網(wǎng)絡(luò)對青少年影響調(diào)查報告（共5篇）

網(wǎng)絡(luò)對青少年影響調(diào)查報告（共5篇）篇：網(wǎng)絡(luò)對青少的影響的調(diào)查報告

網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響的調(diào)查報告

課題名稱：網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響調(diào)查人:李星鶴

一、研究計劃

通過問卷調(diào)查、查閱資料等方式，在網(wǎng)絡(luò)對青少年生活方式的影響、網(wǎng)絡(luò)對青少年學習方式的影響兩個方面進行研究。最后，綜合小組討論的結(jié)果、調(diào)查的數(shù)據(jù)提出合理的建議。研究過程1.準備：

為了做好充分的準備，我決定在對部分青少年做調(diào)查報告之前自己先去搜集一下關(guān)于此話題的資料。制作調(diào)查問卷表。2.調(diào)查：

首先，我先把調(diào)查問卷打印出來。然后在中午時，在東灘礦校內(nèi)隨機向?qū)W生發(fā)放了問卷。我這次共發(fā)放70份問卷，收到的有效問卷是54份。3.整理、分析

收到問卷后開始對問卷上的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。最后結(jié)合調(diào)查結(jié)果、查閱的資料，給青少年提出一些使用網(wǎng)絡(luò)的建議。二、研究結(jié)論

1.網(wǎng)絡(luò)對青少年生活方式的影響

雖然在各種媒體對互聯(lián)網(wǎng)的報道和介紹日益增多、互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，在我們調(diào)查中一個有趣的結(jié)果是：傳統(tǒng)的媒體仍然是青少年獲取時事信息的主要來源。選擇傳統(tǒng)媒體（廣播、電視、報紙）作為第一信息來源的上海青少年占36位，互聯(lián)網(wǎng)作為第一信息來源的青少年只占24位。調(diào)查顯示，互聯(lián)網(wǎng)之所以最吸引人，信息量大、獲取信息方便、可獲取其它媒體沒有的服務(wù)和信息列了前三位。青年上網(wǎng)的人數(shù)增長的比例很快，青少年通過上網(wǎng)獲得更多的知識和信息是新時代的要求。在21世紀，網(wǎng)絡(luò)已成為了人們生活中密不可分的一部分了，網(wǎng)絡(luò)對于人們生活的影響力與日俱增。而網(wǎng)絡(luò)對于當今接受力極強的青少年而言，影響最大、最直接的不是E-MAIL,不是網(wǎng)上聊天，而是各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲。目前全國1300多萬網(wǎng)絡(luò)游戲玩家中，25歲以下的青少年占80%。一些青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，對網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生強烈的心理依賴和反復(fù)操作的渴望，不能操作時就會出現(xiàn)情緒煩躁、抑郁癥狀，被稱為“游戲上癮癥”。從積極的方面來看，網(wǎng)絡(luò)游戲可以起到舒緩學習壓力、充實課余生活和鍛煉應(yīng)變能力的作用。精心設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)游戲不但可以成為兒科治療與康復(fù)的工具，甚至還可以成為青少年的良師益友，有利于他們的個性發(fā)展和全面成長。但是，學生對網(wǎng)絡(luò)游戲的一再沉迷，到了一定的不可自拔的地步，對與自己的身心健康，還有學習，最可悲的是最于自己個人素質(zhì)修養(yǎng)都是有一定不良的效果，這的確是值得我們?nèi)ブ匾暤膯栴}，我們應(yīng)該如何讓青少年在靠游戲減緩壓力的同時，也讓他們能自我適可而止的停止，不再讓他們一味的沉迷下去呢？有一份互聯(lián)網(wǎng)中心的游戲調(diào)查表明，網(wǎng)絡(luò)游戲中，90%具有暴力傾向。如在作戰(zhàn)格斗類游戲中，兩方或者多方對壘，以消滅對方為目的，血腥、暴力的畫面頻頻出現(xiàn)，畫面和音樂也渲染得美侖美幻。這對青少年的價值觀、道德觀有著潛移默化的負面影響，性情容易變得焦慮和沖動，特別是出現(xiàn)了囊中羞澀時，一些自我控制能力差的青少年，就會不自覺地產(chǎn)生去偷、去搶、去騙的念頭。這對于事事都覺得新奇的青少年來說是十分可怕的。網(wǎng)絡(luò)游戲引發(fā)了青少年的犯罪率居高不下，80%以上的青少年犯罪案件中，網(wǎng)絡(luò)游戲成為他們違法犯罪的直接或間接誘因。正因為網(wǎng)絡(luò)游戲的上癮性和暴力性，社會在嚴厲譴責網(wǎng)絡(luò)游戲，家長則喝令孩子遠離。其實，這兩種態(tài)度都失之偏頗。當人格發(fā)展還不成熟的兒童需要交往或需要逃避現(xiàn)實時，網(wǎng)絡(luò)游戲提供了一種機會，使他們放棄在現(xiàn)實生活中被動的角色，而成為網(wǎng)絡(luò)游戲中所扮演的角色，在虛擬的世界里尋求補償。對這一屬性，學校、家庭、社會等各方面要加以引導(dǎo)和區(qū)別對待。從消極的方面來看，當青少年的社會交往不能滿足或在現(xiàn)實生活中不成功時，渴望交往、逃避現(xiàn)實的心理需求特別強烈，就會大量接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，并形成“心理依賴”，久而久之產(chǎn)生惡性循環(huán)：現(xiàn)實生活越不成功，越依賴網(wǎng)絡(luò)游戲，而越依賴網(wǎng)絡(luò)游戲，則越不成功。此時的網(wǎng)絡(luò)游戲就扮演著“精神鴉片”的作用。對這部分青少年，家長不能單純地強迫他們戒斷游戲，而是要追本溯源地幫助他們在現(xiàn)實生活中獲得成功?？梢?，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑挠绊懪c其內(nèi)容和用途緊密關(guān)聯(lián)。作為家長，我們一方面要加強監(jiān)管，另一方面要加強引導(dǎo)，還要發(fā)動全社會的力量，投資開發(fā)優(yōu)秀游戲軟件。任重而道遠！2.網(wǎng)絡(luò)對青少年學習方式的影響：

