小學(xué)語文常用教學(xué)方法

小學(xué)語文常用教學(xué)方法小學(xué)語文常用教學(xué)方法(一)閱讀法(朗讀、默讀、背誦)(二)講授法(講述、講解、講評、講演、復(fù)述、講讀、講練、說書(三)對話法(問答、談話、討論、辯論)(四)實(shí)踐法(觀察、調(diào)查、訪談、參觀、實(shí)驗(yàn)、考察、考證、游戲、交往、旅游、實(shí)習(xí)、見習(xí)、練習(xí)、作業(yè)等)(五)電教法（影、錄相機(jī)、語音實(shí)驗(yàn)實(shí)、電腦、網(wǎng)絡(luò)、多媒體(六)研究法（問題—解決式；課題—探究式；實(shí)驗(yàn)—論證式）(七）自學(xué)法（自學(xué)—輔導(dǎo)式）（盧仲衡、魏書生）八）其他教育教學(xué)的方法舉隅：1、語感教學(xué)法（洪鎮(zhèn)濤、王尚文）2、思路教學(xué)法3、情感教學(xué)法（于漪）4、案例教學(xué)法（根舍因、克拉夫基）5、點(diǎn)撥教學(xué)法（蔡澄清）6（李吉林）7、導(dǎo)讀教學(xué)法（錢夢龍）8（布盧姆愉快教學(xué)法（上海一師附小等）15、成功教學(xué)法（上海閘北八中16、整體教學(xué)法（查有梁）17、合作教學(xué)法（蘇聯(lián)阿莫納什維利）18、啟發(fā)式教學(xué)法（《學(xué)記》、柏嘗試教學(xué)法拉圖）（邱學(xué)華）19、設(shè)計(jì)教學(xué)法（克伯屈）20（布魯納）21、創(chuàng)新教學(xué)法（奧斯本、吉爾福特、陶行知）22差異教學(xué)法（華國棟） 單元教學(xué)法 比較教學(xué)法 序教學(xué)法（普萊西、斯金納） 直觀教學(xué)法 圖示教學(xué)（王松泉） 暗示教學(xué)法（洛扎諾夫） 競賽教學(xué)法（羅根） 大語文教學(xué)法（張孝純） 非指導(dǎo)性教學(xué)法（羅杰斯31.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法（布盧姆） 道爾頓制教學(xué)法（柏克赫司特33.有意義學(xué)習(xí)教學(xué)法（奧蘇貝爾）34．遷移教學(xué)法（馬芯蘭35．嘗試教學(xué)法（邱學(xué)華）36．學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法（胥長辰 那種教師滿堂講、滿堂問的注入式教學(xué)方法需要5問題，現(xiàn)在只需1連續(xù)課內(nèi)擴(kuò)展到課外，由教材拓展到圖書角、學(xué)校閱覽室以及圖書館書店乃至網(wǎng)上閱讀等等。我特別鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑多讀、多看、多想。找來許多童話故事進(jìn)行閱讀?！洞蠡依恰?、《安徒生童話》、《林童話》等許多童話故事和故事集紛紛在同學(xué)們中傳閱。多年的學(xué)實(shí)踐表明，這種教學(xué)方法不僅擴(kuò)大了學(xué)生們的閱讀量，還大大寬了學(xué)生們的視野，更可喜的是使學(xué)生的閱讀能力得到一個(gè)大幅的提高二、“讀、寫”結(jié)合由讀到寫是學(xué)生閱讀能力的進(jìn)一步提高和升華。這里說的寫并不是說寫寫生字、寫寫課文，而是從大語文教學(xué)觀來考慮。從年級閱讀教學(xué)中的寫句子，到中年級的寫片段，再到高年級的把物、動(dòng)物、活動(dòng)、事件等寫具體，這并不是一日之功，需要語文師耐心地、持之以恒地教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤于動(dòng)手勤于練筆的習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)他們寫作的興趣。興趣是最好的老師有了興趣，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。因此，興趣的激是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，以教材為突破口找準(zhǔn)聚集點(diǎn)，捕捉契機(jī)，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，靈活變換角度，創(chuàng)設(shè)豐的教學(xué)情景，并把學(xué)生引入情景，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，發(fā)求知欲，吸引學(xué)生主動(dòng)地去探索延伸例如，在教學(xué)人教版第五冊語文《灰雀》一課時(shí)，先讓學(xué)生習(xí)課文，找出喜歡的句子或段落，并說明喜歡的原因。許多同學(xué)了描寫灰雀外型及活動(dòng)的句子“兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是紅的。他們在樹枝間來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)的歌唱，非常惹人喜愛。”我讓他們說明喜歡的原因時(shí)，他們爭先恐后地說開了。有的同學(xué)說“作者不但用詞用得好，還進(jìn)行了詳細(xì)的觀察。”有的同學(xué)說“作者的觀察重點(diǎn)突出，重點(diǎn)觀察了胸脯的顏色?！边€有同學(xué)接說：“我看作者太喜歡灰雀了，他把灰雀當(dāng)成人來寫?！弊钣腥な峭跻闳煌瑢W(xué)的發(fā)言，他說：“老師，我認(rèn)為婉轉(zhuǎn)的歌唱中的‘轉(zhuǎn)’和惹人喜愛中的‘惹’這兩個(gè)詞用得非常恰當(dāng)、生動(dòng)。婉轉(zhuǎn)僅寫出了灰雀歌唱的聲音，同時(shí)也引導(dǎo)我們把灰雀歌唱時(shí)的動(dòng)作象出來了。它不光脖子一伸頭一抬，還有可能是翅膀和頭很協(xié)調(diào)扭來扭去才能發(fā)出婉轉(zhuǎn)的聲音?！恰质窃趯懥送庑秃统柚阆氩幌矚g它都不可能一石激起千層浪，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的感想。借此機(jī)會(huì)老充分利用課前就已經(jīng)布置的作業(yè)：你回家詳細(xì)觀察了什么動(dòng)物？點(diǎn)觀察了它的什么？把你觀察到的用生動(dòng)形象的語言寫下來。不會(huì)，有的寫了小白兔、有的寫了大公雞、有的寫了大白鵝……不寫了外型，還寫了步態(tài)、叫聲以及吃相等，許多同學(xué)寫得很形象很具體再如，教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課之前，老師先布置學(xué)生察家鄉(xiāng)的景物，使學(xué)生明確了作者按四季順序描寫了小興安嶺的麗景色，表達(dá)了作者對小興安嶺的喜愛贊美之情。借此讓學(xué)生用中學(xué)到的方法，按一定順序?qū)懸惶幖亦l(xiāng)的景物。所寫的有家鄉(xiāng)的河、家鄉(xiāng)的柳樹、家鄉(xiāng)的果園等，他們不僅寫出了景物特點(diǎn)，而寫作順序也很明確，表達(dá)了自己的真摯感情這樣持之以恒地教學(xué)，使學(xué)生做到讀寫結(jié)合，課課有練筆。而久之，老師不布置他們也會(huì)自己找素材，捕捉信息，學(xué)生的閱能力