教學設計方案范文合集六篇

教學設計方案篇《義《義務教育課程標準實驗教科書教版)六年級數(shù)學1、結1、結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱體體積和表面積以及圓錐體體積的計算方法2、2、探索某些實物體積的測量方法“圓柱的體積”是“圓柱的體積”是人教版六年級下冊“圓柱和圓錐”這過程實際上和圓轉化成長方形求面積的方法相同學生已具備學習本課的技能教學中不僅要讓學生知道圓柱體積計算公式111002295339544100559511111、4、5223、4、5331、2、4112211（1）（1）20108（2）（2）622推導出它的面積。推導出它的面積。S=πR［［式做一些鋪墊。33式做知識上的鋪墊。板書：長方體的體積＝板書：長方體的體積＝點，為新課的學習做好思想方法與知識的鋪墊。的體積11［學情預設：學生可能說出長方體容器。［學情預設：學生可能說出長方體容器。［就可以求出水的體積。］［就可以求出水的體積。］體容器22（出示橡皮泥做成的圓柱體（出示橡皮泥做成的圓柱體［［從而量出長方體的長、寬、高，求出這個圓柱的體積。33的欲望。這樣，對學生思想方法的鋪墊也已水到渠成。44（1）（1）（2（2（3）（3）×高，所以，圓柱體的體積=底面積×高。×高，所以，圓柱體的體積=底面積×高。問：誰還有補充？（學生補充講解問：誰還有補充？（學生補充講解來表示。如何表示圓柱的體積計算公式呢？（來表示。如何表示圓柱的體積計算公式呢？（1、3、4、555（2）（2）2、4.1122332、4.積？這樣起到強化重點的目的。教教學設計方案篇1．引導學生熟讀課文，理1．引導學生熟讀課文，理 的論述線索，抓住作者的要觀點2211信服的推理能力和獨特的語言魅力22發(fā)的觀點作廣泛深入的研討，以提高探究能力引導引導學生像作者一樣，站在人類文化的高度來審視數(shù)學化，激發(fā)熱愛科學的精神神向?qū)W，開辟出一個語文學習的新境界1．引導學生熟讀課文，理1．引導學生熟讀課文，理 的論述線索，抓住作者的2211221．引導學生熟讀課文，理1．引導學生熟讀課文，理 的論述線索，抓住作者的2233（板書課題）（板書課題）22 （1）學生讀課文，整（1）學生讀課文，整 的結構脈絡（2）（2）的地位 作者饒有興味地給我們講述了數(shù)學的起源人類計數(shù)的地位 作者饒有興味地給我們講述了數(shù)學的起源人類計數(shù)22拉丁文、法文三倍（或三）拉丁文、法文三倍（或三）集（Aggregate）集（Aggregate）44手。作者至此點明 閱 閱 教教學設計方案篇11141122112233112244zh，不是z551122111～211教教學設計方案篇113311(1(1(2(2(3(3(4(42211223345(2(2(3(3 教教學設計方案篇1133教學難點：教學難點：么）么）1122教學過程：教學過程：1．小朋友，你們樹葉找到了嗎？（出示課件樹葉）1．小朋友，你們樹葉找到了嗎？（出示課件樹葉）3．反饋（突出秋天的時令特點，突出樹葉多、美）3．反饋（突出秋天的時令特點，突出樹葉多、美）4411葉叫落葉。（出示課件，將樹改成落22334．你能給落字找個朋友嗎？（組詞練習4．你能給落字找個朋友嗎？（組詞練習556．反饋：①（部件分析法6．反饋：①（部件分析法②（加偏旁法②（加偏旁法③（換偏旁，加偏旁法③（換偏旁，加偏旁法④（其他④（其他2．剛才你看到的美嗎？那你能用美的句子來說說嗎？（2．剛才你看到的美嗎？那你能用美的句子來說說嗎？（饋評價突出秋天的美，引導過渡到課文的學習。33文里又是怎么描寫的？（出示課件：課文第一自然段4455①（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。①（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。一片一片能換個詞嗎？（一張一張、一張張、一片片等飄落的樣子；一片片是寫落葉接二連三、紛紛飄落的樣子。四．朗讀課文（2-5四．朗讀課文（2-5），1122-522-5查。334455（（課件演示66是誰嗎？（躲出示課件是誰嗎？（躲出示課件77①小蟲是怎么過來，躲在里面的呢？（爬①小蟲是怎么過來，躲在里面的呢？（爬注意什么？（要注意一捺注意什么？（要注意一捺過來，躲在里面，把它當做屋子。躲、爬），全班齊讀，書寫練習。11細看看這四個生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是動詞；都有偏旁2．像這樣表示動作的詞你還知道哪些？（學生各抒己見2．像這樣表示動作的詞你還知道哪些？（學生各抒己見33AABB44（課件出示1122教教學設計方案篇15抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法感感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確①①組織學生搜集有關小興安嶺的文字資料、圖片②②制作小興安嶺四季風光的課件能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成15詞語②②有感情地朗讀課文認認讀生字詞語，有感情朗讀課文認認讀生字詞語，有感情朗讀課文一一、情境導1、1、播放小興安嶺四季風光的課件2、2、讓學生說畫面，從而導入課題：美麗的小興安嶺3、3、讀了課題，你最想知道什么①①初步感知aabb②②檢查交流aabbcc想一想為什么喜歡它②②學生讀畫，教師觀察學情①①出示要求會寫14字，讓學生認讀，再組詞②②指導書寫①了①了解小興安嶺美麗的景色和豐