2014年浙江省中考語(yǔ)文現(xiàn)代文之記敘文閱讀7篇

中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀匯編2014年浙江省記敘文閱讀7篇挽歌徐樹(shù)建老牛頭祖祖輩輩生活在農(nóng)村，農(nóng)村的青山就是他的骨骼，黑土就是他的肌肉，綠水就是他的血液?？墒乾F(xiàn)在卻不得不離開(kāi)農(nóng)村了，而且這一離開(kāi)就是永遠(yuǎn)，因?yàn)橥恋乇徽饔昧耍孔颖徊疬w了，老牛頭將不得不進(jìn)城和兒子生活在一起，過(guò)上一種完全陌生的生活。老牛頭走倒不要緊，哪里的黃土不埋人？問(wèn)題是家里那些牛怎么辦。老牛頭一輩子養(yǎng)牛，靠養(yǎng)牛養(yǎng)活了一家人，并送兒子上大學(xué)、在城里安家結(jié)婚。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)非搬家不可后老牛頭蒙頭睡了三天三夜，起床后的第一件事就是賣(mài)牛，一頭一頭油光水滑的牛給人家牽走了，那時(shí)刻牛紛紛回過(guò)頭朝著他哞哞叫，老牛頭背過(guò)臉去假裝看不見(jiàn)，假裝那是人家的牛?？傻街皇Ｏ伦詈笠活^最高最健壯、短短的黑毛如綢緞一樣閃光的大黑時(shí)，無(wú)論人家出多少錢(qián)老牛頭都不賣(mài)了，因?yàn)榇蠛诜峭瑢こ?，它救過(guò)自個(gè)兒的命。前年的一場(chǎng)洪水中，是大黑用兩只犄角把老牛頭拱上了岸。它是老牛頭的救命恩人，也是老牛頭對(duì)農(nóng)村的最后一絲依戀，你說(shuō)他哪舍得把它賣(mài)掉？可是不賣(mài)不行啊，城里那鴿子籠一樣的房子哪能容得下一頭牛？在一次又一次地給大黑喂過(guò)最鮮嫩最芳香的蒿草后，老牛頭一遍遍撫摸著它，終于開(kāi)口說(shuō)：“老伙計(jì)，大黑……對(duì)不起你了……”老牛頭把大黑牽上了集市。這樣的一頭大黑牛太饞人了，大伙紛紛簇?fù)磉^(guò)來(lái)，價(jià)錢(qián)出的一個(gè)比一個(gè)高。老牛頭只是不言語(yǔ)，到最后老牛頭問(wèn)人家：“牛賣(mài)給你后你怎么對(duì)它？”有人說(shuō)耕田，老牛頭黑了臉；有人說(shuō)殺了賣(mài)肉，被老牛頭啐了一臉的唾沫星子……大半天過(guò)去了，誰(shuí)也沒(méi)能買(mǎi)走大黑。天色漸漸黑下來(lái)，他看到還有個(gè)人一直沒(méi)走。那人老牛頭認(rèn)識(shí)，是鄰村的一位老哥們兒，也是個(gè)常年養(yǎng)牛的。老牛頭問(wèn)他：“我說(shuō)老哥，你怎么還不回家？”那人聽(tīng)了先遞根煙給老牛頭，點(diǎn)上后嘆口氣，說(shuō)：“我養(yǎng)了一輩子牛，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么好的牛，老哥，你怎么就狠了心賣(mài)它呢？”老牛頭正抽煙，一聽(tīng)這話(huà)含在嘴里的煙就抖起來(lái)了，好半晌才開(kāi)得了口：“不賣(mài)不行啊，房子全拆遷了，沒(méi)處養(yǎng)它了。你們村子沒(méi)拆吧？唉，真好?。　蹦侨它c(diǎn)點(diǎn)頭，看著大黑的眼里全是贊嘆的神色，又像老牛頭一樣愛(ài)憐地一遍遍撫摸牛，說(shuō)：“我倒是想買(mǎi)它哩，它要是到我家啊，我天天讓它喝最干凈的泉水，吃最嫩最香的草，不會(huì)讓它受一丁點(diǎn)委屈的，可是，我出不起錢(qián)啊……”老牛頭大叫起來(lái)：“老哥，就沖你這番話(huà)，大黑——我送給你，一分錢(qián)都不要！我只有一個(gè)條件，隔三差五的我從城里回來(lái)時(shí)，你得讓牛跟我做會(huì)伴！”就這么談成了，真的一分錢(qián)不要，老牛頭把韁繩交到那鄰村的老哥手里后，掉頭就走，在夜色里一步也沒(méi)有回頭，任憑大黑一個(gè)勁地叫喚，他決不回頭！一晃，一個(gè)多月過(guò)去了，老牛頭從城里回來(lái)了，直奔鄰村。那老哥正在小溪邊為大黑牛沖洗，一個(gè)多月不見(jiàn)，大黑的毛發(fā)越發(fā)烏亮了。乍見(jiàn)老牛頭，那老哥一臉的驚詫?zhuān)f(shuō)：“我說(shuō)，個(gè)把月不見(jiàn)，你白是白了，可精氣神不那么旺哩?！崩吓ｎ^喉頭涌動(dòng)，雙眼癡迷地盯著大黑看，說(shuō)：“老伙計(jì)，可想死你了，我夜夜睡不著覺(jué)哩……”便伸出手去摸，誰(shuí)知大黑牛猛地一伸脖子，那雙月牙一樣的尖角示威似的一揚(yáng)。老牛頭大驚：“大黑，是我啊，我是老牛頭?。　笨墒谴蠛谶€是沖他發(fā)脾氣，一點(diǎn)也不讓他親近。老牛頭終于雙手捂臉凄叫起來(lái)：“老伙計(jì)，連你都不認(rèn)識(shí)我了……”（選自《2013年中國(guó)微型小說(shuō)精選》，略有刪改）12．文章開(kāi)頭說(shuō)：“老牛頭祖祖輩輩生活在農(nóng)村，農(nóng)村的青山就是他的骨骼，黑土就是他的肌肉，綠水就是他的血液。”這句話(huà)在文中有什么作用？（2分）13．聯(lián)系上下文，品味下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分別說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。（3分）在一次又一次地給大黑喂過(guò)最鮮嫩最芳香的蒿草后，老牛頭一遍遍撫摸著它，終于開(kāi)口說(shuō)：“老伙計(jì)，大黑……對(duì)不起你了……”14．請(qǐng)對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)的細(xì)節(jié)作具體賞析。（3分）15．文章結(jié)尾處寫(xiě)道“老伙計(jì)，連你都不認(rèn)識(shí)我了……”請(qǐng)用第一人稱(chēng)寫(xiě)出老牛頭此刻的心理活動(dòng)。（2分）16．文章內(nèi)容只字未提挽歌，卻以“挽歌”為題，閱讀文章，寫(xiě)出你的理解。（4分）【參考答案】12．【答案】交代了老牛頭的生活背景（1分），為下文寫(xiě)老牛頭對(duì)農(nóng)村生活的眷戀作鋪墊（1分）。13．【答案】“一次又一次”強(qiáng)調(diào)了老牛頭反復(fù)給大黑喂草的動(dòng)作，體現(xiàn)了老牛頭對(duì)大黑的不舍（1分）。一聲“老伙計(jì)”說(shuō)明了大黑在老牛頭心目中是朋友、兄弟（能寫(xiě)出老牛頭把大黑當(dāng)成很親近的人來(lái)對(duì)待即可，1分），體現(xiàn)了老牛頭對(duì)大黑的深厚感情（l分）。14．【答案】形象地寫(xiě)出了大黑對(duì)老牛頭的陌生與疏離（1分），呼應(yīng)了上文中大黑用犄角救老牛頭的細(xì)節(jié)（1分），深刻地揭示了老牛頭的角色的悲劇性（體現(xiàn)了老牛頭生活發(fā)生了悲劇性的轉(zhuǎn)變）（1分）。15．【答案】示例：我在你身上傾注的心血都白費(fèi)了嗎？只剩下我孤零零的一個(gè)人了。（第一人稱(chēng)1分，內(nèi)容得體1分）16．