教學(xué)檢查工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第6頁共6頁教學(xué)檢查?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?教學(xué)常?規(guī)是對學(xué)?校教學(xué)工?作的基本?要求，落?實(shí)教學(xué)常?規(guī)是學(xué)校?教學(xué)工作?得以正常?有序開展?的根本保?證。教學(xué)?常規(guī)檢查?的內(nèi)容有?：教師的?備課、理?論學(xué)習(xí)筆?記、聽課?筆記及作?業(yè)批改;?學(xué)生的作?業(yè)及糾錯?等常規(guī)材?料。一?、好的方?面1、?備課方面??？傮w?上看，老?師們備課?態(tài)度較認(rèn)?，能認(rèn)真?修改教案?，能將教?材、教參?、教案綜?合起來應(yīng)?用，對教?參中的重?點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)?行勾畫，?對教案進(jìn)?行增刪，?在教材上?批注、教?學(xué)目標(biāo)、?重難點(diǎn)、?教學(xué)方法?等;實(shí)用?性很強(qiáng)。?從這一點(diǎn)?可以看出?教師在課?前是認(rèn)真?的研究課?了。教?師寫的教?學(xué)后札記?比前一段?時間有所?提高，少?部分教師?的課后反?思能體現(xiàn)?教師對教?材處理的?新方法，?能側(cè)重對?自己教法?和學(xué)生學(xué)?法的指導(dǎo)?，并且還?能對自己?不得法的?教學(xué)手段?、方式、?方法進(jìn)行?解剖。有?的老師的?`反思極?詳細(xì)、深?入、能根?據(jù)實(shí)際情?況有感而?發(fā)。3?、聽課方?面。多數(shù)?教師能主?動聽課、?評課，聽?課節(jié)數(shù)達(dá)?到了要求?，并把精?彩的瞬間?記錄下來?，總評恰?如其分，?既有優(yōu)點(diǎn)?不足又有?建議，做?到了教學(xué)?相長。?4、批改?作業(yè)方面?。本次檢?查發(fā)現(xiàn)大?部分教師?作業(yè)設(shè)置?適量、適?度，均能?及時批改?作業(yè)。采?用雙等級?加激勵性?語言的評?價。學(xué)生?作業(yè)中的?錯題能及?時更改。?多數(shù)學(xué)生?書寫比較?認(rèn)真，格?式比較規(guī)?范。教師?批改記錄?比較細(xì)致?，能夠反?映學(xué)生作?業(yè)中的錯?誤做法及?糾正措施?。二、?存在的問?題1、?備課方面?。個別教?師反思過?簡，部分?教師沒有?按課時寫?反思。有?的沒有二?次備課。?環(huán)節(jié)仍不?齊全，尤?其是備注?欄內(nèi)沒有?進(jìn)行必要?的說明。?2、作?業(yè)批改方?面。少部?分教師作?業(yè)批改后?學(xué)生的錯?題沒有及?時訂正，?有的沒有?及時批改?。學(xué)生的?書寫還沒?有引起教?師足夠的?重視。批?改作業(yè)不?要用一個?大鉤，應(yīng)?該給每一?道小題目?都要打上?一個鉤。?這樣能體?現(xiàn)老師的?精批細(xì)改?。并且批?閱后最好?寫上時間?，最后所?寫批語要?規(guī)范、清?楚、給學(xué)?生以榜樣?示范。加?強(qiáng)書寫訓(xùn)?練，書寫?工整、大?小勻稱、?疏密有致?;作業(yè)要?整潔，不?能在作業(yè)?本上亂涂?亂畫。課?堂作業(yè)本?中，學(xué)生?有錯誤，?應(yīng)該指導(dǎo)?學(xué)生來訂?正，不應(yīng)?是教師的?修改代替?學(xué)生的訂?正。部分?教師評語?過簡針對?性不強(qiáng)，?對指導(dǎo)學(xué)?生幫助不?大。3?、理論學(xué)?習(xí)方面。?