《登飛來峰》簡案_第1頁
《登飛來峰》簡案_第2頁
《登飛來峰》簡案_第3頁
《登飛來峰》簡案_第4頁
《登飛來峰》簡案_第5頁
已閱讀5頁，還剩1頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

《登飛來峰》簡案《登飛來峰》簡案/《登飛來峰》簡案《登飛來峰》簡案《登飛來峰》是累積運用二中讀讀背背的內(nèi)容。教材只需求大概掌握詩意，會背。依據(jù)第二組課文導(dǎo)讀中提出了學(xué)生應(yīng)具備依據(jù)說明初步理解古詩的能力這一要求，但據(jù)察看，學(xué)生這一能力急待提升。故我將此課上成了針對這一要求的能力訓(xùn)練課。上課前，我準(zhǔn)備了小黑板。把古詩及要點字詞的說明寫在了上邊。一開始上課，我就把小黑板給掛了出來，提出用自己的力量來解決這一古詩意義的要求。學(xué)生們聽了我的要求都在愣神。接著，我對其進行了研究方法的指導(dǎo)把說明中要點詞的意思帶入古詩，而后讀一讀。用聯(lián)系上下文的方法推出未加說明字的意思，假如是在理解不了，可以經(jīng)過查字、字典解決。開始，我讓學(xué)生試著經(jīng)過自己的力量來解決問題，五分鐘后，進行小組合作的研究。把自己思慮的結(jié)果告訴小構(gòu)成員，經(jīng)過小構(gòu)成員的集體評論完成共鳴。合作開始時，學(xué)生不知怎樣合作。經(jīng)過逐組指導(dǎo)，學(xué)生的合作體現(xiàn)出一種有序的狀態(tài)。每一個學(xué)生都充分參加了研究過程。關(guān)于那些學(xué)生在研究過程中的難點，在巡回指導(dǎo)時，指引其解決，及時糾正他們在研究時所出現(xiàn)的誤差。在輕松的氣氛中，很快就有小組寫出了古詩的正確意思。寫出意義后，經(jīng)過提示，小構(gòu)成員很快樂的接受了新的任務(wù)，為古詩配圖。在學(xué)生配圖中，應(yīng)實時改正此中的誤差，如浮云和塔的地點關(guān)系，人和塔的地點關(guān)系，太陽的狀態(tài)等。成就報告后，依據(jù)小組解決問題的質(zhì)量和速度排出了名次。作為獎賞，第一名的小組獲取了把自己的配的插圖擴大并填色的獎賞。這一平使學(xué)生感覺很困難的作業(yè)，第六小組的同學(xué)居然很快樂的接受了。最后的五分鐘，讓學(xué)生背了背古詩。因為對古詩的意思理解的透。許多學(xué)生在短時間內(nèi)都能夠背下來，可是其實不嫻熟?！兜秋w來

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論