【答案】此題按層級(jí)給分，意思基本同于“示例一”給1分；意思基本同于“示例二”給2分；余類(lèi)推。第一層級(jí)：0分；答案完全沒(méi)有結(jié)合文章內(nèi)容，胡亂瞎寫(xiě)。第二層級(jí)：1分。示例一：“挽歌”表達(dá)對(duì)逝去的東西的哀悼。第三層級(jí)：2分。示例二：“挽歌”是老牛頭對(duì)遠(yuǎn)去的大黑的一首悲歌。第四層級(jí)：3分。示例三：“挽歌”表達(dá)了老牛頭對(duì)失去農(nóng)村家園的哀傷之情。第五層級(jí)：4分。示例四：“挽歌”表達(dá)了作者對(duì)漸行漸遠(yuǎn)的農(nóng)耕文明的眷念之情。（2014浙江金華）爬樹(shù)的男孩尼古拉斯·保羅（英國(guó)）在夜深人靜的時(shí)候，偷偷爬上那棵猴面包樹(shù)，這是拉瓦一天中最期待的時(shí)光?？上В篮玫臅r(shí)光總是短暫的。僅僅只是兩三分鐘，耳邊便會(huì)響起一聲熟悉的口哨聲，有人來(lái)了，他必須以最快的速度回到營(yíng)房。“看到了什么？”剛剛躺下，安德烈便拖著瘸腿湊過(guò)來(lái)問(wèn)道。拉瓦不想回答，但安德烈就是那個(gè)吹口哨的人。兩人約定，拉瓦每天爬上樹(shù)冠看看周?chē)纯催h(yuǎn)方，下來(lái)之后再把看到的新鮮事兒告訴放風(fēng)人，也就是安德烈。三年了，兩人還算默契，在這座死寂的集中營(yíng)，每天都有人因?yàn)閲?yán)厲的禁錮而自殺，他們卻因?yàn)槟强煤锩姘鼧?shù)而充滿(mǎn)希望?！拔覀兙鸵杂闪?，等著吧！”安德烈一雙粗糙的手在拉瓦頭上撫摸，要不是因?yàn)槔呤呛谌?，連安德烈自己都會(huì)覺(jué)得眼前熟睡的少年就是自己的兒子。當(dāng)然，拉瓦是不會(huì)明白安德烈的心情的，更不會(huì)想到，安德烈是戴高樂(lè)將軍欽點(diǎn)的間諜。他并不是困在集中營(yíng)，而是肩負(fù)特別使命潛伏在這片草原深處進(jìn)行偵探。那棵猴面包樹(shù)就像一個(gè)夢(mèng)想，它恰好坐落在集中營(yíng)的中央。白天的時(shí)候，很多納粹士兵坐在樹(shù)底下休息，恨得拉瓦牙癢癢。只有到了晚上，他才覺(jué)得那棵樹(shù)屬于自己?？上?，連安德烈也沒(méi)想到，夢(mèng)想會(huì)突然破碎。那天晚上，他吹了好幾次口哨，可拉瓦就是不肯下來(lái)，直到聽(tīng)到一陣急促的腳步聲奔來(lái)，他知道，出事了。拉瓦畢竟是個(gè)孩子，熬不住接二連三的酷刑，便一股腦兒地全說(shuō)了出來(lái)。但安德烈只是笑笑，即使兩塊火紅的烙鐵夾在他的雙頰，也沒(méi)吐出一個(gè)字來(lái)。本以為必死無(wú)疑，卻沒(méi)想到生機(jī)猶在。半個(gè)月后，盟軍終于發(fā)起了大反攻。因?yàn)榘驳铝姨峁┑木_信息，納粹分子瞬間潰敗，整座集中營(yíng)安全解放。安德烈傷得很重，但令隨軍醫(yī)護(hù)人員奇怪的是，哭得最傷心的竟然是一個(gè)黑人男孩。毫無(wú)疑問(wèn)，這個(gè)男孩就是拉瓦。在安德烈昏迷的日子里，他一刻都沒(méi)有離開(kāi)他的“搭檔”。盡管醫(yī)生開(kāi)玩笑地跟他解釋?zhuān)骸爸灰獟焐纤ù虻踽槪欢芷鹚阑厣?，你就放心吧?！笨墒?，拉瓦就像?tīng)不懂一樣，雖然一臉驚愕，卻依舊沒(méi)有離開(kāi)寸步的意思。當(dāng)遠(yuǎn)處的炮聲逐漸平息，安德烈終于睜開(kāi)了眼睛?？墒?，拉瓦卻不見(jiàn)了，幾個(gè)醫(yī)生都非常好奇地詢(xún)問(wèn)安德烈，那個(gè)黑人男孩到底是什么人，此刻又突然消失，他到底去哪了。安德烈點(diǎn)點(diǎn)頭，良久，才吐出三個(gè)字：跟我來(lái)。在安德烈的帶領(lǐng)下，一行醫(yī)生再次來(lái)到集中營(yíng)。順著安德烈的手指，他們看到，那棵猴面包樹(shù)的半個(gè)樹(shù)冠已經(jīng)不見(jiàn)了，樹(shù)葉也是稀稀拉拉。顯然，它遭炮擊了，在烈日下顯得奄奄一息。但這跟拉瓦有什么關(guān)系？隨行醫(yī)生面面相覷，卻聽(tīng)安德烈一聲口哨，樹(shù)干后便露出了一個(gè)腦袋。他手里正拿著一個(gè)醫(yī)院的吊瓶，準(zhǔn)備往上爬。安德烈這次也不再躲在一旁放風(fēng)了，而是拖著腿往前奔去，也不知是為了那棵樹(shù)，還是樹(shù)后的男孩。（選自2012年第4期《微型小說(shuō)選刊》謝素軍譯）5.根據(jù)你對(duì)故事情節(jié)的理解，在下列橫線(xiàn)上寫(xiě)出與人物有關(guān)的內(nèi)容。（2分）⑴拉瓦利用▲。⑵安德烈利用▲。6.品讀下列句子，探究括號(hào)中的問(wèn)題。（4分）⑴[甲]但安德烈只是笑笑，即使兩塊火紅的烙鐵夾在他的雙頰，也沒(méi)吐出一個(gè)字來(lái)。[乙]安德烈點(diǎn)點(diǎn)頭，良久，才吐出三個(gè)字：跟我來(lái)。（甲、乙兩句中加點(diǎn)處有什么不同的表達(dá)效果？）⑵半個(gè)月后，盟軍終于發(fā)起了大反攻。（“終于”一詞與前文哪些內(nèi)容相呼應(yīng)？）7.文中寫(xiě)道：“拉瓦就像聽(tīng)不懂一樣，雖然一臉驚愕，卻依舊沒(méi)有離開(kāi)寸步的意思。”請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，揣摩拉瓦此時(shí)的心理活動(dòng)。（2分）8.猴面包樹(shù)在小說(shuō)中有哪些作用？請(qǐng)聯(lián)系全文，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。（6分）【參考答案】5.（2分）⑴示例：拉瓦利用夜色作掩護(hù)，偷偷爬上猴面包樹(shù)，看新鮮事。⑵示例：安德烈利用拉瓦搜集情報(bào)。（每小題1分，理解合理即可）6.（4分）⑴甲句“也沒(méi)吐出”表現(xiàn)了安德烈寧死不屈。乙句“才吐出”寫(xiě)出了安德烈此時(shí)感慨很多，心情復(fù)雜。（每處1分，意思符合即可）⑵“我們就要自由了，等著吧！”/安德烈是戴高樂(lè)將軍欽點(diǎn)的間諜，他并不是困在集中營(yíng)，而是肩負(fù)特別使命潛伏在這片草原深處進(jìn)行偵探。/（安德烈）本以為必死無(wú)疑，卻沒(méi)想到生機(jī)猶在。（每處1分，答對(duì)兩處即可）7.（2分）示例：安德烈傷得這么重，他會(huì)死嗎？打吊針真的能救活他嗎？他被打成這樣，都是我害的。我要一刻不離地守著他，陪著他。（根據(jù)揣摩的合理程度酌情給分）8.（6分）分四個(gè)層級(jí)賦分：第一層級(jí)：對(duì)問(wèn)題沒(méi)有形成理解，或表達(dá)邏輯混亂，得0分。示例：那棵猴面包樹(shù)就像一個(gè)夢(mèng)想，它恰好坐落在集中營(yíng)的中央。第二層級(jí)：只能聯(lián)系單一事件，未經(jīng)分析直接得出結(jié)論，得1～2分。示例：猴面包樹(shù)讓拉瓦和安德烈感受到生存下去的希望，所以作者要多處寫(xiě)到這棵樹(shù)。第三層級(jí)：能聯(lián)系多個(gè)事件分析，但結(jié)論膚淺，得3～4分。