延續(xù)文化血脈教學(xué)設(shè)計(jì)部編版九年級(jí)道德與法治上冊(cè)

《延續(xù)文化血脈》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科__道德與法治____授課年級(jí)_九年級(jí)______第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□《延續(xù)文化血脈》是統(tǒng)編版《道德與法治》九年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課的第一框題。主要闡述了中國(guó)特色社會(huì)主義文化是中華文化的血脈延續(xù)，中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，我們要堅(jiān)定文化自信。本框題一是引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的來源、特點(diǎn)，理解中華文化的價(jià)值及中國(guó)特色社會(huì)主義文化的內(nèi)涵，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到堅(jiān)定文化自信的原因及做法。二是引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，理解美德的價(jià)值，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，我們應(yīng)如何傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。習(xí)近平總書記曾說過：“人生的扣子從一開始就要扣好”。初中學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生打牢中華文化底色，傳承中華美德，弘揚(yáng)民族精神，自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。隨著年齡的增長(zhǎng)以及學(xué)科知識(shí)的積累，九年級(jí)學(xué)生對(duì)中華文化有了一定的認(rèn)識(shí)。但是受其心理發(fā)展水平、認(rèn)知能力及辨別是非能力的限制，在一定程度上會(huì)淡漠對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)，從而忽視對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展?；谝陨戏治?，通過本框題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺重視中華文化的價(jià)值，重視對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，形成對(duì)民族文化的認(rèn)同，增強(qiáng)對(duì)中華文化和中國(guó)特色社會(huì)主義文化的價(jià)值認(rèn)同與自信。1.通過觀看圖片和視頻，分享文化知識(shí)，能夠說出中華文化的構(gòu)成、特點(diǎn)及中國(guó)特色社會(huì)主義文化的內(nèi)涵，歸納中華文化的作用，感受中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)與博大精深。2.通過分析材料，觀看視頻，小組合作交流，能夠歸納出堅(jiān)定文化自信的原因及做法，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。3.通過閱讀材料，觀看圖片及視頻，能夠說出中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，歸納傳承美德的原因及做法，增強(qiáng)傳承中華文化、弘揚(yáng)中華美德的責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：堅(jiān)定文化自信學(xué)習(xí)難點(diǎn)：弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課明確目標(biāo)教師活動(dòng)1教師：展示2022年河南衛(wèi)視《中秋奇妙游》的圖片。問題：2022年河南衛(wèi)視的《中秋奇妙游》，為什么一經(jīng)播出就爆火出圈？教師導(dǎo)入：爆火的并非是節(jié)目本身，而是中華文化。中華文化能夠歷經(jīng)滄桑依舊歷久彌新，是因?yàn)槠渚哂歇?dú)特的魅力和價(jià)值，下面就讓我們一起來了解中華文化，探索文化的延續(xù)。板書：延續(xù)文化血脈教師：出示單元知識(shí)框架。教師：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生活動(dòng)1觀看圖片，思考并回答問題。學(xué)生觀看知識(shí)框架。學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)意圖說明：通過河南衛(wèi)視《中秋奇妙游》劇照，引發(fā)學(xué)生對(duì)于中華文化魅力及價(jià)值的思考，從而使學(xué)生對(duì)于中華文化以及文化的延續(xù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課主題；出示單元框架，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握單元知識(shí)框架，把握不同學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，建構(gòu)知識(shí)體系；出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)后續(xù)內(nèi)容有所期待。環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)解決問題教師活動(dòng)2教師：出示自主學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，展示導(dǎo)讀問題。學(xué)生活動(dòng)21.學(xué)生自讀教材，完成問題。2.要求：時(shí)間4分鐘，用鉛筆標(biāo)注。大字精讀，小字泛讀，材料略讀。活動(dòng)意圖說明通過問題導(dǎo)學(xué)的形式，讓學(xué)生在閱讀教材，初步了解本課內(nèi)容的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)，提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力。環(huán)節(jié)三：中華文化——尋根溯源教師活動(dòng)31.教師:出示四幅中華文化相關(guān)的圖片問題：請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片并結(jié)合自己的所見所聞，說一說你了解的中華文化有哪些？中華文化有怎樣的特點(diǎn)？教師點(diǎn)撥：獨(dú)具特色的語言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚(yáng)世界的科技工藝，異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)等等，共同組成了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中國(guó)文化。板書:中華文化的內(nèi)容、特點(diǎn)2.教師：出示三幅中華文化相關(guān)的綜藝節(jié)目的圖片。問題：當(dāng)前越來越多的中華傳統(tǒng)文化綜藝節(jié)目受到大家的喜愛，中華文化為什么歷經(jīng)滄桑，仍然能薪火相傳、歷久彌新？教師點(diǎn)撥：中華文化具有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)造力和海納百川、有容乃大的包容力，雖歷經(jīng)滄桑仍薪火相傳、歷久彌新。板書:中華文化薪火相傳的原因3.教師：展示情境材料：小林的暑假“文化之旅”研學(xué)活動(dòng)問題：①小林在研學(xué)活動(dòng)中，領(lǐng)略到了哪幾種文化？這幾種文化蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值？②三種文化之間有著怎樣的聯(lián)系教師點(diǎn)撥：中國(guó)特色社會(huì)主義文化，源自于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐。文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。新時(shí)代，延續(xù)文化血脈需要發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化。中華文化積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，為中華民族的偉大復(fù)興提供精神動(dòng)力；中華文化增添了中國(guó)人民和中華民族內(nèi)心深處的自信和自豪。