《觀察蚯蚓》實驗教案

教課方案教課主題察看與飼養(yǎng)蚯蚓一、教材剖析在生物圈中，動物種類眾多，不一樣類群的動物有著不一樣的特點，教科書在編寫時從形態(tài)構(gòu)造、生理特點和生活習(xí)慣等角度論述不一樣動物類群的主要特點。教材在本部分設(shè)置了一個分組實驗，經(jīng)過察看蚯蚓來研究環(huán)節(jié)動物的主要特點。二、學(xué)生剖析八年級學(xué)生接觸生物學(xué)科，興趣濃重，踴躍性高；生活中，學(xué)生對常有的蚯蚓也有了必定的認識，學(xué)生有能力經(jīng)過自己研究來獲得有關(guān)知識。三、教課目的（一）知識與技術(shù)目標：生活習(xí)慣和適于土壤穴居生活的形態(tài)、構(gòu)造、運動等方面的特點。（二）過程和方法目標：培育學(xué)生察看能力、實驗?zāi)芰统醪降目茖W(xué)研究能力，提高學(xué)生的合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。（三）感情態(tài)度價值觀目標：.??????認可構(gòu)造與功能、生物體與環(huán)境相適應(yīng)的看法。.??????經(jīng)過認識蚯蚓與人類的關(guān)系，進行生命科學(xué)價值觀的教育。四、教課環(huán)境□簡略多媒體教課環(huán)境??√交互式多媒體教課環(huán)境???□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教課環(huán)境???□挪動學(xué)習(xí)??□其余五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教課環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期成效是？）200字教課頂用到的技術(shù)：導(dǎo)入——在圖片、音樂等由多媒體播出手段的協(xié)助下，使故事更為形象生動。察→2.實驗→察看——PPT展現(xiàn)，更為形象生動。智慧教室交互式的問答，讓學(xué)生參與熱忱更高。實驗——先思慮問題，經(jīng)過智慧教室系統(tǒng)進行交互式溝通，讓學(xué)生先對一些問題進行先期辦理。研究——PPT分析的提示，清楚了然。投影技術(shù)進行展現(xiàn)示范，起到指引作用。智慧教室系統(tǒng)進行交互式溝通，特別運用了搶答。微視頻展現(xiàn)過去成功的事例，學(xué)生更為明確。提高——利用PPT圖片和視頻理解認識更多有關(guān)蚯蚓的知識。教課評論——投影展現(xiàn)規(guī)范實驗操作，鼓舞性評論。在教課中，經(jīng)過這些信息技術(shù)的運用，能夠起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、將抽象知識直觀化、教課評論更即時，提高講堂效率的作用。六、教課流程設(shè)計（可加行）教課環(huán)節(jié)（導(dǎo)入→1.觀教師活動研究→提高）蚯蚓的故事：傳說天上本來有10個太陽，后羿射下九個環(huán)節(jié)一】太陽后，而第十個太陽卻躲到了馬齒莧的后邊，后羿怎么也找不著它。但卻被蚯蚓發(fā)現(xiàn)了，導(dǎo)入：教師敘述蚯蚓大喊：“太陽在這里，太對于蚯蚓的傳說：陽在這里！”。最后，為了不讓天地間墮入一片黑暗，后羿仍是保存了最后一個太陽。但是，太陽卻此后對蚯蚓記恨在

學(xué)生活動傾聽講完后談?wù)勗谏钪性谀哪馨l(fā)現(xiàn)

信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）在圖片、音樂等由多媒體播出手段的協(xié)助下，使故事更為形象生動。心，只需蚯蚓出此刻地面上，太陽就用力的炙烤它，讓它難受至死。此后，蚯蚓只好隱蔽到地下進行穴居了。???故事是虛假的，結(jié)果倒是真實的，???雖是先人的杜撰，卻也道出了蚯蚓的生活狀態(tài)，那么，蚯蚓為何生活在灰暗、濕潤的土壤中呢？經(jīng)過多媒體，教師針對所配圖片進行講解。穿插背景音樂發(fā)問問題1：蚯蚓為何生活在陰暗、濕潤的土壤中呢？察看剖析蚯蚓合適土壤中穴居生活的特點。（教師出示課件）