示例：猴面包樹(shù)是安德烈和拉瓦合作行動(dòng)的場(chǎng)所；在集中營(yíng)殘酷的環(huán)境中，他們將渴望自由、向往未來(lái)的夢(mèng)想寄托到這棵樹(shù)上；猴面包樹(shù)被炮火炸得奄奄一息，拉瓦試圖用醫(yī)生治療安德烈的方法救活它。故事情節(jié)與猴面包樹(shù)緊密相連。第四層級(jí)：能聯(lián)系多個(gè)事件分析，寫(xiě)出自己的發(fā)現(xiàn)，并使問(wèn)題本身的意義得到拓展，得5～6分。示例：猴面包樹(shù)是小說(shuō)的情節(jié)線(xiàn)索，安德烈和拉瓦的合作、被捕、受刑、得救，都圍繞著這棵樹(shù)展開(kāi)，它貫穿整個(gè)故事的始終。猴面包樹(shù)是小說(shuō)人物生死相依的見(jiàn)證，他們?cè)诩袪I(yíng)的生活與樹(shù)已融為一體：拉瓦在樹(shù)上瞭望，安德烈在一旁放風(fēng)；在殘酷的環(huán)境中，這棵樹(shù)讓他們滿(mǎn)懷希望，共同堅(jiān)守；人遭受酷刑，樹(shù)也經(jīng)受了戰(zhàn)火，一個(gè)在死亡邊緣徘徊，一個(gè)不離不棄陪伴。猴面包樹(shù)更是自由、希望與生命的象征，醒來(lái)的安德烈，受傷的樹(shù)，拿著吊瓶救樹(shù)的男孩，構(gòu)成一幅感人的畫(huà)面，引發(fā)人們對(duì)生命、人性與戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)肅思考。（2014浙江衢州）金果[新西蘭]吉姆·拉蒙特①我與瑪麗·特拉弗斯是偶然相識(shí)。她是一個(gè)孤兒。在青霉素這種藥還沒(méi)有發(fā)明之前，她的父母在幾天之內(nèi)就相繼死去。這種悲劇在我們那個(gè)小村子里可不是轟動(dòng)的新聞，不過(guò)7天就會(huì)被人遺忘。哈里·特拉弗斯和他的妻子赫提，理所當(dāng)然得收養(yǎng)這個(gè)孩子。他們自己沒(méi)兒沒(méi)女，而且全村都贊成他們應(yīng)該這樣做，所以，不管怎樣，他們對(duì)此事沒(méi)有選擇的余地。這事發(fā)生在兩年前，那時(shí)瑪麗只有5歲。②我好歹算是個(gè)畫(huà)家吧，對(duì)于真和美的追求已把我引入歧途，我變得相當(dāng)自私，甚至對(duì)存在于我眼皮底下的真和美也視而不見(jiàn)。③我既不是出于病態(tài)，也不是特地到鄉(xiāng)村教堂的墓地去發(fā)思古之幽情，而是因?yàn)檫@夏日的夜晚。我發(fā)現(xiàn)我們鄉(xiāng)村的墓地是一塊寧?kù)o的地方，它給人以無(wú)窮的沉思遐想。就在那一天，人們?cè)谶@塊墓地上舉行了一次葬禮?？蓱z的老盧汾去世了，他是留在村里唯一的中國(guó)人，淘金熱那個(gè)時(shí)代的遺老，至少有90多歲的年紀(jì)。我曾經(jīng)把這位老人畫(huà)入一套反映這個(gè)地區(qū)早期風(fēng)貌的組畫(huà)中。他住在村外的一間小草棚里，從不與任何人來(lái)往。人們發(fā)現(xiàn)他死在床上，便立即將他安葬了。據(jù)我所知，只有教區(qū)的牧師和殯儀員兩人參加了他的葬禮。④我大口大口地吸著煙斗，沉思地望著這位老人墳頭上的新土，試圖想象盧汾的童年生活一一假如他曾有過(guò)的話(huà)一一這時(shí)，我瞥見(jiàn)了瑪麗·特拉弗斯。⑤她沿著兩邊栽有白楊的小道走來(lái)，手捧一大束黃色玫瑰花，后來(lái)，她跪在盧汾的墓前，把那束玫瑰花放在肥沃的黑土上，淚流滿(mǎn)面，泣不成聲，兩手平整著那馬馬虎虎翻整過(guò)的草皮。⑥我忘記了吸煙，呆視著。這是我第一次真正看到瑪麗·特拉弗斯。隨后，她也看見(jiàn)了我。⑦她那對(duì)深思的棕色眼睛雖然仍是淚水盈眶，但卻好像看穿了我整個(gè)面目。我覺(jué)得我那卑賤的靈魂仿佛已暴露無(wú)遺。⑧“你是盧汾的朋友嗎？”她問(wèn)。⑨我只好順?biāo)浦鄣卣f(shuō)，”是的?！雹狻拔覑?ài)他?！彼毖圆恢M地說(shuō)。在那一剎那問(wèn)，我意識(shí)到我的尋求已告結(jié)束?！案嬖V我，姑娘……把有關(guān)盧汾的事情說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)?！薄氨R汾照管赫提嬸嬸的玫瑰花。赫提嬸嬸只愛(ài)她的玫瑰，哈里叔叔只愛(ài)她的書(shū)本，只有盧汾疼愛(ài)我。放學(xué)歸來(lái)時(shí)，我總能在他的園子里見(jiàn)到他，而且他總是不厭其煩地解答我的提問(wèn)，他還送給我一件禮物?！薄昂⒆?，是件什么樣的禮物??？”我輕聲問(wèn)道，生怕我的問(wèn)話(huà)會(huì)中斷她的敘述?！澳?。”她說(shuō)時(shí)出乎我意料之外地拿出了一塊純金的小匾，上面精致地雕刻著中文?！澳阒肋@上面說(shuō)的是什么嗎？”我嚴(yán)肅地問(wèn)道?！爸?，”她說(shuō)，”黃金酬商賈，金果報(bào)人生。”她眼里飽噙著淚水。“我不知道可憐的盧汾是否真的找到了金果，所以我從赫提嬸嬸的花園里給他帶來(lái)了這些金色的花兒?！彼@樣結(jié)束了她的敘述?！拔业暮⒆樱蔽艺f(shuō)，”他確實(shí)找到了金果，盧汾在他臨終之前找到了金果。”我激動(dòng)地握著她的小手，領(lǐng)著她走出了教堂的墓地。（選自《世界最好看的微型小說(shuō)大全集》）6.文中的瑪麗和盧汾都很不幸，他們的不幸分別表現(xiàn)在哪些地方？（4分）【答案】（1）瑪麗的不幸表現(xiàn)在：①幼年時(shí)父母雙記亡，成為孤兒。②雖被收養(yǎng)，但得不到養(yǎng)父母的關(guān)愛(ài)。③唯一疼愛(ài)她的盧汾去世了。（2）盧汾的不幸表現(xiàn)：①身處異國(guó)他鄉(xiāng)，孤苦無(wú)依，生活貧苦。②周遭的人對(duì)他漠不關(guān)心。③客死他鄉(xiāng)，孤獨(dú)寂寞地離開(kāi)人世。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，共4分，答出“瑪麗的不幸”2分，答出丙點(diǎn)，意思對(duì)即可；“盧汾的不幸”2分，答出丙點(diǎn)，意思對(duì)即可。7.結(jié)合上下文，品味下列句子，寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）（1）哈里·特拉弗斯和他的妻子赫提，理所當(dāng)然得收養(yǎng)這個(gè)孩子。（2）我忘記了吸煙，呆視著。【答案】（1）“得”在這里表示“必須”“不得已”的意思，表明哈里夫婦收養(yǎng)瑪麗并非出于真心的同情與關(guān)愛(ài)，而是迫不得已，暗示了瑪麗的不幸。（2）“呆視”強(qiáng)調(diào)的是“看”的神態(tài)，因驚訝而發(fā)愣的樣子。這里用“呆視”一詞。表現(xiàn)“我”對(duì)瑪麗行為（為死去的盧汾送花、泣不成聲等）的不解和震驚，同時(shí)也寫(xiě)出了盧汾的不幸和“我”對(duì)他的冷漠。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，每小題2分，意思對(duì)即可。