板書:中國(guó)特色社會(huì)主義文化、中華文化的價(jià)值學(xué)生活動(dòng)3學(xué)生觀看圖片、觀看視頻，認(rèn)真思考,回答問題。觀看視頻，獨(dú)立思考，回答問題。分析情境材料，獨(dú)立思考，回答問題。活動(dòng)意圖說明通過文化內(nèi)容分享以及觀看圖片及視頻，運(yùn)用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)其獨(dú)立分析、獨(dú)立思考，表達(dá)觀點(diǎn)的積極性，使學(xué)生了解中華文化的構(gòu)成、特點(diǎn)。通過對(duì)情境材料：小林的暑假“文化之旅”研學(xué)活動(dòng)的分析，了解中國(guó)特色社會(huì)主義文化的內(nèi)涵，理解中華文化的價(jià)值。（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1，培育政治認(rèn)同的核心素養(yǎng)。）環(huán)節(jié)四：中華文化——堅(jiān)定自信教師活動(dòng)4教師:出示習(xí)近平講話材料節(jié)選問題：閱讀材料，并思考習(xí)近平總書記的講話給我們哪些啟示？教師：播放《文化自信》視頻，組織小組討論。要求：前后桌四人為一組，分組討論，全員參與，時(shí)間5分鐘，討論結(jié)束后，小組為單位分享討論成果。問題：1.黨和國(guó)家為什么高度重視文化自信？2.我們?cè)撊绾螆?jiān)定文化自信？板書:堅(jiān)定文化自信的重要性、做法學(xué)生活動(dòng)4閱讀材料，回答問題。觀看視頻，獨(dú)立思考，小組討論，觀點(diǎn)匯報(bào)?；顒?dòng)意圖說明通過閱讀習(xí)近平總書記講話、觀看《文化自信》的宣傳視頻，使學(xué)生對(duì)堅(jiān)定文化自信有了初步的理解，隨后開展小組合作交流，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，暢談?dòng)^點(diǎn)，理解堅(jiān)定文化自信的原因，并能夠說出如何踐行文化自信。（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2，培育政治認(rèn)同和責(zé)任意識(shí)的核心素養(yǎng)。）環(huán)節(jié)五：中華文化——傳承美德教師活動(dòng)5教師:出示中華傳統(tǒng)美德相關(guān)的成語圖片，設(shè)置小比賽：看誰說出的傳統(tǒng)美德多（分男生組和女生組）問題:課前讓大家搜集了一些有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的成語故事，你知道下列故事中蘊(yùn)含著哪些傳統(tǒng)美德嗎？夸一夸你的老師和同學(xué)們的身上有哪些傳統(tǒng)美德？板書:美德的內(nèi)容、特點(diǎn)教師點(diǎn)撥：中華傳統(tǒng)美德有憂國(guó)憂民、道濟(jì)天下的愛國(guó)情懷；有勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的奮進(jìn)品格；有自尊互敬、助人為樂的和樂風(fēng)范；有誠(chéng)信守法、見利思義的高尚情操；有孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)的倫理規(guī)范；有律己寬人、揚(yáng)善抑惡的處世準(zhǔn)則等等。板書:中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵、特點(diǎn)教師：展示《朱子家訓(xùn)》節(jié)選內(nèi)容問題:請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際，談一談你在這幾方面是怎樣做的？教師：播放視頻《星火成炬》問題：1.為什么要傳承中華傳統(tǒng)美德？2.我們應(yīng)如何傳承中華傳統(tǒng)美德？教師點(diǎn)撥：美德的力量在于踐行，我們要見賢思齊、身體力行，踐行中華傳統(tǒng)美德。板書:中華傳統(tǒng)美德重要性、傳承和弘揚(yáng)美德學(xué)生活動(dòng)5觀看圖片，參與游戲的形式，參與課堂，分享中華民族傳統(tǒng)美德。閱讀《朱子家訓(xùn)》，對(duì)照自己的實(shí)際情況，分享自己的落實(shí)情況。觀看視頻，獨(dú)立思考，回答問題。活動(dòng)意圖說明通過游戲的形式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，參與課堂，讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，通過分析自己對(duì)傳統(tǒng)美德落實(shí)情況以及觀看視頻《星火成炬》，逐步引導(dǎo)學(xué)生正確理解傳承中華傳統(tǒng)美德的原因，并能說出踐行中華傳統(tǒng)美德的做法。提高學(xué)生傳承中華文化、弘揚(yáng)中華美德的認(rèn)同感和使命感。（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)3，培育道德修養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)的核心素養(yǎng)。）環(huán)節(jié)六：課堂總結(jié)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教師：組織學(xué)生從知識(shí)、思想或行為等多角度，暢談本課收獲。教師：播放《中華文化走向世界》視頻問題:請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻《中華文化走向世界》，談一談你有怎樣的感悟。學(xué)生獨(dú)立思考，談收獲，歸納梳理知識(shí)點(diǎn)。觀看視頻，獨(dú)立思考，分享感悟?；顒?dòng)意圖說明學(xué)生在回顧本課內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步梳理本課的知識(shí)脈絡(luò)，形成知識(shí)體系。通過觀看視頻，讓學(xué)生感受中華文化在世界上的影響力，認(rèn)識(shí)到中華文化走向世界的腳步越來越自信，從而進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信，以及傳承中華文化、弘揚(yáng)中華美德的責(zé)任感和使命感。（培育政治認(rèn)同和責(zé)任意識(shí)的核心素養(yǎng)。）請(qǐng)結(jié)合我校“書香校園”活動(dòng)，選擇一本關(guān)于傳承中華文化、弘揚(yáng)中華美德的好書，推薦給大家，并錄制一段視頻來說明你的推薦理由。9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明援引“人民網(wǎng)”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等官方主流媒體的圖文、音視頻素材輔助教學(xué)，為教師資源呈現(xiàn)帶來極大的便捷，本課也多方面運(yùn)用了現(xiàn)代技術(shù)手段，豐富學(xué)生認(rèn)知層次?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)”一致性理念和大單元教學(xué)理念，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及本單元的整體思路，我制定相應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生呈現(xiàn)了一道文化盛宴，較好的達(dá)成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)的設(shè)計(jì)將五大核心素養(yǎng)貫穿始終。教學(xué)過程中所選取的案例豐富，活動(dòng)形式多樣，既能貼近學(xué)生實(shí)際生活，又能豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，在喚醒學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有助于學(xué)生將所學(xué)新知內(nèi)化于心、外化與行。不足之處：教學(xué)過程中每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與多、說的多，重難點(diǎn)突出的不夠，課外拓展不夠豐富，對(duì)學(xué)生作答內(nèi)容的評(píng)價(jià)有待加強(qiáng)?！赌蹆r(jià)值追求》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科__道德與法治____授課年級(jí)_九年級(jí)______第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□《凝聚價(jià)值追求》是統(tǒng)編版《道德與法治》九年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課的第二框題。