高考日語(yǔ)被動(dòng)助動(dòng)詞過(guò)去助動(dòng)詞使役助動(dòng)詞講義

高考日語(yǔ)被動(dòng)助動(dòng)詞，過(guò)去助動(dòng)詞，使役助動(dòng)詞一被動(dòng)助動(dòng)詞れる、られる的使用被動(dòng)，即表示承受來(lái)自別人（或事物）的某種動(dòng)作或影響的意思的助動(dòng)詞。其接續(xù)方法：一類動(dòng)詞（五段動(dòng)詞）

う段－あ段＋れる読む―読まれる書く―書かれる二類動(dòng)詞（一段動(dòng)詞）去「る」＋られる食べる―食べられる起きる―起きられる寢る―寢られる三類動(dòng)詞（カ変動(dòng)詞）來(lái)る―來(lái)られる

（サ変動(dòng)詞）する―られる被動(dòng)助動(dòng)詞在具體使用中主要?dú)w納以下用法1、直接被動(dòng)句，表示直接承受某種動(dòng)作，即“遭受”、“受到”、“被”的意思。

如下面例句所示，被動(dòng)助動(dòng)詞所表示的利害關(guān)系，對(duì)于被動(dòng)者來(lái)說(shuō)，有不利的場(chǎng)合，也有有利的場(chǎng)合，但日語(yǔ)里一向是用被動(dòng)的表達(dá)方式來(lái)表示對(duì)被動(dòng)者不利的場(chǎng)合較多。2、間接被動(dòng)句，表示間接的承受某種動(dòng)作，即由于別人（或某物）的某種動(dòng)作間接的受到了影響。

這種用法主要是受影響、受害的意思，包括第一種用法里的對(duì)被動(dòng)者不利的用法，是日語(yǔ)被動(dòng)表達(dá)方式的最基本的用法，有的書里稱為「迷惑の受け身」。3、表示省略施動(dòng)者被動(dòng)句，以無(wú)生物為主語(yǔ)，不帶有感情色彩或厲害關(guān)系。〇機(jī)の上に本がおかれている。〇花壇に花が植えられている。4、自然表明句，被動(dòng)句里沒(méi)有必要或無(wú)法出現(xiàn)主動(dòng)者的句子（這類句子譯成漢語(yǔ)往往不必譯出“被”字）〇空き地に家が建てられた。〇オリンピックは四年ごとに行われる。〇卒業(yè)試験は二月末日に行われる。二過(guò)去助動(dòng)詞過(guò)去助動(dòng)詞：だ／た1.表示動(dòng)作、作用過(guò)去已經(jīng)進(jìn)行了的意思。例：去年旅行した時(shí)，見學(xué)した。去年旅行的時(shí)候，已經(jīng)參觀了。昨日はずいぶん歩いたので，疲れた。昨天走了相當(dāng)遠(yuǎn)的路，所以累了。2.表示動(dòng)作、作用完了或?qū)崿F(xiàn)的意思（主要關(guān)于繼續(xù)動(dòng)作和瞬間性動(dòng)作）。例：王さんはいま來(lái)たばかりです。小王剛來(lái)不久。ちゃんと勉強(qiáng)した後は，気持ちがよいものですね。努力學(xué)習(xí)后，心情真舒爽。3.表示某動(dòng)作、作用或其結(jié)果現(xiàn)在仍然存在（特別是接狀態(tài)動(dòng)詞時(shí)，表示體言的性質(zhì)；接他動(dòng)詞時(shí)表示狀態(tài)、性質(zhì)）例：すぐれた英雄。卓越的英雄。とがった鉛筆。尖鉛筆。作業(yè)服を著た人。穿工作服的人。ばかげた話。無(wú)聊的話。4.接狀態(tài)性/接他動(dòng)性和意志性（1）主要接狀態(tài)性的表現(xiàn)和無(wú)意志性的動(dòng)作，表示回憶.例：あのころは食べ物もろくにない狀態(tài)だったね。那時(shí)的情況時(shí)連吃的東西都不常有。次の日の試験，あれは難しかったね。第二天的考試，那真難啊。（2）主要接他動(dòng)性的表現(xiàn)和意志性的動(dòng)作上表示經(jīng)驗(yàn)例：火傷をした子は火を恐れる。受過(guò)燒傷的孩子怕火。若いころは島まで三十分で泳いだ。年輕時(shí)，三十分鐘就游到島上。5.終助詞（1）表示委婉的命令.例：さあ、どいた，どいた。喂，躲開！躲開！さあ，遠(yuǎn)慮なく飲んだり、飲んだり。喂，別客氣，喝吧，喝吧。（2）表示確認(rèn)，強(qiáng)調(diào)的意思（往往也含有感嘆的心情）例：それはよかった，よかった。那太好了，太好了。あなたは明日休むんでしたね。你是明天休息吧。三使役助動(dòng)詞「せる、させる」的用法＊使役は他人を使って、あることをさせること、その外の多くの意を表わす場(chǎng)合に用いられる。

