《觀察蚯蚓》實(shí)驗(yàn)教案

教課方案教課主題察看與飼養(yǎng)蚯蚓一、教材剖析在生物圈中，動(dòng)物種類眾多，不一樣類群的動(dòng)物有著不一樣的特點(diǎn)，教科書在編寫時(shí)從形態(tài)構(gòu)造、生理特點(diǎn)和生活習(xí)慣等角度論述不一樣動(dòng)物類群的主要特點(diǎn)。教材在本部分設(shè)置了一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)察看蚯蚓來(lái)研究環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特點(diǎn)。二、學(xué)生剖析八年級(jí)學(xué)生接觸生物學(xué)科，興趣濃重，踴躍性高；生活中，學(xué)生對(duì)常有的蚯蚓也有了必定的認(rèn)識(shí)，學(xué)生有能力經(jīng)過(guò)自己研究來(lái)獲得有關(guān)知識(shí)。三、教課目的（一）知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：生活習(xí)慣和適于土壤穴居生活的形態(tài)、構(gòu)造、運(yùn)動(dòng)等方面的特點(diǎn)。（二）過(guò)程和方法目標(biāo)：培育學(xué)生察看能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰统醪降目茖W(xué)研究能力，提高學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。（三）感情態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：.??????認(rèn)可構(gòu)造與功能、生物體與環(huán)境相適應(yīng)的看法。.??????經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)蚯蚓與人類的關(guān)系，進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育。四、教課環(huán)境□簡(jiǎn)略多媒體教課環(huán)境??√交互式多媒體教課環(huán)境???□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教課環(huán)境???□挪動(dòng)學(xué)習(xí)??□其余五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教課環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期成效是？）200字教課頂用到的技術(shù)：導(dǎo)入——在圖片、音樂(lè)等由多媒體播出手段的協(xié)助下，使故事更為形象生動(dòng)。察→2.實(shí)驗(yàn)→察看——PPT展現(xiàn)，更為形象生動(dòng)。智慧教室交互式的問(wèn)答，讓學(xué)生參與熱忱更高。實(shí)驗(yàn)——先思慮問(wèn)題，經(jīng)過(guò)智慧教室系統(tǒng)進(jìn)行交互式溝通，讓學(xué)生先對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行先期辦理。研究——PPT分析的提示，清楚了然。投影技術(shù)進(jìn)行展現(xiàn)示范，起到指引作用。智慧教室系統(tǒng)進(jìn)行交互式溝通，特別運(yùn)用了搶答。微視頻展現(xiàn)過(guò)去成功的事例，學(xué)生更為明確。提高——利用PPT圖片和視頻理解認(rèn)識(shí)更多有關(guān)蚯蚓的知識(shí)。教課評(píng)論——投影展現(xiàn)規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，鼓舞性評(píng)論。在教課中，經(jīng)過(guò)這些信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、將抽象知識(shí)直觀化、教課評(píng)論更即時(shí)，提高講堂效率的作用。六、教課流程設(shè)計(jì)（可加行）教課環(huán)節(jié)（導(dǎo)入→1.觀教師活動(dòng)研究→提高）蚯蚓的故事：傳說(shuō)天上本來(lái)有10個(gè)太陽(yáng)，后羿射下九個(gè)環(huán)節(jié)一】太陽(yáng)后，而第十個(gè)太陽(yáng)卻躲到了馬齒莧的后邊，后羿怎么也找不著它。但卻被蚯蚓發(fā)現(xiàn)了，導(dǎo)入：教師敘述蚯蚓大喊：“太陽(yáng)在這里，太對(duì)于蚯蚓的傳說(shuō)：陽(yáng)在這里！”。最后，為了不讓天地間墮入一片黑暗，后羿仍是保存了最后一個(gè)太陽(yáng)。但是，太陽(yáng)卻此后對(duì)蚯蚓記恨在

學(xué)生活動(dòng)傾聽講完后談?wù)勗谏钪性谀哪馨l(fā)現(xiàn)

信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）在圖片、音樂(lè)等由多媒體播出手段的協(xié)助下，使故事更為形象生動(dòng)。心，只需蚯蚓出此刻地面上，太陽(yáng)就用力的炙烤它，讓它難受至死。此后，蚯蚓只好隱蔽到地下進(jìn)行穴居了。???故事是虛假的，結(jié)果倒是真實(shí)的，???雖是先人的杜撰，卻也道出了蚯蚓的生活狀態(tài)，那么，蚯蚓為何生活在灰暗、濕潤(rùn)的土壤中呢？經(jīng)過(guò)多媒體，教師針對(duì)所配圖片進(jìn)行講解。穿插背景音樂(lè)發(fā)問(wèn)問(wèn)題1：蚯蚓為何生活在陰暗、濕潤(rùn)的土壤中呢？察看剖析蚯蚓合適土壤中穴居生活的特點(diǎn)。（教師出示課件）

