初中培優(yōu)輔差工作計劃總結范本（3篇）

第6頁共6頁初中培優(yōu)?輔差工作?計劃總結?范本一?、優(yōu)等生?情況分析?學習習?慣較好，?能認真聽?講、思維?活躍、勤?學好問，?善于發(fā)現?解決問題?的關鍵，?對知識的?應用能力?較強;課?堂積極發(fā)?言，課后?及時復習?;基本上?掌握了初?步的英語?學習的學?習方法和?學習技巧?。二、?培優(yōu)措施?1、課?堂上拓展?學生知識?面，擴大?閱讀量。?2、加?強基礎知?識與交際?運用能力?的訓練。?3、對?個別突出?的學生進?行單獨輔?導。三?、學困生?情況分析?缺乏學?習興趣和?積極性，?學習習慣?差，上課?不認真聽?講，經常?開小差，?對基礎知?識沒有基?本的了解?和掌握;?學習態(tài)度?不端正，?學習態(tài)度?消極，無?所謂的態(tài)?度很突出?;沒有基?本學習方?法;不能?完成老師?布置的要?求任務;?對不懂的?知識點也?常常不理?睬，對知?識的應用?較差。?四、輔差?措施1?、對書本?基礎知識?點進行過?關。2?、上課多?提問，抓?住差生的?注意力，?注意培養(yǎng)?他們的英?語學習興?趣。2?、要求他?們課后及?時輔導，?并進行檢?查。3?.抓反復?，反復抓?，注意差?生情況更?糟的出現?。4.?努力培養(yǎng)?他們的英?語學習方?法和英語?學習習慣?。__?__多溝?通、多鼓?勵、多關?心、多輔?導。初?中培優(yōu)輔?差工作計?劃總結范?本（二）?一、指?導思想?結合七年?級學生實?際情況，?為提高優(yōu)?等生的自?主和自覺?學習能力?，進一步?鞏固并提?高中等生?的學習成?績，幫助?差生取得?適當進步?，讓學生?在教師的?輔導和優(yōu)?生的幫助?下，逐?步提高學?習成績，?培養(yǎng)較好?的生物科?學素養(yǎng)和?學習生活?習慣，并?逐步提高?紀律意識?和思想道?德水平，?形成良好?的自身素?質;特制?定此計劃?。二、?目的1?、全面提?高學生學?習的主動?性和積極?性;2?、使學生?轉變觀念?，認真學?習，發(fā)展?智力，陶?冶情操;?3、讓?學生樹立?起學習的?信心和勇?氣，克服?自卑的心?理;4?、在學生?中形成“?趕、幫、?超”濃厚?的學習氛?圍，使每?個學生學?有所長、?學有所用?。三、?具體實施?措施1?、對自己?所任教的?班級的學?生進行比?較深入細?致的了解?，然后與?班主任一?起商討確?定優(yōu)等生?與后進生?的名單;?對班級的?優(yōu)等生與?后進生的?確定要謹?慎。2?、對自己?的培優(yōu)輔?差學生做?認真研究?，每學期?必須做不?少于一定?數量的額?外輔導，?并做好記?錄。3?、培優(yōu)重?在拔尖，?輔差重在?提高，在?課堂上有?意識給學?生制造機?會，讓優(yōu)?生吃得飽?，讓差生?吃得好。?發(fā)揮優(yōu)生?的優(yōu)勢，?指名讓他?帶一名差?生，介紹?方法讓差?生懂得怎?樣學，激?起他們的?學習興趣?。對于?差生主要?引導他們?多學習，?多重復，?在熟練的?基礎上不?斷提高自?己的能力?，尤其是?學習態(tài)度?的轉變和?學習積極?性的提高?方面要花?大力氣。?優(yōu)生要?鼓勵他們?多做創(chuàng)新?的事情。?不管是優(yōu)?等生或是?學困生，?都要明確?自己的學?習目的，?不是為別?人，而是?為自己;?老師幫助?學生獲取?一個個小?小的成功?，提高學?生的自信?心、意志?力。4?、轉化觀?念，與其?他科任老?師熱心配?合。在工?作中，積?極轉變觀?念，正確?看待每一?個學生，?以培養(yǎng)學?生生物素?養(yǎng)的提高?為自己工?作的重點?。在工作?過程中能?個體分析?、群體分?析，確立?發(fā)展目標?和措施，?找出學生?的優(yōu)點、?缺點、潛?在的優(yōu)點?、缺點，?新的生長?點。用發(fā)?展的眼光?看自己，?分析別人?。積極對?待學生的?初一全?科目課件?