集中鮮明一知識(shí)掠影散文概念

散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描摹2散文分類按所寫內(nèi)容分（1）寫人敘事散文：《金岳霖先生》（2）寫景狀物散文：《三峽》《荷塘月色》

（3）議論說理散文：《我的四季》《像山那樣思考》一知識(shí)掠影

散文分類按所寫內(nèi)容分一知識(shí)掠影3文體特點(diǎn)

這類散文以敘述和抒情為主要表達(dá)手段，敘述多是日常生活較為平淡的人、事。

記事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常將若干零碎、瑣屑的生活片段組合成篇，而這些片段又以一線貫穿，來反映一個(gè)主題；記事散文所記之事一般來說都比較平凡，講究以小見大。寫人散文所寫或是一個(gè)人，或是幾個(gè)人，或是一類人，或是幾類人，甚至是幾者的綜合。人物形象的塑造通常是通過敘事、人物描寫來完成。寫人、敘事往往不可分離，文中的人、事都來自于生活，并非虛構(gòu)。無論寫人、敘事，其目的都是為了抒發(fā)感情，闡明事理。文體特點(diǎn)這類散文以敘述和抒情為主要表達(dá)手段，敘4文體特點(diǎn)寫人記事散文與小說的區(qū)別：傳統(tǒng)意義上的小說都有完整的故事情節(jié)、鮮明的人物形象和具體的環(huán)境背景等，而這些在散文中都不必求全。寫人記事散文常從一點(diǎn)引發(fā)開去，抒發(fā)種種生活感受，或延展出歷史、人生的哲學(xué)。文體特點(diǎn)5寫人記事散文寫人記事類散文是指以記敘為主要表達(dá)方式，以人物、事件為主要表述對(duì)象，借寫人記事來表達(dá)自己的感受、感情、感悟的散文。

寫人的散文，著意于刻畫人物鮮明的思想性格；記事的散文，致力于發(fā)掘所敘之事的實(shí)質(zhì)。寫人記事散文寫人記事類散文是指以記敘為主要表達(dá)方式，以6閱讀要點(diǎn)關(guān)注事件特征感受人物形象領(lǐng)悟作者情感閱讀要點(diǎn)關(guān)注事件特征7《平常的沈從文》抓住人物形象把握主旨勾畫關(guān)鍵詞句、梳理文脈細(xì)節(jié)刻畫他人視角人事背景《平常的沈從文》8我和我的作品都將老去他的作品和他的讀者都紅光滿面長生不老他就像水那么平常，像人民流動(dòng)，滋養(yǎng)生靈，長年累月生發(fā)出水磨石穿的力量研究日本鈔票的皇太子真假沈從文對(duì)待苦難的態(tài)度十分瀟灑文革高潮時(shí)……他頭都不歪：要從容啊那書法太不像話了，在我的背上……他來信居然說：“這里周圍都是荷花，燦爛極了……”我和我的作品都將老去9概括主旨：本文通過敘述沈從文平常而有不平常的工作、生活，表現(xiàn)了他卓越的才華和從容瀟灑的人生態(tài)度，表達(dá)了作者對(duì)沈從文的尊崇和緬懷之情。概括主旨：10《何容何許人也》《何容何許人也》11※勾畫關(guān)鍵詞句，梳理文脈。⑴他們是舊時(shí)代的棄兒，新時(shí)代的伴郎?！稳菪质沁@樣朋友中的一位代表。⑵他沒有一點(diǎn)“新”氣，更提不到“洋”氣。他的“古道”使他柔順像個(gè)羊，同時(shí)能使他硬如鐵。當(dāng)他硬的時(shí)候，……在他柔順的時(shí)候，……⑶怎樣能被他“承認(rèn)”呢？第一個(gè)條件是光明磊落。光明磊落使他……在思索的時(shí)候，他是心細(xì)如發(fā)。⑷對(duì)于自己物質(zhì)的享受，他什么都能將就；對(duì)于擇業(yè)擇友，一點(diǎn)也不將就。他用消極的安貧去平衡他所不屑的積極發(fā)展?！串嬯P(guān)鍵詞句，梳理文脈。12⑸無求于人，他可以冷眼靜觀宇宙了，所以他幽默。⑹以他來比較他們，似乎他還該算個(gè)幸運(yùn)的?？墒俏夷盟鬟@群朋友的代表。……他的默默悲哀是時(shí)代與個(gè)人都微笑不語，看到底誰能再敷衍下去。⑺他不講穿，不講究食住，外表上是平靜沉默，心里大概老有些人家看不見的風(fēng)浪?！苍S是哭自己，也許是哭別人。⑻好、壞，何容是何容：他的微笑似乎表示著這個(gè)。⑼他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友。⑸無求于人，他可以冷眼靜觀宇宙了，所以他幽默。13※概括文章的主要內(nèi)容與主旨。本文通過作者對(duì)自己的朋友何容的記敘，刻畫了一位柔順像個(gè)羊，同時(shí)堅(jiān)硬如鐵，外表平靜沉默，內(nèi)心矛盾痛苦的舊時(shí)代文人形象，