學(xué)生察看蚯蚓的體形、體色、體表???概括總結(jié)：1.體形：修長(zhǎng)圓柱形——減少鉆土的阻力

PPT展現(xiàn)，更發(fā)問(wèn)問(wèn)題1：每組供給大小2條蚯????????突出的環(huán)帶——靠蚓（放于土壤環(huán)境中）、一個(gè)近前端，生殖作用【環(huán)節(jié)二】解剖盤、棉花、成水的小燒杯、滴管。節(jié)：由很多相像的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成二、察看察看內(nèi)容：體形、體色、體表（引出環(huán)節(jié)動(dòng)物的看法）??愛(ài)心提示：???????????——?運(yùn)動(dòng)更靈活、自如在察看過(guò)程中保持蚯蚓體表潤(rùn)濕3.體色：與土壤顏色鄰近—教師指引學(xué)生認(rèn)真察看，—保護(hù)色找尋到答案。4.體表：潤(rùn)濕——減少與土壤的摩擦

加形象生動(dòng)智慧教室交互式的問(wèn)答，讓學(xué)生參加熱忱更高空格加察看過(guò)程中學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)其余問(wèn)題：1.如何劃分背腹部？2.環(huán)帶有什么作用？背腹部：背部圓滑、腹部粗糙????????背部有一條黑線，背中線有的實(shí)驗(yàn)小組蚯蚓較小，觀察不到顯然的環(huán)帶，而大的蚯蚓環(huán)帶顯然。學(xué)生經(jīng)過(guò)這種差別，議論得出環(huán)帶的作用：環(huán)帶與蚯蚓的生殖有關(guān)發(fā)問(wèn)：蚯蚓潤(rùn)濕的體壁還有什么作用？提示：1.取2條大小相像的活蚯蚓，一同放在解剖盤的不一樣地點(diǎn)處，分別標(biāo)上A和B；2.把A蚯蚓用濾紙卷起來(lái)，吸學(xué)生操作，察看現(xiàn)象干蚯蚓體壁上的水分，將濾紙睜開，看蚯蚓有何反響？過(guò)一?剖析原由：潤(rùn)濕的體壁能夠【環(huán)節(jié)三】實(shí)段時(shí)間（約3分鐘）后，再用進(jìn)行呼吸驗(yàn)蚯蚓要保持體壁潤(rùn)濕才能清水滴在A蚯蚓的體壁上，又進(jìn)行正常的呼吸?會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？3.對(duì)B蚯蚓不作任何辦理，并時(shí)時(shí)用清水滴在B蚯蚓的體壁上?？偨Y(jié)：蚯蚓潤(rùn)濕的體壁還有什么作用？

先思慮問(wèn)題，經(jīng)過(guò)智慧教室系統(tǒng)進(jìn)行交互式溝通，讓學(xué)生先對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行先期辦理從傳說(shuō)看生活：蚯蚓為何怕太陽(yáng)？發(fā)問(wèn)：蚯蚓的這些特點(diǎn)使得蚯蚓可以在土壤中自由穿越，那么蚯學(xué)生作出假定：1.蚯蚓在光蚓是如何的運(yùn)動(dòng)的呢？滑表面運(yùn)動(dòng)快先來(lái)研究一個(gè)問(wèn)題：??????????????2.蚯蚓在粗題：蚯蚓在圓滑的表面仍是粗拙德糙表面運(yùn)動(dòng)快表面運(yùn)動(dòng)快？設(shè)：學(xué)生回答：比較實(shí)驗(yàn)，劃：原則是變量獨(dú)一，常量一致學(xué)生小組議論，設(shè)計(jì)方案。在研究實(shí)驗(yàn)中，常常需要設(shè)計(jì)：對(duì)學(xué)生自由回答，充散發(fā)散思照維，溝通增補(bǔ)

PPT分析的提醒，清楚了然。下邊就請(qǐng)同學(xué)們從資料器具和方法步驟兩個(gè)方面以四人構(gòu)成

投影技術(shù)進(jìn)預(yù)設(shè)：1.玻璃和報(bào)紙（或毛的大組為合作單位，共同議論設(shè)計(jì)方案，

玻璃）

行展現(xiàn)示范，起到指引作教師巡視指導(dǎo)，注意引導(dǎo)，同時(shí)注意采集問(wèn)題。【環(huán)節(jié)四】探究：蚯蚓的運(yùn)動(dòng)?5分鐘后，小組展現(xiàn)溝通，分析實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)和不足?；ハ嗵岢鰡?wèn)題，幫助改良，完美。

??????（2.不一樣的玻璃管）用。預(yù)設(shè)：1.蚯蚓走同樣的距離，記錄時(shí)間。智慧教室系??????2.蚯蚓走同樣的時(shí)統(tǒng)進(jìn)行交互提示：資料器具：

