江蘇省無(wú)錫市惠山區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題【含答案】

——江蘇省無(wú)錫市惠山區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1．根據(jù)語(yǔ)境完成題目。走進(jìn)錫惠公園，人們shà

（

）時(shí)會(huì)被眼前的各色菊花深深吸引。那叢叢簇簇的菊花隨風(fēng)搖擺，無(wú)比嬌媚。特別是并蒂（

）菊，五六朵菊花并列生長(zhǎng)在一條莖上。雖然它們的朝向不同，但是花朵緊緊貼在一起，令人嘆為觀止。懸崖菊、塔菊、球菊、多頭菊也相映成趣：有的全部盛開，爭(zhēng)奇斗艷；有的好似在和游人捉迷藏，在花葉的蔭蔽下匿（

）笑；還有的含苞待放，好像在zhù

（

）蓄力量，想早些看看這五彩繽紛的世界……(1)給語(yǔ)段中加點(diǎn)字注上正確的拼音。①并蒂(

)

②匿(

)笑(2)根據(jù)拼音寫出正確的漢字。①shà()時(shí)

②zhù(

)蓄二、句子默寫2．根據(jù)課文內(nèi)容默寫①__________________，思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)》）②正是江南好風(fēng)景，__________________。（杜甫《江南逢李龜年》）③__________________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）④我寄愁心與明月，__________________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）⑤思鄉(xiāng)是古代文人永恒的吟唱。馬致遠(yuǎn)借眼前落日吟唱“_________，____________?！奔脑愢l(xiāng)游子悲傷之情；而王灣借書信難以傳遞唱出“__________________？_________________?！北磉_(dá)寄居他鄉(xiāng)的羈旅之愁。（請(qǐng)分別用《天凈沙·秋思》和《次北固山下》兩首詩(shī)里的句子填空）三、選擇題3．下列句子中的加點(diǎn)成語(yǔ)理解、運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（

）A．他說(shuō)話總給人一股咄咄逼人之感，令人很不舒服。B．中國(guó)民航局出于對(duì)人民群眾生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度停飛了美國(guó)波音737MAX8客機(jī)，此事不可與當(dāng)前的中美貿(mào)易戰(zhàn)混為一談。C．在王老師的耐心講解下，李菁同學(xué)突然就恍然大悟了。D．在國(guó)歌的伴奏下，王琳和馬晉小心翼翼地將國(guó)旗升上頂端，然后深深舒了口氣。4．下列文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。B．冰心，原名謝婉瑩，著有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》。C．《濟(jì)南的冬天》作者是老舍，原名舒慶春。他的小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》家喻戶曉。D．《論語(yǔ)》是一部語(yǔ)錄體儒家著作，記錄了春秋時(shí)期思想家孔子及其弟子的言行。5．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．有沒(méi)有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。B．通過(guò)開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治罪”活動(dòng)，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。C．防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力完成。D．學(xué)校德育處的領(lǐng)導(dǎo)正在研究如何加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的問(wèn)題。6．下列語(yǔ)段空白處填入四個(gè)句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）在春日踏青，青蕪如毯，_________；夏日聽(tīng)雨，雨聲淅瀝，_________；秋日看花，花葉相輝，_________；冬日觀雪，雪意闌珊，_________。好詩(shī)如四季，歲歲不相同。①詩(shī)是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧

②詩(shī)是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白③詩(shī)是綠茵遍野時(shí)那一抹久違的清新

④詩(shī)是紅葉清風(fēng)里那一派無(wú)盡的瀟灑A．③④②①

B．③①④②

C．④③①②

D．④②③①7．下面的語(yǔ)境中，加點(diǎn)詞使用不得體的一項(xiàng)是（

）①您的新房寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您在客廳掛一幅油畫，令堂對(duì)油畫頗有研究，可以聽(tīng)聽(tīng)她的高見(jiàn)。②看完電影《無(wú)問(wèn)東西》，賢弟我心潮澎湃，有了一些拙見(jiàn)，著成小文《不忘初心》，請(qǐng)兄長(zhǎng)過(guò)目。A．令堂