積極方面：

1.使學生有尖銳的獨立性、自主性。極具個性的網(wǎng)絡(luò)時代通常擁有強烈的獨立性及自主性。因為在網(wǎng)絡(luò)時代，人們并非是被動式的資訊接收者。網(wǎng)絡(luò)的互動性，將促使學生由以往的被動的接受式的學習，向自主自動性學習發(fā)展。另一方面，網(wǎng)絡(luò)的虛擬社群也會迫使學生試圖建立自我認同用扮演社會角色，這有助于他們在其他社會情境中確認本身的人格。2.情緒及智力的開放。網(wǎng)絡(luò)的松散性與無疆域性，都將引得學生在網(wǎng)絡(luò)上暴露自己，使他們在自已的網(wǎng)頁上或BBS中或CHAT中將自己的心中最深處的想法說出來。這一方面會有助于學生在網(wǎng)絡(luò)中交流思想，發(fā)泄情緒，施展他們的智力。3.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)世代在創(chuàng)新的環(huán)境中吐故納新，并借助網(wǎng)絡(luò)不斷尋找能將事情做得更好的方式。有學者說，離線（下網(wǎng)）的世界無法提供你建立自己空間的機會。而網(wǎng)上的世界好像為你支起空的帳篷一般。網(wǎng)絡(luò)時代的學生對于新媒體及新科技抱開放自然的態(tài)度，將使得他們成為首群接受并參與本身文化創(chuàng)作的族群。他們輕松面對的心態(tài)，使自己有更大的空間容納新事物新活動。4.完善現(xiàn)有的方式在我們調(diào)查中，有一部分同學認為運用網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學可以把枯燥難懂的知識變得生動、形象。比如：運用多媒體制作課件、進行授課；通過FLASH制作一些在理想狀態(tài)下才能夠很好地完成的實驗，這樣使學生可以更直觀、更形象地觀察出實驗的效果，由此取代一味由老師口述，學生死記傳統(tǒng)方式。5.使學生學習由被動向主動轉(zhuǎn)變，使教育中心由老師向?qū)W生轉(zhuǎn)變新的媒體學習，讓學習的中心由傳授者轉(zhuǎn)至個人本身。更進一步地，以學生為中心的教育更能激發(fā)學生學習的動機。學習和娛樂因此產(chǎn)生交集。由以老師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中的教育，并不意味著教師的變得無足輕重。實際上恰恰相反。老師以學習活動協(xié)助者的身分出現(xiàn)，而不是指導(dǎo)型的傳播者，老師充分讓學生自行建立自己的知識，是學生的資源的顧問但不是學生問題的解答者。教師將肩負起引導(dǎo)學生從眾多的信息中取其精華，剔其糟粕，并促進學生的綜合內(nèi)化，建立學生自己的學習構(gòu)架。除此之外，作為教師也有責任引導(dǎo)學生抵制網(wǎng)路上色情的威害，保護學生的身心健康。以學生為中心的學習，著眼于學生學習的能力、學習方法、社會內(nèi)涵和其他會影響學習的各種因素的作用。這樣的教育方式會大規(guī)模地使用電腦軟件，讓學生能夠構(gòu)建和積累自己的學習經(jīng)驗，也讓上課方式更為活潑，學生可以針對特定主題充分討論、爭辯、研究和合作。消極方面：

1.過多的“其他”信息一方面我們看到互聯(lián)網(wǎng)的豐富性為我們解決自身信息需求提供了便利途徑，但另一方面，過大的信息數(shù)量并不能包括足夠的“含金量”，也就是說，信息的質(zhì)量在下降，因此，我們必須花費大量時間才能找到為數(shù)不多的有用信息，時間就是生命，而這樣無休止的“網(wǎng)上漫游”無疑是在浪費著我們寶貴的生命！2.網(wǎng)絡(luò)垃圾的存在這里主要指的是不良信息的存在。由于網(wǎng)絡(luò)的廣泛性，它包含了許許多多的信息，其中有我們需要的，但還有更多不僅對我們無用，而且是對我們有害的！也就是通常所說的不良信息。據(jù)統(tǒng)計，互聯(lián)網(wǎng)上每十次點擊中，有六次是點擊黃色網(wǎng)站，三次點擊的是有非法、反動內(nèi)容的網(wǎng)站，只有一次是電擊正規(guī)網(wǎng)站。而更可怕的是，在這一次次地點擊中，學生的思想道德觀念正逐步改變。3.上網(wǎng)聊天的影響一方面，上網(wǎng)聊天會嚴重影響我們的學習和生活，青少年學生每天都背負著不輕的學習壓力，有很多學生因此得不到充分睡眠，而現(xiàn)在，為了滿足上網(wǎng)聊天的需求，勢必會占據(jù)本以不夠用學習或睡眠的時間，在我們的調(diào)查中，有%的青少年每天上網(wǎng)時間在2小時以上，長此下去，便會導(dǎo)致睡眠更加不足，學習成績直線下降，最終失去學習的興趣，導(dǎo)致厭學、輟學。另一方面，過分的沉溺于網(wǎng)上聊天中，會使得自己的性格越來越孤僻、寡言少語；使得自我的心靈越來越封閉；與他人在生活中的交流越來越困難。甚至會導(dǎo)致最終喪失語言能力。有不少人在網(wǎng)上發(fā)表評論時“滔滔不絕”，可一回到現(xiàn)實生活中便沉默寡言，無法與他人正常交流。4.網(wǎng)絡(luò)游戲的危害網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，同樣，存在于網(wǎng)絡(luò)之中的游戲也是虛幻的（游戲本生也是虛構(gòu)的），但正是這種虛幻恰恰能極大限度地青少年學生的欲望，因而極易誘惑青少年學生，不能自拔。這樣，對青少年學生的生理和心理會產(chǎn)生種種不良影響，如不切實際的幻想、過分自戀，不負責的態(tài)度，無端、厭世、以自我為中心或反社會，在生理上回引起頭暈、煩躁、厭食等諸多癥狀。5.網(wǎng)絡(luò)流行用語的危害據(jù)統(tǒng)計，在這１００個網(wǎng)友中，用得最多的網(wǎng)絡(luò)語言是“暈”，接下來依次是郁悶、呵呵、寒＆汗、偶、倒、蝦米、東東、醬紫。以上這些不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語經(jīng)常超出它們的“使用范圍”，經(jīng)常會被用于生活和學習中，常常會弄得家長老師一頭霧水。青年學生具有很強的反抗和叛逆心理以及求新性，他們試圖擺脫束縛，任意馳騁，發(fā)展自己的個性，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)正好提供了這樣一個空間，因而，受到了青年學生的極大歡迎。提出建議對社會、學校

1.建設(shè)一流的青少年同站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。2.開展青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高網(wǎng)絡(luò)“防腐”能力。3.家長、老師對青少年進行正確的引導(dǎo)和教育。4.學?？梢栽诤?、暑假向?qū)W生開放電腦房。為學生上網(wǎng)提供場所。對青少年1.上網(wǎng)時間不宜過長。2.不訪問思想內(nèi)容不健康的網(wǎng)站。3.把握好上網(wǎng)和其他活動的關(guān)系。4.不把上網(wǎng)當作獲得信息的唯一途徑。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它既能使人獲得知識，也能把人推向犯罪，關(guān)鍵是怎么利用網(wǎng)絡(luò)。這不僅要社會各方面的重視，青少年自身也應(yīng)該意識到這一點。青少年善用網(wǎng)絡(luò)，這樣我們才能了解上網(wǎng)的樂趣，才能讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮他真正的作用。附錄