使役是使用他人或命令他人做某事，同時(shí)也用于此外的多種意思的場(chǎng)合上。

1.使令者用が，使役對(duì)象用に，做某事用を后接動(dòng)詞使役式「???を（他動(dòng)詞）せる/させる」

2.使令者用が使役對(duì)象用を動(dòng)詞使役式「を（自動(dòng)詞）せる/させる」○ちちが子供を使いに行かせた。

父親讓孩子去辦事了。

3.表示進(jìn)行某種行為（動(dòng)作）使其達(dá)到期待的結(jié)果（使令）○お世辭を言って、彼女を喜ばせる。

說(shuō)奉承話，使她高興。

○人工的に雨を降らせる。

進(jìn)行人工降雨。

4.根據(jù)本人（使役對(duì)象）的意志，默認(rèn)不妨礙所進(jìn)行的行為（不干涉、允許）○本人の希望を入れて、アメリカに留學(xué)させた。

滿足本人的愿望，允許赴美留學(xué)。

○子供を一人で旅行に行かせるのは危険だ。

叫孩子一個(gè)人去旅行是危險(xiǎn)的。

5.放任對(duì)方的行為○子供じゃないんだから、しだいにさせよう。

因?yàn)樗巡皇呛⒆恿?，所以讓他隨便去做吧。

6.委婉表示“說(shuō)自己意志的話???”之意（委婉）○僕に言わせれば、責(zé)任は當(dāng)然政府がとるべきだ。

讓我說(shuō)的話，責(zé)任當(dāng)然應(yīng)由政府承擔(dān)。

○私に言わせてもらえば、あの人は少しわがまますぎるんです。

如果讓我說(shuō)，那個(gè)人有點(diǎn)太任性了。

7.并非有意地做某行為，卻達(dá)到招致某種結(jié)果的事態(tài)（誘發(fā)）○うっかり失禮なことを言って、彼を怒らせてしまった。

無(wú)意說(shuō)了些失禮的話，使他生氣了。

○朝寢坊をして、友達(dá)を一時(shí)間も待たせてしまった。

因睡懶覺(jué)，讓朋友等了一小時(shí)。

○親を悲しませるようなことをしてはいけない。

不許做讓父母?jìng)牡氖隆?/p>

8.非情物做主格的表現(xiàn)（非情物不可抗的因果關(guān)系）○蒸気機(jī)関の発明は、近代科學(xué)を発展させるもとになった。

蒸汽機(jī)的發(fā)明成為發(fā)展近代科學(xué)的基礎(chǔ)。

○夏の天気不順が害蟲を大量に発生させた。

夏季的不正常氣候致使大量的害蟲產(chǎn)生了。

9.表示責(zé)任○息子を一流大學(xué)に合格させた。讓兒子考入一流大學(xué)。

＊使役の中で使役対象（相手）を外の賓語(yǔ)?主語(yǔ)と區(qū)別させるため、「～をして、～に命じて、一にいいつけて、～に話して」を使って、使役相手を表わす。

在使役句中，為使使役對(duì)象（被使役者）同其他的賓語(yǔ)、主語(yǔ)相區(qū)別，而使用「～をして、～に命じて、一にいいつけて、～に話して」來(lái)表示使役對(duì)象。

○農(nóng)民をして、政府に食糧を納めさせる。

讓農(nóng)民向政府納糧。

○子供に言いつけて、お客さんに道を案內(nèi)させる。

讓孩子給客人領(lǐng)路。

○先生は李さんに話して、皆さんに新聞を読ませる。老師讓小李給同學(xué)們讀報(bào)。

○司令官は隨員に命じて、村人に道を?qū)い亭丹护搿?/p>

司令官命令隨員向村民尋問(wèn)道路。

＊「せる?させる」に「られる」を伴うことがある。（使役受身）?！袱护?させる」往往伴隨「られる」（使役被動(dòng)句）。表示“強(qiáng)迫、無(wú)奈”的意思（被迫???，不得不???）○きらいな料理を無(wú)理に食べさせられた。（一段動(dòng)詞＋させられる）

無(wú)奈吃了不好吃的飯菜。（一段動(dòng)詞+させられる）

○次郎はときどき太郎に泣かせられた。（五段動(dòng)詞＋せられる）

次子經(jīng)常被長(zhǎng)子弄哭。（五段動(dòng)詞+せられる）

○今日、先生に一時(shí)間も立たせられた。

今日老師強(qiáng)制罰我站了一小時(shí)之久。

○舊社會(huì)では、労働者たちは過(guò)激な労働に従事させられていた。

在舊社會(huì)，工人們被迫從事過(guò)激勞動(dòng)。