8.在第（12）、第（14）和第（19）段中，“我”依次稱(chēng)瑪麗為“姑娘”“孩子”“我的孩子”，稱(chēng)呼的變化說(shuō)明了什么？請(qǐng)聯(lián)系小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）【答案】稱(chēng)呼的變化，表明“我”隨著對(duì)瑪麗認(rèn)識(shí)、了解的深入，對(duì)她的情感不斷變化；“姑娘”是初識(shí)時(shí)的禮節(jié)性稱(chēng)呼；稱(chēng)“孩子”時(shí)，“我”已被瑪麗和盧汾的故事打動(dòng)，對(duì)瑪麗產(chǎn)生了同情和好感；最后，“我”被瑪麗的真和美深深感動(dòng)，心靈距離越來(lái)越近，故情不自禁稱(chēng)之為“我的孩子”。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，概說(shuō)“認(rèn)識(shí)不斷深入”“心靈距離越來(lái)越近”2分，結(jié)合文章內(nèi)容分析1分。9.閱讀小說(shuō)后，你獲得了怎樣的人生啟示？請(qǐng)從瑪麗、盧汾和“我”三個(gè)角度分別作答。（3分）【答案】示例：瑪麗的角度：①受人恩德，要懂得報(bào)答。②人要懂得感恩。③滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。盧汾的角度：①愛(ài)是有回報(bào)的。②贈(zèng)人玫瑰，手有余香。③金果報(bào)人生。“我”的角度：①生活中不是沒(méi)有真和美，而缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。②人要不斷自省，不然容易被表象蒙住眼睛。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，每個(gè)角度1分，其他的表述只要符合文意、言之有理，即可。（2014浙江湖州）牡蠣[俄國(guó)]契訶夫（1）我跟父親站在一條人煙稠密的街上，感到一種怪病逐步抓住了我。看來(lái)我馬上就要倒下，人事不知了。（2）我知道，這是因?yàn)轲囸I。（3）父親挨著我站住。他在五個(gè)月前來(lái)莫斯科謀求文書(shū)的職位，一直在奔走，托人找工作，知道今天才定決心到街上來(lái)乞求施舍。（4）前面是一所樓房，招牌上寫(xiě)著“飯館”兩個(gè)字。我的頭無(wú)力地往后仰，朝一邊歪著，不由自主地看著樓上，看著飯館燈光明亮的窗子。我凝神細(xì)看，認(rèn)出那是墻上一張招貼。它的白顏色吸住我的目光，我竭力要認(rèn)出上面那些字來(lái)。（5）“牡蠣……”我終于認(rèn)出了。（6）奇怪的詞！我在世上活了足足八年零三個(gè)月，可是一次也沒(méi)聽(tīng)過(guò)。（7）“爸爸，什么叫牡蠣？”我費(fèi)力地把臉扭向父親，用沙啞的嗓音問(wèn)。（8）父親沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。他在注視人群的活動(dòng)，用眼睛跟蹤每一個(gè)行人……我看出他想對(duì)行人說(shuō)什么，然而那就要命的話(huà)卻像沉重的砝碼似的掛在他唱頭的嘴唇上，無(wú)論如何也吐不出口。他甚至已經(jīng)向一個(gè)行人邁出了一步，（A碰碰B拉拉）他的衣袖，可是等到那個(gè)人回過(guò)頭來(lái)，他卻說(shuō)聲“對(duì)不起”，慌亂地倒退回來(lái)了。[（9）“爸爸，什么叫牡蠣？”我又問(wèn)。（10）“這是一種動(dòng)物……生在海里……這種東西是要活著吃下肚……”父親說(shuō)，“它們有殼，像烏龜一樣，不過(guò)是由兩片殼包住的?！保?1）“真惡心，”我小聲說(shuō)，“真惡心！”（12）原來(lái)牡蠣是這么個(gè)東西！我就想象一種類(lèi)似青蛙的動(dòng)物，藏在兩片貝殼里，睜著又大又亮的眼睛朝外看，不住的擺動(dòng)它那難看的下鄂，伸出幾只螯，皮膚粘糊糊的……所有的孩子都躲起來(lái)。廚娘厭惡地皺起眉頭，提起它的螯，放在碟子上，送到餐廳去。那些成年人，把它活活吃下去，連它的眼睛、牙齒、爪子一股腦兒吃下肚去！它呢，吱吱的叫，極力咬人的嘴唇……（13）我皺起眉頭，然而……然而我為什么咀嚼起來(lái)了？那個(gè)動(dòng)物可惡，嚇人，可我還是把它吃了，吃得狼吞虎咽，生怕嘗出它的味道，聞出它的氣味。我剛吃完一個(gè)，卻已經(jīng)看見(jiàn)第二個(gè)，第三個(gè)的亮晶晶的眼睛……我把這些也都吃了……最后我吃餐巾，吃碟子，吃那張招貼……凡是我見(jiàn)到的東西，統(tǒng)統(tǒng)吃下肚去，因?yàn)槲矣X(jué)得，只有不斷地吃，我的病才能好。那些牡蠣嚇人地瞪起眼睛，樣子可憎，我一想到它們就發(fā)抖，可我還是要吃！吃?。?4）“給我牡蠣！給我牡蠣！”這呼聲從我胸膛里冒出來(lái)，我向前伸出兩只手。（15）“幫幫忙吧，諸位先生！”這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)父親悶聲悶氣地說(shuō)，“真羞于求人啊，可是上帝呀，我熬不下去了！”[中國(guó)教育出@&^版~網(wǎng)*]（16）“給我牡蠣！”我叫道，揪住父親的后襟。（17）“你莫非要吃牡蠣？這么小的孩子！”我聽(tīng)見(jiàn)身旁有笑聲。（18）有兩個(gè)先生站在我們面前，帶著高禮帽，笑呵呵地瞧著我。（19）“這倒有趣，你怎么個(gè)吃法呢？”（20）一只有勁的手把我拖到燈光明亮的飯館里去，一群人迅速把我團(tuán)團(tuán)圍住，帶著好奇心和笑聲瞅著我。我挨著桌子坐下，吃一種粘糊糊的東西，有腌過(guò)的味道，冒出霉氣。我狼吞虎咽地吃著，沒(méi)咀嚼，沒(méi)看它，也沒(méi)問(wèn)一聲是什么。我覺(jué)得我一睜眼，就會(huì)看見(jiàn)亮晶晶的眼睛、螯和尖牙……（21）我忽然嚼到一種硬東西，聽(tīng)到碎裂的響聲。（22）“哈哈！他連殼都吃了！”人群笑道，“小傻瓜，這難道也能吃嗎？”（23）這以后我渴得厲害，我躺在床上，卻睡不著覺(jué)，因?yàn)槲竿础Ｎ矣X(jué)得滾燙的嘴里有一股怪味。父親從這個(gè)墻角走到那個(gè)墻角，用手比劃著。（24）“我好像著涼了，”他喃喃的說(shuō)，“也許是因?yàn)榻裉煳覜](méi)……那個(gè)……沒(méi)吃東西，我。說(shuō)真的，有點(diǎn)古怪，愚蠢……我明明看見(jiàn)那些先生買(mǎi)牡蠣付出十盧布，那我為什么不向他們要幾個(gè)錢(qián)呢？他們多半肯給的?！保?5）到第二天早晨我才睡熟，夢(mèng)見(jiàn)一只有螯的青蛙藏在貝殼里，轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠。中午我渴得醒過(guò)來(lái)，睜開(kāi)眼睛找我的父親：他仍舊走來(lái)走去，打手勢(shì)……（《選自《契訶夫小說(shuō)全集》，有刪改》）讀契訶夫曹文軒（1）我們必須記住契訶夫是個(gè)醫(yī)生。