本框體現(xiàn)的是“文明”主題，前一框題學(xué)習(xí)了中華文化的作用與發(fā)展，增強(qiáng)了文化自信心；本框題進(jìn)一步挖掘文化的精髓即中華民族精神，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。民族精神是中華優(yōu)秀文化的沉淀與凝結(jié)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)精神在當(dāng)代的集中體現(xiàn)，傳承和弘揚(yáng)民族精神、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是引領(lǐng)整合多樣化社會(huì)思潮的現(xiàn)實(shí)需要，也是培養(yǎng)青少年形成思想共識(shí)的必要之舉。九年級(jí)學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，弘揚(yáng)民族精神，自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義；隨著年齡的增長(zhǎng)以及學(xué)科知識(shí)的積累，九年級(jí)學(xué)生對(duì)中華文化有了一定的認(rèn)知。但隨著經(jīng)濟(jì)全球化與信息技術(shù)的發(fā)展，歷史的和現(xiàn)實(shí)的、本土的和外來的、先進(jìn)的和腐朽的等各種各樣的文化相互激蕩，九年級(jí)學(xué)生由于自身的限制，在一定程度上認(rèn)識(shí)不到位，需要接受教育。1.通過觀看視頻，說出中華民族精神的內(nèi)涵、特點(diǎn)，從而提高辯證思維能力，學(xué)會(huì)理性愛國(guó)。2.通過案例分析，小組討論，歸納傳承和弘揚(yáng)民族精神的原因及要求，從而自覺傳承和弘揚(yáng)民族精神。3.通過觀看視頻，分析資料，明晰社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵、培育和踐行的原因及要求，進(jìn)而增強(qiáng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：傳承和弘揚(yáng)民族精神學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課明確目標(biāo)教師活動(dòng)1教師：請(qǐng)學(xué)生品嘗凍土豆并分享感受。播放視頻《抗美援朝長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役冰雕連的故事》問題：“冰雕連”精神是一種什么樣的精神？對(duì)民族和國(guó)家有何意義？引導(dǎo)：隨著影片《長(zhǎng)津湖》在全國(guó)熱映，有關(guān)“冰雕連”的傳奇故事一次次從熒屏走進(jìn)現(xiàn)實(shí)、從歷史走向未來，感動(dòng)著每一個(gè)生活在和平陽(yáng)光下的你我：長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役中，中國(guó)人民志愿軍3支連隊(duì)受命埋伏阻擊美軍，為了不暴露目標(biāo)，官兵們衣著單薄，啃著像石頭一樣的都土豆，在冰雪陣地中一動(dòng)不動(dòng)，除兩人生還外，全員化作晶瑩的冰雕，聳立在自己的陣地上?！氨襁B”已經(jīng)是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中不可磨滅的符號(hào)，已成為志愿軍捍衛(wèi)祖國(guó)和人民利益、國(guó)家和民族尊嚴(yán)的象征，成為矗立在中華兒女心中一座不朽的精神豐碑。今天，生活在和平年代的我們?cè)撊绾蝹鞒兴麄兊木衲?？讓我們一起走進(jìn)今天的課題：凝聚價(jià)值追求。教師：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生活動(dòng)1學(xué)生品嘗凍土豆后分享感受，初步感受抗美援朝的艱難。

學(xué)生觀看視頻，思考并回答問題，分享故事學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)意圖說明：通過觀看視頻，講述人物故事，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生的求知欲望，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)解決問題教師活動(dòng)2課件展示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材并思考問題。探究點(diǎn)一：高揚(yáng)民族精神1.民族精神的內(nèi)涵、具體體現(xiàn)。2.愛國(guó)主義的本質(zhì)、作用。3.中華民族精神的品格。4.為什么要傳承和弘揚(yáng)中華民族精神？（中華民族精神的重要性）5.如何傳承和弘揚(yáng)中華民族精神？探究點(diǎn)二：構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。2.為什么要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？3.怎樣培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？學(xué)生活動(dòng)21.學(xué)生自讀教材，完成問題。2.要求：時(shí)間4分鐘，用鉛筆標(biāo)注。大字精讀，小字泛讀，材料略讀?；顒?dòng)意圖說明通過問題導(dǎo)學(xué)的形式，提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力。環(huán)節(jié)三：品味民族精神教師活動(dòng)31.教師：播放視頻《中國(guó)脊梁》問題：1.同學(xué)們，中國(guó)脊梁指的是什么？2.結(jié)合視頻中英雄人物的事跡，談?wù)勀銓?duì)民族精神的理解。教師引導(dǎo)：“中國(guó)脊梁”有視頻中的英雄人物，還有千千萬萬埋頭苦干、堅(jiān)守崗位的人民大眾都是中國(guó)的脊梁！他們身上都體現(xiàn)了我們中華民族精神。板書：民族精神：內(nèi)涵、具體體現(xiàn)、愛國(guó)主義本質(zhì)：例舉你所知道的我國(guó)不同發(fā)展階段的民族精神問題：中華民族精神具有什么特點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：我國(guó)歷史發(fā)展的不同階段有不同精神支撐著中華民族生生不息，發(fā)展壯大。中華民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品格。中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建時(shí)期：新民主主義革命時(shí)期：改革開放時(shí)期：新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期：學(xué)生活動(dòng)3學(xué)生觀看視頻《中國(guó)脊梁》，思考回答：中華民族精神的內(nèi)涵？民族精神的核心、具體體現(xiàn)？愛國(guó)主義的本質(zhì)？學(xué)生通過例舉我國(guó)不同發(fā)展階段的民族精神，思考回答問題?；顒?dòng)意圖說明：采用為國(guó)做貢獻(xiàn)的視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考分析、表達(dá)觀點(diǎn)的積極性，使學(xué)生初步理解民族精神作為中國(guó)脊梁，一直激勵(lì)各行各業(yè)的人民為國(guó)家之崛起而不懈奮斗。（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1，培育政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)的核心素養(yǎng)。）通過例舉我國(guó)歷史發(fā)展的不同階段，充分利用現(xiàn)有資源追溯民族精神，引導(dǎo)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，正確認(rèn)識(shí)民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1，培育政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)的核心素養(yǎng)。）環(huán)節(jié)四：高揚(yáng)民族精神教師活動(dòng)41.教師：了解完民族精神的內(nèi)涵，接下來我們學(xué)習(xí)高揚(yáng)民族精神。板書：傳承和弘揚(yáng)教師：出示圖文資料問題：面對(duì)外敵入侵，中華人民不屈的脊梁；面對(duì)天災(zāi)人禍，中華人民一方有難八方支援；面對(duì)落后，中華人民不竭奮斗。教師：在圖片中看到了祖國(guó)的頑強(qiáng)。我們一起來分析。問題：為什么要傳承和弘揚(yáng)中華民族精神？