五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)，**范文之教學(xué)工作計(jì)劃:五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

二、教材分析：

(1)第一單元沉和浮：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋。

(2)第二單元時(shí)間的測(cè)量：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響.

(3)第三單元熱：學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

(4)第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過程，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證。

三、學(xué)生情況分析：

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好;后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2.在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

五、基本措施：

1.了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

7.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

8.組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

七、教學(xué)進(jìn)度表(略)

五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單[范文大全]篇2

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單評(píng)語

實(shí)驗(yàn)名稱

讓小水輪轉(zhuǎn)起來

（二）小組成員

時(shí)間實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑鯓幼屝∷嗈D(zhuǎn)得更快實(shí)驗(yàn)器材滴水器、小水輪實(shí)驗(yàn)過程

1、把小水輪裝好。

2、用小孔的滴水器裝滿水，讓滴水器中的水從一定的高度沖擊小水輪葉片的邊緣。

3、用大孔的滴水器裝滿水，讓滴水器中的水從相同的高度沖擊小水輪葉片的邊緣。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用小孔滴水器小水輪轉(zhuǎn)得慢，用大孔滴水器小水輪轉(zhuǎn)得快。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水量大，小水輪轉(zhuǎn)得快。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單評(píng)語篇3

4課.小吊車

活動(dòng)1：做小吊車（分組實(shí)驗(yàn)）

制作目的：做小吊車并研究小吊車原理

制作材料及工具：小紙盒吊車臂吊臂支架線繩兩個(gè)鐵絲鉤一個(gè)剪刀錐子膠水鉤碼制作過程：1.小組分工合作

2.觀察小吊車模型組裝各部分①四個(gè)點(diǎn)要對(duì)稱，固定牢固；

②繩子要從前往后穿，不要穿反了；

3.調(diào)試小吊車分別拉動(dòng)兩根線,看看小吊車的臂能否靈活運(yùn)動(dòng).實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小吊車能提起或放下鉤碼

實(shí)驗(yàn)原理：放松上牽引繩，拉緊下牽引繩，吊臂向下運(yùn)動(dòng)；拉緊上牽引繩，放松下牽引繩，吊臂向上運(yùn)動(dòng)。8課.快與慢

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究小車運(yùn)動(dòng)的快慢(分組實(shí)驗(yàn))實(shí)驗(yàn)材料:秒表（或電子手表）、長(zhǎng)尺、玩具車（學(xué)生自帶），橡皮泥，馬達(dá)、電池等（學(xué)生自帶）實(shí)驗(yàn)過程:1.小組做好分工：賽車手、計(jì)時(shí)員、測(cè)量員、記錄員。2.找好起點(diǎn)（必要時(shí)確定好終點(diǎn)）；3.秒表做好歸零；

4.在相同時(shí)間內(nèi)必須進(jìn)行多次測(cè)量（不少于3次），并做好記錄5..在相同距離內(nèi)必須進(jìn)行多次測(cè)量（不少于3次），并做好記錄實(shí)驗(yàn)原理：

1：相同時(shí)間內(nèi)經(jīng)過的距離越長(zhǎng),物體運(yùn)動(dòng)的速度越快2：相同距離下所用的時(shí)間越短,物體運(yùn)動(dòng)的速度越快9推和拉

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模耗軌蛴脤?shí)驗(yàn)體驗(yàn)探究出力有大小和方向，推和拉都是力。(分組實(shí)驗(yàn))實(shí)驗(yàn)過程：

（1）三人一組，兩人活動(dòng)，另一人裁判，交替進(jìn)行。

（2）活動(dòng)前，要做好準(zhǔn)備工作，推手掌雙方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中間位置,在準(zhǔn)備過程中，不允許用力推或拉對(duì)方。

（3）裁判員下達(dá)命令后，雙方用力推或拉，力爭(zhēng)戰(zhàn)勝對(duì)方。(4)同一規(guī)則再做拉手臂游戲。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:兩個(gè)同學(xué)同時(shí)推，力氣大的一方會(huì)將力氣小的一方推出界線，要想贏，就要增大腳與地面的摩擦力，發(fā)現(xiàn)力有大小。用力推時(shí)，必須對(duì)正方向，方向偏了，也會(huì)輸，發(fā)現(xiàn)了力有方向。

實(shí)驗(yàn)原理:推和拉的用力，方向和結(jié)果是不同的。推和拉會(huì)使物體移動(dòng)位置或變形，推和拉是一種力，方向不同，大小不同，使物體移動(dòng)的位置遠(yuǎn)近也不同。6課.做沙盤（分組實(shí)驗(yàn)）

制作目的:通過制作校園沙盤模型培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力。

制作材料:硬紙板學(xué)校平面圖橡皮泥潮濕的沙土廢舊泡沫包裝紙小木棍顏料盒剪刀制作步驟：

對(duì)校園建筑的布局進(jìn)行觀測(cè)

2．用大的硬紙板做底座。在紙板上畫好學(xué)校平面圖。(明確建筑物.樹木等的位置)3.用橡皮泥舊泡沫等材料做出立體的樓房等校園建筑物，根據(jù)平面圖擺放好位置。（可以用長(zhǎng)方體或正方體的泡沫做樓房，硬紙板做圍墻，小木棍做旗桿等）。4．要注意建筑物的比例。（四年級(jí)的學(xué)生還不能很精確地計(jì)算出比例尺，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）9.推和拉

活動(dòng)2:紙蝙蝠（分組實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?推和拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，推和拉都是力。實(shí)驗(yàn)材料:卡紙一張彩筆剪刀等實(shí)驗(yàn)過程：

（1）將一張正方形的紙對(duì)折成一個(gè)三角形。（2）在有兩層紙的一邊剪一個(gè)三角形的口子。（3）在頭部畫出“眼睛”。（4）將每一側(cè)的翅膀向下折。

（5）上下拉動(dòng)兩個(gè)翅膀感受力的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:推和拉使紙蝙蝠動(dòng)起來

實(shí)驗(yàn)原理：推和拉各是一種力，推和拉的用力方向和結(jié)果是不同的活動(dòng)2:收與放

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和茢鄤?dòng)物與人的肢體運(yùn)動(dòng)原理(分組實(shí)驗(yàn))實(shí)驗(yàn)過程：

1.彎曲手臂，感受上臂上下肌肉的長(zhǎng)短松緊變化。2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的長(zhǎng)短松緊變化。3.反復(fù)幾次體會(huì)與小吊車的原理的聯(lián)系。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：手臂骨骼就像小吊車的吊臂，肌肉就像繩子，手臂運(yùn)動(dòng)時(shí)，當(dāng)肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張時(shí),肱二頭肌牽動(dòng)前臂向內(nèi)收縮;當(dāng)肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張時(shí),肱三頭肌牽動(dòng)前臂向外伸展.實(shí)驗(yàn)原理：前臂收縮類似小吊車抬起重物。前臂伸展類似小吊車放下重物?；顒?dòng)2:玩小車

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯啃≤囘\(yùn)動(dòng)的快慢與載重物及路面光滑程度是否有關(guān)？(對(duì)比試驗(yàn))實(shí)驗(yàn)材料:秒表（或電子手表）,木板,玩具車（學(xué)生自帶），鉤碼,毛巾.實(shí)驗(yàn)方法：1做好小組分工:賽車手、計(jì)時(shí)員、記錄員;2先測(cè)量空車時(shí)小車在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)間;3別的條件不變,向小車上加鉤碼，再測(cè)出改變后的小車在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)間;4先測(cè)量小車放在木板上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間;5別的條件不變,在木板上鋪上毛巾,再測(cè)出改變后的小車在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)間;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小車運(yùn)動(dòng)的快慢不同實(shí)驗(yàn)原理:小車載重物越多運(yùn)動(dòng)越慢