因?yàn)檫@個(gè)世界上有一個(gè)叫契訶夫的醫(yī)生，才會(huì)有這樣一個(gè)叫契訶夫的作家。（2）醫(yī)生職業(yè)的眼光，極容易使契訶夫筆下的社會(huì)成為一個(gè)“病者”。他的文學(xué)創(chuàng)作，幾乎都是揭露性與批判性的。從這個(gè)意義上講，文學(xué)與醫(yī)學(xué)的職能是一樣的：療治。（3）我們?cè)陂喿x契訶夫的作品時(shí)，總要不時(shí)地想到一個(gè)詞：耐心。[來(lái)^%源:中教網(wǎng)#~*]（4）像契訶夫這樣有耐心的作家，我以為是不多的，他在面對(duì)世界時(shí)，總要比我們獲得更多的信息。我們對(duì)世界的觀察，總是有點(diǎn)不耐煩，總滿(mǎn)足于一個(gè)大概的印象，世界在我們的視野中一滑而過(guò)，我們總是說(shuō)不出太多關(guān)于這個(gè)世界的細(xì)節(jié)。（5）作為醫(yī)生，耐心是他的職業(yè)習(xí)慣。這一習(xí)慣，很自然地流注到了文學(xué)對(duì)存在的觀察與描寫(xiě)上。他的馬車(chē)行走在草原上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的見(jiàn)到一架風(fēng)車(chē)。風(fēng)車(chē)越來(lái)越大，他看到了兩個(gè)翼片。他居然注意到一個(gè)翼片舊了，打了補(bǔ)丁，另一個(gè)是前不久用新木料做成的，在陽(yáng)光底下亮閃閃的。文學(xué)中的那些好看的字面，就在由這份耐心和獲得的細(xì)微描寫(xiě)上。（6）醫(yī)生的職業(yè)造就了她一種不動(dòng)聲色、不感情用事的“冷漠”態(tài)度。后來(lái)的人談到契訶夫的敘事態(tài)度，十有八九都會(huì)提到“冷峻”。殊不知，這份冷峻的敘述態(tài)度，與從醫(yī)養(yǎng)就的心性有關(guān)。他曾對(duì)一位作家說(shuō)：“當(dāng)你描寫(xiě)不幸的、倒霉的人，并打動(dòng)讀者時(shí)，你應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得冷靜一些。這樣才能勾畫(huà)出不幸的背景，從而更好地突出這種不幸?！保?）冷靜，讓契訶夫常常站在人物的背后，聽(tīng)他們低語(yǔ)，并把它記錄成小說(shuō)。雖然他在敘述故事和表達(dá)情感時(shí)處處克制，但字里行間已分明沾滿(mǎn)血與淚痕，這就讓小說(shuō)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的對(duì)于人物的悲憫情懷。（選在新浪博客，原題為《櫻桃園的凋零——讀契訶夫》，有刪改）[來(lái)^*源:中教@%網(wǎng)&]【初讀感知】6.下列表述與《牡蠣》原文意思不相符的一項(xiàng)是（）（3分）A．跟父親站在街上時(shí)，“我”正挨著餓。B．“我”認(rèn)出招貼上“牡蠣”這個(gè)詞，但不知道什么叫牡蠣。C．在“我”的強(qiáng)烈要求“給我牡蠣”時(shí)，父親終于開(kāi)口向行人求助。D．“我”在飯館吃到了美味可口的牡蠣。7.閱讀《讀契訶夫》，簡(jiǎn)要概括醫(yī)生這一職業(yè)對(duì)契訶夫文學(xué)創(chuàng)作有哪些影響。（4分）【細(xì)讀品析】8.閱讀《牡蠣》第（8）段，根據(jù)語(yǔ)境為空缺處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并說(shuō)明理由。（4分）9.《牡蠣》第（12）段中，作者為什么把“我”想象寫(xiě)得如此豐富細(xì)膩？聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)其作用。（5分）【聯(lián)讀發(fā)現(xiàn)】10.結(jié)合《讀契訶夫》第（2）段，探究《牡蠣》第（20）段中，“一群人迅速把握?qǐng)F(tuán)團(tuán)圍住，帶著好奇心和笑聲瞅著我”這一場(chǎng)面描寫(xiě)的用意。（5分）11.結(jié)合《牡蠣》一文，談?wù)勀銓?duì)《讀契訶夫》最后一段劃線(xiàn)句的理解。（8分）【參考答案】6.(3分)D 7.(4分)醫(yī)生這一職業(yè)使他的文學(xué)創(chuàng)作幾乎都是揭露性與批判性的。契訶夫?qū)⑨t(yī)生耐心的職業(yè)習(xí)慣流注到了文學(xué)對(duì)存在的觀察與描寫(xiě)上。醫(yī)生職業(yè)造就了他冷竣的敘事態(tài)度。8.(4分)A.理由示例:“父親”一直找不到工作，直到今天才下定決心來(lái)街上乞求施舍，可見(jiàn)他心理上是羞于求人的，所以他的動(dòng)作是遲疑、輕微的。因此我選A項(xiàng)。9．(5分)作者把“我”的想象寫(xiě)得如此豐富細(xì)膩，突出了想象中的牡蠣十分惡心；但“我”還是要把它吃下去，從而突出“我”極度饑餓；也說(shuō)明“我”對(duì)牡蠣一無(wú)所知，為下文“我”吃牡蠣的情節(jié)作鋪塾。10.(5分)這一場(chǎng)面寫(xiě)出了人們毫無(wú)同情心；揭露和批判了社會(huì)這個(gè)“病者”的冷漠無(wú)情；引發(fā)讀者對(duì)療治這個(gè)社會(huì)的關(guān)注。11.(8分)【說(shuō)明】《讀契訶夫》最后一段畫(huà)線(xiàn)句有三個(gè)要素：敘述和抒情的克制，字里行間的血和淚痕，小說(shuō)的悲憫情懷。能夠從《牡蠣》一文中發(fā)現(xiàn)與這三個(gè)要素相符的內(nèi)容，按照它們內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)形成整體理解，合理即可。能夠從小說(shuō)中發(fā)現(xiàn)與這三個(gè)要素相符的內(nèi)容，按照它們內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)形成整體理解。示例：《牡蠣》中寫(xiě)到“父親”在孩子睡覺(jué)之前和醒來(lái)之后一直走來(lái)走去，打手勢(shì)，讓我覺(jué)得生活的艱辛使他焦慮迷茫甚至即將崩潰。但是作者沒(méi)有把“父親”的生活和心理狀態(tài)直接寫(xiě)出來(lái)，給我們留下想象和體驗(yàn)的空間。這樣讓我更能體會(huì)到苦難對(duì)于“父親”身心的摧殘，從中更加感受到作者對(duì)人物的悲憫情懷，也讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。（2014浙江溫州）生命的囚籠[美]米爾·哈斯恩我去佛羅里達(dá)旅行，姑姑阿加莎最近搬到米勒麗姆山的社區(qū)里，我決定去看望她?！拔覜](méi)有在表單上看到您的名字?！遍T(mén)衛(wèi)對(duì)我說(shuō)。我連忙回答：“噢，我沒(méi)有告訴姑姑。我姑姑叫阿加莎?！遍T(mén)衛(wèi)立刻在電腦上找到了姑姑的電話(huà)并開(kāi)始打電話(huà)。在他撥打電話(huà)的時(shí)候，我注意到已經(jīng)有好幾輛汽車(chē)在后面等著。“電話(huà)正忙?！遍T(mén)衛(wèi)回答我。