教師引導(dǎo)：精神的力量是無窮的，中國(guó)民族曾歷經(jīng)無數(shù)考驗(yàn)，面臨種種災(zāi)難，從來沒有退縮過、屈服過，總是百折不撓、知難而進(jìn)。板書：傳承和弘揚(yáng)：原因2.教師：出示案例面對(duì)來勢(shì)洶洶的新冠肺炎疫情，在習(xí)近平總書記親自部署指揮下，全體中華兒女萬眾一心、眾志成城、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，打響了疫情防控阻擊戰(zhàn)。廣大醫(yī)護(hù)人員“最美逆行”，黨員和志愿者守土擔(dān)責(zé)，工程建設(shè)者和防疫產(chǎn)品生產(chǎn)者成就中國(guó)速度......世界某著名醫(yī)學(xué)雜志評(píng)價(jià)，除了中國(guó)，沒有任何一個(gè)國(guó)家可以用這樣的速度動(dòng)員各種資源，速度之快、規(guī)模之大，世所罕見。小組討論，暢所欲言問題：1.你還知道哪些感人的抗擊疫情故事？與大家分享。2.傳承和弘揚(yáng)民族精神角度，談?wù)効箵粢咔榻o你的啟示？教師引導(dǎo)：面對(duì)疫情全體中華兒女萬眾一心、眾志成城、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，各行各業(yè)人們?cè)诿褡寰竦闹蜗?，取得了疫情防控阻擊?zhàn)的勝利。板書：傳承和弘揚(yáng)：做法3.教師：播放視頻：跨時(shí)空的青春對(duì)話致敬英雄：給英雄人物寫一封簡(jiǎn)短書信學(xué)生活動(dòng)4學(xué)生通過具體實(shí)例，知道民族精神在我國(guó)歷史長(zhǎng)河中作為精神支柱、精神紐帶、不竭精神動(dòng)力而存在。小組討論要求：（1）全員參與，分組討論。（2）組內(nèi)合作分享，探究如何傳承和弘揚(yáng)民族精神。（3）小組代表發(fā)言作答。觀看視頻，給英雄人物寫一封簡(jiǎn)短書信，課上分享書信內(nèi)容和感受活動(dòng)意圖說明：通過實(shí)例，幫助學(xué)生理解精神的力量是無窮的，中國(guó)民族曾歷經(jīng)無數(shù)考驗(yàn)，面臨種種災(zāi)難，從來沒有退縮過、屈服過，總是百折不撓、知難而進(jìn)。（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2，培育政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)的核心素養(yǎng)。）通過小組討論，合作交流，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，歸納如何傳承和弘揚(yáng)民族精神，巧妙設(shè)問提高了學(xué)生多維度觀察問題的能力和分析歸納的能力。通過“跨越時(shí)空的青春對(duì)話”，致敬英雄：給英雄人物寫一封簡(jiǎn)短書信，引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴、激發(fā)學(xué)生的報(bào)國(guó)情懷，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)民族精神意義的感知和認(rèn)同。（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2，培育政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)的核心素養(yǎng)。突破重點(diǎn)。）環(huán)節(jié)四：構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值教師活動(dòng)41.教師：生而為中國(guó)人，我們有獨(dú)特的精神世界，有百姓用而不覺的價(jià)值觀，接下來我們構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值。板書：構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值教師：播放視頻《價(jià)值觀是什么》問題：結(jié)合教材談?wù)勅绾卫斫鈨r(jià)值觀？2.教師：設(shè)置知識(shí)小競(jìng)賽（搶答）問題：①社會(huì)主義核心價(jià)值觀分幾個(gè)層面？分別是什么？②社會(huì)主義核心價(jià)值觀國(guó)家層面的內(nèi)容？③社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)層面的內(nèi)容？④社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的內(nèi)容？3.教師：播放對(duì)黃繼光烈士戰(zhàn)友采訪視頻展示圖片方志敏，劉胡蘭，雷鋒，王進(jìn)喜，錢學(xué)森，黃旭華，張富清，袁隆平，鐘南山，李蘭娟等英雄模范人物照片。問題：大家了解他們的事跡嗎，試著來講一講？從他們的事跡中，我們能感受到怎樣的榜樣力量？教師：他們的年代雖然不同，事跡不同，但是他們精神的實(shí)質(zhì)是一樣的，他們有著堅(jiān)定的理想信念和崇高的人生境界，他們是中華民族復(fù)興路上的先行者，他們的精神是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的價(jià)值引領(lǐng)，這就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié);社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)人民在共同生活中形成的價(jià)值共識(shí)，是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)；是當(dāng)代中國(guó)人評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值導(dǎo)向，又是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的價(jià)值引領(lǐng)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀促進(jìn)人的全面發(fā)展，引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步。板書：構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值：內(nèi)涵、原因3.教師：設(shè)置小組討論問題：1.你同意他們的看法嗎？說說你的理由。2.你對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有什么看法？說出來與同學(xué)討論。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：板書：構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值：做法學(xué)生活動(dòng)4觀看視頻，結(jié)合教材歸納問題。搶答的方式既激發(fā)學(xué)生參與的積極性，又強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)價(jià)值觀內(nèi)涵的記憶。學(xué)生分享不同年代的英雄人物事跡，回答問題。通過小組討論，辯證的分析問題，思考回答作為青少年應(yīng)如何弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀?；顒?dòng)意圖說明：通過問題搶答的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，再感悟榜樣的力量，認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。(落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)3，培育道德修養(yǎng)、法治觀念、責(zé)任意識(shí)的核心素養(yǎng)。)通過對(duì)情境的分析和討論，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是每一位公民的責(zé)任，更要落實(shí)到行動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年有志則國(guó)振興，讓學(xué)生更加有代入感，在日常生活中自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。(落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)3，培育道德修養(yǎng)、法治觀念、責(zé)任意識(shí)的核心素養(yǎng)。突破難點(diǎn)。）環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)達(dá)標(biāo)檢測(cè)教師活動(dòng)5教師：引導(dǎo)學(xué)生填寫“踐行卡”我們要以實(shí)際行動(dòng)成為民族精神的弘揚(yáng)者，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從現(xiàn)在做起，從自己做起。