小車運(yùn)動(dòng)的路面越不光滑運(yùn)動(dòng)越慢拓展活動(dòng):玩滾輪

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究滾筒轉(zhuǎn)動(dòng)的原因（演示實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)材料:泡沫板或硬紙板、線軸、502膠或白乳膠、細(xì)木軸、小盤、細(xì)線、鉤碼或小石子、剪刀、錐子、圓規(guī)等。

實(shí)驗(yàn)步驟:課本36頁注意事項(xiàng)：

①剪下滾輪時(shí)邊緣要整齊，否則不能滾動(dòng)。

②圓板要盡量大一些，一般直徑為20厘米～30厘米。

③粘木軸時(shí)，將膠涂在圓心的周圍，線軸中心一定要置于圓心處。

④小盤細(xì)線的一端應(yīng)固定在細(xì)軸上，可以粘在細(xì)軸上或與木軸一起插入線軸孔內(nèi)。⑤使用膠時(shí)不要隨意涂抹，萬一不小心涂在了衣物和皮膚上，要立即用酒精清除。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:滾輪轉(zhuǎn)起來了

實(shí)驗(yàn)原理:滾輪受到鉤碼的重力得牽引才運(yùn)動(dòng)起來。14課太陽和影子

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?分析一天中影子和溫度變化的規(guī)律.(演示實(shí)驗(yàn))實(shí)驗(yàn)材料:底座一個(gè)(木料或硬紙板)手電筒一個(gè)粗鐵絲一個(gè)尺子一把鉛筆一支實(shí)驗(yàn)過程:1先在底座中心打一個(gè)孔(正好能套進(jìn)粗鐵絲)2再將粗鐵絲插入底座中心孔,固定粗鐵絲3用手電代替太陽對(duì)準(zhǔn)鐵絲從東向西轉(zhuǎn)動(dòng)4觀察現(xiàn)象并用筆做好標(biāo)記

5用尺子測(cè)量并填好記錄表,分析現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:一天中影子的長(zhǎng)短是不一樣的

實(shí)驗(yàn)原理:一天中早晨影子長(zhǎng),中午影子最短,傍晚影子又長(zhǎng)12課讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來活動(dòng)2感受摩擦力(分組實(shí)驗(yàn))實(shí)驗(yàn)?zāi)康?摩擦力是幫助物體運(yùn)動(dòng)還是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的.實(shí)驗(yàn)過程:

1、先讓同學(xué)們把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手在桌面上運(yùn)動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；2.手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；3.手平放在桌面上，保持手不動(dòng)，也不用力推或拉，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:手受到桌面一個(gè)力

實(shí)驗(yàn)原理:摩擦力是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力13課.我們的地球

拓展活動(dòng)1:制作地球模型（演示實(shí)驗(yàn)）制作目的:加深對(duì)地球的認(rèn)識(shí)

制作材料:舊報(bào)紙一個(gè)舊皮球顏料和顏料刷一張世界地圖或地球儀面糊膠水制作過程:課本47頁1.用報(bào)紙制作一個(gè)底座

2.將舊報(bào)紙撕成條,用漿糊貼在皮球上,至少貼三層3.用面糊在球上做出高山.平原的形狀.4.給自制的地球模型涂上顏色.10.常見的力

活動(dòng)2:自制重錘（分組實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過重錘說明重力方向是豎直向下的實(shí)驗(yàn)材料:鐵鎖、（螺母、橡皮、橡皮泥、磚頭、石子、）細(xì)線等。實(shí)驗(yàn)過程:1.觀察重錘由幾部分組成，怎樣連接的。2.將細(xì)線與鐵鎖連接在一起,檢驗(yàn)是否接牢。3.用自己做的重錘檢測(cè)教室是否與地面垂直。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:重錘的錘線都是與地面垂直的。實(shí)驗(yàn)原理:重力方向是豎直向下的15課.晝夜的形成

活動(dòng)2模擬晝夜的形成（演示實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模耗M晝夜的成因

實(shí)驗(yàn)材料：地球儀手電筒或蠟燭小紙人遮光窗簾實(shí)驗(yàn)過程：

（1）將地球儀的北極對(duì)著北方，在桌面中間放好；

（2）在地球儀上找到中國北京(或其他省會(huì)城市)的位置貼上小紙人；

（3）用手電筒代替太陽光,在正對(duì)地球儀１米左右的地方打開手電筒，調(diào)整手電筒的遠(yuǎn)近，以地球儀上清晰地出現(xiàn)明暗兩部分為宜；明確地球儀上的白天部分和黑夜部分；(4)面對(duì)地球儀，使它自西向東慢慢旋轉(zhuǎn)（逆時(shí)針方向），將小紙人所在的位置旋轉(zhuǎn)到黑夜部分，接著轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀使小紙人再次轉(zhuǎn)到白天部分;（5）兩人一組，輪流演示同一位置的晝夜變化。

提示：為了幫助學(xué)生教師還可以在地球儀旁邊放一塊鐘表，告訴學(xué)生地球儀旋轉(zhuǎn)的方向要和表針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小紙人一會(huì)在明亮的一面,一會(huì)在黑暗的一面.實(shí)驗(yàn)原理：地球的自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替的現(xiàn)象

三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單評(píng)語范文篇4

XXX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單評(píng)語

分組:(?)年級(jí)五年級(jí)時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型演示:()實(shí)驗(yàn)名稱太陽下影子變化

手電筒、繩子、橡皮、鉛筆、呼啦圈等實(shí)驗(yàn)器材:

猜測(cè):影子的變化跟太陽的位置有距離有關(guān)

用手電筒代替太陽，把手電筒用細(xì)繩掛在呼啦圈上。早上太陽從東實(shí)驗(yàn)過程:方升起，傍晚從西方落下，影子隨著太陽位置的變化由西向動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)。

早上和傍晚的影子最長(zhǎng)，中午的影子最短。

觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果:

評(píng)定等級(jí):優(yōu)秀指導(dǎo)教師:孟亞

XXX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單評(píng)語

分組:(?)年級(jí)五年級(jí)時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型演示:()實(shí)驗(yàn)名研究透鏡的特點(diǎn)和作用

稱

實(shí)驗(yàn)器凸透鏡、凹透鏡、白紙等材:

猜測(cè):凸透鏡有放大，凹透鏡有縮小物體的效果。

(1)分別用凸透鏡和凹透鏡觀察物體。

實(shí)驗(yàn)過(2)讓陽光穿過凸透鏡，觀察聚焦情況。(3)把凸透鏡對(duì)著窗戶，程:觀察成像的情況。

觀察到的

現(xiàn)象或?qū)嵧雇哥R有放大物體的作用，能聚光成像。凹透鏡有縮小物體的的作用。

驗(yàn)的結(jié)果:

評(píng)定等優(yōu)秀指導(dǎo)教師:孟亞級(jí):

XXX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單評(píng)語

分組:(?)年級(jí)五年級(jí)時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型演示:()實(shí)驗(yàn)名稱研究杠桿省力的秘密實(shí)驗(yàn)器材:杠桿尺、鉤碼

猜測(cè):杠桿是否省力跟用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)到支點(diǎn)之間的距離有關(guān)

左邊(阻力點(diǎn))情況右邊(用力點(diǎn))情況用力情況

阻力點(diǎn)到支鉤碼1、省力;2、費(fèi)力;

鉤碼數(shù)點(diǎn)的距離數(shù)用力點(diǎn)到支點(diǎn)3、不省力也不費(fèi)力

(個(gè))(格)(個(gè))的距離(格)111不省力也不費(fèi)力212不省力也不費(fèi)力121不省力也不費(fèi)力222不省力也不費(fèi)力112省力114省力實(shí)驗(yàn)過程:224省力113省力223省力331費(fèi)力332費(fèi)力442費(fèi)力422費(fèi)力241費(fèi)力

