《習(xí)作：有你,真好》說課稿附反思共二篇小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)人教部編版

《習(xí)作：有你,真好》說課稿附反思共二篇小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)人教部編版《習(xí)作：有你，真好》說課稿（一）一、教材分析《有你，真好》是一篇全命題作文，訓(xùn)練的是學(xué)生對(duì)日常生活中經(jīng)常接觸的且較為熟知的人、物、景的體驗(yàn)與感悟。文題中的關(guān)鍵詞是“真好”?！罢婧谩笔且环N自我感覺狀態(tài)，其表現(xiàn)出的內(nèi)容應(yīng)該是使人愉悅的，令人奮發(fā)的，激人向上的，引人向善...也就是是積極向上的。學(xué)生在生活中肯定能找到這樣的材料，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生去感悟，去思考，發(fā)現(xiàn)身邊的感動(dòng)。習(xí)作題目暗示了寫作的人稱一-“你”，本次習(xí)作的要求是“通過事情寫一個(gè)人，表達(dá)出自己的情感”，所以，“你"的范圍雖廣，但本次習(xí)作主要要求寫一個(gè)人，要選擇具體、生動(dòng)的事情寫出有他(她)相伴真好。二、教學(xué)目標(biāo)1.針對(duì)學(xué)生實(shí)際，訓(xùn)練他們感受生活，表達(dá)感情的能力。2.訓(xùn)練學(xué)生敘事的能力，力求敘事具體、生動(dòng)，又能扣住主旨。3.訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)思能力，安排文章結(jié)構(gòu)的能力。4.訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力，語言力求表情達(dá)意，有能生動(dòng)吸引人。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生敘事的能力，力求敘事具體、生動(dòng)。難點(diǎn)：敘述過程中要融入自己的情感。一、學(xué)情分析小學(xué)六年級(jí)的大部分學(xué)生閱讀能力在前期的學(xué)習(xí)中都得到了培養(yǎng)，會(huì)自覺地閱讀大量的課外書籍，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，積累了更多更豐富的寫作素材，學(xué)生的寫作功底得到了培養(yǎng)，語文各方面的能力也得到了提高，學(xué)生用詞更準(zhǔn)確，句子寫得更生動(dòng)、更具體，能把自己的所見、所聞、所想的直抒胸意、暢所欲言。他們還能將課堂上掌握的學(xué)習(xí)方法遷移到自己的學(xué)習(xí)中去。但也有部分學(xué)生，由于平時(shí)積累知識(shí)很少，寫作基礎(chǔ)較差，寫話短短幾句，且語句不通順，事情說不清楚，語無倫次，顛三倒四，想象力較差。因此在教學(xué)方面要注意結(jié)合實(shí)際情況來進(jìn)行二、教法學(xué)法（一）做細(xì)課堂教學(xué)。1、重視課內(nèi)閱讀；2、適當(dāng)?shù)恼f話指導(dǎo)；3、加強(qiáng)背誦；4、重視語言的轉(zhuǎn)化和內(nèi)化。（二）做足課外積累。1、培養(yǎng)課外積累的興趣；2、拓展課外積累的空間；3、教給學(xué)生課外積累的方法。（三）讓學(xué)生走進(jìn)生活積累。讓學(xué)生積累大量的寫作素材，如：摘錄好詞好句，多閱讀課外書籍,多背誦古詩(shī)詞、多寫讀后感，帶學(xué)生參觀廠礦、各種自然景觀，調(diào)查家鄉(xiāng)的變化等。教具準(zhǔn)備：課件三、教學(xué)過程（一）、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課1.播放歌曲。【課件2】劉和剛的《父親》2.學(xué)生欣賞后談一談自己的感受。3.總結(jié)談話：父愛如山，在每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，父親為了孩子的成長(zhǎng)，費(fèi)盡了心血。當(dāng)孩子慢慢成長(zhǎng)起來，父親卻像一棵大樹一樣漸漸枯萎了。歌曲中“這輩子做你的兒女我沒有做夠，央求你呀下輩子還做我的父親?！边@一句感動(dòng)得無數(shù)人流下熱淚。想想一路走來，一直有父親陪伴左右，真想大聲喊出一句話“有你，真好”4.今天，我們就來寫一篇作文：有你，真好（板書題目）（二）、用心構(gòu)思，列出提綱1.出示：【課件3】看到“有你，真好”這句話，你想到了誰？為什么覺得有他“真好”哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的？2.學(xué)生分組，針對(duì)以上問題，小組內(nèi)的同學(xué)自由發(fā)言，相互交流。