他看了看越來(lái)越多的汽車(chē)，顯得有些焦急了。他試著再次撥打可還是沒(méi)有接通，而后面的汽車(chē)越來(lái)越多。最后，他問(wèn)我可不可以等會(huì)再過(guò)來(lái)，我同意了。我把車(chē)開(kāi)到了不遠(yuǎn)處，然后用手機(jī)撥打姑姑的電話(huà)也是占線(xiàn)，我不可能在佛羅里達(dá)炎熱的太陽(yáng)下一直打下去。我回頭望了一下門(mén)衛(wèi)室，兩位門(mén)衛(wèi)正忙著檢查那些汽車(chē)沒(méi)有時(shí)間顧及我。我再看了下小區(qū)周?chē)臇艡冢挥幸幻锥喔?。不知道在什么力量的?qū)使下，我瞟了一眼后快速翻過(guò)柵欄。社區(qū)里分了很多小區(qū)，我姑姑住在安瑞勒小區(qū)里，但是我根本找不到。一個(gè)高爾夫球場(chǎng)在入口處也設(shè)置了一個(gè)小守衛(wèi)廳，我聽(tīng)到那個(gè)守衛(wèi)說(shuō)道：“約尼太太，你必須有ID卡才能進(jìn)去。這是我們的規(guī)定，是為了大家的安全啊。如果要是有恐怖分子進(jìn)來(lái)那怎么辦？”老人解釋道：“我只是今天忘帶了?！薄拔铱梢暂d你回去取ID卡，不過(guò)你要記得，不管你去哪一個(gè)公共場(chǎng)所你都需要ID卡。”他幫助老人坐上了汽車(chē)并開(kāi)動(dòng)了。突然，從車(chē)頂上滑下來(lái)一個(gè)小黑色的對(duì)講機(jī)。對(duì)講機(jī)是守衛(wèi)在扶老人的時(shí)候放上去的，我立刻跑過(guò)去撿了起來(lái)。突然，我的身后傳來(lái)喊聲：“嘿！你!去哪里？”我回頭一看，兩個(gè)門(mén)衛(wèi)正揮著手向我這邊跑來(lái)，他們看起來(lái)很憤怒。我抬腿就跑，躲進(jìn)了兩棟樓之間的墻角處并伸出頭來(lái)探探情況。一個(gè)門(mén)衛(wèi)拿起對(duì)講機(jī)講話(huà)，我從手中的對(duì)講機(jī)中聽(tīng)道，“有人闖入了社區(qū)！最后在佛羅特街看到！”片刻間至少十幾輛車(chē)趕到了那里，門(mén)衛(wèi)解釋了一下情況后他們便開(kāi)始搜尋我。我有了一個(gè)主意。我拿起對(duì)講機(jī)說(shuō)：“闖入者在安瑞勒?！鳖D時(shí)，所有的車(chē)涌向了同一個(gè)地方，我馬上知道了安瑞勒的位置?！班?，不，闖入者出現(xiàn)在游泳池旁邊！”我再一次喊道。等他們離開(kāi)后，我去了安瑞勒。山東省平邑縣興蒙學(xué)校初中部李傳鵬輸入姑姑見(jiàn)到我后非常驚喜，她連忙給我準(zhǔn)備了冰茶和曲奇餅。在我和姑姑聊天時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛到了陽(yáng)臺(tái)上。當(dāng)我想上前看看的時(shí)候，姑姑叫住了我：“米爾！別過(guò)去！可能有危險(xiǎn)！”我詫異極了。姑姑解釋道：“這只鳥(niǎo)我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，可能帶有病毒?！彪S后她又接著說(shuō)：“我的電話(huà)壞了，你的手機(jī)借我用下，我給守衛(wèi)報(bào)告一下?！蔽一帕耍B忙沖上前去趕跑了小鳥(niǎo)。幾個(gè)小時(shí)后，我再一次導(dǎo)演了一群安全守衛(wèi)在社區(qū)追逐闖入者的游戲?？吹浇瘘S色的陽(yáng)光照在這片廣闊的土地之上，我卻覺(jué)得這像是一個(gè)生命的囚籠，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。這讓我想起我在郊區(qū)的別墅，突然我覺(jué)得它珍貴起來(lái)。那里有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，有山有水，但沒(méi)有守衛(wèi)。因?yàn)?，在那片純凈的大自然里，根本不需要守衛(wèi)。我是如此地渴望，人們心中善良的燈塔再高再亮一點(diǎn)，讓我們都能夠忘我地欣賞這個(gè)世界的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，還每一個(gè)靈魂無(wú)需防守的安寧自由和諧的美麗世界。山東省平邑縣興蒙學(xué)校初中部李傳鵬輸入6.文中哪些事情讓“我”產(chǎn)生“生命的囚籠”的感覺(jué)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括另外三件事情。（3分）⑴_(tái)_______________⑵__________________⑶_________________⑷姑姑懷疑小鳥(niǎo)帶有病毒，想報(bào)告守衛(wèi)。7.根據(jù)要求完成下面題目。（4分）⑴片刻間至少十幾輛車(chē)趕到了那里，門(mén)衛(wèi)解釋了一下情況后他們便開(kāi)始搜尋我。（“片刻間”能否刪除？并陳述理由。）⑵頓時(shí)，所有的車(chē)涌向了同一個(gè)地方，我馬上知道了安瑞勒的位置。（“涌”能否換成“駛”？并陳述理由。）8.有讀者說(shuō)，寫(xiě)姑姑懷疑小鳥(niǎo)有病毒這一情節(jié)顯得有些多余，你贊同這一說(shuō)法嗎？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）9.文中“我”產(chǎn)生了“生命的囚籠”的感覺(jué)，同時(shí)又有一種強(qiáng)烈的渴望。結(jié)合全文主旨和下面閱讀材料，闡述這篇文章的現(xiàn)實(shí)意義。（6分）【閱讀材料】米蘭·昆德拉說(shuō)：“倘若沒(méi)有了自由，人的生命絕不可能在囚籠里開(kāi)出絢爛的奇葩?！薄拔覀兂３Ｍ锤猩畹钠D辛與沉重，無(wú)數(shù)次目睹了生命在各種重壓下的扭曲與變形?！椒病粫r(shí)間成了人們最真切的渴望?！盻____________________________________________________________________【參考答案】6.示例⑴.“我”沒(méi)能聯(lián)系上姑娘，門(mén)衛(wèi)不讓“我”進(jìn)入社區(qū)。⑵約尼太太忘帶ID卡，守衛(wèi)不讓進(jìn)入高爾夫球場(chǎng)。⑶“我”翻越柵欄闖入小區(qū)，眾多守衛(wèi)在小區(qū)里追逐搜尋“我”。7.⑴不能刪除，“片刻間”強(qiáng)調(diào)時(shí)間之短，速度之快，表面守衛(wèi)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，也寫(xiě)出了守衛(wèi)當(dāng)時(shí)高度緊張的心理。⑵不能替換，“涌”形象地寫(xiě)出車(chē)輛像潮水一般快速趕去的情景，強(qiáng)調(diào)車(chē)輛多，而“駛”沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。8.