在家里：在學(xué)校：在社會(huì)：教師總結(jié)：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是時(shí)代賦予我們青年一代的光榮使命。愿大家從中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系中汲取力量，自覺弘揚(yáng)民族精神，傳播中國(guó)價(jià)值，凝聚中國(guó)力量，也期待未來的某一天，在信仰博物館里，能看到屬于你的故事。學(xué)生活動(dòng)5學(xué)生填寫踐行卡，并在課上與大家分享交流。活動(dòng)意圖說明通過引導(dǎo)學(xué)生填寫“踐行卡”，讓使學(xué)生明確民族精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是一個(gè)口號(hào)，可以落實(shí)到生活的方方面面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，自覺承擔(dān)對(duì)社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任。（培育政治認(rèn)同、責(zé)任意識(shí)的核心素養(yǎng)。）（任選其一完成）A.搜集中華民族精神在不同時(shí)期的相關(guān)故事，形成民族精神故事集，作為同學(xué)們學(xué)習(xí)、傳承民族精神的讀本資料。B.成立中華民族精神志愿宣講隊(duì)，到小學(xué)和初中等開展弘揚(yáng)民族精神的志愿宣講活動(dòng)，自覺弘揚(yáng)民族精神，勇?lián)鷱?qiáng)國(guó)使命。C.小組合作完成一份關(guān)于“踐行核心價(jià)值觀，做負(fù)責(zé)任公民”的倡議書。9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明1.真物，課堂伊始，讓學(xué)生通過品嘗真物——凍土豆，體悟抗美援朝的艱辛不易，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到中華民族精神提供強(qiáng)大的動(dòng)力和支持；2.真人：引入熱映電影《長(zhǎng)津湖》冰雕連的故事原型，激發(fā)學(xué)生興趣，在課上融入大量黨史學(xué)習(xí)教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生講述紅色故事、英雄事跡，結(jié)合抗擊疫情的時(shí)代故事和人物故事，在故事中感悟中華民族精神的重要意義。3.真情：選用《萬疆》《我和我的祖國(guó)》作為活動(dòng)背景音樂，激學(xué)生與祖國(guó)緊密相連的豐富情感。選用“跨時(shí)空的青春對(duì)話”等視頻，讓學(xué)生通過真實(shí)動(dòng)人的學(xué)習(xí)情境和活動(dòng)，能自覺弘揚(yáng)民族精神，勇?lián)褡鍙?fù)興大任。4.運(yùn)用疫情時(shí)代大背景，突出思政課的時(shí)政性。本節(jié)課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，愛國(guó)主義又是一個(gè)很大的課題，如果只由教師講解會(huì)顯得很枯燥，要注重理論聯(lián)系實(shí)際原則。充分利用多種教學(xué)方法，聯(lián)系社會(huì)性熱點(diǎn)問題，采用貼近學(xué)生實(shí)際的生活案例，從學(xué)科問題出發(fā)，以學(xué)生活動(dòng)為主體，以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，讓教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)為核心素養(yǎng)服務(wù)。本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，課堂活躍，突出了“理解偉大民族精神的重要作用、傳承和弘揚(yáng)民族精神”等重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，不足之處：在活動(dòng)的操作和學(xué)生點(diǎn)評(píng)上能力有待提高；一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容過多，導(dǎo)致課堂時(shí)間安排緊促，應(yīng)合理安排課堂時(shí)間，講練結(jié)合。讓學(xué)生匯報(bào)小組成果，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生相互補(bǔ)充，教師適時(shí)解釋、總結(jié)?！墩暟l(fā)展挑戰(zhàn)》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科__道德與法治____授課年級(jí)_九年級(jí)______第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》是統(tǒng)編版《道德與法治》九年級(jí)上冊(cè)第三單元第六課的第一框題。本單元以“建設(shè)文明中國(guó)”為主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，具體包括“守望精神家園”和“建設(shè)美麗中國(guó)”兩課內(nèi)容。《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》體現(xiàn)的是“文明”主題，包括“發(fā)展中的人口題”和“資源環(huán)境面臨危機(jī)”兩目?jī)?nèi)容，主要講述“是什么”的問題，即人口問題、資源環(huán)境問題是什么。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口問題是我國(guó)面臨的全局性、長(zhǎng)期性和戰(zhàn)略性問題，介紹了我國(guó)計(jì)劃生育的基本國(guó)策。學(xué)生在直觀感受我國(guó)資源環(huán)境形勢(shì)的基礎(chǔ)上，理解要堅(jiān)持綠色發(fā)展，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，是我們的必然選擇。九年級(jí)學(xué)生處于人生的特殊階段,處于生態(tài)文明價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期。學(xué)生對(duì)我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等方面的內(nèi)容并不陌生,他們通過圖片、視頻、公益廣告、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研學(xué)旅行等形式,對(duì)生態(tài)文明建設(shè)已有所了解，但是對(duì)人口、資源、環(huán)境國(guó)情和相關(guān)政策的認(rèn)識(shí)理解不夠深入。再加上人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的原理比較抽象，理論性強(qiáng)，對(duì)于心智未成熟的九年級(jí)學(xué)生來說有一定難度。因此需要加大對(duì)學(xué)生資源環(huán)境國(guó)情教育和生態(tài)意識(shí)培育的力度,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)。1.通過觀看視頻及圖片，明確我國(guó)的人口國(guó)情及新特點(diǎn)，歸納我國(guó)重視發(fā)展中人口問題的原因及對(duì)策，知道國(guó)家為什么要調(diào)整人口政策。2.通過對(duì)比中國(guó)資源情況表，觀看視頻及圖片，小組討論，歸納我國(guó)的資源環(huán)境國(guó)情，人類關(guān)愛和保護(hù)環(huán)境的原因。3.通過觀看視頻并閱讀材料，知道我國(guó)面對(duì)人口、資源、環(huán)境問題的必然選擇，從而增強(qiáng)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：人口、資源環(huán)境的嚴(yán)峻形勢(shì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：面對(duì)人口、資源、環(huán)境問題我國(guó)的必然選擇教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課明確目標(biāo)教師活動(dòng)1教師：播放視頻《我國(guó)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)》。問題：視頻中你看到我國(guó)發(fā)展面臨著哪些挑戰(zhàn)？觀看視頻后，你有什么感受？