用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是省力杠桿;用力點(diǎn)觀察到的現(xiàn)到支點(diǎn)的距離小于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是費(fèi)力杠桿;用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距象或?qū)嶒?yàn)的離等于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是杠桿既不省力也不費(fèi)力;結(jié)果:

評(píng)定等級(jí):優(yōu)秀指導(dǎo)教師:孟亞

XXX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單評(píng)語

分組:(?)年級(jí)五年級(jí)時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型演示:()實(shí)驗(yàn)名稱探究輪軸是否省力的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材:1盒鉤碼、2段粗線繩、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、1個(gè)軸

猜測(cè):輪軸能夠省力。

將一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，在輪上掛鉤碼，看成是我們用力的大小。試一試，在輪上掛幾個(gè)鉤碼能把軸上的鉤碼提起來。然后改變軸上的鉤碼數(shù)量在做實(shí)驗(yàn)。

輪軸作用的實(shí)驗(yàn)記錄表

軸上鉤碼的個(gè)數(shù)輪上鉤碼的個(gè)數(shù)我們的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程:21省力2省力3省力5省力

觀察到的現(xiàn)輪上掛的鉤碼比軸上掛的少，但是仍能保持平衡，說明輪軸可以象或?qū)嶒?yàn)的省力。

結(jié)果:

評(píng)定等級(jí):優(yōu)秀指導(dǎo)教師:孟亞

XXX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單評(píng)語

分組:

(?)年級(jí)五年級(jí)時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型演示:()實(shí)驗(yàn)名組裝定滑輪

稱

實(shí)驗(yàn)器1盒鉤碼、1根粗線繩、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)滑輪、1個(gè)測(cè)力計(jì)材:

猜測(cè):定滑輪不能省力。

用鐵架臺(tái)做支架，安好定滑輪，在定滑輪上掛一根繩子，在繩子的兩端任意掛上一些鉤碼，當(dāng)繩子平衡時(shí)，兩端的鉤碼數(shù)相同。然后用測(cè)力計(jì)做相同的實(shí)驗(yàn)，比較測(cè)力計(jì)的數(shù)據(jù)與鉤碼的力大小。

定滑輪作用實(shí)驗(yàn)記錄表

實(shí)驗(yàn)過左邊鉤碼個(gè)數(shù)右邊鉤碼個(gè)數(shù)定滑輪的狀態(tài)我們的發(fā)現(xiàn)程:11平衡2向右傾斜2平衡定滑輪3平衡不能省3向左傾斜

觀察到的現(xiàn)象或?qū)嵍ɑ啿荒苁×Γ强梢哺淖冇昧Ψ较颉?/p>

驗(yàn)的結(jié)果:

評(píng)定等優(yōu)秀指導(dǎo)教師:孟亞級(jí):

XXX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單評(píng)語

分組:(?)年級(jí)五年級(jí)時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型演示:()實(shí)驗(yàn)名稱組裝動(dòng)滑輪

實(shí)驗(yàn)器材:1盒鉤碼、1根粗線繩、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)滑輪、1個(gè)測(cè)力計(jì)

猜測(cè):動(dòng)滑輪能夠省力。

用鐵架臺(tái)做支架，把繩子的一端固定在支架上，繞過動(dòng)滑輪向上提，動(dòng)滑輪下掛不同數(shù)量的鉤碼。然后做好記錄。

動(dòng)滑輪作用實(shí)驗(yàn)記錄表

直接提升重物的力(N)用動(dòng)滑輪提升重物的力(N)我們的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程:2省力3省力4省力1省力

觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的動(dòng)滑輪能夠省力，但是不能改變用力的方向。

結(jié)果:

評(píng)定等級(jí):優(yōu)秀指導(dǎo)教師:孟亞

XXX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單評(píng)語

分組:(?)年級(jí)五年級(jí)時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型演示:()實(shí)驗(yàn)名斜面坡度大小對(duì)小車?yán)τ绊懙膶?shí)驗(yàn)稱

實(shí)驗(yàn)器1塊小木板、4個(gè)不同高度的物品、1盒鉤碼、1個(gè)測(cè)力計(jì)材:

猜測(cè):斜面能夠省力。

用測(cè)力計(jì)直接提升物體的力與沿斜面提升物體的力進(jìn)行對(duì)比，然后改變斜面的不同坡度繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)，做好記錄為結(jié)果的分析提供依據(jù)。

斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表

提升不同的物體我們的發(fā)現(xiàn)1234

直接提升物體的力4568斜面能夠省力斜面提升物體的力

實(shí)驗(yàn)過程:不同坡度斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表

(用1、2、3、4表示坡度由小到大)

沿不同斜面提升物體的力(N)直接提升物體的力我們的發(fā)現(xiàn)(N)1234

斜面的坡度越小856夠省越省力

觀察到的現(xiàn)象或?qū)嵭泵婺軌蚴×Γ倚泵嫫露仍叫≡绞×Α?/p>

驗(yàn)的結(jié)果:

評(píng)定等優(yōu)秀指導(dǎo)教師:孟亞級(jí):

XXX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單評(píng)語

分組:()年級(jí)五年級(jí)時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型演示:(?)

實(shí)驗(yàn)名研究鏈條傳動(dòng)的特點(diǎn)稱

實(shí)驗(yàn)器一輛變速自行車材:

猜測(cè):自行車上有許多裝置是簡(jiǎn)單機(jī)械，不僅能方便使用，而且能夠省力。

1、先轉(zhuǎn)動(dòng)自行車車把手，看看是什么簡(jiǎn)單機(jī)械。

2、研究腳踏板的作用，看看是什么簡(jiǎn)單機(jī)械。

3、研究大小齒輪對(duì)改變輪子轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的作用，看看是什么簡(jiǎn)單機(jī)械。

4、研究鏈條和齒輪，看看是什么簡(jiǎn)單機(jī)械。

自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械記錄表實(shí)驗(yàn)過自行車部件簡(jiǎn)單機(jī)械類型所起到的作用程:

斜面省力鏈條和齒輪

輪軸省力大小齒輪

輪軸省力腳踏板

輪軸省力車把手

觀察到的

現(xiàn)象或?qū)嵶孕熊嚿嫌性S多裝置是簡(jiǎn)單機(jī)械，不僅能方便使用，而且能夠省力。

驗(yàn)的結(jié)果:

評(píng)定等優(yōu)秀指導(dǎo)教師:孟亞級(jí):

XXX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單評(píng)語

分組:(?)年級(jí)五年級(jí)時(shí)間2013.4實(shí)驗(yàn)類型演示:()實(shí)驗(yàn)名稱研究紙的形狀與承受力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材:實(shí)驗(yàn)用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板

猜測(cè):改變紙的形狀，其抵抗彎曲的能力也會(huì)隨之而改變

將同樣的紙折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形狀，然后按照上一次實(shí)驗(yàn)的方法分別在紙上放上鐵墊圈，填寫好下面紙的形狀與抗彎曲能力的測(cè)試記錄表，并做好分析的準(zhǔn)備。

形狀與抗彎曲能力的測(cè)試記錄

實(shí)驗(yàn)過程:

形狀

抗彎曲2510813能力

觀察到的現(xiàn)改變紙的形狀，其抵抗彎曲的能力也會(huì)隨之而改變:雖然減少象或?qū)嶒?yàn)的了材料的寬度，但卻增加了材料的厚度，而且增加厚度能大大增強(qiáng)結(jié)果:材料抵抗彎曲的能力。