B．高見(jiàn)

C．賢弟

D．拙見(jiàn)8．下列關(guān)于《朝花夕拾》內(nèi)容的表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．散文集《朝花夕拾》，有的側(cè)重記事，比如《從百草園到三味書屋》；有的側(cè)重議論，比如《狗·貓·鼠》。B．《范愛(ài)農(nóng)》一文中，當(dāng)范愛(ài)農(nóng)的先生徐錫麟被殺時(shí)，范愛(ài)農(nóng)反對(duì)發(fā)電報(bào)聲討，從此魯迅先生認(rèn)為他就是冷漠無(wú)情的人。C．《父親的病》一文的最后，作者懊悔并自責(zé)于沒(méi)有讓父親安靜地離去，表達(dá)了作者不安、痛苦，以及對(duì)父親的愛(ài)。D．《朝花夕拾》中常用對(duì)比手法，如《無(wú)?！吠ㄟ^(guò)無(wú)常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，刻畫出現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。四、名著閱讀9．下面這段文字出自《朝花夕拾》中的哪篇文章？里面提到了哪個(gè)故事？這段話含蓄表達(dá)作者怎樣的思想感情？“我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺(jué)得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢去想做孝子，并且怕我父親去做孝子了?！蔽?、綜合性學(xué)習(xí)10．進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)生活翻開了嶄新的一頁(yè)。為了幫助大家很快認(rèn)識(shí)新同學(xué)，班級(jí)計(jì)劃組織一次主題班會(huì)，并要求同學(xué)們提前完成以下任務(wù)。(1)交友之道古已有之。請(qǐng)寫出一句歌頌友情的古詩(shī)句并注明作者及題目。(2)《禮記·學(xué)記》中的“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！币痪洌?qǐng)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的意思。(3)給本次班會(huì)課設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)題，要求：切合主題，表述簡(jiǎn)明，不超10個(gè)字。六、詩(shī)歌鑒賞菊花（唐）元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開盡更無(wú)花。11．第一、二句中，第一個(gè)“繞”描繪了菊花________的景象，第二個(gè)“繞”描述了詩(shī)人賞菊時(shí)_________的心情。12．結(jié)合第三、四句，說(shuō)說(shuō)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感。七、對(duì)比閱讀（甲）陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（乙）晉明帝數(shù)歲，坐元帝膝上。有人從長(zhǎng)安來(lái)，元帝問(wèn)洛下①消息，潸然②流涕。明帝問(wèn)何以致泣？具以東渡意告之，因問(wèn)明帝：“汝意謂長(zhǎng)安何如日遠(yuǎn)？”答曰：“日遠(yuǎn)。不聞人從日邊來(lái)，居然可知?！痹郛愔?。明日，集群臣宴會(huì)，告以此意，更重問(wèn)之。乃答曰：“日近?！痹凼唬骸盃柡喂十愖蛉罩孕?？”答曰：“舉目見(jiàn)日，不見(jiàn)長(zhǎng)安?！薄妒勒f(shuō)新語(yǔ)·夙惠》注釋：①［洛下］洛陽(yáng)方面。②［潸（shān）然］流淚的樣子。13．解釋下列帶點(diǎn)字（1）相委而去