網(wǎng)絡(luò)對青少年影響的調(diào)查問卷

1.你是否上網(wǎng)？是否

2.上網(wǎng)對你哪些活動有影響？（多選）學習體育活動看電視、看報、讀書等3.你覺得上網(wǎng)是否會影響到您的生活習慣？是否4.您平時上網(wǎng)上多久（每天）？1小時以下1-2小時2小時以上5.您平時上網(wǎng)是干什么的？（多選）聊天玩游戲?qū)W習（查資料）無明確目的其它:6.您獲得信息的主要來源是什么(多選)？電視、廣播網(wǎng)絡(luò)報紙、書籍、雜志其他：

7.你對哪些網(wǎng)站比較感興趣（即經(jīng)常訪問,多選）？綜合網(wǎng)站游戲網(wǎng)站動漫網(wǎng)站購物網(wǎng)站學習網(wǎng)站其他：

第2篇：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其對青少影響的調(diào)查報告

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對青少年影響的調(diào)查報告

學院：化學與材料工程學院班級：Y材料高分子姓名：薛俊學號：Y09211124調(diào)查方式：網(wǎng)上調(diào)查、收集資料

?引言

21世紀是網(wǎng)絡(luò)的時代，網(wǎng)絡(luò)以它特有的優(yōu)勢和發(fā)展速度，正在改變我們的工作、學習和思維方式,滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€角落,將我沒帶進了一個新的時代。然而，計算機信息網(wǎng)絡(luò)也是一把“雙刃劍”，網(wǎng)絡(luò)的負面效應(yīng)有如它的積極作用一樣，涉及社會生活的各個方面。?數(shù)據(jù)資料

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的第20次互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報告表示：目前中國的青少年學生網(wǎng)民數(shù)已經(jīng)達到5800萬人，占總網(wǎng)民比例的1/3（35.8%），占青少年網(wǎng)民的70%。5800萬網(wǎng)民的結(jié)構(gòu)特點非常突出。規(guī)模最大的是高中生網(wǎng)民，有2000萬人；其次是大專及以上青少年學生網(wǎng)民，有1800萬；初中和小學生共同構(gòu)成了其他的2000萬網(wǎng)民。這些青少年學生網(wǎng)民中大多居住在城鎮(zhèn)，接近3/4的青少年學生網(wǎng)民都集中在城市，農(nóng)村僅有1/4（28.3%），約1600萬。中國25歲以下網(wǎng)民總規(guī)模已經(jīng)達到8294萬人，占據(jù)了1.62億總網(wǎng)民的半壁江山。此后年齡越大，網(wǎng)民數(shù)量越少，中國1.7億60歲以上老年人中，網(wǎng)民規(guī)模僅有170萬人。中國網(wǎng)民仍以高學歷為主，大專及以上學歷網(wǎng)民超過4成（43.9%）。這些網(wǎng)民中，又有一半是本科及以上學歷（23.8%）。從歷史變化情況來看，中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民學歷結(jié)構(gòu)正在變化，高學歷網(wǎng)民的比例在逐步下降，網(wǎng)民中學歷較低的人群正逐步增多。可見，青少年在網(wǎng)絡(luò)用戶中占的比率是很大的，大學生更是一大部分，而在當中更產(chǎn)生很多問題，對青少年的影響更大。?調(diào)查結(jié)果

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，因而它對青少年的影響也要一分為二。(一)積極影響:互聯(lián)網(wǎng)的信息量大，內(nèi)容豐富而廣泛，如果正確利用互聯(lián)網(wǎng)，可以在青少年的成長的起到很大的促進作用，對青少年身心的健康、發(fā)展起到有利的引導(dǎo)作用。1.開闊了學生視野。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一種獲取知識的重要來源，全世界各大圖書館的資料大多可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得，它不僅快捷而且也省去了大量的額外的花銷。在網(wǎng)上，中學生可以看到最新，最快，最準確的新聞，可以學到書本上沒有的知識，了解到更廣泛的信息，也使更多的學生更快、更早、更接近科技前沿。2.擴大了交流渠道。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個虛擬的新世界，每一名成員可以十分方便地與人進行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網(wǎng)絡(luò)交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，與尷尬。中學生上網(wǎng)可以進一步擴展對外交流的領(lǐng)域，實現(xiàn)交流、交友的自由化。同時現(xiàn)在的中學生以獨生子女為多，從心理上說是最渴望能與人交往的，網(wǎng)絡(luò)給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環(huán)境。3.活躍了思維方式。在互聯(lián)網(wǎng)上，他們接觸到了各種各樣的知識與文化。增強了他們的種種意識，利用互聯(lián)網(wǎng)就可以學習、研究及至創(chuàng)新，這樣的學習是最有效率的學習。網(wǎng)上可以提供許多的學習知識。這給中學生進行的想象提供了十分廣闊的空間，改變了許多學生思維固有的死板和狹隘。(二)負面影響:互聯(lián)網(wǎng)也是一把雙刃劍，它極大的信息量，廣闊的知識面，最大限度的滿足了人們對信息和知識的需要。但是互聯(lián)網(wǎng)不是一塊純潔的凈土，在互聯(lián)網(wǎng)上也有很多不健康的內(nèi)容以及它的一些特征也會使廣大青少年為此受到不良的影響。1.在認知方面的影響。大量的網(wǎng)上信息常常使得青少年應(yīng)接不暇。他們注意力往往隨著信息的不斷變化而轉(zhuǎn)移，集中注意的時間太短。加之網(wǎng)絡(luò)誘導(dǎo)他們用“看”的思維方式來認知世界，而排斥“想”，因而對培養(yǎng)青少年良好的思維方式會有一定的影響。使之思維有廣度而缺乏深度，想象過于虛幻與生活背離。2.對身體健康的影響。長時間面對計算機屏幕，導(dǎo)致青少年生理機能失調(diào)、內(nèi)分泌紊亂、神經(jīng)系統(tǒng)正常節(jié)律被破壞等等。據(jù)有關(guān)專家介紹，長時間坐在計算機前的青少年中，30%患有缺鐵性貧血、近視，脊椎及身體其它部位的疾患也明顯偏高。3.民族意識的弱化?；ヂ?lián)網(wǎng)的使用跨越了時空的界限，增強了青少年地球村村民的意識，有利于他們在日益“一體化”的世界中生存。另一方面，與這種“一體化”意識相伴的卻是種族意識的弱化、民族認同感減弱、民族身份逐步模糊，特別是網(wǎng)上國外的信息占據(jù)了絕大部分，它們的觀點和世界觀會對青少年世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。4.網(wǎng)絡(luò)的不良信息加劇青少年暴力犯罪行徑。網(wǎng)絡(luò)是一個信息萬花筒，既包括教育、學術(shù)尖端科技等方面的內(nèi)容，也有不利于青少年成長的黃色、暴力等不健康的信息。我曾看到一篇報道：國外醫(yī)學專家曾做過這樣一個實驗，讓一些未成年人經(jīng)?？幢┝﹄娪埃髞碛^察發(fā)現(xiàn)，生活中不少動作都在模仿影片中的暴力行為。這項實驗表明，過多的暴力場景和畫面對人的潛移默化，而對未成年人的影響尤甚。專家認為，過多的殺人游戲會讓他們形成對生命的漠視和麻木。更可怕的是，這些心理、生理都未成熟的孩子，一旦在現(xiàn)實中遇到矛盾和沖突，暴力，這一最熟悉的方式，就成了首選。?原因分析

