氣體摩爾體積

案例名稱氣體摩爾體積科目化學教學對象高中一年級講授者張芙蓉課時一、教材內(nèi)容分析內(nèi)容分析本課時是人教版高中化學必修一第一章“從實驗學化學”第一節(jié)“化學計量在實驗中的應用的第一課時，在剛剛學習完摩爾質(zhì)量概念的基礎上認識氣體摩爾體積。本節(jié)內(nèi)容安排在物質(zhì)的量和摩爾質(zhì)量之后和物質(zhì)的量濃度之前，具有承上啟下的作用，內(nèi)容比較抽象，學習難度比較大。因此學好本節(jié)內(nèi)容對學好本章內(nèi)容甚至整個高中內(nèi)容都非常重要。重點、難點分析教學重點：氣體摩爾體積的理解，影響固、液體、氣三種狀態(tài)物質(zhì)體積大小的因素。教學難點：溫度、壓強對氣體摩爾體積的影響，阿伏伽德羅定律。二、教學目標（知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度、價值觀）知識與技能（1） .理解影響固液氣三種狀態(tài)物質(zhì)體積大小的因素、掌握氣體摩爾體積的概念。（2） .理解溫度、壓強對氣體摩爾體積的影響，掌握阿伏伽德羅定律含義。過程與方法（1） .通過計算、觀察模型等學會應用比較、推理、分析、總結(jié)等學習方法，以此理解影響體積大小的因素。（2） .培養(yǎng)猜想、探究、敏銳觀察和對數(shù)據(jù)的分析、提取與判斷的科學方法。情感、態(tài)度與價值觀（1）.培養(yǎng)。三、學習者特征分析學生在學習本節(jié)內(nèi)容之前已經(jīng)學習了物質(zhì)的量和摩爾質(zhì)量，比較容易在已有知識基礎上形成新的知識體系。本節(jié)課的內(nèi)容比較抽象，學習難度比較大。四、教法與學法

演示法，講授法。比較、推理、分析總結(jié)的學習方法。五、課程標準六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖3min【問題引入】上節(jié)課學習了物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量的概念，現(xiàn)在我們一起回顧一下并回答著兩個問題。Ppt展示問題回憶思考、回答：1摩爾物質(zhì)含有NA個粒子，摩爾質(zhì)量是指1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量?；仡櫼褜W知識，并對下面的引入做鋪墊。20min【過渡】前面我們了解了物質(zhì)摩爾質(zhì)量的概念，這節(jié)課我們一起來研究氣體摩爾體積的概念?！景鍟恳?、氣體摩爾體積初步建立氣體摩爾體積的印象。學生通過計算和觀察得出結(jié)論，培養(yǎng)學生分析總結(jié)能力?！咎釂枴恳阎镔|(zhì)的質(zhì)量如何求體積？【過渡】計算課本上1摩爾幾種固體在恒溫恒壓下的體積。學生回答問題并計算相關問題?！疽龑А客ㄟ^剛才的計算我們可以得出這樣的結(jié)論：【板書】1摩爾不同的固態(tài)物質(zhì)在恒溫恒壓下的體積不同?！狙a充并過渡】注意條件。下面我們在相同條件下計算一下不同氣體的體積。學生同教師一同得出結(jié)論，并做下面的計算?！咎釂枴窟@次你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了呢？小組討論一下?！景鍟?攝氏度、101kp下，1摩爾任何氣體的體積都相同，為22.4L。師生共同得出結(jié)論