（2）元方入門不顧（3）具以東渡意告之

（4）元帝異之14．下列句中“之”與“更重問(wèn)之”的“之”用法不同的一項(xiàng)是（

）A．下車引之

B．學(xué)而時(shí)習(xí)之

C．日月之行

D．擇其善者而從之15．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）爾何故異昨日之言邪？16．（乙）中年幼的晉明帝對(duì)同一問(wèn)題前后回答截然不同，他的解釋也是有道理，你從中受到什么啟發(fā)？八、現(xiàn)代文閱讀七塊紅燒肉董改正①我十三歲那年的正月十三，天下著蒙蒙細(xì)雨，母親挑著擔(dān)子送我去五校讀書。那是我第一次離家住校。擔(dān)子一頭是兩床沉甸甸的被子，一頭是衣物和米，還有一罐子咸菜，僅此而已。②三十年前，大年正月的鄉(xiāng)村是熱鬧的。一路走過(guò)好幾個(gè)村莊，地上都是紅鮮鮮的爆竹紙，屋里都是笑聲，空中飄著酒菜的香氣。因?yàn)榧?xì)雨，初泛青綠的原野上，只有我和母親兩個(gè)行人。③擔(dān)子很重，但一路泥濘，母親不能放下歇肩，只能以換肩的方式來(lái)放松疼痛的肩膀。④“姆媽，我來(lái)挑一截?！雹荨安灰?，我行?！雹薏萆〉?，野雨如煙。穿過(guò)楓河北端的灘涂，再過(guò)一個(gè)水村，繞著一條溪水轉(zhuǎn)到對(duì)面的山梁，順著山道走下，徑直穿過(guò)西灣的田野，到楓河入江的狹長(zhǎng)河道時(shí)，乘渡船而過(guò)，爬上河埂，便可望見(jiàn)五校的校舍了。后面的路途是沉默的，只有細(xì)雨灑在蓋物薄膜紙上的沙沙聲和膠靴拔泥而出令人疲憊的聲響。我們到達(dá)河邊時(shí)，已是午后一點(diǎn)多了。河邊無(wú)船，一條粗繩子橫貫河面。對(duì)面，細(xì)雨落水，野渡無(wú)人。母親已經(jīng)累了，身子隨著擔(dān)子一起搖晃著。⑦“姆媽，讓我來(lái)?！蔽襾?lái)到母親身邊。⑧“我行?！蹦赣H不讓。她大聲喊：“有人嗎？有人嗎？”⑨岸上的紅磚房門開了，一個(gè)人走下來(lái)。也不用劃槳，人站在船上，手抓著粗繩，把船悠到對(duì)岸。那是個(gè)穿蓑戴笠的女人。她緊緊抓著繩子，看著我們，說(shuō)：“那孩子，你先上來(lái)，幫你媽接一下！”⑩我走上船，晃得站不穩(wěn)。母親說(shuō)：“我行?！彼糁鴵?dān)子走上來(lái)，船大幅度晃動(dòng)起來(lái)，差點(diǎn)沒(méi)翻。女人奪過(guò)，將被子摁在船板上，厲聲說(shuō)：“被子濕了還能曬，人死了就死了！”母親囁嚅著，沒(méi)說(shuō)話。?女人不是渡船的，她是給挖沙船上的男人們做飯的。她不要錢，只是看著我們發(fā)出一連串地嘆息，目送我們走進(jìn)了五校。?很快就報(bào)完名，我住進(jìn)了宿舍。母親幫我鋪好被子，一邊鋪，一邊流淚。被子濕了半邊，她叮囑我，一出太陽(yáng)就抱出去曬。她跟我的同學(xué)們請(qǐng)求帶我睡幾夜，直到我曬干被子，但終于不放心，叮囑我不要睡濕的這邊。時(shí)間不早了，她也該走了。她站在走廊上，回頭看著我。?“我走了，你記得四點(diǎn)去換飯票??！”?我點(diǎn)點(diǎn)頭。