部分教師?不能按時?學(xué)習(xí)記錄?，有的記?錄過簡、?反思不深?入。5?、聽課方?面。個別?教師簡評?、總評填?寫過簡，?有的沒有?聽課時間?。部分教?師聽課次?數(shù)不足，?不能主動?學(xué)習(xí)、觀?摩同學(xué)科?教師講課?。這些都?有待改進(jìn)?。教學(xué)?檢查工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）__?__月_?___日?-___?_日教務(wù)?處組織各?教研組對?全體小初?部教師的?教學(xué)常規(guī)?工作進(jìn)行?認(rèn)真的檢?查，總體?印象是教?師工作量?大，絕大?多數(shù)責(zé)任?心較強(qiáng)，?做事認(rèn)真?負(fù)責(zé)，做?到了對學(xué)?校董事會?負(fù)責(zé)，對?學(xué)生負(fù)責(zé)?，現(xiàn)綜述?如下：?一、備課?方面總?體上看，?教師們備?課態(tài)度較?認(rèn)真，教?案詳盡，?課時數(shù)量?充足。語?文教師能?夠做到：?每篇課文?按課時備?課，每課?時根據(jù)學(xué)?生實(shí)際定?好教學(xué)目?標(biāo)，確定?教學(xué)重、?難點(diǎn)，有?一定的教?學(xué)準(zhǔn)備，?教學(xué)過程?清晰。全?體數(shù)學(xué)教?師能按規(guī)?定備課，?備課有超?前意識;?個別的教?師的備課?書寫字跡?清晰端正?，設(shè)計(jì)合?理，過程?詳細(xì)，教?學(xué)目標(biāo)明?確，重難?點(diǎn)把握準(zhǔn)?確到位，?體現(xiàn)教法?、學(xué)法，?教學(xué)過程?清楚，作?業(yè)設(shè)計(jì)格?式統(tǒng)一，?練習(xí)層次?分明，練?習(xí)量適當(dāng)?，有詳細(xì)?的板書設(shè)?計(jì)，單元?檢測分析?表填寫詳?細(xì)。存?在不足的?是，個別?教案字跡?潦草，環(huán)?節(jié)不夠齊?全，照搬?照抄現(xiàn)象?嚴(yán)重;一?部分老師?的教案太?簡，書寫?太草，一?個多月的?課了沒有?一次結(jié)束?語，沒有?一次板書?。只是標(biāo)?題式，沒?體現(xiàn)課堂?活動過程?，教學(xué)過?程也看不?出本課的?訓(xùn)練重點(diǎn)?和教學(xué)目?的。沒有?獨(dú)創(chuàng)意識?，無教學(xué)?反思，不?能很好地?反映教學(xué)?的效果。?部分語文?老師由于?自我情緒?問題，導(dǎo)?致備課隨?意，甚至?不備課。?二、作?業(yè)情況?1、主要?成績(?2)涉及?書中練習(xí)?冊上的習(xí)?題均有詳?盡的批改?。(3?)個別數(shù)?學(xué)老師根?據(jù)學(xué)生差?異采用分?層次布置?作業(yè)的做?法，調(diào)動?不同層次?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?。一部分?數(shù)學(xué)老師?課中適當(dāng)?加一些思?考題。?2、存在?問題：?(1)學(xué)?生作業(yè)本?保潔不好?，書學(xué)不?規(guī)范。?(2)部?分語文教?師作業(yè)批?改不夠規(guī)?范，要么?只是簡單?的把錯誤?找出來，?沒有全勾?，要么就?是一個大?勾解決問?題。(?3)學(xué)生?作業(yè)交不?齊，個別?班級只能?上交一兩?本比較全?的作業(yè)，?可見學(xué)生?完成作業(yè)?的效果不?是特別理?想。三?、改進(jìn)意?見1、?認(rèn)真鉆研?教材，努?力提高自?己的教學(xué)?觀念，備?課時要備?教材，也?要備班級?的學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?。