3.審題指導(dǎo)：（1）“你”——可以父母、親朋、師長(zhǎng)，也可是同學(xué)、路人、對(duì)手等等。（2）“好”——有你的好處應(yīng)該在文中明確反映出來，讀者應(yīng)該能夠在第一時(shí)間感受出來，體會(huì)出感情來；（3）“你”——要是全文與“你”相符，不要出現(xiàn)人稱牽強(qiáng)的現(xiàn)象。4.列出寫作提綱。（三）、細(xì)讀范文，含英咀華1.學(xué)生細(xì)讀課前下發(fā)的范文《有你，真好》。范文：有你，真好是你將我教育成人，是你教我豐富的知識(shí)，讓我已不再那么幼稚反而成熟許多，同學(xué)們都親切地叫你“老戴”。你上課十分嚴(yán)肅，上課時(shí)很少有微笑，表情十分嚴(yán)肅認(rèn)真，好像把我們當(dāng)作你的親生兒女一樣對(duì)待。由于你上課的威嚴(yán)，讓我們有幾分懼怕。你為了能讓我們考上好的中學(xué)，教室里的熒光屏你不知升降了多少次，遇到了難題，你總是非常耐心地一一解答。有什么事沒做好，你會(huì)十分具有責(zé)任心地耐心教導(dǎo)我們，為了我們，你的眼睛發(fā)炎了都還要堅(jiān)持給我們上課。雖然“老戴”上課時(shí)十分嚴(yán)肅，可到了課后卻又十分親切溫和。記得六年級(jí)的我還是十分地健忘，每趟都會(huì)忘記帶傘，有一天下起了大雨，媽媽上班工作很忙，爸爸又去三明工作了?！袄洗鳌笨匆娏私辜钡却奈遥阋臀乙怀?，到了“老戴”家前的那片空地時(shí)，她便把雨傘給了我，叫我自己回去，不送我了。因?yàn)椤袄洗鳌奔抑杏袀€(gè)女兒要照顧，我便拿著雨傘說了聲謝謝消失在雨簾中?？晌覅s沒有注意到“老戴”為了不讓我淋著，又怕我看到會(huì)自己跑回家，便把雨傘傾向我，而自己卻淋了一身。還有一回，那時(shí)體弱多病的我，因?yàn)槔亲尤メt(yī)院看病而無法按時(shí)到校，稍好一些才到學(xué)校。一進(jìn)門“老戴”那雙充滿些血絲的眼睛就望著我，第一句暖心的話就是：“好些了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，便進(jìn)了教室繼續(xù)上課。在小學(xué)的六年中，有三年都是“老戴”教，在要畢業(yè)即將分別的時(shí)刻，大家都哭了，眼淚像斷了線的珠子，怎么也止不住。是你像蠟燭一般燃燒了自己，照亮了我們，是你像園丁一樣，哺育了我們，讓我學(xué)到了不少的知識(shí)。有你真好！我的數(shù)學(xué)老師——戴老師。2.交流：從這篇文章中你學(xué)到了什么？（四）、假想情境，精心作文1.出示題目及要求?！菊n件4】題目：有你，真好要求：①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片斷，寫一篇500字以上的記敘文；②文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；③恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感；④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。2.假想這個(gè)“你”就在眼前，你在用文字和他對(duì)話。3.寫完后讀一讀，看看事情寫得具體嗎？融入了自己的情感了嗎？（板書：事情具體感情真摯）四、板書設(shè)計(jì)有你，真好事情具體感情真摯五、教學(xué)反思這次習(xí)作的教學(xué)，我力求調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情充分利用鼓勵(lì)性的語言，讓孩子們對(duì)寫作充滿興趣，愿意動(dòng)筆，激發(fā)他們的熱情。力求讓孩子們“快快樂樂上習(xí)作，輕輕松松寫作文?！蔽页浞值囊詫W(xué)生為主體，通過教師的引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)教師、伙伴、自我三位一體自主合作探究的教學(xué)模式。能夠不拘教學(xué)流程靈活的針對(duì)學(xué)生的突發(fā)情況整體調(diào)控教學(xué)過程。本節(jié)課也有不足和困惑的地方，主要表現(xiàn)在小組交流時(shí)，有個(gè)別小組沒有真正發(fā)揮交流的作用，流于形式。我認(rèn)識(shí)到，習(xí)作教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生樂于寫作的，樂于表達(dá)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。雖然這節(jié)課不是十分完美，但我相信只要我不斷的探索，堅(jiān)持不懈的努力，寫作之花一定會(huì)競(jìng)相開放?！