走廊上只有我一個(gè)人，還有幾只嘰嘰喳喳的麻雀。?“你一定別忘了?！彼┖昧擞暌?，走進(jìn)細(xì)雨中。遠(yuǎn)方，山色蒼茫，風(fēng)斜雨細(xì)，淅淅瀝瀝，瑟瑟寒侵?？粗赣H遠(yuǎn)去的背影，我的心里充滿著少年的憂傷。?她是在第三天趕來(lái)的。來(lái)的時(shí)候，我快上下午課了，便匆匆去食堂為她打飯。我打了半斤飯兩個(gè)菜，一個(gè)炸醬，一個(gè)紅燒肉，一共一塊五毛五。在五校待過(guò)的同學(xué)都該知道，那個(gè)上海大廚做的炸醬和紅燒肉是怎樣的美味??！?“你一定要吃掉，我要上課了?！?下課的時(shí)候，母親已經(jīng)走了。飯盒里，炸醬沒(méi)動(dòng)，十塊紅燒肉還剩七塊，整整齊齊地挨著。醬紅色的濃汁，隱隱的油光，肥厚的肉塊兒。為她吃掉了三塊紅燒肉，我開心得流淚。那時(shí)候，我一周只有五塊錢的伙食費(fèi)。那是我在五校第一次吃紅燒肉，也是最后一次。?有一個(gè)黃昏，我到河堤上背課文，遇到了上次撐船的那個(gè)女子。她看著我說(shuō)：“那天你媽媽回去時(shí)，膠靴里都是水。我讓她坐在床上，幫她使勁兒拽，半天才拽下來(lái)。我收不住勢(shì)頭，一屁股坐在地上，摔得不輕。靴子拽下來(lái)，也把她的眼淚和哭聲拽出來(lái)了。她是哭著走回去的。”?她深深地看著我，又說(shuō)：“你媽那天給我?guī)Я巳龎K紅燒肉，那是我吃過(guò)最好吃的紅燒肉?！?夕陽(yáng)在天，河水粼粼。我沿著河堤跑起來(lái)。我不要她看見(jiàn)我的淚水……（摘自《羊城晚報(bào)》2019年12月1日）17．下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．選文第②段寫大年正月鄉(xiāng)村的熱鬧與我和母親路上的孤獨(dú)形成對(duì)比。B．選文第?段劃線句這一環(huán)境描寫烘托了“我”對(duì)母親離開的傷感、不舍、擔(dān)心、依戀等復(fù)雜的心緒。C．文章結(jié)尾“我不要她看見(jiàn)我的淚水”，是怕她看見(jiàn)后笑話我的軟弱。D．文章以第一人稱，用飽含深情的筆觸，傳達(dá)出母子情深。18．概括本文寫了母親和我的哪幾件事？19．請(qǐng)從人物描寫角度賞析第⑩段劃線句的表達(dá)效果。女人奪過(guò)，將被子摁在船板上，厲聲說(shuō)：“被子濕了還能曬，人死了就死了！”20．有人認(rèn)為，文中所寫之事都和“我”上學(xué)有關(guān)系，應(yīng)把題目《七塊紅燒肉》改為《上學(xué)記》，你贊同嗎？結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)你的理解。九、作文21．閱讀下面文字，按要求作文。感謝上蒼，給我們一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，因?yàn)樗?，我們看到母?ài)如涓涓細(xì)流，父愛(ài)如偉岸高山；因?yàn)樗?，我感受到家鄉(xiāng)的淳樸美麗，四季的如詩(shī)如畫；因?yàn)樗?，我領(lǐng)略詩(shī)詞歌賦的典雅，風(fēng)流人物的瀟灑……請(qǐng)以“我眼中的