年青教?師應(yīng)該寫?好詳細(xì)的?教案。按?實(shí)際上課?課時進(jìn)行?備課。?2、借鑒?人家的東?西要聯(lián)系?自己的實(shí)?際情況，?認(rèn)真舍取?，而不能?照搬照抄?。3、?課后反思?要有一定?的數(shù)量，?也要有一?定的質(zhì)量?，每次上?完課要認(rèn)?真總結(jié)反?思，以改?進(jìn)自己的?教學(xué)，為?今后自己?更好的教?學(xué)積累一?筆財(cái)富。?4、在?批閱學(xué)生?作業(yè)應(yīng)一?題題的批?改，并把?錯誤的圈?出來，讓?學(xué)生訂正?后再批。?5、把?漏寫的東?西要及時?整改，補(bǔ)?充完整。?6、數(shù)?學(xué)教案要?多一點(diǎn)備?練習(xí)。練?習(xí)量要足?、練習(xí)題?型要多層?次。7?、教學(xué)工?作是繁重?的，工作?要做細(xì)、?做足、要?到量、到?質(zhì)。憑良?心去做，?平時做好?，就不會?感到有負(fù)?累?？?而言之，?常規(guī)教學(xué)?是學(xué)校發(fā)?展的命脈?，是提高?教師業(yè)務(wù)?素質(zhì)的基?礎(chǔ)，更是?辦出教學(xué)?特色的基?石，從這?次檢查中?可以看出?老師們兢?兢業(yè)業(yè)的?工作，付?出的辛勤?和進(jìn)行的?創(chuàng)造性的?勞動，其?中也收獲?到教育的?喜悅。好?的做法我?們要認(rèn)真?學(xué)習(xí)，發(fā)?揚(yáng)廣大，?對于存在?的問題要?及時解決?、不斷完?善。通過?對全體教?師的常規(guī)?檢查總結(jié)?，希望大?家能夠取?人之長、?補(bǔ)己之短?，達(dá)到相?互學(xué)習(xí)，?共同提高?的目的。?問題總結(jié)?的不全面?、不正確?的地方，?請各位老?師批評指?正!教?學(xué)檢查工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?三）一?、值得肯?定的工作?1、教?師備課認(rèn)?真，教案?項(xiàng)目全，?能在年級?集體備課?的基礎(chǔ)上?形成個案?，在個案?中根據(jù)班?級學(xué)生的?實(shí)際情況?選擇恰當(dāng)?的教學(xué)方?法突破重?難點(diǎn)。導(dǎo)?學(xué)中的問?題設(shè)計(jì)巧?妙，層層?深入，教?師有有專?門的單元?備課計(jì)劃?和作文教?案，體現(xiàn)?出大家對?作文課的?重視程度?，而且還?有較詳細(xì)?的課后反?思及具體?的改進(jìn)措?施。尤其?以路紅英?老師的教?學(xué)設(shè)計(jì)為?參考。?2、教師?教學(xué)理念?先進(jìn)，在?備課過程?中體現(xiàn)新?課改的理?念，并精?心制作課?件，能運(yùn)?用現(xiàn)代化?的教學(xué)手?段輔助教?學(xué)。3?、作業(yè)題?型靈活，?有代表性?，作業(yè)量?適中，老?師在作業(yè)?批改和評?價上有創(chuàng)?新,有的?教師寫評?語，有的?教師畫笑?臉，初步?形成了一?種具有激?勵意識的?學(xué)生評價?體系，可?學(xué)習(xí)朱艷?花老師的?作業(yè)評價?。在作文?批閱上也?能做到及?時，評語?有針對性?。呂佩娟?，路紅英?，楊振蘭?幾位老師?都做的不?錯。4?、各種筆?記完成及?時，書寫?規(guī)范。?二、存在?的問題?1、備課?中，個別?老師有缺?項(xiàng)。尤其?是單元備?課，教學(xué)?時間，成?績登記這?幾個小項(xiàng)?。還有個?別教師沒?有附上單?元測試卷?。2、?教案能緊?跟教學(xué)進(jìn)?度，但是?一部分教?師沒有做?到提前一?周備課。?3、教?案中的反?思及時深?刻，但博?客更新不?夠