評(píng)定等級(jí):優(yōu)秀指導(dǎo)教師:孟亞

XXX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單評(píng)語

分組:(?)年級(jí)五年級(jí)時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型演示:()實(shí)驗(yàn)名研究不同形狀支架的穩(wěn)固性稱

實(shí)驗(yàn)器做拱形的紙、鐵墊圈若干材:

猜測(cè):將紙做成拱形后它能夠承載更大的壓力

1、把紙圈成一圈后松開，做成一個(gè)拱形，用鐵墊圈測(cè)試一下它能夠承受多大的壓力。

2、用兩本書分別抵住兩邊的拱腳，使紙拱不會(huì)塌下來，測(cè)試一下它能夠承受多大的壓力。

3、用較多的書抵住腳拱。再測(cè)量能夠承受多少個(gè)墊圈。

實(shí)驗(yàn)過程:

觀察到的現(xiàn)象或?qū)崒⒓堊龀晒靶魏笏軌虺休d更大的壓力，而且拱形受壓會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向驗(yàn)的結(jié)外推的力，抵住這個(gè)力，拱就能承載很大的重量。

果:

評(píng)定等優(yōu)秀指導(dǎo)教師:孟亞級(jí):

XXX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單評(píng)語

分組:(?)年級(jí)五年級(jí)時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型演示:()實(shí)驗(yàn)名研究不同橋梁的特點(diǎn)和承受力稱

實(shí)驗(yàn)器報(bào)紙35張、膠帶、剪子、尺子、膠水材:

猜測(cè):每個(gè)人設(shè)計(jì)的橋所能承受的重力是不一樣的。

1、研究用制造橋需要考慮的問題。

2、設(shè)計(jì)橋的形狀——連體雙管橋、直管框架橋、三角形吊橋、加固槽型橋，并畫出圖形。

3、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的橋的形狀自己動(dòng)手造橋。

4、介紹自己建造的橋的特點(diǎn)。

5、在橋上放上一定的重物做實(shí)驗(yàn)，根據(jù)情況改變橋的結(jié)構(gòu)和形狀，制作過

盡量使橋變得更加牢固。

程:

觀察到的現(xiàn)象橋的結(jié)構(gòu)不一樣，它能承受的重力也會(huì)隨之改變。

或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果:

評(píng)定等優(yōu)秀指導(dǎo)教師:孟亞級(jí):

XXX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單評(píng)語

分組:()年級(jí)五年級(jí)時(shí)間2011.29實(shí)驗(yàn)類型演示:(?)實(shí)驗(yàn)名做指南針

稱

實(shí)驗(yàn)器電池、電池盒、小燈泡、燈座、2根導(dǎo)線、指南針材:

猜測(cè):電和磁有關(guān)系

一、通電直導(dǎo)線使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)

1、組裝一個(gè)點(diǎn)亮小燈泡的電路。

2、在桌面上放一個(gè)指南針，是指針保持正常。

3、把電路中的導(dǎo)線拉直，靠在指南針的上方，與磁針指的方向一致。

4、接通電流，看看指南針有何變化,斷開電流看看指南針有何制作過變化,反復(fù)做幾次，看看結(jié)果如何。

程:5、在短路的情況下再做幾次上面的實(shí)驗(yàn)效果會(huì)怎樣,二、通電線圈使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)

1、做一個(gè)線圈(10圈左右在)。

2、給線圈通上電，然后移向指南針，改變不同的放法，看看線圈如何放，指南針偏轉(zhuǎn)的角度最大。

觀察到的

現(xiàn)象或?qū)嵧妼?dǎo)線和通電線圈能夠使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)驗(yàn)的結(jié)果:

評(píng)定等優(yōu)秀指導(dǎo)教師:孟亞級(jí):

XXX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單評(píng)語

分組:(?)年級(jí)五年級(jí)時(shí)間2013實(shí)驗(yàn)類型演示:()實(shí)驗(yàn)名稱探究電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)

電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、小塊砂紙、膠帶、大實(shí)驗(yàn)器材:頭針、指南針

猜測(cè):導(dǎo)線和鐵釘繞在一起能夠產(chǎn)生磁性

一、制作電磁鐵的實(shí)驗(yàn)

1、將導(dǎo)線在大鐵釘上纏繞30圈。

2、在桌面上放置一些大頭針。

3、給做好的電磁鐵通電。

4、將鐵釘?shù)尼敿庖苿?dòng)到大頭針上方，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,斷開電源后又會(huì)如何,二、鐵釘電磁鐵南北極的實(shí)驗(yàn)制作過程:

1、做兩個(gè)線圈(10圈左右在)，一個(gè)按順時(shí)針方向纏繞，一個(gè)按逆時(shí)針方向纏繞。

2、先將按順時(shí)針方向纏繞的電磁鐵接通電源，移向指南針看看指南針偏轉(zhuǎn)的方向。然后將按逆時(shí)針方向纏繞的電磁鐵接通電源，移向指南針看看指南針偏轉(zhuǎn)的方向。比較兩次實(shí)驗(yàn)指南針偏轉(zhuǎn)的方向有何不同。

3、改變電源的正負(fù)極，做上面的實(shí)驗(yàn)。比較兩次實(shí)驗(yàn)指南針偏轉(zhuǎn)的方向有何不同。

觀察到的現(xiàn)利用通電線圈能夠制成電磁鐵，改變電流的方向和線圈纏繞的象或?qū)嶒?yàn)的方向都能改變電磁鐵的南北極。

結(jié)果:

評(píng)定等級(jí):優(yōu)秀指導(dǎo)教師:孟亞

XXX小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單評(píng)語

分組:(?)年級(jí)五年級(jí)時(shí)間2012.6實(shí)驗(yàn)類型演示:()實(shí)驗(yàn)名稱制作電磁鐵

實(shí)驗(yàn)器材:三節(jié)電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、大頭針

猜測(cè):電磁鐵磁力大小與電池節(jié)數(shù)的有關(guān)

一、檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)

1、制作電池?cái)?shù)分別為1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)的電源三個(gè)。

2、分別用不同的電源接通電磁鐵吸取大頭針，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。

檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量關(guān)系的研究計(jì)劃

研究的問題電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量有關(guān)系嗎,我們的假設(shè)電池?cái)?shù)量越多，磁力大;電池?cái)?shù)量越少，磁力小。

檢驗(yàn)的因素電池?cái)?shù)量(改變的條件)

怎樣改變1(電池?cái)?shù)量為1節(jié)的2(電池?cái)?shù)量為2節(jié)3(電池?cái)?shù)量為制作過程:這個(gè)條件電源的電源3節(jié)的電源

實(shí)驗(yàn)要保持導(dǎo)線的材料、長(zhǎng)短，鐵芯、線圈哪些條件不變

電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表

吸大頭針數(shù)量(個(gè))磁力大小電池的數(shù)量排序第1次第2次第3次平均數(shù)節(jié)35443節(jié)68772節(jié)10911101

觀察到的現(xiàn)電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量有關(guān):當(dāng)鐵芯、線圈和導(dǎo)線不變象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果:時(shí)電池?cái)?shù)量越多、磁力就會(huì)越大，反之則會(huì)越小。

評(píng)定等級(jí):優(yōu)秀指導(dǎo)教師:孟亞

四年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單評(píng)語篇5

四年級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單評(píng)語

第2課植物的根

【實(shí)驗(yàn)名稱】驗(yàn)證根的吸收作用

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繒?huì)設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)；知道根有吸收作用。

【實(shí)驗(yàn)器材】一株生長(zhǎng)好的植物、玻璃杯、花生油。

【實(shí)驗(yàn)步驟】

1、在玻璃杯中加入適量的水。

2、把植物放入玻璃杯中。

3、在玻璃杯里滴入花生油，防止水分蒸發(fā)。

4、用橡膠塞（中間鉆孔、切成兩半利于固定植物）固定好植物，并在杯壁處做標(biāo)記。

5、把植物放在向陽的地方，觀察玻璃杯中液面的變化。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】玻璃杯中的液面會(huì)逐漸下降。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根有吸收作用。在吸收水分的同時(shí)，把溶解在水中的養(yǎng)分也吸收了。