读?xí)作：有你，真好》說課稿（二）一、說教材“有你，真好”是這次作文的主題，需要大家理清自己作文的思路：首先要確立作文的主題，再合理進(jìn)行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。這次習(xí)作的關(guān)鍵是邏輯思維的鍛煉以及語言的使用技巧，巧妙的引起大家的學(xué)習(xí)共鳴，觀察積累的生活素材進(jìn)行巧妙的加工創(chuàng)造，從而寫出精彩場(chǎng)面，成就自我記敘佳作。二、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.能通過具體事例寫出人物的“好”。2.學(xué)會(huì)使用細(xì)節(jié)描寫的手法。過程與方法：通過對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)感悟生活，懂得感恩。三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是能通過具體事例寫出人物的“好”。教學(xué)難點(diǎn)是能選出新穎的材料，來表現(xiàn)文章的主旨?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)四、說教學(xué)過程第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.審清題目，確認(rèn)要寫的人和事。2.學(xué)習(xí)范文。3.與同學(xué)交流，豐富習(xí)作內(nèi)容。4.確定寫作思路。【教學(xué)過程】（一）、導(dǎo)入新課。1.今天我們來寫第八單元的作文，題目是“有你，真好”。2.你認(rèn)為題目中的“你”可以是什么人?(生：老師、同學(xué)、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……)也就是你熟悉的人。3.“真好”，為什么好呢?(生：因?yàn)閹椭四悖P(guān)心了你，讓你感受到了溫暖，所以感覺真好。)設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，激發(fā)表達(dá)欲望。（二）、明確要求。出示課件1：習(xí)作內(nèi)容與要求。1.習(xí)作內(nèi)容：寫出覺得好的原因;用感觸較深的一件事或者幾件事來寫這個(gè)人真“好”。2.習(xí)作要求：把事情寫具體，融入自己的感情。（三）、習(xí)作指導(dǎo)。出示課件2、3：1.審題：我們可以這樣來思考，有了“你”，我真好，我的生活、我們的世界都真好。也就是說，在“你”的幫助、支持、鼓勵(lì)、影響下，我變好了，我感受到了生活的美好，感受到了生命的美好。2.選材：①一般來說，選擇那些在你最需要幫助的時(shí)候，最無奈、最無助的時(shí)候，幫助了你的人，這樣的故事比較容易寫出彩。②再一點(diǎn)要求就是把事件寫清楚，要重點(diǎn)突出為什么真好，特別是要通過細(xì)節(jié)來展現(xiàn)他對(duì)你的關(guān)愛、體貼、幫助、鼓勵(lì)、影響等等。3.細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫是抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致地描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中，是衡量這篇習(xí)作的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。所以我們應(yīng)該抓住人物的語言、動(dòng)作、心理來生動(dòng)地描繪，這樣才能寫出活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。細(xì)節(jié)見人物、細(xì)節(jié)見真情。有了細(xì)節(jié)，才能真正打動(dòng)讀者。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生選材，選擇有意義的材料。選擇合適的描寫手法，幫助學(xué)生更好地完成習(xí)作。（四）、范文學(xué)習(xí)。出示課件4：習(xí)作范文。有你，真好人們常說：“母愛如水，父愛如山。”媽媽給予我的關(guān)懷，恰如那涓涓細(xì)流。這份關(guān)懷既是熱氣騰騰的一日三餐，也是干凈整潔的衣服，還是每天都必備的責(zé)備。媽媽是一個(gè)刀子嘴豆腐心的人，不太會(huì)表達(dá)對(duì)我的愛，所以，她的愛是別具一格的——混合在每日的叮嚀和提醒中。原來我挺煩的，認(rèn)為媽媽真是嘮叨，但是那一天，我明白了媽媽的良苦用心。那是個(gè)平常的周末，我依然是被媽媽喊醒的?！捌鸢?，已經(jīng)十點(diǎn)了，還不快去寫作業(yè)!”我擺擺手，悶悶地哼了一聲，還是不愿意離開我那溫暖的被窩，可是，我還是不得不爬起來，因?yàn)槲遗铝?