俗話說“看菜下飯，量體裁衣”，提出干預(yù)中學生網(wǎng)絡(luò)沉迷的策略，首先要對中學生網(wǎng)絡(luò)沉迷的成因作出恰當?shù)臍w因分析，合理的歸因分析，才可對癥下藥。青少年的網(wǎng)絡(luò)心理障礙原因分析:1.青少年獨特的心理特征青少年正處于身體發(fā)育的青春懵懂時期，心理發(fā)展還不成熟，這就造成了他們身心發(fā)展的不平衡。這時的他們有著強烈的好奇怪心，對新鮮的事物充滿了探索欲，也敢于向新事物挑戰(zhàn)，但缺少一定的辨別是非的能力，很容易使他們走上消極的道路。現(xiàn)在的青少年大都是獨生子女，他們?nèi)狈εc別人很好交流的能力，一旦在交際或?qū)W習上受挫折之后，便會對現(xiàn)實感到灰心失望，在網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界里，他們會得到內(nèi)心多種的需求，網(wǎng)絡(luò)游戲可以使他們在一次一次的拼殺后得到自信心的最大滿足和一定的成就感。QQ和MSN等聊天工具使他們可以盡情的和陌生人談天說地，而無需任何的顧忌，也無需任何的責任感。他們躲避在網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界里，內(nèi)心得到了最大的滿足和慰藉，致使他們在網(wǎng)絡(luò)中長時間的不斷的尋求快樂、成功、滿足，由于自控能力很差，一旦接觸網(wǎng)絡(luò)，便深陷其中，而不能自拔，以至成癮。2.家庭教育的放任現(xiàn)代家庭大都只有一個孩子，孩子就是家庭的中心，父母對孩子百般的寵愛，但因工作的繁忙忽略了孩子們內(nèi)心真正的需求，親子之間缺少內(nèi)心的交流，孩子內(nèi)心感覺到孤寂，他們便會轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)世界中去尋找快樂和刺激。有的父母具有家長作風，不愿意聽從孩子的意見，對于孩子具有的新思想和新觀念無所適從，只有使用家長的權(quán)威壓制孩子，使得孩子也只有在網(wǎng)絡(luò)虛擬的空間里去實現(xiàn)自己內(nèi)心的需求。不管是在粗暴的壓制中，還是在百般寵愛下的過度的放任，都是一種危險的信號，這種信號容易導(dǎo)致孩子沉淪在網(wǎng)絡(luò)虛擬的海洋中，隨波逐流，不能自己。3.學校教育模式的落后隨著信息時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)充斥著整個社會，也使得青少年的生活方式、生活環(huán)境、價值觀念都發(fā)生了很大的變化，但學校教育的內(nèi)容和方式卻顯得相對滯后。特別是德育教育，內(nèi)容缺乏新意，形式缺乏創(chuàng)意，沒有時代感。隨著青少年主題意識的不斷加強，傳統(tǒng)道德教育模式中，不重視教育對象的主體性、不重視教育內(nèi)容的時代性，不重視教育方法的科學性模式的落后。承受著升學壓力的學校沒有趕上時代的發(fā)展，把學生牢牢的束縛在刻板的學習上，讓學生在深感壓力的同時，卻透不過氣來，最后終于逃離到網(wǎng)絡(luò)世界中去釋放自己。學校的網(wǎng)絡(luò)教育也相對的落后，也沒有行成一套行之有效的管理體制，缺乏科學的引導(dǎo)和有效的管制，使得學生在網(wǎng)絡(luò)消極方面的影響下迷失了自己。?個人建議

充分認識網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中的“青年問題”，對癥下藥，積極尋求良好的解決方案，本人提出以下對策：

（一）學校方面

1.培養(yǎng)學生是非辨別能力，加強自律。事實上，在我們的調(diào)查中，同學們表示學校對上網(wǎng)已經(jīng)進行了一些具體指導(dǎo)，譬如開設(shè)講座進行主題班會等。2.把電腦作為學習的工具，比如本次社會調(diào)查報告，讓我們進行人物采訪、辯論會、資料查詢等活動，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性。同時，也利用了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。3.轉(zhuǎn)變學習方式利用網(wǎng)絡(luò)，課堂學習不再是枯燥無味的，學生通過網(wǎng)絡(luò)可以更深入地認識世界。了解世界。而不是將網(wǎng)絡(luò)作為玩游戲、聊天的代名詞，學習方式更加靈活多樣。4.豐富課外活動平時上學，除了教室、廁所、食堂，就是家庭也根本沒有活動的空間。為了豐富學生的課外生活，我們希望學校：拓展學生學習、生活的空間，讓學生查查資料，交流體會；另外，學校還可以組織一些社團，如我們喜歡的動漫、棋類、街舞等，盡量把課外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動來抗擊不良信息的侵襲。（二）家庭方面

在調(diào)查采訪中，一位同學曾說：“我媽連電視都弄不明白，更別提什么網(wǎng)了！”一位家長說：“這東西非常不好！弄得孩子整天心不在焉，嚴重影響學習?！币虼?，有的同學想盡一切辦法撒謊，家長對我們也只有抱怨、嘮叨，久而久之，導(dǎo)致我們中學生與家長因上網(wǎng)問題矛盾不斷。調(diào)查顯示，16%的家長認為該關(guān)閉網(wǎng)吧；62%的家長認為嚴格控制網(wǎng)吧紀律，不得未成年人進入；79%的家長堅決反對孩子上網(wǎng)吧。作為家長，對互聯(lián)網(wǎng)不應(yīng)是拒絕而是了解，應(yīng)從提高自身水平入手。這樣，既可以了解孩子，又可以消除與孩子的代溝，增進父母與孩子的親子關(guān)系。同時，也要監(jiān)督、控制學生上網(wǎng)的內(nèi)容和時間，因為學生的鑒別力和自控力是有限的。為了防止中學生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔，影響正常的學習和生活，家長應(yīng)與學生建立安全上網(wǎng)規(guī)則。（三）社會方面