【提問】在標準狀況下，一摩爾任何氣體的體積都相等，且為22.4L?！纠蠋煛繉@個結(jié)論，我想說四點要注意的問題?！景鍟縧.lmol氣體標準狀況4.22.4L聽老師講解，思考。強調(diào)標況下氣體摩爾體積的概念的要點?！具^渡】下面我們定義氣體摩爾體積的概念?！景鍟繗怏w摩爾體積：1mol氣體的體積都稱為氣體摩爾體積。匕mn單位：【老師】可以看出，我們剛剛求出的，這些氣體的體積，是這些氣體在標準狀況下的氣體摩爾體積。展示ppt,說明25攝氏度下，這些1mol氣體的體積雖然相同，但卻不是22.4L。歸納總結(jié)氣體摩爾體積的概念及計算公式。為下面決定體積大小的因素分析做鋪墊?！具^渡】通過剛剛得出的結(jié)論，有些同學可能開始納悶了，為什么不同的固體在相同條件下的體積不相同，但是不同的氣體在相同條件下的體積卻相同？（再次強調(diào)標況）要解決這個問題，我們先來看一下固態(tài)、液氣態(tài)物質(zhì)體積的大小是由什么決定的。學生聽講，思考。歸納置換反應10min物質(zhì)是由分子原子等構(gòu)成，那么分子原子的存在形似必然會對物質(zhì)體積的大小起決定性作用。首先看一下組成三態(tài)物質(zhì)的微粒存在形式。展示固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)的分子圖?！纠蠋煛渴紫扰e這樣一個例子（老師畫圖解釋說明粒子間距離影響物質(zhì)體積大小）.【板書】粒子間距離【老師】粒子數(shù)目比較好理解了，組成物質(zhì)的微粒數(shù)越多，體積越大?！景鍟砍艘陨蟽蓚€因素之外還有分子粒子的大小，比如一個乒乓球和籃球的對比?！景鍟苛Ｗ颖旧淼拇笮W生思考，影響物質(zhì)體積大小的因素。通過舉例子指出影響物質(zhì)體積大小的因素。

【教師】先來看固態(tài)和液態(tài)。通過剛才的圖片可以發(fā)現(xiàn)，固態(tài)和液態(tài)的微粒相對固定，微粒間的距離比較小，可以忽略不計，那么決定體積大小的是微粒本身的大小和微粒個數(shù)了。在剛才的條件中，我們規(guī)定物質(zhì)都為1mol，個數(shù)都為NA個，但是由于微粒大小相差較大，那么我們計算出來的體積就不同了。再看氣體，規(guī)定比較的氣體都為1mol那么起決定因素的是微粒大小和間距了，從剛才的圖片看出，氣體分子間間距很大，相比分子本身的大小可以忽略不計，剩下的分子間距對氣體體積起決定性影響，分子間的距離和什么有關呢？我們將1克水裝在密閉的玻璃容器中加熱，加熱之前可以看到水的體積只占到容器的底部一點點，但是當加熱是這些水全部蒸發(fā)，由于容器是密閉的，水還是一克，之時變?yōu)榱藲鈶B(tài)，但是這些氣態(tài)水分子充滿了整個容器，水的體積變大了，說明溫度改變對氣體體積有影響，除了溫度外還有壓強，氧氣鋼瓶中的氧氣就是將氣體壓縮后裝入鋼瓶中的。在相同的溫度和壓強下，分子間距離可視為相等，那么上面推出的結(jié)論也就成立了。由上面的討論可以知道，氣體摩爾體積的大小和溫度壓強有關，所以在比較一定量氣體的體積時，一定要在相同的溫度壓強下，否則沒法比較?！景鍟勘容^一定量氣體的體積時，一定要在相同的溫度壓強下比較培養(yǎng)學生實驗操作能力、觀察能力、書面表達能力和同學間的合作精神?！纠蠋煛恐懒擞绊懳镔|(zhì)體積大小的因素，我們先來看固體和液體。（教師講解）學生分析，聽講通過教師講解，使學生明白三種狀態(tài)物質(zhì)體積的主要影響因素。加強氣體摩爾體積的理解。2min【總結(jié)】這節(jié)課我們學習了氣體摩爾體積的概念，及其與溫度和壓強的關系，知道了影響物質(zhì)體積大小的因素，下面我們通過習題進行回顧?？偨Y(jié)

判斷對錯1.1mol任何氣體的體積都是22.4L。2.1mol任何物質(zhì)在標況下的體積都為22.4L.3.22.4L氧氣一定含有NA個氧分子。同溫同壓下，32g02與2gH2所占的體積相同。同溫同壓下，20mlnh3與60ml02所含的分子個數(shù)之比為1:3。學生回答問題。通過習題加強學生對知識點的理解。板書設計