，怕的是媽媽?dǎo)火索式的嘮叨，但顯然時(shí)機(jī)已晚，只見媽媽站在床邊，嘴巴連珠炮似的吐出一堆詞句：“喂，快起來，你怎么就那么不用功呢，你看人家小明，多愛學(xué)習(xí)，每晚都挑燈苦讀，家長(zhǎng)勸都不愿放下書本。你可好了，整天睡了吃、吃了睡，一點(diǎn)兒學(xué)習(xí)的勁頭都沒有，怎么成材?”這是媽媽每天都要重復(fù)幾遍的“六十七字真言”。我皺了皺眉頭，媽媽似乎看到了我眼里的不耐煩，隨即又說：“你看你，我說一兩句就煩了，老師說的話你也不聽，平時(shí)讓你讀20分鐘英語，你讀嗎?老師就讓你練10分鐘吉他，你都不彈……”媽媽就像一只善辭的麻雀，在不停地嘰嘰喳喳，我氣得一扭頭，到書房里寫作業(yè)了，這樣便能止住她的責(zé)備。過了一會(huì)兒，客廳響起了話語聲，我知道，媽媽又開始通電話了。我一向有聽媽媽一舉一動(dòng)的習(xí)慣，于是我放下筆，仔細(xì)聆聽?？蛷d里傳來了斷斷續(xù)續(xù)的說話聲：“你說他……怎么辦呀……我都是為了他好，可是不管用，就只能不斷地說呀，說呀……都是想讓他成材，能有作為……就是的……”，我能聽到清楚的抽泣聲，我終于意識(shí)到這些情意濃濃的話語，那是一個(gè)母親發(fā)自肺腑的初衷。責(zé)備、提醒、不斷地責(zé)備、不斷地提醒……這是愛，一種只可意會(huì)卻不能言傳的愛，是真心的，純潔的。我靜靜地走出房間，看著母親的背影。我從未從這個(gè)角度打量過母親：瘦弱的身軀，承載著千鈞的苦痛。對(duì)孩子的期望值越高，受到的痛楚就越深。連年的操累將母親的青絲熬成了與年齡不相配的灰發(fā)。過了一會(huì)兒，媽媽站起身子，轉(zhuǎn)過頭來，看見了愣在一邊的我。我連忙假裝若無其事地來喝水。媽媽吸吸鼻子，也裝作沒事的模樣，對(duì)我說：“作業(yè)寫完了沒?沒寫完趕緊寫去!”此刻我聽話地去寫作業(yè)了，但是，在我心中，媽媽的形象已經(jīng)變了，她變成了一位嚴(yán)師慈母。媽媽，有你真好!您是春光絲雨，讓我茁壯成長(zhǎng)。我一定不會(huì)辜負(fù)您的期望!1.通過讀范文，你覺得這篇文章寫的重點(diǎn)事情是什么?小作者是通過什么方法表現(xiàn)的?2.這篇作文有哪些地方值得我們借鑒?設(shè)計(jì)意圖：范文引路，看看別人是怎樣把媽媽的“好”寫具體的，學(xué)生可沿用這種寫法。（五）、分析習(xí)作，拓展思維。1.小組交流選材：力求新穎，與眾不同，能給人耳目一新之感。2.把握重點(diǎn)，構(gòu)思立意：學(xué)生大膽發(fā)言，說說自己的構(gòu)思，師生點(diǎn)撥潤(rùn)色。3.練習(xí)寫開頭結(jié)尾：大膽展示，注意首尾呼應(yīng)，照應(yīng)文題，點(diǎn)明主旨，力求生動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確文章的結(jié)構(gòu)和寫法。（六）、習(xí)作構(gòu)思。出示課件5：習(xí)作提綱。1.構(gòu)思：開頭，引出要寫的人。中間：通過一兩件事，寫一個(gè)人。(抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)刻畫人物形象。)結(jié)尾：照應(yīng)開頭，升華感情。2.開頭引導(dǎo)：①在這個(gè)大千世界中，陽光是溫暖的、青草是芳香的、花兒是鮮美的、天空是湛藍(lán)的、露珠是甘甜的……世界如此美好。而這一切的一切都是因?yàn)橛心?②因?yàn)橛辛四?，我的生活變得豐富多彩;因?yàn)橛辛四悖衣貓?jiān)強(qiáng)了起來;因?yàn)橛辛四?，我明白了什么是愛。③正因?yàn)橛辛四?，我的生命才?huì)美麗。朋友，有你陪伴的日子，真好。④又是秋天，我很想你。我真正感受到：有你，真好!⑤成長(zhǎng)路上，你牽著我的手。驀然回首，身后是兩串深深淺淺的足跡。一路走來，有你，真好!3.結(jié)尾引導(dǎo)：①××，我想輕輕地伏在你耳畔對(duì)你說：有你，真好。②如果時(shí)光可以倒流的話，我真想再回到那個(gè)時(shí)候，對(duì)那位陌生阿姨說一句：“有你，真好!”③母親，無論世事如何變遷，您對(duì)我的愛永遠(yuǎn)不變，我愿用我的努力，換取您的幸福，來回報(bào)您的愛。④我記得雨中善意的提醒，我記得雨中真誠(chéng)的關(guān)懷，我記得雨中那個(gè)令我感動(dòng)的、觸動(dòng)我心靈的人，謝謝你，有你真好!設(shè)計(jì)意圖：開頭結(jié)尾的點(diǎn)撥，使學(xué)生更容易習(xí)作。【板書設(shè)計(jì)】習(xí)作：有你，真好開頭：引出要寫的人。中間：通過一兩件事，寫一個(gè)人(抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)刻畫人物)。結(jié)尾：照應(yīng)開頭，升華感情。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.對(duì)照要求，檢查習(xí)作。2.通過交流與