引導(dǎo)：我國(guó)未來發(fā)展還面臨諸多挑戰(zhàn)，特別是人口、資源和環(huán)境問題將嚴(yán)重制約我國(guó)未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，特別是我國(guó)將如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)呢？本課時(shí)我們就一起探討第一框“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”，從中探尋解決問題的方法。板書：正視發(fā)展挑戰(zhàn)教師：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生活動(dòng)1學(xué)生觀看圖文資料，談感受。學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)意圖說明：借播放《我國(guó)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)》的視頻，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受人口、資源、環(huán)境問題已經(jīng)成為制約人類發(fā)展的重要因素，導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)解決問題教師活動(dòng)2教師：出示自主學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，展示自學(xué)問題。教師：通過自主學(xué)習(xí)，我們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)已經(jīng)有了初步了解，下面讓我們一起來詳細(xì)學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)21.學(xué)生自讀教材，完成問題。2.要求：時(shí)間4分鐘，用鉛筆標(biāo)注。大字精讀，小字泛讀，材料略讀?；顒?dòng)意圖說明：通過問題導(dǎo)學(xué)的形式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)三：直面人口挑戰(zhàn)教師活動(dòng)31.教師：出示世界人口排名，及我國(guó)人口新特點(diǎn)圖片。板書：人口問題。我國(guó)的人口國(guó)情、新特點(diǎn)。2.教師：出示人口與森林的變化過程。問題：這一變化說明了什么？我國(guó)為什么重視發(fā)展中的人口問題？板書：人口問題的嚴(yán)峻性3.教師：出示人口乘除法。問題：我國(guó)人口現(xiàn)狀，會(huì)帶來什么影響？面對(duì)人口壓力，我國(guó)該怎么辦？4.教師：出示計(jì)劃生育標(biāo)語的圖片。問題：觀看標(biāo)語的變遷，思考我國(guó)為什么要調(diào)整人口政策？學(xué)生活動(dòng)3學(xué)生觀看圖片，總結(jié)交流，回答問題。學(xué)生觀看人口與森林的變化示意圖，回答問題。學(xué)生進(jìn)行人口運(yùn)算。學(xué)生觀看圖片，思考并回答問題?；顒?dòng)意圖說明：通過觀看2022年世界人口排名圖片及我國(guó)人口特點(diǎn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并歸納我國(guó)人口國(guó)情及人口現(xiàn)狀的新特點(diǎn)，明確我國(guó)存在的人口問題。（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1，培育政治認(rèn)同的核心素養(yǎng)。）學(xué)生通過思考人口變化與資源環(huán)境的關(guān)系，計(jì)算人口乘除法并觀看不同時(shí)期計(jì)劃生育政策的標(biāo)語，知道我國(guó)為什么重視發(fā)展中的人口問題，明確我國(guó)針對(duì)人口問題實(shí)施的基本國(guó)策。（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1，培育政治認(rèn)同、法治觀念、道德修養(yǎng)的核心素養(yǎng)。）環(huán)節(jié)四：直面資源環(huán)境國(guó)情教師活動(dòng)41.教師：資源日益短缺，環(huán)境污染嚴(yán)重，生態(tài)系統(tǒng)退化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源、環(huán)境之間的矛盾日益突出，已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必須面對(duì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。板書：資源環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)2.教師：出示中國(guó)資源情況一覽表，中美人均資源占有量表；我國(guó)的能源分布圖。問題：觀看表格并對(duì)比，歸納我國(guó)資源現(xiàn)狀。板書:資源國(guó)情3.教師:播放《中國(guó)首個(gè)資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型之路》的視頻。問題：討論粗放型利用給當(dāng)?shù)刭Y源帶來什么影響？板書：資源問題影響、對(duì)策4.教師：出示中學(xué)生小新寫的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一朵白云，我在田野里，小鳥在碧空里。長(zhǎng)大了，鄉(xiāng)愁是一片綠地，我在高樓里，小草在書本里。后來啊，鄉(xiāng)愁是一滴清水，我在沙漠里，小溪在夢(mèng)想里。現(xiàn)在啊，鄉(xiāng)愁是一縷空氣，我在霧霾里，藍(lán)天在記憶里。未來啊，聽媽媽講那過去的故事，不再有那鄉(xiāng)愁的嘆息。問題：結(jié)合視頻，合作探究：1.我國(guó)面臨怎樣的環(huán)境現(xiàn)狀？2.造成環(huán)境問題的原因？環(huán)境問題有哪些危害？板書：環(huán)境國(guó)情、原因、危害學(xué)生活動(dòng)4學(xué)生觀看圖片歸納我國(guó)的資源現(xiàn)狀。學(xué)生觀看《中國(guó)首個(gè)資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型之路》的視頻，小組討論資源的粗放利用給當(dāng)?shù)貛硎裁从绊憽W(xué)生閱讀歌謠，觀看圖片，回答問題?；顒?dòng)意圖說明：以表格的方式呈現(xiàn)我國(guó)的資源國(guó)情，對(duì)比鮮明，易于學(xué)生理解和掌握。（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2，培育政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、責(zé)任意識(shí)的核心素養(yǎng)。）通過觀看《中國(guó)首個(gè)資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型之路》的視頻，了解我國(guó)資源開發(fā)利用的情況。通過小組討論，合作交流，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，歸納理解我國(guó)的資源國(guó)情。（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2，培育政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、責(zé)任意識(shí)的核心素養(yǎng)。）由歌謠引出環(huán)境問題的危害，出示環(huán)境污染的圖片，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，歸納我國(guó)環(huán)境形勢(shì)及危害，使知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化。（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2，培育政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、責(zé)任意識(shí)的核心素養(yǎng)。）環(huán)節(jié)五：探尋發(fā)展之路教師活動(dòng)5教師：播放視頻《地球媽媽的呼喚》。出示“習(xí)主席關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的講話”的材料。問題：面對(duì)突出的人口、資源、環(huán)境問題，我國(guó)該如何應(yīng)對(duì)？板書：應(yīng)對(duì)措施人口、資源、環(huán)境問題的必然選擇。學(xué)生活動(dòng)5學(xué)生觀看視頻，回答問題?；顒?dòng)意圖說明：學(xué)生通過觀看視頻《地球媽媽的呼喚》，閱讀材料，結(jié)合我國(guó)的資源環(huán)境國(guó)情，明確我國(guó)面對(duì)人口、資源、環(huán)境問題的必然選擇。