”為題，寫一篇文章。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）自選文體；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。參考答案：1．(1)dì

nì(2)

霎

貯【詳解】（1）考查字音。并蒂，bìngdì，兩朵花長(zhǎng)在同一個(gè)花萼上。匿笑，nìxiào，竊笑、偷笑。（2）考查字形。霎時(shí)，hàshí，剎那，極短的時(shí)間。貯蓄，zhùxù，儲(chǔ)存，積聚。2．

學(xué)而不思則罔

落花時(shí)節(jié)又逢君

海日生殘夜

隨君直到夜郎西

夕陽(yáng)西下

斷腸人在天涯

鄉(xiāng)書何處達(dá)

歸雁洛陽(yáng)邊【詳解】考查名篇背誦，注意：罔、生、郎、腸、雁。3．C【詳解】A.

咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪；也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。形容“他說(shuō)話給人不舒服的感覺(jué)”合適。使用正確；B.

混為一談：意思是把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)?。符合“停飛了美國(guó)波音737MAX8客機(jī)”與“當(dāng)前的中美貿(mào)易戰(zhàn)”是兩種不同的事的語(yǔ)境。使用正確；C.

恍然大悟：意思是對(duì)某一事物突然明白、突然醒悟。與“突然”語(yǔ)義有重復(fù)，把“恍然大悟”改為“明白”；D.

小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容言行舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。符合在“升國(guó)旗時(shí)絲毫不敢疏忽大意”的語(yǔ)境。使用正確；故選C。4．C【詳解】C.《濟(jì)南的冬天》作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》?！恫桊^》是話劇不是小說(shuō)；故選C。5．D【詳解】考查病句修改。A.兩面對(duì)一面，改“能夠”為“能不能”；B.成分殘缺，去掉“通過(guò)”或“使”；C.否定不當(dāng)，改“不再”為“再次”；故選D。6．B【詳解】本題考查語(yǔ)句的銜接。按照對(duì)應(yīng)法，第一、二、三、四空分別描述春草、夏雨、秋葉、冬雪四個(gè)季節(jié)的四種景物，結(jié)合①句中的“千縷繽紛”，②句中的“驚艷的潔白”，③句中的“綠茵遍野”，④句中的“紅葉清風(fēng)”這幾個(gè)關(guān)鍵詞，即可對(duì)應(yīng)。故依次是③①④②。故選B。7．C【詳解】考查文化常識(shí)。C．賢弟：敬稱自己的弟弟或敬稱別人的弟弟。不能用于自稱。故選C。8．B【詳解】B.安徽巡撫恩銘被刺殺，刺客徐錫麟被擒后被殺。同鄉(xiāng)會(huì)上，“我”主張發(fā)電報(bào)聲討滿政府無(wú)人道，但身為徐錫麟學(xué)生的范愛(ài)農(nóng)卻發(fā)生反對(duì)，“我”認(rèn)為范愛(ài)農(nóng)離奇、可惡，原文中是這樣描寫的：“從此我總覺(jué)得這范愛(ài)農(nóng)離奇，而且很可惡?！边x項(xiàng)中“冷漠無(wú)情”的表述不正確；故選B。9．《二十四孝圖》《郭巨埋兒》指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，

“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國(guó)兒童可憐?！驹斀狻靠疾閷?duì)名著內(nèi)容的識(shí)記和理解。第一問(wèn)，聯(lián)系選文中“然而我已經(jīng)不但自己不敢去想做孝子，并且怕我父親去做孝子了”的內(nèi)容可知出自《二十四孝圖》；魯迅認(rèn)為二十四孝圖主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。他從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫了在他本人在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)的強(qiáng)烈反感；第二問(wèn)，聯(lián)系選文中“我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺(jué)得輕松”的內(nèi)容可知，里面提到了“郭巨埋兒”的故事。郭巨埋兒通常指埋兒奉母，郭巨，晉代隆慮人（今河南省林州市人），原本家道殷實(shí)。父親死后，他把家產(chǎn)分作兩份，給了兩個(gè)弟弟，自己獨(dú)取母親供養(yǎng)，對(duì)母極孝。后家境逐漸貧困，妻子生一男孩，郭巨的母親非常疼愛(ài)孫子，自己總舍不得吃飯，卻把僅有的食物留給孫子吃。郭巨因此深感不安，覺(jué)得養(yǎng)這個(gè)孩子必然影響供養(yǎng)母親，遂和妻子商議：“兒子可以再有，母親死了不能復(fù)活，不如埋掉兒子，節(jié)省些糧食供養(yǎng)母親?！碑?dāng)他們挖坑時(shí)，在地下二尺處忽見(jiàn)一壇黃金，上面寫：“天賜孝子郭巨，官不得取，民不得奪?！狈蚱薜玫近S金，回家孝敬母親，并得以兼養(yǎng)孩子。從此，郭巨不僅過(guò)上了好日子，而且孝順的美名傳遍天下；第三問(wèn)，《二十四孝圖》和問(wèn)題相關(guān)的原文是：我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺(jué)得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家景正在壞下去，常聽(tīng)到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父親竟學(xué)了郭巨，那么，該埋的不正是我么？如果一絲不走樣，也掘出一釜黃金來(lái)，那自然是如天之福，但是，那時(shí)我雖然年紀(jì)小，似乎也明白天下未必有這樣的巧事。此文章從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。10．(1)例如：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃《杜少府之任蜀洲》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈(zèng)汪倫》(2)只知道獨(dú)自扎頭學(xué)習(xí)，卻不曾了解外面的動(dòng)態(tài)和變化如同閉門造車。(3)例如：天下誰(shuí)人不識(shí)君【詳解】（1）考查詩(shī)句積累。開放類試題，符合題目的要求，書寫正確即可。如：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。王維《送元二使安西》（2）考查句子理解。獨(dú)學(xué)：指獨(dú)自學(xué)習(xí)，不了解外部動(dòng)向。無(wú)友，沒(méi)有志同道合的人。句意：獨(dú)自學(xué)習(xí)，無(wú)人切磋，則孤陋寡聞。形容孤偏鄙陋，見(jiàn)聞不多。（3）考查設(shè)計(jì)標(biāo)題，開放類試題，契合主題，言之成理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔即可。如：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)。11．