表現(xiàn)何容以及作者對(duì)這個(gè)時(shí)代不解與失望?！爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容與主旨。14敘事性散文是指以寫人記事為主的散文，它側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映人物的本質(zhì)特征，表達(dá)作者一定的思想感情或者揭示一定的認(rèn)知道理。敘事性散文是指以寫人記事為主的散文，它側(cè)重于15閱讀敘事性散文時(shí)要注意如下問題：

（1）要抓住作者寫人敘事的線索，理清作者思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。（2）敘事性散文表面，看通篇是在寫人敘事，而作者的寫作目的，思想感情往往集中表現(xiàn)在某些句子里，即“文眼”里，

閱讀時(shí)找到“文眼”，把握住作品的主旨和要義。

閱讀敘事性散文時(shí)要注意如下問題：

（1）要抓住作者寫人敘事16《鶴》《鶴》17※勾畫關(guān)鍵詞句，梳理文脈。⑴弟弟氣喘吁吁從外邊跑進(jìn)來，告訴我鄰哥兒捉得一只鳥，“大概是白鶴吧。”他的推測是根據(jù)書本上和商標(biāo)上的圖畫，還摻加一些想象的成分。⑵當(dāng)我們看見它，我們立刻便寄予很大的同情。我便請(qǐng)求他們把它交給我們豢養(yǎng)。⑶—⑸我們開始豢養(yǎng)鳥，“只是（它）老是縮著頭頸，用金紅色的眼睛斜看著人?！雹仕鼭u漸和我們親近，…受了父親過分稱譽(yù)隱逸者流的影響，羨慕清高的意思是有的，養(yǎng)鶴不過是其一端罷了?！串嬯P(guān)鍵詞句，梳理文脈。18⑺—⑿我們始終不曾聽到它長唳一聲，不曾看到它做起舞的姿勢。舅舅說我們豢養(yǎng)了一只鷺鷥，我失望而且懊喪了。我的虛榮心受了欺騙。我的“清高”，我的“風(fēng)雅”，都隨同鶴變成了鷺，成為可笑的題材了。⒀—⒂我懊喪轉(zhuǎn)為惱怒，于是決定把這騙人的食客逐出，把冒充的隱士趕走，最后終于趕走了它。⒃—（29）幾天后，我們豢養(yǎng)的鷺鷥最后被獵人打死了。我鼻子發(fā)酸，恍惚中我好像看見那只白鷺，被棄在沙灘上，日日等候它的主人，不忍他去。看見有人來了，迎上前去，但它所接受的不是一尾魚，而一顆子彈。⑺—⑿我們始終不曾聽到它長唳一聲，不曾看到它做起舞的姿勢。舅19※概括文章的主要內(nèi)容與主旨。“我”錯(cuò)把鷺鷥當(dāng)“鶴”來豢養(yǎng)，后來得知它是鷺鷥，為此驅(qū)逐它而導(dǎo)致其死亡?！拔摇币?yàn)橄蛲Q的美好品性而豢養(yǎng)“鶴”，而我對(duì)它的傷害恰恰表現(xiàn)了“我”的自私和冷漠。也讓“我”領(lǐng)悟到生命是平等的，動(dòng)物的情感是珍貴的?！爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容與主旨。20方法點(diǎn)撥1、線索類型：人物、事件、感情2、結(jié)構(gòu)關(guān)系：層進(jìn)、抑揚(yáng)、對(duì)比、突轉(zhuǎn)等3、人物的描寫：細(xì)節(jié)描寫（分析人物性格和心理）4、主旨與意蘊(yùn)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系社會(huì)背景；抓住作者的議論評(píng)價(jià)。方法點(diǎn)撥1、線索類型：人物、事件、感情21這類散