【實(shí)驗(yàn)說明】

1、玻璃杯可用燒瓶代替，直接觀察刻度，不用做標(biāo)記。

2、花生油防蒸發(fā)，可用棉花代替。

3、橡膠塞可用橡皮泥代替。

第3課植物的葉

【實(shí)驗(yàn)名稱】分離葉綠素

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹看蠖鄶?shù)植物葉呈現(xiàn)綠色，是因?yàn)槿~中含有葉綠素的緣故。

【實(shí)驗(yàn)器材】錐形瓶、酒精、燒杯（盛水）、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、脫脂棉（棉花）

【實(shí)驗(yàn)步驟】

1、把幾片綠葉放入錐形瓶?jī)?nèi)，再加入95%的酒精到淹沒葉片為止。

2、把錐形瓶放入盛熱水的大燒杯中。

3、在三腳架上放好石棉網(wǎng)，然后把大燒杯放在水面，點(diǎn)燃酒精燈加熱。

4、過一會(huì)兒，會(huì)看到錐形瓶中無色酒精完全變成綠色，這些綠色物質(zhì)就是葉綠素。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】葉子大多數(shù)呈現(xiàn)綠色的原因是含有葉綠素。

【實(shí)驗(yàn)說明】葉綠素不溶于水，溶于酒精。將它加熱煮沸，葉綠素就會(huì)跑到酒精中。

改進(jìn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)如果分組做，不太安全，演示的話不利于學(xué)生觀察，可以讓學(xué)生在家自己做，方法：用礦泉水瓶子裝上白酒，把綠葉放入瓶中，放到盛有水的鍋中，在爐上加熱，仔細(xì)觀察，效果很好。

第4課植物的莖

【實(shí)驗(yàn)名稱】

驗(yàn)證莖有運(yùn)輸水分的作用

【實(shí)驗(yàn)器材】鳳仙花、水（滴入紅墨水便于觀察）、礦泉水瓶、小刀等。

【實(shí)驗(yàn)步驟】

1、剪取一枝鳳仙花枝條。

2、把鳳仙花插入裝紅墨水的礦泉水瓶里。

3、把裝置放在陽光下，葉面水分迅速蒸騰水分，從而使紅色染液迅速上升到葉脈。

4、當(dāng)看到葉脈微紅時(shí)，從瓶里取出，用清水沖洗，再制成切片觀察。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】莖內(nèi)導(dǎo)管被染紅，其他部分沒被染紅。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】莖有運(yùn)輸水分的作用。

【實(shí)驗(yàn)說明】

1、鳳仙花俗稱：指甲桃。

2、鳳仙花可用芹菜（其葉柄和莖是相通的）替代，效果非常好。

3、時(shí)間不宜過長(zhǎng)，因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)，就會(huì)因莖的橫向運(yùn)輸，使莖內(nèi)不只導(dǎo)管染成紅色，其他部分也染上了紅色，這樣就不能達(dá)到預(yù)期效果了。

改進(jìn)：選用帶樹皮細(xì)的枝條比較好，能明顯的區(qū)分莖運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的部分。

第6課：秋季星空——制作觀星箱

制作步驟：

1、準(zhǔn)備一個(gè)較大的盒子、線、膠帶；

2、將盒子去掉蓋，并在盒底左下角或右下角挖一個(gè)小洞，作為觀察孔，洞不宜太大；

3、再原來盒蓋處用線編出大小一樣的網(wǎng)格，線的端口可以用膠帶固定再盒子上，網(wǎng)格起到為觀察對(duì)象定位的作用；

4、將制作好的觀星箱放置再便于觀察研究對(duì)象的位置，固定不動(dòng)，并開始利用觀星箱對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行長(zhǎng)期觀察。

【基礎(chǔ)知識(shí)】

1、觀察方位的確定：觀察南面的天空：上北下南左東右西觀察北面的天空：上南下北左西右東

2、北斗七星的位置：斗柄東指，天下皆春斗柄南指，天下皆夏斗柄西指，天下皆秋斗柄北指，天下皆東

3、（）是秋季星空中一個(gè)耀眼的星座。這個(gè)星座中的五顆亮星構(gòu)成一個(gè)“M”形。

4、（）是北方天空中最醒目、最重要的星座。著名的（）就處于這個(gè)星座。

第8課木材

實(shí)驗(yàn)名稱：研究木頭的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料：各種木頭、水槽、放大鏡、酒精燈、導(dǎo)線、電池、小刀、錘子、實(shí)驗(yàn)方案：

1、將木頭放在火上燒觀察哪種木頭更易燃燒。

2、用放大鏡觀察木塊上的花紋，比較花紋的形狀、紋絡(luò)粗細(xì)

3、用小刀刻木頭、用指甲刻畫木塊，探究木塊的軟硬程度

4、將木塊放入水中，看沉浮現(xiàn)象。

5、檢驗(yàn)?zāi)绢^的導(dǎo)電性。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：木頭易燃燒。

2、木頭有年輪

3、木頭軟硬度不同

4、木頭能浮沉

5、濕木頭能導(dǎo)電

第10課陶瓷

實(shí)驗(yàn)名稱：研究陶瓷的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料：陶瓷、碎瓷片、木錘、小刀、酒精燈。

實(shí)驗(yàn)方案：

1、將陶瓷片砸開，觀察斷裂面。

2、用斷裂面來切割紙觀察其鋒利程度。

3、將陶瓷片放在火上燒，觀察陶瓷的耐火性。

4、檢驗(yàn)導(dǎo)電性

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：陶瓷堅(jiān)硬、易碎

2、陶瓷斷裂面鋒利

3、陶瓷耐高溫

4、陶瓷不導(dǎo)電

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同現(xiàn)象

第11課金屬

實(shí)驗(yàn)名稱：金屬的特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)材料：各種金屬制品、燒杯、熱水、勺子、小刀、錘子、釘子、木頭、導(dǎo)線、電池、酒精燈

實(shí)驗(yàn)方案：

1、把勺子放入有熱水的燒杯中，用手觸摸勺把。

2、用小刀刻金屬體驗(yàn)軟硬程度。

3、用錘子砸釘子。

4、檢驗(yàn)導(dǎo)電性

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：易傳熱、2、軟硬度不同

3、有延展性

4、易導(dǎo)電

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同現(xiàn)象

第12課玻璃與塑料

實(shí)驗(yàn)名稱：玻璃與塑料的特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)材料：各種玻璃、塑料制品、木錘、電池、導(dǎo)線、鑷子

實(shí)驗(yàn)方案：同以上研究材料的方法

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：玻璃特點(diǎn)：

1、透明

2、易碎

3、不燃燒

4、較重

5、較硬

6、斷裂面鋒利

7、不導(dǎo)電

塑料特點(diǎn)：

1、透明

2、不易碎

3、易燃燒

4、較輕較軟

5、硬塑料斷裂面鋒利

6、不導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同現(xiàn)象

第13課蒸發(fā)

實(shí)驗(yàn)名稱：蒸發(fā)

實(shí)驗(yàn)材料：鏡子、手帕、吹風(fēng)機(jī)、瓷盤、玻璃片、玻璃棒、瓶蓋、木棒、棉花球、棉線、弧形木板、小鐵釘、鐵絲、雙面膠、試管夾、燒杯溫度計(jì)、棉紗

