四年級(jí)下冊綜合實(shí)踐與創(chuàng)新生活教案-1 我們的地球 冀教版

四年級(jí)下冊綜合實(shí)踐與創(chuàng)新生活教案-1我們的地球（冀教版）一、教學(xué)目標(biāo)了解地球的形狀、大小，及其自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)對我們的影響；掌握地球的四季變化原因和特征；理解人類活動(dòng)對環(huán)境的影響，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)以及四季變化的原因；培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行動(dòng)。三、教學(xué)內(nèi)容1.地球的形狀和大小地球是一個(gè)近似于球形的星球，直徑約為1.28萬公里，表面積約為5.1億平方公里。2.地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為24小時(shí)，自西向東旋轉(zhuǎn)，形成白天和黑夜的交替。地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為365.26天，繞著太陽公轉(zhuǎn)，形成一年的時(shí)間。3.地球的四季變化地球因公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生四季變化，太陽光照在地球的不同區(qū)域角度不同，導(dǎo)致不同地區(qū)氣溫季節(jié)性變化。北半球夏季氣溫高，冬季氣溫低，南半球相反。4.人類活動(dòng)對環(huán)境的影響人類活動(dòng)對環(huán)境產(chǎn)生了很大的影響，比如大量森林被砍伐，空氣、水污染等。我們應(yīng)該從小事做起，從身邊的事情開始，積極參與環(huán)保行動(dòng)，為環(huán)境保護(hù)出一份力。四、教學(xué)方法問答法。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找答案，通過互動(dòng)回答加深對知識(shí)的理解。實(shí)驗(yàn)法。設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等現(xiàn)象，由此引出對知識(shí)的探究。呈現(xiàn)法。通過生動(dòng)形象的圖片、視頻等多媒體呈現(xiàn)方式，展示出地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)和四季變化的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。論述法。采用講解、解說等方式，從科學(xué)的角度，解釋地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)和四季變化的原理，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。五、教學(xué)手段PPT演示。實(shí)驗(yàn)器材。多媒體設(shè)備。圖片、視頻等教學(xué)資料。六、教學(xué)活動(dòng)安排第一課時(shí)課前導(dǎo)入：師生互動(dòng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，想象一下自己身處在宇宙中，什么感覺。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)講解：地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)和四季變化的原因。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)感受地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。總結(jié)回顧：讓學(xué)生自己總結(jié)剛剛學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，分享歸納。第二課時(shí)PPT呈現(xiàn)：通過演示PPT，讓學(xué)生觀看地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)和四季變化的過程，激發(fā)學(xué)生的興趣。問答環(huán)節(jié)：以小組為單位進(jìn)行問答活動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力。團(tuán)隊(duì)合作：讓學(xué)生自行組隊(duì)，進(jìn)行小規(guī)模環(huán)保行動(dòng)，如垃圾分類等。總結(jié)回顧：分享學(xué)生的行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)今天學(xué)到的知識(shí)和技能。七、教學(xué)評估能夠通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，正確描述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理；能夠通過PPT和問答形式，簡單地描述地球四季變化的原因和特點(diǎn)；能夠積極參與環(huán)保行動(dòng)，具備從小事做起的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)。八、教學(xué)反思通過本堂課的教學(xué)，學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)和四季變化的原理有了初步的了解。但是，在實(shí)際的教學(xué)操作中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在記憶疲勞、理解能力差、無法有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)