幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案范文（三篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案范文教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知幾對(duì)同類(lèi)色：大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)。2、初步嘗試用漸變色印染。3、啟發(fā)孩子對(duì)色彩的興致。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。教學(xué)預(yù)備1、認(rèn)知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)，能準(zhǔn)確叫出它們的名字。2、色彩孩子小卡片____個(gè);磁帶、錄音機(jī)。3、孩子每人一個(gè)“色彩孩子”胸前飾配;每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)的顏料各____份;每人一支毛筆、一張紙巾。教學(xué)過(guò)程一、配同類(lèi)色。1、幼兒教師：今日很多色彩孩子到我們小(1)班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集體念。2、幼兒教師手里拿一個(gè)“紅孩子”：“來(lái)了個(gè)紅孩子，它講：我的好伙伴同我長(zhǎng)得非常像，看看，這兒誰(shuí)與我長(zhǎng)得最像，請(qǐng)你們來(lái)幫助我找找?！焙⒆诱抑奂t?！昂没锇?，手牽手，抱抱?！庇變航處熝菔綺___個(gè)孩子的動(dòng)作。3、用相同的方式找著另三對(duì)同類(lèi)色。二、觀測(cè)和察看印染手絹的方式。1、幼兒教師展示范例：看，色彩孩子跳到了手絹上，他們把手絹裝扮的多漂亮呀!它們是怎么樣裝扮得哩?2、幼兒教師演示印染手絹的方式。幼兒教師：如此漂亮的手絹是怎樣裝扮出來(lái)的啊?我們來(lái)看看。將正方形的餐巾紙對(duì)折____次成三角形—將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位各自蘸一下色彩—悄悄地打開(kāi)。三、孩子集體回想印染的步驟，探討需留心的地方。1、蘸顏料的時(shí)間不可以過(guò)長(zhǎng)。2、印染后打開(kāi)時(shí)要悄悄地、慢慢地。四、孩子染手絹，幼兒教師指導(dǎo)1、勉勵(lì)孩子勇敢印染。2、給能力弱的孩子適合的協(xié)助。3、勉勵(lì)孩子在打開(kāi)時(shí)不懼艱難，堅(jiān)持做完____件事。五、作品出示。1、將孩子作品平放于桌上，孩子向小伙伴推薦自個(gè)兒的作品，并說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)哪___幅作品，為何?2、為喜愛(ài)的作品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)牌。反思：教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來(lái)染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫(huà)顏料，這樣染出來(lái)的手絹色彩更均勻亮麗。教師示范時(shí)，我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形，染邊;對(duì)角折成三角形，染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過(guò)程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。在幼兒操作過(guò)程中，許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的方法，而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。教師在操作過(guò)程中只給了簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過(guò)程中注意了衛(wèi)生的問(wèn)題，都能干凈的完成。幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案范文（二）一、活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)紅、黃、紫三種顏色，學(xué)習(xí)使用彩色筆在一定的空間內(nèi)涂色。2、觀察教師的示范，探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的蠟筆涂色。3、樂(lè)意使用各種不同的顏色涂色。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。2、每人一盒彩色油畫(huà)棒。三、活動(dòng)過(guò)程1、遷移使用蠟筆的經(jīng)驗(yàn)。教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)：書(shū)上有什么?汽車(chē)是什么顏色的?我們?cè)鯓幼霾拍苁惯@輛汽車(chē)變得比較漂亮呢?教師：“小朋友想的方法都可以使汽車(chē)變漂亮。我也有一個(gè)方法，就是用不同顏色的油畫(huà)棒給汽車(chē)穿上漂亮的衣服。”2、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)冊(cè)第9頁(yè)圖形。提問(wèn)：畫(huà)冊(cè)中有幾種圖形?圓形是什么顏色?正方形是什么顏色?長(zhǎng)方形是什么顏色?除了有圖形，你們還看到什么?小汽車(chē)，好看嗎?現(xiàn)在，我們把它裝飾漂亮，好嗎?怎么裝飾，要按要求來(lái)。你們看，汽車(chē)的什么地方是圓形?什么地方是長(zhǎng)方形?什么地方是正方形?圓形的輪胎要涂紅色，正方形的窗子要涂黃色，長(zhǎng)方形的車(chē)身要涂紫色。3、幼兒操作活動(dòng)。(1)教師提出涂色要求：①要順著一個(gè)方向涂色。②涂色過(guò)程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。③注意盡量不要涂到外面。(2)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。教師觀察幼兒是否順著一個(gè)方向涂色，提醒大家細(xì)心地給汽車(chē)涂色。4、音樂(lè)游戲：開(kāi)汽車(chē)。大家一個(gè)跟著一個(gè)排成一隊(duì)長(zhǎng)汽車(chē)，聽(tīng)著音樂(lè)邊歌唱邊向教室外開(kāi)去。四、活動(dòng)結(jié)束1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案范文（三）活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲優(yōu)美、恬靜的意境。2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜的提示和樂(lè)曲的旋律為樂(lè)曲配器，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。3、體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、碰鈴、鈴鼓、響板。2、圖譜。3、磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程一、欣賞樂(lè)曲。1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。教師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《池塘里的小星星》。在一個(gè)晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來(lái)，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進(jìn)水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來(lái)，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。"師："故事好聽(tīng)嗎?"(好聽(tīng))師："故事里還藏著一首好聽(tīng)的曲子，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!"2、欣賞曲子，初步感受音樂(lè)。教師："音樂(lè)有幾段?聽(tīng)完后你的感覺(jué)怎樣?"3、再次欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的意境。教師："第一段和第二段一樣嗎?(一樣)第三段呢?(第三段和第一、二段不一樣")這是一首AAB結(jié)構(gòu)的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽(tīng)。"4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂(lè)曲節(jié)奏。教師："老師為這首曲子畫(huà)了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧!"老師帶幼兒隨音樂(lè)做伸手、拍腿、搖手的動(dòng)作。二、討論樂(lè)曲的配器方案。1、出示樂(lè)器碰鈴、鈴鼓、響板。教師："今天我還帶來(lái)了一些樂(lè)器，這首曲子配上樂(lè)器會(huì)更好聽(tīng)。"2、逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫(huà)在圖譜上。教師："鈴鼓配在哪里好聽(tīng)?小鈴……?還有響板……?"三、演奏樂(lè)曲。1、看圖譜，跟音樂(lè)演奏一遍。教師：樂(lè)器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂(lè)演奏一遍。"2、看指揮，演奏，并