學(xué)生察看蚯蚓的體形、體色、體表???概括總結(jié)：1.體形：修長圓柱形——減少鉆土的阻力

PPT展現(xiàn)，更發(fā)問問題1：每組供給大小2條蚯????????突出的環(huán)帶——靠蚓（放于土壤環(huán)境中）、一個近前端，生殖作用【環(huán)節(jié)二】解剖盤、棉花、成水的小燒杯、滴管。節(jié)：由很多相像的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成二、察看察看內(nèi)容：體形、體色、體表（引出環(huán)節(jié)動物的看法）??愛心提示：???????????——?運動更靈活、自如在察看過程中保持蚯蚓體表潤濕3.體色：與土壤顏色鄰近—教師指引學(xué)生認真察看，—保護色找尋到答案。4.體表：潤濕——減少與土壤的摩擦

加形象生動智慧教室交互式的問答，讓學(xué)生參加熱忱更高空格加察看過程中學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)其余問題：1.如何劃分背腹部？2.環(huán)帶有什么作用？背腹部：背部圓滑、腹部粗糙????????背部有一條黑線，背中線有的實驗小組蚯蚓較小，觀察不到顯然的環(huán)帶，而大的蚯蚓環(huán)帶顯然。學(xué)生經(jīng)過這種差別，議論得出環(huán)帶的作用：環(huán)帶與蚯蚓的生殖有關(guān)發(fā)問：蚯蚓潤濕的體壁還有什么作用？提示：1.取2條大小相像的活蚯蚓，一同放在解剖盤的不一樣地點處，分別標上A和B；2.把A蚯蚓用濾紙卷起來，吸學(xué)生操作，察看現(xiàn)象干蚯蚓體壁上的水分，將濾紙睜開，看蚯蚓有何反響？過一?剖析原由：潤濕的體壁能夠【環(huán)節(jié)三】實段時間（約3分鐘）后，再用進行呼吸驗蚯蚓要保持體壁潤濕才能清水滴在A蚯蚓的體壁上，又進行正常的呼吸?會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？3.對B蚯蚓不作任何辦理，并時時用清水滴在B蚯蚓的體壁上?？偨Y(jié)：蚯蚓潤濕的體壁還有什么作用？

先思慮問題，經(jīng)過智慧教室系統(tǒng)進行交互式溝通，讓學(xué)生先對一些問題進行先期辦理從傳說看生活：蚯蚓為何怕太陽？發(fā)問：蚯蚓的這些特點使得蚯蚓可以在土壤中自由穿越，那么蚯學(xué)生作出假定：1.蚯蚓在光蚓是如何的運動的呢？滑表面運動快先來研究一個問題：??????????????2.蚯蚓在粗題：蚯蚓在圓滑的表面仍是粗拙德糙表面運動快表面運動快？設(shè)：學(xué)生回答：比較實驗，劃：原則是變量獨一，常量一致學(xué)生小組議論，設(shè)計方案。在研究實驗中，常常需要設(shè)計：對學(xué)生自由回答，充散發(fā)散思照維，溝通增補

PPT分析的提醒，清楚了然。下邊就請同學(xué)們從資料器具和方法步驟兩個方面以四人構(gòu)成

投影技術(shù)進預(yù)設(shè)：1.玻璃和報紙（或毛的大組為合作單位，共同議論設(shè)計方案，

玻璃）

行展現(xiàn)示范，起到指引作教師巡視指導(dǎo)，注意引導(dǎo)，同時注意采集問題?！经h(huán)節(jié)四】探究：蚯蚓的運動?5分鐘后，小組展現(xiàn)溝通，分析實驗優(yōu)勢和不足?；ハ嗵岢鰡栴}，幫助改良，完美。

??????（2.不一樣的玻璃管）用。預(yù)設(shè)：1.蚯蚓走同樣的距離，記錄時間。智慧教室系??????2.蚯蚓走同樣的時統(tǒng)進行交互提示：資料器具：