實(shí)驗(yàn)方案：

1、用濕毛巾擦拭小鏡子，觀察鏡子上水的變化。

2、把水抹在手掌上觀察水的變化，觀察室外晾曬濕衣服。

3、用棉紗將一支溫度計(jì)的液泡包住，蘸上少許水，觀察溫度計(jì)的變化。

4、在兩個(gè)蒸發(fā)皿里放入同樣多的水，用酒精燈加熱一個(gè)蒸發(fā)皿中的水，另一個(gè)不加熱，做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

5、兩塊同樣的濕布，用電吹風(fēng)吹其中一塊濕布，另一塊放在桌上，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、2：水不見了。3：溫度計(jì)溫度下降。4：被加熱的蒸發(fā)皿里的水蒸發(fā)的快。5：被電吹風(fēng)吹動(dòng)的濕布水蒸發(fā)的快。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1和2水慢慢變成水蒸氣飛散到空氣中，這種現(xiàn)象叫蒸發(fā)，水在任何溫度下都可以蒸發(fā)。

3說明水蒸發(fā)時(shí)會(huì)吸收熱。4和5說明加熱和通風(fēng)可以加快蒸發(fā)。

第14課沸騰

實(shí)驗(yàn)名稱：沸騰

實(shí)驗(yàn)材料：方座支架、燒杯、酒精燈、火柴、溫度計(jì)、水

實(shí)驗(yàn)方案：

1、用酒精燈加熱燒杯中的水，觀察燒杯中的溫度的變化。

2、水開后繼續(xù)加熱一段時(shí)間，觀察有什么變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：隨著給水加熱時(shí)間的延長(zhǎng)，水的溫度逐漸升高，水里產(chǎn)生大量氣泡，加熱到一定溫度時(shí)，水會(huì)不停地翻滾，燒杯中的水不斷減少。水燒開后繼續(xù)加熱，液體的溫度不再上升。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在一定的外界條件下，液體被加熱到一定溫度時(shí)，內(nèi)部會(huì)出現(xiàn)大量氣泡，氣泡迅速脹大，上升到液面后放出大量蒸氣，整個(gè)液體發(fā)生劇烈汽化，這種現(xiàn)象叫做沸騰。如果繼續(xù)加熱，液體溫度不再上升，此時(shí)的溫度稱為液體的沸點(diǎn)。

第15課凝結(jié)

實(shí)驗(yàn)名稱：凝結(jié)

實(shí)驗(yàn)材料：小鏡子、小瓷盤、酒精燈、火柴、玻璃杯、試管夾、水

實(shí)驗(yàn)方案：

1、對(duì)著小鏡子哈氣，用放大鏡觀察小鏡子上產(chǎn)生的現(xiàn)象。

2、在兩個(gè)同樣的燒杯中放入同樣多的溫度相同的熱水，在兩個(gè)杯口同時(shí)分別蓋上冷瓷盤和烤熱的瓷盤，進(jìn)行觀察。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、鏡面上有小水珠。

2、冷瓷盤下有小水珠，烤熱的瓷盤下沒有小水珠。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水蒸氣遇冷可以變成液態(tài)的水，這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。

第16課水的三態(tài)變化

實(shí)驗(yàn)名稱;測(cè)定水的冰點(diǎn)教參164頁

實(shí)驗(yàn)材料：大燒杯試管溫度計(jì)冰塊食鹽

實(shí)驗(yàn)步驟;

在大試管中放入冰塊，倒入適量濃食鹽水。把裝有一小半水的試管放入大燒杯仔細(xì)觀察試管內(nèi)水的變化。記錄觀測(cè)到的溫度和現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：試管內(nèi)水的溫度越來越低，水慢慢結(jié)冰。水結(jié)冰時(shí)的溫度零攝氏度的冰.第17課小水滴的旅行

實(shí)驗(yàn)名稱：雨的成因模擬實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料：方座支架、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、平底燒瓶、帶膠塞的導(dǎo)管、小瓷盤、燒杯?；蛘呔凭珶?、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、小瓷盤

實(shí)驗(yàn)方案：給燒瓶里的水加熱，水溫逐漸升高至沸騰。觀察燒杯內(nèi)壁。

2、加熱燒杯內(nèi)的水，在燒杯口上罩上盛有冰塊的瓷盤。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、燒杯內(nèi)壁上逐漸積滿了小水滴，而逐漸變大，從燒杯口滴下形成雨。

2、瓷盤下有許多小水滴，小水滴越集越多，滴下形成雨。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水蒸氣遇冷凝結(jié)成水，多了形成雨。

實(shí)驗(yàn)名稱：霧的形成模擬實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料：酒精燈、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)、平底燒瓶、帶膠塞的玻璃管，玻璃杯、冰塊實(shí)驗(yàn)方案：

1、用酒精燈給燒瓶里的水加熱，使水沸騰，觀察玻璃管口昌出的氣體。

2、在盛有溫水的燒杯口上方，放一塊冰，觀察冰塊周圍會(huì)有什么現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、從玻璃管口上方冒出“白氣”。

2、冰塊周圍會(huì)有“白氣”出現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：霧是水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小水珠。

實(shí)驗(yàn)名稱：露的形成模擬實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料：方座支架、酒精燈、火柴、燒杯、水、小瓷盤、試管夾

實(shí)驗(yàn)方案：加熱燒杯中的水，用試管夾夾住小瓷盤放在燒杯口的上方觀察。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：瓷盤下結(jié)滿了小水珠。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：露是水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小水珠。

實(shí)驗(yàn)名稱：霜的形成模擬實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料：水、冰、食鹽、溫度計(jì)、易拉罐、海綿

實(shí)驗(yàn)方案：

1、將冰、水、鹽放入易拉罐，插好溫度計(jì)。

2、擦干易拉罐，放到桌上沾滿水的海綿上。

3、過一會(huì)兒，觀察易拉罐外壁上出現(xiàn)什么現(xiàn)象，測(cè)量桶內(nèi)溫度是多少？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：易拉罐外壁上沾滿了小冰晶

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：霜是空氣中的水蒸氣凝華成的小冰晶

第19課地球上有什麼

實(shí)驗(yàn)名稱;觀察地球儀

實(shí)驗(yàn)材料：地球儀

實(shí)驗(yàn)過程：

1.發(fā)現(xiàn)藍(lán)色的表示海洋，黃褐色表示高地，綠色表示平原。.地球上有各式各樣的地形、地貌、：山峰、高原、平原、沙漠、丘陵、盆地等。

3、地球儀上有經(jīng)線、緯線、赤道、五帶分布。

第21課、蘋果為什么落地

實(shí)驗(yàn)名稱模擬蘋果落地的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料細(xì)線小木塊皮球鉤碼火柴鐵架臺(tái)

實(shí)驗(yàn)方案

1、根細(xì)線拴住一個(gè)鉤碼，吊在鐵架臺(tái)上，用火柴把細(xì)線燒斷，觀察現(xiàn)象。

2、用手托住一個(gè)木塊，松手觀察現(xiàn)象。

3、用手拍皮球觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鉤碼落回地面，木塊落回地面，皮球彈起很高后落回地面。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論在地球或地球附近，任何物體都會(huì)受到地球引力的作用，由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，重力的方向是豎直向下的。

實(shí)驗(yàn)名稱：使用測(cè)力計(jì)測(cè)量物體受到的重力

實(shí)驗(yàn)材料測(cè)力計(jì)、鉤碼、各種被測(cè)物體

實(shí)驗(yàn)過程：

正確使用測(cè)力計(jì)測(cè)量物體受到的重力。

（1）使用測(cè)力計(jì)時(shí)要先將指針調(diào)整到零刻度。力的單位“牛頓”用“N”表示。

（2）每個(gè)測(cè)力計(jì)都有一定的測(cè)量范圍，測(cè)力計(jì)上的最大刻度就是它的最大量程，測(cè)力時(shí)不可超過這個(gè)最大數(shù)值。

（3）用右手握住測(cè)力計(jì)的提環(huán)，讓測(cè)力計(jì)豎直垂下，然后在掛鉤處掛上，把重物提起，待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)，重物必須懸空，視線要與指針相平。

三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單評(píng)語篇6

大理市喜洲鎮(zhèn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單評(píng)語

觀察一棵大樹實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠酶鞣N方法觀察一棵樹?并描述出來。實(shí)驗(yàn)器材一支蠟筆、一個(gè)放大鏡、一把尺子實(shí)我的猜測(cè)?樹的外形差不多?樹皮都是粗糙的?樹冠大小都相同我的實(shí)驗(yàn)步驟?