1.加強對網(wǎng)吧的管理力度。尤其對網(wǎng)站內(nèi)容,上網(wǎng)時間和身份證等方面要細心檢查，嚴格管理，阻止不健康的進口游戲泛濫，保護中學生身心健康成長。同時要為中學生創(chuàng)造優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，把電子游戲作為一項文化產(chǎn)業(yè)，組織開發(fā)具有中國文化特色、主題健康、情節(jié)生動、青少年喜歡的游戲產(chǎn)品。2.改變投資導(dǎo)向。目前各學校電腦設(shè)施陳舊,不能滿足學生健康上網(wǎng)的要求，因此引導(dǎo)網(wǎng)吧老板到學校投資,由他們經(jīng)營管理，由老師組織學生集體上網(wǎng)。這樣既解決了學校電腦設(shè)施陳舊的現(xiàn)狀，又使網(wǎng)吧老板獲取回報，還解決了學生渴望上網(wǎng)和健康上網(wǎng)的需求，一舉多得，何樂而不為呢?3.多建立中學生喜愛的網(wǎng)站。這些網(wǎng)站不是說教式的，而是有趣味，能吸引中學生，并能使中學生在“玩”中學到知識，受到教育。增添管理正規(guī)導(dǎo)向健康的論壇，讓中學生能在其中暢所欲言，傾訴苦惱，發(fā)表對網(wǎng)站、老師、家長、學校的看法和建議，這樣就能用中學生喜歡的方式，遠離不良網(wǎng)站。?實踐

我個人對網(wǎng)絡(luò)的認識不是很深入，但是我知道凡事都有兩面性的，網(wǎng)絡(luò)也不例外。網(wǎng)絡(luò)能給年輕一代帶來更多的信息，如果青少年能正確利用，肯定有益健康，但是由于青少年的個性弱點，或多或少會影響青少年的健康成長。我們應(yīng)該對青少年的網(wǎng)絡(luò)利用進行限制，特別是未成年人。時代在進步，信息技術(shù)在發(fā)展，我們要端正上網(wǎng)的動機，千萬不要霧里看花，我們要用的一雙慧眼，把網(wǎng)絡(luò)的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。讓我們通過網(wǎng)絡(luò)獲取對自己成長有利的知識和信息，讓網(wǎng)絡(luò)這一新生事物在校園、在學生中間健康地成長。相關(guān)研究成果來考察網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其對青少年成長的影響，以期能夠為家庭教育和引導(dǎo)子女上網(wǎng)行為、學校和政府管理部門制定政策措施、社會各界加強輿論監(jiān)督等提供一定的支持，能夠為青少年營造積極向上的文化氛圍，打造健康良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡一份心，出一份力。Ⅰ.調(diào)查介紹

一．調(diào)查背景與目的截至2013年，中國互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走過了十九年的歷程。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第32次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告數(shù)據(jù)，截至2013年6月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達5.91億，較2012年底增加2656萬人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為44.1%，較2012年底提升了2.0個百分點。中國手機網(wǎng)民規(guī)模達4.64億，較2012年底增加4379萬人，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的人群占比提升至78.5%。中國青少年互聯(lián)網(wǎng)使用普及率達到54.5%。隨著網(wǎng)絡(luò)普及率的持續(xù)提升，互聯(lián)網(wǎng)對人們生活的影響也日漸深入，已逐漸滲透到社會的各個人群。尤其對于處于成長期的青少年而言，上網(wǎng)行為對其學習和生活都產(chǎn)生了重大的影響。網(wǎng)絡(luò)信息使用的增加，對還沒有形成良好自我約束和鑒別能力的未成年網(wǎng)民而言，他們很可能會受到網(wǎng)絡(luò)渠道中不良信息和內(nèi)容的負面影響。如何在保障青少年身心健康的前提下，使其更加自主地使用網(wǎng)絡(luò)、用好網(wǎng)絡(luò)，是家長、學校和社會各界關(guān)注的問題。因此，本次社會調(diào)查主要目的在于通過發(fā)放調(diào)查問卷，利用圖書館、計算機等紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)資源收集統(tǒng)計數(shù)據(jù)，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析來考察當前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況，當前青少年上網(wǎng)行為，以及網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對青少年成長的影響，以期能夠為政府管理部門制定政策措施、社會各界加強輿論監(jiān)督、業(yè)界制定發(fā)展戰(zhàn)略等提供一定的支持，能夠為青少年營造積極向上的文化氛圍，打造健康良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡一份心，出一份力。注：[1]網(wǎng)民：指半年內(nèi)使用過互聯(lián)網(wǎng)的6周歲及以上中國公民。[2]青少年網(wǎng)民：指年齡在25周歲以下的網(wǎng)民。[3]手機網(wǎng)民：指半年內(nèi)曾經(jīng)通過手機接入互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)民，但不限于僅通過手機接入互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)民。[4]調(diào)查范圍：指問卷調(diào)查范圍，本次問卷調(diào)查采用抽樣調(diào)查的方法，隨機抽取武漢理工大學及其周邊社區(qū)、學校的青少年為樣本。共發(fā)放調(diào)查問卷120份，收回112份，有效問卷103份。Ⅱ.數(shù)據(jù)分析

一、青少年網(wǎng)民規(guī)模（參考于CNNIC中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心數(shù)據(jù)）

截至2013年6月，中國青少年網(wǎng)民規(guī)模達2.12億，隨著青少年網(wǎng)民規(guī)模的不斷增大，其互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)達到54.5%，高于整體網(wǎng)民44.1%的平均水平。2013年，中國新增青少年網(wǎng)民2800萬，同比增長8.7%，低于全國19.1%的網(wǎng)民增幅。這主要與30歲以上網(wǎng)民增速加快，網(wǎng)民年齡進一步成熟化有關(guān)。同時，青少年網(wǎng)民占整體網(wǎng)民的比例小幅下滑，目前占網(wǎng)民總體的46.3%，但青少年仍然是中國最大的網(wǎng)民群體。二、青少年網(wǎng)民群體特征

根據(jù)收回的調(diào)查問卷進行分析我們發(fā)現(xiàn)：1、青少年網(wǎng)民性別分布

填寫問卷的青少年網(wǎng)民中，男女比例為51.6：48.4，男性青少年網(wǎng)民多于女性青少年網(wǎng)民。這主要與低齡群體男性人口占比更高有關(guān)。隨著更多的低齡人口進入網(wǎng)民群體，男性青少年網(wǎng)民群體規(guī)模也隨之逐步增大。2、年齡分布

從年齡分布看，93.6%的中國青少年網(wǎng)民在12歲及以上，19-24歲之間的網(wǎng)民最集中，占到47.8%。3、在學狀態(tài)分布

根據(jù)問卷所統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)，在青少年網(wǎng)民中，中學生較多，達38人，占青少年網(wǎng)民的36.9%，非學生人數(shù)達29人，占到28.2%；大學生和小學生分別