引導(dǎo)學(xué)生在直觀感受我國(guó)資源環(huán)境形勢(shì)的基礎(chǔ)上，理解要堅(jiān)持綠色發(fā)展，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，是我們的必然選擇。（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)3，培育政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、責(zé)任意識(shí)的核心素養(yǎng)。）環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教師活動(dòng)6教師：播放《習(xí)近平主席關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的講話》的視頻。展望未來請(qǐng)同學(xué)們觀看習(xí)總書記的講話，結(jié)合所學(xué)，談一談通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你打算怎樣用實(shí)際行動(dòng)踐行節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策？（提示：思想上和行動(dòng)上）教師：地球是全人類賴以生存的唯一家園，我們要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境。像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境，同筑生態(tài)文明之基，同走綠色發(fā)展之路學(xué)生活動(dòng)6學(xué)生觀看視頻，展望未來?；顒?dòng)意圖說明：通過觀看視頻，學(xué)生結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，展望未來，學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)思維能力，理解綠水青山就是金山銀山的理念，在今后的生活中自覺踐行節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的具體行動(dòng)。（落實(shí)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，培育政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、責(zé)任意識(shí)的核心素養(yǎng)。）撰寫公益廣告宣傳語。（設(shè)計(jì)要求：①體現(xiàn)“發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)”的某一方面②有創(chuàng)意，有意義。）9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明課上所用數(shù)據(jù)均為學(xué)生搜集查閱的來自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局最新統(tǒng)計(jì)的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，還將公益廣告引入課堂，引發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。本節(jié)課內(nèi)容較多，理論性知識(shí)不少，主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)問題，一個(gè)是發(fā)展中的人口問題，主要學(xué)習(xí)人口現(xiàn)狀的特點(diǎn)、人口問題的嚴(yán)峻性及計(jì)劃生育的基本國(guó)策，運(yùn)用對(duì)比法、數(shù)字法來學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好；一個(gè)是資源環(huán)境面臨危機(jī)，學(xué)習(xí)資源和環(huán)境兩方面的嚴(yán)峻形勢(shì)，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中較為典型的案例幫助學(xué)生加深理解，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。提高對(duì)人口問題、資源問題和環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)，樹立起正確的人口觀和資源環(huán)境觀。《共筑生命家園》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科__道德與法治____授課年級(jí)_九年級(jí)______第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□課標(biāo)要求：依據(jù)義務(wù)教育《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）“學(xué)段目標(biāo)”中的“第四學(xué)段”，具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:敬畏自然，具有綠色發(fā)展理念，初步形成環(huán)保意識(shí)和生態(tài)文明觀，能夠在日常生活中自覺踐行生態(tài)文明的理念?！罢n程內(nèi)容”中的“第四學(xué)段”的“法治教育主題”和“國(guó)情教育主題”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:了解環(huán)境保護(hù)的法律規(guī)定，樹立生態(tài)文明觀念。了解我國(guó)以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，知道統(tǒng)籌推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)的“五位一體”總體布局。教材分析：《共筑生命家園》是統(tǒng)編版《道德與法治》九年級(jí)上冊(cè)第三單元第六課的第二框題。《共筑生命家園》所在的第三單元《文明與家園》以“建設(shè)文明中國(guó)”為主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，本單元具體包括“守望精神家園”和“建設(shè)美麗中國(guó)”兩課內(nèi)容?！豆仓覉@》主要講述“怎么辦”的問題,回應(yīng)我國(guó)所面臨的人口問題與資源、環(huán)境挑戰(zhàn),從理念上說要處理好人與自然的關(guān)系,從行動(dòng)上說要走綠色發(fā)展道路,從愿景上說要建設(shè)生命家園。本框題從“堅(jiān)持人與自然和諧共生”和“堅(jiān)持綠色發(fā)展道路”兩方面進(jìn)行了闡述。人類是大自然的一部分，保護(hù)自然就是保護(hù)人類自身。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人口與資源、環(huán)境的矛盾和問題日益凸顯，如何合理解決這一問題，成為擺在我們面前的難題。追求人與自然和諧共生，是人類面對(duì)生態(tài)危機(jī)作出的智慧選擇。實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生，我國(guó)選擇走綠色發(fā)展道路，建設(shè)生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)儲(chǔ)備：了解到學(xué)生在小學(xué)《道德與法治》、初中《地理》、《生物》學(xué)科及本單元前5課的學(xué)習(xí)后，對(duì)生態(tài)環(huán)境的國(guó)情已有初步了解，但由于生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)有限，缺乏對(duì)國(guó)家生態(tài)治理的整體認(rèn)識(shí)。學(xué)科能力水平：已具備一定認(rèn)知和分析能力，但對(duì)抽象概念的理解能力和對(duì)問題的思辨能力有待提高。學(xué)生興趣與發(fā)展需求：九年級(jí)學(xué)生正處于思想發(fā)展的拔節(jié)孕穗期，富有生命活力，求知欲強(qiáng)。本課時(shí)學(xué)習(xí)有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的生態(tài)文明觀。認(rèn)知水平：但總體來說，學(xué)生對(duì)人口、資源、環(huán)境問題的本質(zhì)認(rèn)識(shí)深度不夠，具有一定片面性；對(duì)走綠色發(fā)展道路的內(nèi)涵了解不夠全面，對(duì)“綠水青山就是金山銀山”的理念理解不深；生活中，學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)也在內(nèi)心逐漸形成，學(xué)生對(duì)生活中的資源浪費(fèi)、環(huán)境污染等事件或行為也有所耳聞，自身也能積極踐行綠色生活理念和生活方式，但仍有部分學(xué)生在日常生活中存在浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境等生態(tài)意識(shí)淡薄的行為。