不贊同，寫(xiě)姑娘懷疑小鳥(niǎo)帶有疾病這一情節(jié)，說(shuō)明人類(lèi)已經(jīng)警惕過(guò)度，對(duì)一只普通的小鳥(niǎo)要額充滿(mǎn)懷疑和猜忌，既豐富了文章的內(nèi)容，又深化了文章的主題。從內(nèi)容和主題兩個(gè)方面進(jìn)行理解，說(shuō)明不贊同的原因，如果回答“贊同”，能言之有理即可。贊同。前面已經(jīng)有很多的事情來(lái)表達(dá)主題，內(nèi)容已經(jīng)充實(shí)，沒(méi)有必要再寫(xiě)姑娘懷疑小鳥(niǎo)帶有病毒的事件，所以顯得有些多余。9.⑴示例：為方便進(jìn)出，希望社區(qū)里不要設(shè)置保安和守衛(wèi)，或者將房子建到郊區(qū)去。⑵這篇文章讓讀者明白了大自然的珍貴，要珍惜愛(ài)純凈的大自然，沒(méi)有必要猜忌和懷疑動(dòng)物。⑶這篇文章表達(dá)了作者的愿望：人與人之間不要過(guò)多的猜忌、懷疑和提防，要多一點(diǎn)溝通、理解和互信，不僅要珍愛(ài)純凈美麗的大自然，而且要構(gòu)建一個(gè)無(wú)需防守、安寧自由、和諧美麗的世界。⑷這篇文章揭示當(dāng)下現(xiàn)實(shí)社會(huì)真實(shí)的一面：人與人之間不夠信任，常常懷疑、猜忌他人，甚至出現(xiàn)過(guò)度的警惕和提防，失去應(yīng)有的信任和自由，像處于“生命的囚籠”中一樣。這篇文章啟示我們：在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，艱辛與沉重容易讓人扭曲和變形，容易使得人際關(guān)系變得更加復(fù)雜，因此，我們有必要掙脫“生命的囚籠”，去構(gòu)建一個(gè)無(wú)需防守、安寧自由、和諧美麗的世界。（2014浙江寧波）江聲浩蕩①“江聲浩蕩，自屋后上升?！雹诘谝淮巫x到《約翰·克利斯朵夫》的第一句話(huà)時(shí)，我極為震撼。這聲音，到現(xiàn)在還在回響，還在籠罩，還在奔涌，如血液，從腳趾直達(dá)頭頂……③對(duì)一個(gè)平原深處的孩子來(lái)說(shuō)，雖然離黃河才30里，但初中以前一直沒(méi)有機(jī)會(huì)親臨，何況大江的濤聲。但那刻，它就在我心中奔騰起來(lái)。④那是30多年前發(fā)生在故鄉(xiāng)的事。1980年的春天，我正讀初中二年級(jí)。一天，我在鎮(zhèn)上供銷(xiāo)社的玻璃柜臺(tái)看到一套四冊(cè)的《約翰·克利斯朵夫》。⑤我怯怯地讓女售貨員拿出來(lái)，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，第一眼，“江聲浩蕩，自屋后上升”破空而來(lái)，一下?lián)舸┝宋?。?duì)一個(gè)鄉(xiāng)間的孩子，一個(gè)在快板書(shū)和民間故事中成長(zhǎng)的人來(lái)說(shuō)，我知道外面還有一種有別于我們組合習(xí)慣的文字，還有一種有別于我們生活的別樣的人生。⑥那時(shí)農(nóng)村僻陋偏遠(yuǎn)，是沒(méi)有多少閑書(shū)可言的，父親不識(shí)字，母親不識(shí)字，哥哥有一本繡像本的《三國(guó)演義》，快要被我吃下了，那種精神的饑渴，在物質(zhì)匱乏的年代更加讓人窒息。⑦那天在課堂里老師講些什么我一點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，晚上在家也只是草草吃點(diǎn)東西。細(xì)心的母親看出我的不對(duì)勁，我的倦怠，問(wèn)我：凍著了？涼著汗了？接著母親又問(wèn)：和人慪氣了？被誰(shuí)欺負(fù)了？⑧我搖搖頭，就早早躺下睡了。當(dāng)時(shí)家境貧寒，我和父母還在一個(gè)床上睡覺(jué)。床的下面，拴著的是一群羊，而屋子的梁上則是宿窩的雞。⑨我想到“江聲浩蕩，自屋后上升”，但只是想象那大江的模樣,那震撼的聲音。⑩我知道父母的不易，父親靠半夜起來(lái)在集市上掃街，半勞作半乞討地和來(lái)趕集的人一次要上兩分錢(qián)補(bǔ)貼家用，有時(shí)還要遭到斥罵和白眼。五天一個(gè)集，每次下集，我就看見(jiàn)父親在家里一分一分地點(diǎn)錢(qián)，然后交給母親。那時(shí)哥哥剛結(jié)婚，姐姐也要出嫁，家里有時(shí)就斷鹽。(11)一次母親上集，被小偷偷去了五塊錢(qián)。當(dāng)時(shí)我中午正放學(xué)，同學(xué)說(shuō)：你娘哭了，在街上走呢。(12)我悄悄地跟著母親，看她從集市上哭著走過(guò)，那淚從她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母親用手去擦，眼淚又流到了她的手上，我怯怯地抓住母親的手，母親的淚也在我的手背上流。我也哭了，我們母子哭著從集市到供銷(xiāo)社，到水煎包鋪，到雞蛋市場(chǎng)。人們不知道我們?yōu)槭裁纯?，很多人竊竊私語(yǔ)“這娘倆，哭得像淚人似的”。(13)后來(lái)，我想，“江聲浩蕩，自屋后上升”這樣的句式可以用來(lái)形容我們貧寒的母子——“哭聲浩蕩，在母子臉頰上升”。(14)黎明，屋梁上的雞開(kāi)始鳴叫。母親早早喚我上學(xué)，問(wèn)我身體好點(diǎn)沒(méi)有，我沒(méi)言語(yǔ)。(15)在學(xué)校晨讀的課堂上，我撕破喉嚨喊：江聲浩蕩，自我家屋后上升——江聲浩蕩，自我家屋后上升——(16)放學(xué)吃晚飯，在端碗的空隙，我對(duì)母親說(shuō)：老師要我交學(xué)費(fèi)，兩塊錢(qián)！(17)母親沒(méi)問(wèn)，從衣裳的口袋里，在手巾包裹著的里三層外三層的中間，找出一塊五，然后又去鄰居家借了五毛。(18)我到供銷(xiāo)社的玻璃柜臺(tái)前，買(mǎi)下了《約翰·克利斯朵夫》。這是我騙母親的唯一的一次，30年來(lái)，我一直壓在心底。母親去世多年了，我還常常想起我們娘倆哭泣走過(guò)的路：哭聲浩蕩，在母子臉頰上升?。ㄟx自《人民日?qǐng)?bào)》2013年95．第⑤段中說(shuō)：“‘江聲浩蕩，自屋后上升’破空而來(lái)，一下?lián)舸┝宋摇！闭?qǐng)仔細(xì)閱讀全文，概述“我”被“擊穿”后的種種表現(xiàn)。（4分）6．結(jié)合語(yǔ)境，品味下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（5分）（3分）（2）在學(xué)校晨讀的課堂上，我撕破喉嚨喊：江聲浩蕩，自我家屋后上升——江聲浩蕩，自我家屋后上升——（“撕破喉嚨喊”表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的情感？）（2分）7．第⑩段在文中有何作用？(3分)8．作者為什么說(shuō)“江聲浩蕩，自屋后上升”這聲音到現(xiàn)在還在回響？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）【參考答案】5．（4分）上課沒(méi)心思聽(tīng)，晚上在家草草吃飯，很早睡（我變得很“倦怠”）；母親問(wèn)我身體狀況，我沒(méi)言語(yǔ)；晨讀課上，我撕破喉嚨呼喊；家庭條件極為困難，騙母親兩元錢(qián)去買(mǎi)書(shū)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，每點(diǎn)1分，意對(duì)即可。