占比22.4%和12.5%

三、青少年群體上網(wǎng)行為特征

1、初次上網(wǎng)年齡

問卷調(diào)查返回的數(shù)據(jù)表明，6—16歲是青少年學生上網(wǎng)的重要時期，在這一時期開始接觸互聯(lián)網(wǎng)的學生比例相當大，占74.1%。16—18歲開始接觸網(wǎng)絡(luò)的占20.4%，18—24歲才接觸網(wǎng)絡(luò)的占5.8%。本次調(diào)查報告重點分析了13—16歲年齡段的青少年，因為這一時期正是大部分學生的初中階段和高中早期階段，在這一時期加強對青少年上網(wǎng)的引導(dǎo)是非常重要的。下圖為受訪者第一次上網(wǎng)在13—16歲的年齡曲線。2、上網(wǎng)地點

隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的接入普及，許多家庭和學校都可以上網(wǎng)。通過問卷調(diào)查，近88.3%的受訪者表示經(jīng)常在家里上網(wǎng)，42.7%的受訪者經(jīng)常在學校上網(wǎng)，33.0%的受訪者表示經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)。3、上網(wǎng)終端

青少年在各類上網(wǎng)設(shè)備上的復(fù)用比例在增加。青少年手機上網(wǎng)的比例達到80.6%，穩(wěn)居上網(wǎng)設(shè)備使用率首位。使用筆記本電腦上網(wǎng)的青少年網(wǎng)民比例為38.8%，臺式機上網(wǎng)的比例為69.9%。4、上網(wǎng)時長

青少年網(wǎng)民平均每周上網(wǎng)時間達16.2個小時，其中非學生網(wǎng)民上網(wǎng)時長最長，達到25.3個小時；大學生網(wǎng)民平均每周上網(wǎng)時間為21.5個小時；中學生網(wǎng)民平均每周上網(wǎng)時間為9.3個小時；小學生網(wǎng)民平均每周上網(wǎng)時長為5.5個小時。5、上網(wǎng)目的與內(nèi)容在上網(wǎng)主要目的和各類網(wǎng)絡(luò)功能使用頻率上，受訪者中選擇信息獲取的占71.8%，選擇交流溝通的占76.7%，選擇網(wǎng)絡(luò)娛樂的占77.7%，選擇商務(wù)交易的占48.5%。從調(diào)查數(shù)據(jù)中不難看出，在青少年群體中互聯(lián)網(wǎng)所扮演的各種角色的應(yīng)用程度排序為：網(wǎng)絡(luò)娛樂>溝通工具>信息獲取>商務(wù)交易。其中，近75.7%的受訪者表示玩過網(wǎng)絡(luò)游戲或正在玩網(wǎng)絡(luò)游戲；47.6%的青少年接觸過黃色網(wǎng)站；14.6%的青少年因為相信了網(wǎng)上的虛假信息造成了財物或身心的傷害；近67%的青少年對“如果你有一段時間（比如3天）不上網(wǎng)，會覺得難受么？”這一問題給予了肯定回答。Ⅲ、研究結(jié)論

一、網(wǎng)絡(luò)對中國青少年的影響

（一）積極影響

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展之所以迅猛并強烈地吸引青少年，毫無疑問是有它積極的因素在里面的。概括起來，主要集中在以下方面：

1．獲取信息，幫助青少年求知或?qū)W習。近年來，中國已有近萬家大中小學校進行了域名注冊建立了自己的網(wǎng)站，青少年不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)及時了解學校的情況，而且還可以和學校的老師進行直接交流，解答疑難、獲取知識。另一方面，諸多的網(wǎng)上學校也如雨后春筍般建立起來，為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間。此外，以非盈利為目的的一些網(wǎng)站提供學習資料的免費下載，為青少年的解難答惑和知識拓展提供了更多的資源。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性和方便性、內(nèi)容的多樣性和廣泛性，使得越來越多的青少年樂于通過網(wǎng)絡(luò)的形式來進行學習和教育，獲取知識。從這個意義上講，網(wǎng)絡(luò)的存在無疑為他們提供了獲取信息和求知、學習的最佳途徑。2．拓寬青少年的思路和視野，促進青少年網(wǎng)民個性的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個向所有網(wǎng)絡(luò)用戶永遠開放的自由空間，它所提供的信息是全方位、多元化的,囊括了不同國家、地區(qū)的不同文化形態(tài)和思想觀念。這種信息多元化的特征,能夠激發(fā)青少年網(wǎng)民的想象力、求知欲和創(chuàng)造性，有利于青少年網(wǎng)民開闊視野,增長知識,促進其心理潛能的開發(fā)。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)上所包容的信息雖然多，但卻缺乏導(dǎo)向性。面對種種不同的信息，青少年必須進行思考，從中篩選出符合自己價值觀的有用信息。在這一過程中，多種信息的不同價值趨向可以有效地開拓青少年的思維，讓他們學會多層次、多角度地思考和看待問題，形成自己的認識和價值取向，促進其個性的發(fā)展。3．加強青少年之間的交流和溝通，拓寬青少年交往的空間?，F(xiàn)代家庭大多只有一個孩子，在這種環(huán)境中成長的青少年難免產(chǎn)生一個問題，那就是缺乏必要的交流和溝通，進而變得孤僻和偏激，甚至存在人格分裂的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)的存在與發(fā)展為青少年的交往提供了一個全新的平臺和場所，在一定程度上有效地緩解了這一問題。處于“網(wǎng)絡(luò)社會”之中的青少年，可以通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)識朋友，在虛擬世界里感受交往的自由樂趣，一方面可以緩解自身的壓抑與孤單情緒，使身心得以健康發(fā)展，另一方面，既可以通過與認識的同齡人的溝通，加深了彼此之間的感情交往和友誼，又可以認識新朋友，給青少年帶來新的交往經(jīng)歷，促進自己的人際交往。由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性和隱蔽性，使得網(wǎng)上交流方便而輕松，即便是內(nèi)向的青少年也樂于參與其中，這對于他們的健康成長無疑是十分有益的。（二）消極影響

網(wǎng)絡(luò)作為人類智慧的產(chǎn)物,也是一把“雙刃劍”，它在給人們帶來方便快捷的科技享受的同時，也帶來了諸多的問題。隨著越來越多的青少年逐漸接觸和深入網(wǎng)絡(luò)空間，網(wǎng)絡(luò)對青少年的負面影響也就日趨凸現(xiàn)出來。根據(jù)調(diào)查問卷反饋的數(shù)據(jù)分析結(jié)果以及國內(nèi)外已有的相關(guān)研究成果，未經(jīng)篩選和凈化的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，不良手機網(wǎng)頁，青少年網(wǎng)絡(luò)游戲的高使用率等因素對青少年，特別是未成年人的身心健康發(fā)展以及學習生活各方面造成了極大地負面影響，如網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е虑嗌倌甑某撩跃W(wǎng)絡(luò)不能自拔；網(wǎng)絡(luò)色情內(nèi)容誘發(fā)的青少年犯罪行為或動機等等?？傮w來說，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對青少年的消極影響主要集中在以下幾個方面：