1.通過觀看視頻《美麗中國(guó)說》和《倫敦霧事件》，感受祖國(guó)山河之美，能夠正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，總結(jié)出堅(jiān)持人與自然和諧共生的原因，增強(qiáng)敬畏自然和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。2.通過對(duì)塞罕壩的今夕對(duì)比分析，能夠總結(jié)出堅(jiān)持人與自然和諧共生的做法，理解堅(jiān)持走綠色反戰(zhàn)之路已經(jīng)成為我們的共識(shí)。過分析解讀余村兩山發(fā)展道路的案例，結(jié)合綠色冬奧、環(huán)保法等材料，能夠歸納出如何堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路。4.通過暢想美麗中國(guó)的圖景，欣賞家鄉(xiāng)美景，熱愛祖國(guó)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。能夠說出美麗中國(guó)的圖景和建設(shè)美麗中國(guó)的做法，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)知上明確堅(jiān)持人與自然和諧共生的理念。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：行動(dòng)上理解綠色發(fā)展道路及實(shí)現(xiàn)路徑。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師活動(dòng)1播放視頻《美麗中國(guó)說》導(dǎo)語：片中我們可以看到我們所生存的自然環(huán)境從山清水秀到荒蕪凋敝再到現(xiàn)在的逐漸恢復(fù)生機(jī)，這個(gè)從破壞到維護(hù)的過程，其實(shí)就是在探索人與自然關(guān)系的真諦，那么人與自然到底是什么關(guān)系呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《共筑生命家園》。學(xué)生活動(dòng)1學(xué)生觀看視頻活動(dòng)意圖說明：情境入課，從直觀上感受美麗中國(guó)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)人與自然關(guān)系的思考。環(huán)節(jié)二：感悟人與自然關(guān)系教師活動(dòng)2（1）展示圖片：青藏鐵路野生動(dòng)物通道小結(jié)：人與自然相互依存，共生共榮，這是一種動(dòng)態(tài)中的平衡、發(fā)展中的協(xié)調(diào)、進(jìn)取中的有度、多元中的有致、“紛亂”中的有序。（2）展示圖片：古代文明的衰落小結(jié)：生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。（3）組織學(xué)生觀看視頻并閱讀教材82探究與分享：倫敦?zé)熿F事件小結(jié)：①追求人與自然和諧共生，是人類面對(duì)生態(tài)危機(jī)作出的智慧選擇。②自然為人類的生存與發(fā)展提供滋養(yǎng)和必要條件；人類作為自然的一部分，也有責(zé)任避免自然受到不必要的傷害，同時(shí)要為開發(fā)和利用自然作出必要的補(bǔ)償和修復(fù)。③人類開發(fā)和利用自然，但不能肆意凌駕于自然之上，必須符合自然規(guī)律。如果我們對(duì)自然只是一味索取，必然受到它的懲罰。怎樣實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生？（1）展示圖片和材料：假如你是牧民會(huì)作出怎樣的選擇？（2）展示節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的有關(guān)圖片（3）展示五大發(fā)展理念的圖片小結(jié)：①要以資源環(huán)境承載能力為基礎(chǔ)，以自然規(guī)律為準(zhǔn)則，以可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧共生為目標(biāo)。②堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，使青山常在、綠水長(zhǎng)流、空氣常新。③堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念,實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。學(xué)生活動(dòng)2思考：為了保護(hù)野生動(dòng)物，耗費(fèi)巨資建起動(dòng)物通道體現(xiàn)了什么？觀看視頻，分析材料，思考、交流、分享：①分析造成這場(chǎng)災(zāi)難的原因。②倫敦空氣污染的治理經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們今天治理霧霾有什么啟發(fā)？觀看圖片并思考：上述圖片給我們帶來什么啟示？總結(jié)并歸納實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的做法活動(dòng)意圖說明：這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生通過對(duì)圖片和案例的分析、解讀，能夠理解人類開發(fā)和利用自然，但不能肆意凌駕于自然之上，必須符合自然規(guī)律。如果我們對(duì)自然只是一味索取，必然受到它的懲罰。感悟文明的發(fā)展與生態(tài)息息相關(guān)，通過聯(lián)系我們本地的實(shí)際，角色體驗(yàn)和對(duì)圖片的解讀，總結(jié)歸納出堅(jiān)持人與自然和諧發(fā)展，建設(shè)生態(tài)文明的做法。環(huán)節(jié)三：探尋綠色發(fā)展之路教師活動(dòng)3為什么堅(jiān)持走綠色發(fā)展之路（1）播放視頻：《塞罕壩的生態(tài)變遷》（2）展示內(nèi)蒙古大興安嶺某地區(qū)林業(yè)發(fā)展從“砍樹”到“看樹”的圖片小結(jié)：①我國(guó)在應(yīng)對(duì)資源和環(huán)境問題上，已經(jīng)取得非常明顯的進(jìn)步。走綠色發(fā)展道路，建設(shè)生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展共識(shí)。②生態(tài)文明作為一種新型社會(huì)文明形態(tài)，是人類的共識(shí)，也是時(shí)代的選擇。建設(shè)生態(tài)文明就是造福人類。2.如何堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路（1）閱讀教材84探究與分享：安吉余村的兩山的理論分小組，組織學(xué)生小組合作探究（2）展示2022年北京冬奧會(huì)的環(huán)保亮點(diǎn)（3）問：談一談在生活中你是如何踐行綠色發(fā)展理念的？觀看碾壓草原被處罰的視頻并展示我國(guó)有關(guān)環(huán)保立不斷建立健全法律法規(guī)的材料教師小結(jié)：①堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路，要處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。②要堅(jiān)持綠色富國(guó)，綠色惠民。③走綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展之路，堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)的方針，倡導(dǎo)節(jié)能、環(huán)保、低碳、文明的綠色生產(chǎn)生活方式?、芙ㄔO(shè)生態(tài)文明，必須嚴(yán)守生態(tài)保護(hù)紅線、環(huán)境質(zhì)量底線、資源利用上線。學(xué)生活動(dòng)3思考1：為什么塞罕壩從“美麗高嶺”變成“黃沙漫漫”？為什么它又從“沙地草原”變回“林海綠洲”？你從中得到哪些啟發(fā)？思考2：從塞罕壩的生態(tài)變遷看，我們?yōu)槭裁匆獔?jiān)持走綠色發(fā)展道路？小組討論并交流分享：①余村走過兩條不同的致富道路。請(qǐng)你比較一下，兩條道路有什么不同？②余村是如何實(shí)踐“綠水青山就是金山銀山”理念，建設(shè)生態(tài)文明？學(xué)生分享在生活中中踐行綠色發(fā)展理念的具體做法結(jié)合視頻思考：加強(qiáng)環(huán)保立法和處罰破壞生態(tài)的違法行為對(duì)建設(shè)生態(tài)文明有何作用？歸納總結(jié)，做好筆記活動(dòng)意圖說明這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從塞罕壩的生態(tài)變遷，并結(jié)合內(nèi)蒙古大興安嶺某地