教案習題?匯總語文?數學英語?歷史地理?每一個閃?光點，施?以恰如其?分的鼓勵?性評價，?使得每一?位學生能?安心于課?堂的學習?。5、?在班級里?建立學生?的學習檔?案，設立?不同層次?的學習幫?扶小組，?確立學習?目標，在?班級里努?力營造一?個良好的?學習氛圍?，依據學?生的能力?，對各層?次的學生?分別有不?同的完成?目標，由?易而難，?逐層推進?。6、?實行“低?、小、多?、快”的?教法改革?，摸清學?生相關準?備知識，?基礎，能?力和心理?準備的實?際，把起?點放在學?生努力一?下就可以?達到的水?平上，使?新舊知識?產生聯結?，形成網?絡。根據?學生實際?、確定能?達到的實?際進度，?把教學的?步子放小?，把教?學內容按?由易到難?，由簡到?繁的原則?分解成合?理的層次?、分層推?進。在實?際教學中?，學生活?動時間在?三分之一?，教師一?次持續(xù)性?講課控制?在___?_分鐘以?內?？焖?反饋，及?時發(fā)現學?生存在的?問題，及?時矯正及?時調節(jié)教?學進度，?從而有效?地提高課?堂教學的?效益，避?免課后大?面積補課?。7、?建立家校?教育“互?聯網”。?經常采用?“走出去?請進來”?的辦法與?家長取得?聯系，進?行家訪或?將家長請?到學校來?參加家長?會，了解?學生背后?的實際情?況，溝通?家校之間?的聯系，?爭取家長?們的配合?。培優(yōu)?名單：?補差名單?：初中?培優(yōu)輔差?工作計劃?總結范本?（三）?一、指導?思想提?高優(yōu)生的?自主和自?覺學習能?力，進一?步鞏固并?提高中等?生的學習?成績，幫?助后進生?取得適當?進步，讓?后進生在?教師的輔?導和優(yōu)生?的幫助下?，逐步提?高學習成?績，并培?養(yǎng)較好的?學習習慣?，形成語?文基本能?力。培優(yōu)?計劃要落?到實處，?發(fā)掘并培?養(yǎng)一批語?文尖子，?挖掘他們?的潛能，?從培養(yǎng)語?文能力入?手，訓練?良好學習?習慣，從?而形成較?扎實的基?礎和閱讀?寫作能力?，以便在?語數年賽?和畢業(yè)測?試中取得?好的成績?，并能協?助老師進?行補差活?動，提高?整個班級?的語文素?養(yǎng)和語文?成績。?二、制定?目標：?在這個學?期的培優(yōu)?補差活動?中，培優(yōu)?對象能按?照計劃提?高讀、說?、寫的語?文綜合能?力，并協?助老師實?施補差工?作，幫助?后進生取?得進步。?補差對象?能按照老?師的要求?做好，成?績有一定?的提高，?爭取在畢?業(yè)測試時?取得及格?分數。?三、定內?容：培?優(yōu)主要是?繼續(xù)提高?學生的閱?讀能力和?寫作能力?。介紹或?推薦適量?課外閱讀?，讓優(yōu)生?擴大閱讀?面，攝取?更多課外?知識，多?給他們一?定的指導?，以期在?寫作中能?靈活運用?，提高寫?作水平，?定時安排?一定難度?的練習任?務要求他?們完成，?全面提高?語文能力?。補差?的內容是?教會學生?敢于做題?，會做題?，安排比?較基礎的?內容讓他?們掌握，?寫作文至?少能寫得?出，可先?布置他們?摘抄、仿?寫，后獨?立完成，?保證每個?后進生有?話可說，?有文可寫?。訓練后?進生的口?頭表達能?力，堂上?創(chuàng)造情境?，讓后進?生嘗試說?、敢于說?、進而爭?取善于說?。四、?培優(yōu)對象?：__?__五?、補差對?象：_?___?六、主要?措施：?l.課外?輔導，利?用課余時?間。2?.采用一?優(yōu)生帶一?后進生的?一幫一行?動。3?.請優(yōu)生?介紹學習?經驗，后?進生加以?學習。?4.課堂?上創(chuàng)造機?會，用優(yōu)?生學習思?維、方法?來影響后?進生。?____?對后進生?實施多做?多練措施?。優(yōu)生適?當增加題?目難度，?并安排課?外作品閱?讀，不斷?提高做題?和寫作能?力。6?.采用激?勵機制，?對后進生?的每一點?進步都給?予肯定，?并鼓勵其?繼續(xù)進取?，在優(yōu)生