1．網(wǎng)絡(luò)的開放性帶來的中西方思想觀念和價值觀的巨大沖突，可能對阻礙青少年的正確人生觀、價值觀的形成。由于青少年正處在身心發(fā)展的未定型時期，所以他們的人生觀和價值觀尚未成熟，極容易受到相異思想的沖擊和影響。計算機網(wǎng)絡(luò)的開放性將全世界各個國家聯(lián)系起來，不同的文化形態(tài)、思想觀念在網(wǎng)絡(luò)上交融或沖突，使媒介文化帝國主義的形成成為可能。由于在國際傳播中，傳播的信息服務(wù)于本國或本區(qū)域的政治、經(jīng)濟利益，特別是西方國家意識形態(tài)論主義者堅持“冷戰(zhàn)”的舊論調(diào)，在藏獨、臺獨等問題上的嚴重歪曲事實，這樣必然形成以少數(shù)西方發(fā)達國家的思想文化為核心的全球傳播體系。這樣一來，青少年不可避免地要頻繁接觸西方國家的宣傳論調(diào)、文化思想等，這往往與他們頭腦中沉淀的中國傳統(tǒng)文化觀念形成沖突，使青少年的價值觀產(chǎn)生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，對于青少年的人生觀和意識形態(tài)必將起一種潛移默化的作用，影響青少年正確價人生觀的形成，造成價值觀的沖突和迷失。同時，對于國家的政治安定也是一種潛在的威脅。2．未經(jīng)篩選和凈化的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容對青少年的身心健康構(gòu)成危害和威脅。問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，47.6%的青少年接觸過黃色網(wǎng)站；14.6%的青少年因為相信了網(wǎng)上的虛假信息造成了財物或身心的傷害。因此可以看出，當前，網(wǎng)絡(luò)對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪;另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。由于青少年自身的身心限制，他們?nèi)狈λ伎己头治瞿芰?，面對各種傷害又不懂采取必要的保護措施，所以，在利用網(wǎng)絡(luò)實施侵害的這類犯罪行為中，青少年永遠是犯罪分子的首選目標。網(wǎng)絡(luò)對青少年造成危害的另一方面就是黃色垃圾的泛濫。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，因特網(wǎng)上非學術(shù)性信息中，有47%與色情有關(guān)，網(wǎng)絡(luò)使色情內(nèi)容更容易傳播。據(jù)不完全統(tǒng)計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網(wǎng)上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動而進一步去尋找類似信息，從而深陷其中。3．網(wǎng)絡(luò)的虛擬性可能使青少年喪失關(guān)愛品格，甚至引發(fā)心理疾病。網(wǎng)絡(luò)交往就是人、機對話，通過網(wǎng)絡(luò)可以忽略我們所處的現(xiàn)實環(huán)境和條件，與另一個不知身份、職業(yè)、性別的人安全地進行思想、心靈上的交流。這種交往激發(fā)彼此間的神秘感，相對而言，人們更容易在網(wǎng)絡(luò)上獲得為人處世的成就感和滿足感。這種虛擬的網(wǎng)上交往容易導(dǎo)致青少年沉迷于虛擬世界而與現(xiàn)實生活產(chǎn)生脫節(jié)。因為當他們在虛擬世界中獲得的快樂比現(xiàn)實世界多時，就可能把更多的精力投人到網(wǎng)絡(luò)交往中去，從而導(dǎo)致在現(xiàn)實世界中遇到困難或挫折，往往不是積極地去調(diào)節(jié)、解決，而是選擇放棄，轉(zhuǎn)而沉酒于網(wǎng)絡(luò)交往中，希望在網(wǎng)絡(luò)中去尋求安慰。以至上網(wǎng)時精神亢奮，下網(wǎng)后精神倦怠，對身邊的人和事漠不關(guān)心，消極地對待現(xiàn)實學習和生活。嚴重的甚至會產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò)的過分依戀，染上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”，引發(fā)嚴重的心理疾病。問卷調(diào)查中近67%的青少年對“如果你有一段時間（比如3天）不上網(wǎng)，會覺得難受么？”這一問題給予了肯定回答就是例證。4．網(wǎng)絡(luò)游戲成癮或沉溺的問題損害青少年的身心健康，影響學業(yè)。在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近75.7%的受訪者表示玩過網(wǎng)絡(luò)游戲或正在玩網(wǎng)絡(luò)游戲。玩網(wǎng)絡(luò)游戲是中小學生上網(wǎng)的重要內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮或沉溺的問題愈來愈嚴重，影響著他們的健康成長。另外，不良網(wǎng)吧缺乏有效監(jiān)管，更讓這個問題雪上加霜。網(wǎng)絡(luò)游戲首先損害了青少年的身心健康。中國青少年研究中心青少年法律研究所助理研究員陳晨說：“過度沉溺于游戲會造成視力下降、失眠、肌肉酸痛、大腦發(fā)育受損、激素水平失衡、免疫能力降低、緊張性頭疼、焦慮、頸椎病、干眼病等肉體傷害?！薄巴婢W(wǎng)絡(luò)游戲還會使玩者對現(xiàn)實世界反應(yīng)遲鈍，疏于社交活動而導(dǎo)致性情孤僻；沉溺者即便清楚其行為可能造成的后果，也無力對自己加以規(guī)范，無法有效地控制游戲時間，游戲成癮后玩家會漸漸失去對日常生活的管理能力，離開游戲后玩家會出現(xiàn)戒斷癥狀，產(chǎn)生嚴重的空虛感或失落感,有的甚至出現(xiàn)心理危機導(dǎo)致自殺。”這種網(wǎng)絡(luò)“成癮”直接影響了他們的學業(yè)。對于青少年而言，仍然處于增長知識的重要時期，學好基礎(chǔ)知識仍然是他們的首要任務(wù)。而“成癮”者會在網(wǎng)絡(luò)游戲上花費大量的時間和精力，不能保證正常的學習和休息時間，學習精力不集中，學習質(zhì)量和效果難以得到保障，從而導(dǎo)致學習成績下降，嚴重者甚至會產(chǎn)生學習障礙。據(jù)了解，這種現(xiàn)象在青少年中相當普遍。5．網(wǎng)絡(luò)的色情、暴力等內(nèi)容極易誘發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)違法犯罪。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性和內(nèi)容龐雜，加之青少年掌握新知識的好勝心及自律性差等因素，使青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪行為有不斷增長的趨勢。據(jù)公安機關(guān)公開發(fā)布的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，1999年中國立案偵查的青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪案件為400余起，2000年增至2700余起，2002年為6600起，2008年為18900余起，平均每年增幅都在40%以上。這表明，青少年網(wǎng)絡(luò)違法犯罪已成為嚴重的社會問題。青少年網(wǎng)絡(luò)違法犯罪主要有四種類型：傳播色情、暴力、恐怖等網(wǎng)絡(luò)違法信息；利用網(wǎng)絡(luò)侵犯他人隱私權(quán)、名譽權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等權(quán)利；非法破壞或者非法侵入計算機信息系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為；基于網(wǎng)絡(luò)的誘因?qū)嵤┍I竊、詐騙、搶劫、敲詐勒索、故意傷害、強奸、拐賣婦女等違法犯罪行為。二、現(xiàn)象原因分析