1、我們觀察了柏樹樹。

2、從遠(yuǎn)處看?一棵大樹的形狀。

3、從近處看。

驗(yàn)

程

觀察到的現(xiàn)象?

1、我們觀察了柏樹。

2、樹冠像一把傘。

3、樹干是直的?用手摸感覺很粗糙。

4、樹葉葉細(xì)小鱗片形?先端銳尖。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論樹都生長(zhǎng)在泥土里?都需要水、陽光

?都有樹干、樹冠和樹根。但樹冠小?樹干粗細(xì)

?樹皮摸起來有的光滑有的粗糙?結(jié)的果實(shí)不一樣?葉片不一樣。

觀察一棵大樹實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠酶鞣N方法觀察一棵樹?并描述出來。實(shí)驗(yàn)器材一支蠟筆、一個(gè)放大鏡、一把尺子實(shí)我的猜測(cè)?樹的外形差不多?樹皮都是粗糙的?樹冠大小都相同我的實(shí)驗(yàn)步驟?

1、我們觀察了雪松。

2、從遠(yuǎn)處看?一棵大樹的形狀。

3、從近處看。

驗(yàn)

程

觀察到的現(xiàn)象?

1、我們觀察了雪松。

2、樹冠圓錐形。

3、樹干是直的?用手摸感覺很粗糙。

4、樹皮灰褐色?裂成鱗片

實(shí)驗(yàn)結(jié)論樹都生長(zhǎng)在泥土里?都需要水、陽光

?都有樹干、樹冠和樹根。但樹冠小?樹干粗細(xì)

?樹皮摸起來有的光滑有的粗糙?結(jié)的果實(shí)不一樣?葉片不一樣。9、7

觀察水生植物實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃J浮在水面上的原因?qū)嶒?yàn)器材水葫蘆和金魚藻?一個(gè)水槽?一張記錄紙實(shí)我的猜測(cè)?水葫蘆和金魚藻都能浮在水面上我的實(shí)驗(yàn)步驟?

1、把塑料袋中的水葫蘆和金魚藻要放入水槽中?觀察它們?cè)谒械臉幼?并畫出簡(jiǎn)圖。

2、剖開水葫蘆的葉柄?我們會(huì)看到葉柄部位膨大的海綿體驗(yàn)

程

觀察到的現(xiàn)象?水葫蘆海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕?能浮在水面上

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因疑問

水葫蘆為什么能浮在水面上指導(dǎo)教師

評(píng)定等級(jí)?含日期?15

葉的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)葉的基本特征實(shí)驗(yàn)器材各種樹的落葉、同一種樹的新鮮葉和落葉、一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹枝實(shí)我的猜測(cè)?樹葉的大小不同?新鮮葉和落葉的顏色不同?葉的結(jié)構(gòu)不相同我的實(shí)驗(yàn)步驟?

1、仔細(xì)觀察葉的結(jié)構(gòu)

2、比較新鮮葉與落葉驗(yàn)

3、觀察同一種植物的葉?能看出葉的生長(zhǎng)變化過程嗎。過程觀察到的現(xiàn)象?我們觀察到一片完整的葉有葉片、葉脈、葉柄實(shí)驗(yàn)結(jié)論一片完整的葉由葉片、葉脈、葉柄組成。疑問完整的葉由哪幾部分構(gòu)成指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)?含日期?

觀察蝸牛

實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹牢伵５耐庑翁卣鲗?shí)驗(yàn)器材2-3只蝸牛?1個(gè)放大鏡?一條樹枝實(shí)我的猜測(cè)?蝸牛的身體是硬的?由頭?腹?尾巴組成我的實(shí)驗(yàn)步驟?

1、觀察蝸牛是什么樣的動(dòng)物

2、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造方面的特點(diǎn)驗(yàn)

3、用簡(jiǎn)圖畫出蝸牛的外形

過

程

觀察到的現(xiàn)象?蝸牛的身體柔軟?身體的外面有貝殼。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

蝸牛是軟體動(dòng)物?有殼、觸角、腹、頭、疑問為什么有的蝸牛沒有殼指導(dǎo)教師

評(píng)定等級(jí)?含日期?

觀察蚯蚓的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿球臼欠裣矚g生活在潮濕的環(huán)境中實(shí)驗(yàn)器材

淺盤、長(zhǎng)紙盒、濕土、水、干土、蚯蚓實(shí)我的猜測(cè)?蚯蚓喜歡生活在干土的地方我的實(shí)驗(yàn)步驟?

1、在淺盤裝少量常溫下的水?把蚯蚓放在水中?看它的反應(yīng)

2、紙盒里一邊放濕土?一邊放干土?把蚯蚓放在中間?觀察蚯蚓往哪邊爬驗(yàn)

過

程

觀察到的現(xiàn)象?蚯蚓爬向濕土的那邊

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

蚯蚓喜歡生活在陰暗的環(huán)境中疑問

蚯蚓為什么不喜歡在干土中生活指導(dǎo)教師

評(píng)定等級(jí)?含日期?

觀察螞蟻

實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私馕浵伒纳眢w結(jié)構(gòu)?了解螞蟻的生活習(xí)性實(shí)驗(yàn)器材面包、白糖、死掉的小昆蟲、放大鏡、螞蟻

實(shí)我的猜測(cè)?螞蟻的身體分為三部分我的實(shí)驗(yàn)步驟?

1、了解螞蟻的生活習(xí)性

2、觀察螞蟻的身體

驗(yàn)

3、觀察螞蟻的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)?螞蟻爬行時(shí)會(huì)分泌一種“信息素”

4、交流發(fā)現(xiàn)

過

程

觀察到的現(xiàn)象?

1、螞蟻有頭、胸、腹三部分和六只腳

2、螞蟻頭上長(zhǎng)有觸角

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分?頭上長(zhǎng)有一對(duì)觸角?胸部長(zhǎng)有三對(duì)足。疑問

螞蟻頭上的觸角起什么作用指導(dǎo)教師

評(píng)定等級(jí)?含日期?

觀察金魚實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私饨痿~的身體結(jié)構(gòu)?了解金魚的生活習(xí)性實(shí)驗(yàn)器材

2-3條金魚裝在玻璃缸里?1只滴管?少許食物色素調(diào)制的紅水實(shí)我的猜測(cè)?金魚生活在水中?用身體來游泳我的實(shí)驗(yàn)步驟?

1、了解魚類的生活環(huán)境

2、觀察金魚的外形和運(yùn)動(dòng)

驗(yàn)

3、觀察金魚的吃食和呼吸

過

程

觀察到的現(xiàn)象?金魚身上有鱗片?用魚鰭游泳?用鰓呼吸

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

金魚生活在水中?身上有鱗片?用魚鰭游泳?用鰓呼吸。疑問

金魚為什么和一般的魚類外形不同指導(dǎo)教師

評(píng)定等級(jí)?含日期?

