八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

第三單元人是大自然創(chuàng)造奇跡，人類離不開(kāi)大自然呵護(hù)。不過(guò)，伴隨當(dāng)代科技發(fā)展，人類已經(jīng)漸漸與自然疏離，地球上出現(xiàn)了日益嚴(yán)重生態(tài)問(wèn)題。關(guān)注自然，保護(hù)自然，是每一個(gè)人責(zé)任。本單元所選課文，以不一樣形式表示了人們對(duì)生存環(huán)境憂慮與思索。學(xué)習(xí)本單元，要在了解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)同時(shí)，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。第1頁(yè)單元目標(biāo)知識(shí)和能力：掌握并能利用課后“讀一讀、寫一寫”中出現(xiàn)慣用詞；養(yǎng)成良好朗誦習(xí)慣；增加語(yǔ)言積累，拓展閱讀范圍，提升了解能力、分析能力和表示能力。第2頁(yè)單元目標(biāo)過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生在不一樣學(xué)科內(nèi)容相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，重視體驗(yàn)與思索，從中取得對(duì)自然、社會(huì)、人生有益啟示；聯(lián)絡(luò)上下文品味文中富有表現(xiàn)力語(yǔ)言文字；學(xué)習(xí)課文表示技巧。第3頁(yè)單元目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀：樹(shù)立環(huán)境保護(hù)觀念，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然生命意識(shí)。第4頁(yè)單元說(shuō)明本單元編排將《敬畏自然》置于首篇，表達(dá)了五篇課文內(nèi)容上普通與個(gè)別關(guān)系。首先把握人與自然總體關(guān)系，再接觸一個(gè)一個(gè)詳細(xì)問(wèn)題，有利于閱讀了解能力提升。第5頁(yè)單元說(shuō)明首先，對(duì)于本單元教學(xué)，一以貫之是“敬畏自然”憂患意識(shí)。其次，依據(jù)不一樣文體，選擇適當(dāng)切入點(diǎn)。第6頁(yè)單元導(dǎo)航

敬畏自然嚴(yán)春友

羅布泊，消逝仙湖吳剛

旅鼠之謎位夢(mèng)華

大雁歸來(lái)利奧波德

喂——出來(lái)星新一第7頁(yè)敬畏自然——嚴(yán)春友

教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

文意探究第8頁(yè)第9頁(yè)第10頁(yè)第11頁(yè)第12頁(yè)第13頁(yè)第14頁(yè)第15頁(yè)第16頁(yè)第17頁(yè)第18頁(yè)第19頁(yè)第20頁(yè)第21頁(yè)第22頁(yè)第23頁(yè)第24頁(yè)第25頁(yè)第26頁(yè)第27頁(yè)第28頁(yè)第29頁(yè)第30頁(yè)羅布泊，消逝仙湖——吳剛

教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

文意探究第31頁(yè)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)朗誦課文，感悟作者強(qiáng)烈憂患意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷；加強(qiáng)朗誦訓(xùn)練，學(xué)會(huì)多角度品味語(yǔ)言。第32頁(yè)文意探究整體感悟（在文中找出相關(guān)關(guān)鍵詞）羅布泊過(guò)去是什么樣子？現(xiàn)在又變成了什么樣子？改變?cè)蚴鞘裁矗恳粯颖瘎∵€有哪些？全文表示了作者怎樣感情？研讀賞析造成生態(tài)環(huán)境破壞深層原因是什么？從中我們應(yīng)該吸收什么教訓(xùn)？（問(wèn)題出在近30多年……渾然一體）課文為何含有震撼人心、振聾發(fā)聵力量？（選材；寫法）第33頁(yè)文意探究羅布泊過(guò)去是什么樣子？現(xiàn)在又變成了什么樣子？

“綠洲”“仙湖”

“沙漠”“神秘”改變?cè)蚴鞘裁矗恳粯颖瘎∵€有哪些？

“改道”“四盲”

“青海湖”“月牙泉”全文表示了作者怎樣感情？全文充滿痛惜之情和強(qiáng)烈憂患意識(shí)。第34頁(yè)文意探究最值得注意是“盲目”二字。盲目，就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利益，不顧久遠(yuǎn)利益，頭腦里根本沒(méi)有可連續(xù)發(fā)展觀念。盲目，就是不懂自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，不懂上游將水抽干了，下游河道就會(huì)干涸，羅布泊就會(huì)干涸，周圍生態(tài)環(huán)境就會(huì)嚴(yán)重惡化，乃至荒漠化。第35頁(yè)文意探究開(kāi)發(fā)要克服盲目性，認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡。尋求發(fā)展必須抓好生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)。第36頁(yè)文意探究從根本上（選材）說(shuō)，羅布泊從漂亮仙湖變成令人恐怖荒漠，是令人震驚。第37頁(yè)文意探究修辭使用直抒胸臆引用數(shù)據(jù)第38頁(yè)文意探究對(duì)比