6．（5分）（1）這樣寫(xiě)眼淚，是為了表現(xiàn)母親被偷五塊錢(qián)后哭泣時(shí)間之長(zhǎng)，流淚之多，從而凸現(xiàn)母親的傷心，當(dāng)年“我”家的貧寒與生活的艱困。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，意對(duì)即可。（2）表現(xiàn)了作者想得到《約翰﹒克利斯朵夫》這本書(shū)的強(qiáng)烈愿望和因家境貧寒買(mǎi)不起書(shū)的痛苦。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，意對(duì)即可。7．(3分)這部分插敘交代了當(dāng)年“我”家的貧寒，寫(xiě)出了母親被偷五元錢(qián)大哭的原因；襯托出“我”對(duì)書(shū)的強(qiáng)烈渴望，母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，每點(diǎn)1分，答出任意三點(diǎn)，意符即可。8.（6分）【評(píng)價(jià)要求與答案示例】第一層：只關(guān)注文章語(yǔ)句表象，思維單一膚淺，表達(dá)較籠統(tǒng)。（1～2分）示例1：作者覺(jué)得這句話(huà)寫(xiě)得好，讀起來(lái)有氣勢(shì)。(1分)示例2：這句話(huà)是名著《約翰·克利斯朵夫》開(kāi)頭的話(huà)，描寫(xiě)了大江的壯美景象，極有畫(huà)面感，給“我”以震撼，觸發(fā)“我”想象故鄉(xiāng)附近黃河的模樣，使“我”內(nèi)心浩蕩。（2分）示例3：這句話(huà)使“我”想起母親對(duì)“我”的愛(ài)，表達(dá)了“我”對(duì)母親的懷念之情。（2分）第二層：思維不全面，只找到一兩點(diǎn)，但思考較深入，表述較有條理。（3～4分）示例4：這句話(huà)使“我”想起在家境極為艱難的情況下，母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)以及“我”為買(mǎi)到《約翰·克利斯朵夫》這本書(shū)而騙母親兩元錢(qián)的經(jīng)歷；表達(dá)出“我”對(duì)母親的感激、歉疚和思念之情。（3分）示例5：這句話(huà)是名著《約翰·克利斯朵夫》開(kāi)頭的話(huà)，描寫(xiě)了大江的壯美景象，極有畫(huà)面感，給“我”以震撼。這句話(huà)使“我”想起在家境極為艱難的情況下，母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)以及“我”為買(mǎi)到《約翰·克利斯朵夫》這本書(shū)而騙母親兩元錢(qián)的經(jīng)歷；表達(dá)出“我”對(duì)母親的感激、歉疚和思念之情。（4分）第三層：思維較全面，有深度（提升到抽象拓展的層次），表述簡(jiǎn)明。（5～6分）示例6：不僅因?yàn)樗敲都s翰·克利斯朵夫》開(kāi)頭壯美的、給“我”以震撼的一句話(huà)，更因?yàn)檫@句話(huà)包含了物質(zhì)匱乏年代，偏僻農(nóng)村里一個(gè)少年對(duì)知識(shí)與夢(mèng)想的追求。包含了一個(gè)兒子對(duì)貧困母親的無(wú)限感激、歉疚和思念之情。（5分）示例7：不僅因?yàn)樗敲都s翰·克利斯朵夫》開(kāi)頭壯美的、給“我”以震撼的一句話(huà)，更因?yàn)檫@句話(huà)包含了物質(zhì)匱乏年代，偏僻農(nóng)村里一個(gè)少年追求夢(mèng)想，渴望了解別樣人生，沖破精神饑渴的感人至深的人生故事，包含了一個(gè)兒子對(duì)貧困母親的無(wú)限感激、歉疚和思念之情，包含了一種頑強(qiáng)拼搏、奮力向上的精神力量。（6分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：按層級(jí)給分，意思基本同于“示例1～3”，給1～2分；意思基本同于“示例4～5”，給3～4分；意思基本同于“示例6～7”，給5～6分。（2014浙江嘉興）釣蝦魯彥①每年一到夏天，河水漸漸淺了，清了，從岸上可以透澈地看到近處的河底。早晨的太陽(yáng)從東邊射過(guò)來(lái)，石洞口的蝦便開(kāi)始活潑地爬行。伏在岸上往下望，連一根一根的蝦須也清晰地看得見(jiàn)。這時(shí)和其他的孩子們一樣，我也開(kāi)始忙碌了。從柴堆里選了一根最直的小竹竿，砍去了旁枝和丫杈，在煤油燈上把彎曲的竹節(jié)炙直了，拴上一截線(xiàn)。從屋角里找出雞毛來(lái)，扯去了管旁的細(xì)毛，把雞毛管剪成幾分長(zhǎng)的五截，穿在線(xiàn)上，加上小小的錫塊，用銅絲捻成小鉤，釣竿就成功了。然后在水缸旁陰濕的泥地，掘出許多黑色的小蚯蚓，用竹管或破碗裝了，拿著一只小水桶，就到墻外的河岸上去?！坝忠?釣來(lái)了給誰(shuí)吃呀！”母親每次總是這樣的說(shuō)。但我早已笑嘻嘻地跑出了大門(mén)。把鉤子沉在岸邊的水里，讓蝦兒們自己來(lái)上鉤，是很慢的，我不愛(ài)這樣。我愛(ài)伏在岸上，把釣竿放下，不看浮子，單提著線(xiàn)，對(duì)著一個(gè)一個(gè)的石洞口，上下左右地牽動(dòng)那串著蚯蚓的鉤子。這樣，洞內(nèi)洞外的蝦兒立刻就被引來(lái)了。它頗聰明，并不立刻就把串著蚯蚓的鉤子往嘴里送，它只是先用大鉗撥動(dòng)著，作一次試驗(yàn)。倘若這時(shí)浮子在水面，就現(xiàn)出微微的抖動(dòng)，把線(xiàn)提起來(lái)，它便立刻放松了。但我只把線(xiàn)微微地牽動(dòng)，引起它舍不得的欲望，它反用大鉗鉤緊了，扯到嘴邊去。但這時(shí)它也還并不往嘴里送，似在作第二次試驗(yàn)，把鉤子一推一拉地動(dòng)著。我便把線(xiàn)搓動(dòng)著，一緊一松地牽扯，使鉤尖正對(duì)著它的嘴巴?？匆?jiàn)它仿佛吞進(jìn)去了，但也還不能立刻提起線(xiàn)來(lái)，有時(shí)還須把線(xiàn)輕輕地牽到它的反面，讓鉤子扎住它的嘴角，然后用力一提，它才嘶嘶嘶地彈著水，到了岸上。把鉤子從蝦嘴里拿出來(lái)，把蝦兒養(yǎng)在小水桶里，取了一條新鮮的小蚯蚓，放在左手心上，輕輕地用右手拍了兩下，拍死了，便把舊的去掉，換上新的，放下水里，第二只蝦子又很快地上鉤了……“你這孩子真會(huì)釣，這許多！”大人們望了一望我的小水桶，都這樣稱(chēng)贊說(shuō)。到了中午，我的小水桶里已經(jīng)裝滿(mǎn)了。“看你怎樣吃得了！……”母親又歡喜又埋怨地說(shuō)。[來(lái)~#源:中國(guó)教育&出^版%網(wǎng)]她給我在飯鍋里蒸了五六只，但我照例地只勉強(qiáng)吃了一半，有時(shí)甚至咬了半只就?？炅?。到了第二天早晨，水桶里的蝦兒呆的呆了，白的白了，很少能夠養(yǎng)得活。母親只好把它們煮熟了，送給隔壁的人家吃?！澳阒皇墙o人家釣，還要我賠柴賠鹽賠油蔥！”她老是這樣地埋怨我?！八懔税?，大熱天，坐在房子里不好嗎?你看你面孔，你頭頸，全曬黑啦!”[來(lái)^源~:中&#教網(wǎng)