間，記錄距離。一致規(guī)定：按2實行

式溝通，特別運用了搶答?????問題：你準備用什么來模學(xué)生一般都能自己提出這擬這兩種表面？二個問題。學(xué)生提出問題，學(xué)生解答。?????????如何保證變量的唯注意點：攝影錄像一？.??????要使兩種環(huán)境都保持?????注意對學(xué)生的想法進行潤濕。鼓舞，當(dāng)學(xué)生提出不切合的材料時，請其余學(xué)生進行評析。.??????蚯蚓走直線嗎？不走

微視頻展現(xiàn)過去成功的事例用干紙為何不可以？方法步驟：

怎么辦？玻璃棒、尺子協(xié)助、用大試實行計劃管。你察看到的結(jié)果是什么？用兩支鉛筆（或其余東出現(xiàn)了不一樣的結(jié)果，我們西）做一個狹小的如何來確立呢？軌道蚯蚓喜愛陰濕環(huán)猜想一下，為何蚯蚓的運動境，劃定一條水痕與不一樣環(huán)境有關(guān)？察看運動印跡微視頻展現(xiàn)過去成功的事例，不走的話用細線????預(yù)設(shè)結(jié)學(xué)生更為明確。果、資料【環(huán)節(jié)五】提高：?蚯蚓和人類的關(guān)系?

3.蚯蚓不運動怎么辦？手電加黑紙，在終點設(shè)計一個陰濕的環(huán)境（蚯蚓喜愛的環(huán)境）學(xué)生得出實驗結(jié)論：蚯蚓在粗拙的表面運動快，在圓滑的表面上不過在原地打轉(zhuǎn)（絕大部分小組）蚯蚓在圓滑的表面運動快（個別小組）指引學(xué)生回答：科學(xué)實驗研究需要頻頻實驗，長久研究。學(xué)生進行猜想，議論：蚯蚓的運動主假如靠肌肉的縮短來進行，還需要腹部的剛毛協(xié)助運動。剛毛很細小，在粗拙的表面上能夠固定。用手觸摸，用放大鏡進一步察看，蚯蚓的作用：錄像學(xué)生察看實驗裝置，得出實驗結(jié)果：?土壤翻耕：展現(xiàn)實驗結(jié)果，請蚯蚓能夠?qū)⑼寥肋M行翻耕同學(xué)得出結(jié)論學(xué)生依據(jù)新聞得出蚯蚓的辦理垃圾：出示新聞圖片作用：

利用PPT圖片和視頻理解認識更多有蚯蚓能夠辦理垃圾?總結(jié)蚯蚓的作用，得出結(jié)論：學(xué)生自由回答，蚯蚓的其蚯蚓是人類的朋友他作用：感情升華：蚓糞肥饒土壤?這節(jié)課我們研究了蚯蚓與其?作飼料生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。其實動物和人同樣，都是地球的主?富含蛋白質(zhì)，能夠食用人。我們要珍愛其余生命，熱愛自然。因此，我們的蚯蚓應(yīng)?藥用（中藥地龍）該如何辦理？學(xué)生回答放回土壤中，產(chǎn)生愛惜生命、愛惜自然地情感。七、教課特點

關(guān)蚯蚓的知識。一、特點之處：教課頂用到的技術(shù)：教課頂用到的技術(shù)：導(dǎo)入——在圖片、音樂等由多媒體播出手段的協(xié)助下，使故事更為形象生動。察看——PPT展現(xiàn)，更為形象生動。智慧教室交互式的問答，讓學(xué)生參加熱忱更高。實驗——先思慮問題，經(jīng)過智慧教室系統(tǒng)進行交互式溝通，讓學(xué)生先對一些問題進行先期辦理。研究——PPT分析的提示，清楚了然。投影技術(shù)進行展現(xiàn)示范，起到指引作用。智慧教室系統(tǒng)進行交互式溝通，特別運用了搶答。微視頻展現(xiàn)過去成功的事例，學(xué)生更為明確。提高——利用PPT圖片和視頻理解認識更多有關(guān)蚯蚓的知識。教課評論——投影展現(xiàn)規(guī)范實驗操作，鼓舞性評論。在教課中，經(jīng)過這些信息技術(shù)的運用，能夠起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、將抽象知識直觀化、教課評論更即時，提高講堂