實(shí)驗(yàn)名稱

比較硬度實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋容^常見材料的硬度

實(shí)驗(yàn)器材橡皮、海綿、卡紙、鐵釘、塑料尺、木條實(shí)我的猜測(cè)?這些物體有些軟?有些比較硬我的實(shí)驗(yàn)步驟?

1、觀察描述橡皮、海綿的硬度

2、觀察比較卡紙、鐵釘、塑料尺的軟硬驗(yàn)

3、用刻劃的方法比較材料的硬度

過

程

觀察到的現(xiàn)象?

1、比較硬的物品有?鐵釘、塑料尺、木條和卡紙

2、較軟的材料有?橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

較硬的材料有?鐵釘、塑料尺、木條和卡紙較軟的材料有?橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐

疑問有些材料為什么用木條劃過后會(huì)有痕跡指導(dǎo)教師

評(píng)定等級(jí)?含日期?

實(shí)驗(yàn)名稱認(rèn)識(shí)金屬

實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私饨饘俨牧系奈锢硇再|(zhì)實(shí)驗(yàn)器材鐵、銅、鋁等金屬片?砂紙、玻璃杯、熱水、空飲料罐、電池、導(dǎo)線?小錘實(shí)我的猜測(cè)?金屬能導(dǎo)電?能傳熱我的實(shí)驗(yàn)步驟?

1、用小錘敲打鐵、銅、鋁等金屬片?記錄發(fā)生的現(xiàn)象

2、把鐵、銅、鋁等金屬片放進(jìn)有熱水的玻璃杯中?觀察發(fā)生了什么驗(yàn)

3、用砂紙磨鐵、銅、鋁等金屬片觀察現(xiàn)象

4、連接一個(gè)簡(jiǎn)單的線路?把其中的一段用鐵、銅、鋁等金屬片連接?觀察發(fā)生的現(xiàn)象

過

程

觀察到的現(xiàn)象?金屬材料能傳熱?有色澤?能導(dǎo)電

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

金屬材料的傳熱性好?有金屬光澤?有延展性?能導(dǎo)電疑問

金屬材料為什么能導(dǎo)電指導(dǎo)教師

評(píng)定等級(jí)?含日期?

0

實(shí)驗(yàn)名稱

比較材料的韌性實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)不同材料的韌性實(shí)驗(yàn)器材

塑料條、鐵片、卡紙條、鉤碼、紙條、記錄表實(shí)我的猜測(cè)?鐵片的彎曲程度最大我的實(shí)驗(yàn)步驟?

1、在相同厚度的塑料條、鐵片、卡紙條、木條一端上分別標(biāo)出刻度

2、在塑料條、鐵片、卡紙條、木條的另一端掛上一個(gè)相同的重物驗(yàn)

3、把塑料條、鐵片、卡紙條、木條的一端用重物壓住?掛重物的一端伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米。觀察它們彎下去了多少

4、把觀察到的現(xiàn)象記錄在表格

過

程

觀察到的現(xiàn)象?彎曲程度最大的是塑料條?彎曲程度最小的是木條

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

不同材料的韌性不相同?有的材料韌性較好?有的材料韌性較差疑問

為什么塑料條的韌性最好指導(dǎo)教師

評(píng)定等級(jí)?含日期?

7

實(shí)驗(yàn)名稱

造一張紙實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)紙的過程和方法

實(shí)驗(yàn)器材

透明杯子、水、白紙、餐巾紙、筷子、棉布、放大鏡。

實(shí)我的猜測(cè)?撕碎的紙?jiān)谒锝莺?完全成了顆粒狀我的實(shí)驗(yàn)步驟?

1、把一塊餐巾紙撕碎?放在杯子里?用水浸泡直到能夠搗碎。

2、攪拌紙屑和水?調(diào)成稀漿狀。驗(yàn)

3、將紙漿倒在平鋪的棉布上?再用毛巾擠壓吸水。

4、觀察我們?cè)斓囊粡埣埡臀覀冇玫募埵欠裣嗤?/p>

過

程

觀察到的現(xiàn)象?我們?cè)斓募埡臀覀冇玫募埡癖〔煌⑹杳艹潭炔煌?/p>

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

認(rèn)識(shí)一紙是用細(xì)小纖維疊加壓制而成的。疑問

為什么我們自己造的紙和用的紙不相同指導(dǎo)教師

評(píng)定等級(jí)?含日期?

實(shí)驗(yàn)名稱材料在水中的沉與浮

實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材水槽、水、各種物體?木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等?實(shí)我的猜測(cè)?有些物體放進(jìn)水中會(huì)沉下去?有些會(huì)浮起來我的實(shí)驗(yàn)步驟?

1、將水倒入水槽中

2、把木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等物體放入水中?觀察沉浮狀況驗(yàn)

3、根據(jù)觀察到的現(xiàn)象填寫記錄表

過

程

觀察到的現(xiàn)象?

1、石頭、鐵塊會(huì)下沉

2、木頭、塑料、橡膠塊、泡沫浮在水面

實(shí)驗(yàn)結(jié)論物體在水中游的沉?石頭、鐵塊??有的浮?木頭、塑料、橡膠塊、泡沫?

疑問

物體在水中的沉浮與它們的材料有關(guān)嗎指導(dǎo)教師

評(píng)定等級(jí)?含日期?

201

2012.6實(shí)驗(yàn)名稱磚與陶瓷的性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私獯u、瓦與瓷器、陶器的物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)器材磚、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀實(shí)我的猜測(cè)?用小刀劃都能在表面劃出痕跡?都可以吸水我的實(shí)驗(yàn)步驟?

1、用小刀在磚、瓦、陶器、瓷器表面劃一劃

2、用力彎折它們

驗(yàn)

3、用滴管吸水分別滴在它們的表面?觀察吸水情況

4、把它們放入水中?觀察它們的沉與浮

過

程

觀察到的現(xiàn)象?在表面很難劃出痕跡?在水中都下沉、不易彎折?磚、瓦易吸水?陶器瓷器不易吸水。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

它們的硬度都很大在水中都下沉、不易彎折?磚、瓦易吸水?陶器瓷器不易吸水。疑問陶器瓷器為什么不易吸水

指導(dǎo)教師

評(píng)定等級(jí)?含日期?11.13實(shí)驗(yàn)名稱水和食用油的比較

實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋容^水與食用油的異同?了解液體的共同特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蠟光紙、木條

實(shí)我的猜測(cè)?水的流動(dòng)速度快?食用油的流動(dòng)速度慢。水沒有顏色?食用油有顏色我的實(shí)驗(yàn)步驟?

1、用眼睛觀察水和食用油的顏色和透明度

2、分別把水和食用油滴在玻璃上?然后進(jìn)行觀察驗(yàn)

3、將水倒入油中然后進(jìn)行觀察

4、用鼻子聞它們的氣味

5、分別把水和食用油滴在蠟光紙上?然后觀察現(xiàn)象

過

程

觀察到的現(xiàn)象?

1、水沒有顏色?沒有氣味?透明度好?體積比食用油重?流動(dòng)速度快

2、食用油有顏色、有氣味?透明度差?流動(dòng)速度慢?體積比水輕

3、它們都是液體?都會(huì)流動(dòng)?沒有固定形狀實(shí)驗(yàn)結(jié)論

水沒有顏色、食用油有顏色?水透明?食用油不透明。水流動(dòng)快?食用油流動(dòng)慢。水滲透性較弱?食用油滲透性強(qiáng)。

疑問

為什么水的滲透性小?蠟光紙的滲透性小指導(dǎo)教師

評(píng)定等級(jí)?含日期?

實(shí)驗(yàn)名稱誰流得快一些實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟煌后w的黏度不同?流動(dòng)速度也就不同實(shí)驗(yàn)器材

1小杯水、一小杯油、1小杯洗潔精、三個(gè)滴管、一張實(shí)