俗話說“看菜下飯，量體裁衣”，提出干預(yù)中學生網(wǎng)絡(luò)沉迷的策略，首先要對中學生網(wǎng)絡(luò)沉迷的成因作出恰當?shù)臍w因分析，合理的歸因分析，才可對癥下藥。青少年的網(wǎng)絡(luò)心理障礙原因分析:

1.青少年獨特的心理特征

青少年正處于身體發(fā)育的青春懵懂時期，心理發(fā)展還不成熟，這就造成了他們身心發(fā)展的不平衡。這時的他們有著強烈的好奇怪心，對新鮮的事物充滿了探索欲，也敢于向新事物挑戰(zhàn)，但缺少一定的辨別是非的能力，很容易使他們走上消極的道路?，F(xiàn)在的青少年大都是獨生子女，他們?nèi)狈εc別人很好交流的能力，一旦在交際或?qū)W習上受挫折之后，便會對現(xiàn)實感到灰心失望，在網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界里，他們會得到內(nèi)心多種的需求，網(wǎng)絡(luò)游戲可以使他們在一次一次的拼殺后得到自信心的最大滿足和一定的成就感。QQ和MSN等聊天工具使他們可以盡情的和陌生人談天說地，而無需任何的顧忌，也無需任何的責任感。他們躲避在網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界里，內(nèi)心得到了最大的滿足和慰藉，致使他們在網(wǎng)絡(luò)中長時間的不斷的尋求快樂、成功、滿足，由于自控能力很差，一旦接觸網(wǎng)絡(luò)，便深陷其中，而不能自拔，以至成癮。2.家庭教育的放任現(xiàn)代家庭大都只有一個孩子，孩子就是家庭的中心，父母對孩子百般的寵愛，但因工作的繁忙忽略了孩子們內(nèi)心真正的需求，親子之間缺少內(nèi)心的交流，孩子內(nèi)心感覺到孤寂，他們便會轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)世界中去尋找快樂和刺激。有的父母具有家長作風，不愿意聽從孩子的意見，對于孩子具有的新思想和新觀念無所適從，只有使用家長的權(quán)威壓制孩子，使得孩子也只有在網(wǎng)絡(luò)虛擬的空間里去實現(xiàn)自己內(nèi)心的需求。不管是在粗暴的壓制中，還是在百般寵愛下的過度的放任，都是一種危險的信號，這種信號容易導(dǎo)致孩子沉淪在網(wǎng)絡(luò)虛擬的海洋中，隨波逐流，不能自已。3.學校教育模式的落后隨著信息時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)充斥著整個社會，也使得青少年的生活方式、生活環(huán)境、價值觀念都發(fā)生了很大的變化，但學校教育的內(nèi)容和方式卻顯得相對滯后。特別是德育教育，內(nèi)容缺乏新意，形式缺乏創(chuàng)意，沒有時代感。隨著青少年主題意識的不斷加強，傳統(tǒng)道德教育模式中，不重視教育對象的主體性、不重視教育內(nèi)容的時代性，不重視教育方法的科學性模式的落后。承受著升學壓力的學校沒有趕上時代的發(fā)展，把學生牢牢的束縛在刻板的學習上，讓學生在深感壓力的同時，卻透不過氣來，最后終于逃離到網(wǎng)絡(luò)世界中去釋放自己。學校的網(wǎng)絡(luò)教育也相對的落后，也沒有行成一套行之有效的管理體制，缺乏科學的引導(dǎo)和有效的管制，使得學生在網(wǎng)絡(luò)消極方面的影響下迷失了自己。三、建議與對策

在飛速發(fā)展中國科技化、信息化的今天，如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)和教育青少年，有效地控制網(wǎng)絡(luò)對青少年的負面影響，使網(wǎng)絡(luò)朝著有利于青少年健康成長的方向發(fā)展已成為一項重要的研究課題。青少年期跨越了主要的學齡期和工作初期，經(jīng)歷了由父母監(jiān)管、學校教育到自我管理、社會監(jiān)督的轉(zhuǎn)變。青少年內(nèi)部不同群體心理發(fā)展成熟度差異較大，其網(wǎng)絡(luò)使用特點也各異。因此，對不同群體的網(wǎng)民應(yīng)該區(qū)分對待。對于已經(jīng)成年或工作的青少年網(wǎng)民，應(yīng)該正確理解和引導(dǎo)其網(wǎng)絡(luò)使用行為，尊重其網(wǎng)絡(luò)使用的多樣性和豐富性。對還沒有形成良好自我約束和鑒別能力的未成年網(wǎng)民而言，應(yīng)該由家庭、學校和社會共同監(jiān)督。（一）加強青少年自我管理訓練，在正確價值觀下使用網(wǎng)絡(luò)首先，由于處于求學和成長的關(guān)鍵期，加之缺乏完全的鑒別和判斷能力，青少年特別是未成年人在網(wǎng)絡(luò)信息選擇和使用上可能受到的負面影響也最大。因此需要加強對未成年人辨別善惡美丑能力的教育，幫助其正確處理信息爆炸時代的信息過濾和吸取問題。其二，在信息爆炸增長和高速流動的今天，青少年上網(wǎng)群體使用互聯(lián)網(wǎng)不僅僅是娛樂和休閑的選擇，更是便捷快速地獲取信息的必備工具。因此應(yīng)該鼓勵青少年的正確上網(wǎng)行為，幫助其樹立良好的榜樣典范，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)促進青少年健全知識，發(fā)展技能的作用。其三，應(yīng)該大力開發(fā)和使用幫助青少年健康上網(wǎng)的軟件和產(chǎn)品，協(xié)助學校和家長對還沒有完全自我控制能力的未成年人進行上網(wǎng)指導(dǎo)。（二）三管齊下，發(fā)揮家庭、學校和社會在凈化青少年上網(wǎng)環(huán)境，引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)行為中的作用

1．充分發(fā)揮家庭教育功能。家長作為青少年的啟蒙老師和監(jiān)護人，有義務(wù)和責任采取積極措施引導(dǎo)青少年上網(wǎng)行為，隨著家庭電腦擁有量的提升，更多的青少年可以在家里使用互聯(lián)網(wǎng)，因此家長在子女的上網(wǎng)行為的管理中需要發(fā)揮更大的作用。一方面，不能因為網(wǎng)絡(luò)存在的負面影響而封閉青少年探索網(wǎng)絡(luò)世界的腳步；另一方面，也不能任其使用而不加限制。家長應(yīng)該更加重視和合理管理子女的上網(wǎng)行為。2．充分發(fā)揮學校教育引導(dǎo)作用，加強正確的網(wǎng)絡(luò)理念的培養(yǎng)，充分利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源，為學生網(wǎng)民提供綠色上網(wǎng)環(huán)境。學校教育在青少年身心的健