滿院盛開（環(huán)繞房屋）

流連忘返/沉醉其中

12．表達(dá)了詩(shī)人對(duì)菊花的喜歡，對(duì)菊花歷經(jīng)風(fēng)霜而后凋（傲霜）品格的贊美?！窘馕觥?1．本題考查理解分析能力。第一、二句“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜”的意思是：一叢一叢的秋菊環(huán)繞著房屋，看起來(lái)好似詩(shī)人陶淵明的家。繞著籬笆觀賞菊花，不知不覺(jué)太陽(yáng)已經(jīng)快落山了。故第一個(gè)“繞”，是寫菊花環(huán)繞著房屋，描繪的是它滿院盛開的景象；第一個(gè)“繞”是對(duì)人的動(dòng)作描寫，繞著籬笆觀賞菊花，從而表現(xiàn)出詩(shī)人欣賞菊花時(shí)沉醉其中，不愿歸家的心情。12．本題考查理解分析能力。第三、四句“不是花中偏愛(ài)菊，此花開盡更無(wú)花”是議論性的句子，點(diǎn)明了詩(shī)人愛(ài)菊的原因：菊花是在百花之中是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便無(wú)花景可賞。詩(shī)人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出了深微的道理，回答了愛(ài)菊的原因，表達(dá)了詩(shī)人特殊的愛(ài)菊之情。其中，當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。13．（1）舍棄

（2）回頭看/看

（3）詳細(xì)地（4）認(rèn)為……奇異/對(duì)……感到奇異

14．C

15．（1）到了中午友人還沒(méi)有到，陳太丘丟下他而離開，陳太丘離開之后友人才到。（2）你（今天說(shuō)的）為什么跟昨天說(shuō)的不一樣呢？

/你（今天說(shuō)的）和昨天說(shuō)的不一樣是什么原因呢？（意對(duì)即可）16．看問(wèn)題的角度不同，答案則不同/對(duì)同一問(wèn)題要從不同角度去探究?！窘馕觥?3．理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。①句意為：卻丟下別人先離開了。委：舍棄。②句意為：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。③句意為：元帝就把晉王朝東遷的原委具體地告訴他。具：詳細(xì)地。④句意為：元帝對(duì)他的回答感到驚奇。異：對(duì)……感到奇異。14．本題考查對(duì)文言虛詞“之”字用法的理解。題干“更重問(wèn)之”句意為：并且又重問(wèn)他一遍。之：代詞，代指他。ABD三項(xiàng)“之”都是代詞，C項(xiàng)“之”是助詞，“的”。故選C。15．本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“至（到）、舍（舍棄，丟下）、去（離開）、乃（才）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。（2）句中的“爾（你）、何故（什么原因）、異（不同）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。16．本題考查對(duì)文章主旨的理解與分析。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析作答。細(xì)讀文本