間，記錄距離。一致規(guī)定：按2實(shí)行

式溝通，特別運(yùn)用了搶答?????問(wèn)題：你準(zhǔn)備用什么來(lái)模學(xué)生一般都能自己提出這擬這兩種表面？二個(gè)問(wèn)題。學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生解答。?????????如何保證變量的唯注意點(diǎn)：攝影錄像一？.??????要使兩種環(huán)境都保持?????注意對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行潤(rùn)濕。鼓舞，當(dāng)學(xué)生提出不切合的材料時(shí)，請(qǐng)其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)析。.??????蚯蚓走直線嗎？不走

微視頻展現(xiàn)過(guò)去成功的事例用干紙為何不可以？方法步驟：

怎么辦？玻璃棒、尺子協(xié)助、用大試實(shí)行計(jì)劃管。你察看到的結(jié)果是什么？用兩支鉛筆（或其余東出現(xiàn)了不一樣的結(jié)果，我們西）做一個(gè)狹小的如何來(lái)確立呢？軌道蚯蚓喜愛(ài)陰濕環(huán)猜想一下，為何蚯蚓的運(yùn)動(dòng)境，劃定一條水痕與不一樣環(huán)境有關(guān)？察看運(yùn)動(dòng)印跡微視頻展現(xiàn)過(guò)去成功的事例，不走的話用細(xì)線????預(yù)設(shè)結(jié)學(xué)生更為明確。果、資料【環(huán)節(jié)五】提高：?蚯蚓和人類的關(guān)系?

3.蚯蚓不運(yùn)動(dòng)怎么辦？手電加黑紙，在終點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)陰濕的環(huán)境（蚯蚓喜愛(ài)的環(huán)境）學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蚯蚓在粗拙的表面運(yùn)動(dòng)快，在圓滑的表面上不過(guò)在原地打轉(zhuǎn)（絕大部分小組）蚯蚓在圓滑的表面運(yùn)動(dòng)快（個(gè)別小組）指引學(xué)生回答：科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究需要頻頻實(shí)驗(yàn)，長(zhǎng)久研究。學(xué)生進(jìn)行猜想，議論：蚯蚓的運(yùn)動(dòng)主假如靠肌肉的縮短來(lái)進(jìn)行，還需要腹部的剛毛協(xié)助運(yùn)動(dòng)。剛毛很細(xì)小，在粗拙的表面上能夠固定。用手觸摸，用放大鏡進(jìn)一步察看，蚯蚓的作用：錄像學(xué)生察看實(shí)驗(yàn)裝置，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：?土壤翻耕：展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)蚯蚓能夠?qū)⑼寥肋M(jìn)行翻耕同學(xué)得出結(jié)論學(xué)生依據(jù)新聞得出蚯蚓的辦理垃圾：出示新聞圖片作用：

利用PPT圖片和視頻理解認(rèn)識(shí)更多有蚯蚓能夠辦理垃圾?總結(jié)蚯蚓的作用，得出結(jié)論：學(xué)生自由回答，蚯蚓的其蚯蚓是人類的朋友他作用：感情升華：蚓糞肥饒土壤?這節(jié)課我們研究了蚯蚓與其?作飼料生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。其實(shí)動(dòng)物和人同樣，都是地球的主?富含蛋白質(zhì)，能夠食用人。我們要珍愛(ài)其余生命，熱愛(ài)自然。因此，我們的蚯蚓應(yīng)?藥用（中藥地龍）該如何辦理？學(xué)生回答放回土壤中，產(chǎn)生愛(ài)惜生命、愛(ài)惜自然地情感。七、教課特點(diǎn)

關(guān)蚯蚓的知識(shí)。一、特點(diǎn)之處：教課頂用到的技術(shù)：教課頂用到的技術(shù)：導(dǎo)入——在圖片、音樂(lè)等由多媒體播出手段的協(xié)助下，使故事更為形象生動(dòng)。察看——PPT展現(xiàn)，更為形象生動(dòng)。智慧教室交互式的問(wèn)答，讓學(xué)生參加熱忱更高。實(shí)驗(yàn)——先思慮問(wèn)題，經(jīng)過(guò)智慧教室系統(tǒng)進(jìn)行交互式溝通，讓學(xué)生先對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行先期辦理。研究——PPT分析的提示，清楚了然。投影技術(shù)進(jìn)行展現(xiàn)示范，起到指引作用。智慧教室系統(tǒng)進(jìn)行交互式溝通，特別運(yùn)用了搶答。微視頻展現(xiàn)過(guò)去成功的事例，學(xué)生更為明確。提高——利用PPT圖片和視頻理解認(rèn)識(shí)更多有關(guān)蚯蚓的知識(shí)。教課評(píng)論——投影展現(xiàn)規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，鼓舞性評(píng)論。在教課中，經(jīng)過(guò)這些信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、將抽象知識(shí)直觀化、教課評(píng)論更即時(shí)，提高講堂