作者對(duì)比羅布泊今昔，讓人知道羅布泊并非從來(lái)如此，原來(lái)昔日這里曾是漂亮仙湖和繁榮綠洲。作者將兩種截然不一樣景象都作了鮮明而詳細(xì)描寫，產(chǎn)生震撼人心力量。擬人

作者將楊林?jǐn)M人化，賦予胡楊以人感情，使人為自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已；作者又將羅布泊擬人化，使人倍感痛心。排比

“四盲”，連用四個(gè)“盲目”，遺憾之情、訓(xùn)斥之情大大強(qiáng)化。又如篇末三個(gè)“救救”，呼吁之場(chǎng)，振聾發(fā)聵。第39頁(yè)文意探究此時(shí)此刻，我們停頓了說(shuō)笑。那一片巨大黃色沙地深深地刺痛著我們心，使我們個(gè)個(gè)心情沉重。直抒內(nèi)心痛苦而沉重心情，有力襯托羅布泊慘狀，強(qiáng)化了生態(tài)被破壞悲劇。這出悲劇制造者又是人！一針見(jiàn)血地指出羅布泊消失是人為地破壞生態(tài)惡果，含有強(qiáng)烈訓(xùn)斥意味，指責(zé)悲劇制造者盲目和愚昧。救救青海湖，救救月牙泉，救救全部因人介入而即將成為荒漠地方！發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境強(qiáng)烈呼聲，表示了強(qiáng)烈環(huán)境保護(hù)意識(shí)、憂患意識(shí)，振聾發(fā)聵。第40頁(yè)文意探究如“幾十年間塔里木河流域修筑水庫(kù)130多座，任意掘堤修引水口138處，建制水泵400多處，有泵站一天就要抽水1萬(wàn)多立方米?！币幌盗袛?shù)據(jù)詳細(xì)、確鑿，充分說(shuō)明人們是怎樣盲目地拼命地濫用塔里木河水資源，正是這種盲目行為，造成了羅布泊荒漠化。第41頁(yè)旅鼠之謎——位夢(mèng)華

教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

關(guān)于作者

文意探究第42頁(yè)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)整體感知旅鼠三大奧秘；多角度了解課文啟示。第43頁(yè)作者位夢(mèng)華位夢(mèng)華，1940年生于山東平度。1962年考入北京地質(zhì)學(xué)院，攻讀地球物理勘探專業(yè)。1967年畢業(yè)后分配到中國(guó)科學(xué)院地質(zhì)研究所，從事地震成因及地震預(yù)報(bào)探索與研究。1981年作為訪問(wèn)學(xué)者赴美國(guó)進(jìn)修，并于1982年10月去南極，從此與兩極結(jié)下不解之緣。1991年6月，位夢(mèng)華獨(dú)闖北極，成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友第一個(gè)中國(guó)人。1995年5月6日，由位夢(mèng)華任總領(lǐng)隊(duì)中國(guó)首次遠(yuǎn)征北極點(diǎn)科學(xué)考查隊(duì)勝利抵達(dá)北極點(diǎn)。位夢(mèng)華主要著作有《奇異大陸——南極洲》《南極政治與法律》《南極之夢(mèng)》《美國(guó)隨想與南極夢(mèng)說(shuō)》《南極屬于誰(shuí)》《冰雪世界資源》《北極呼喚》等。第44頁(yè)文意探究閱讀課文，歸納北極旅鼠幾大奧秘。》》從課文中我們能夠取得哪些啟示？》》謀篇特點(diǎn)與行文特色第45頁(yè)文意探究旅鼠繁殖能力驚人；旅鼠繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過(guò)多，會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好像想方設(shè)法要自殺似；死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠奔往大海，葬身大海。第46頁(yè)文意探究人類不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去。自然界萬(wàn)事萬(wàn)物都是自然科學(xué)研究對(duì)象?？茖W(xué)研究過(guò)程要不停調(diào)整研究方法和思維方式。自然界本身含有調(diào)整機(jī)制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新平衡轉(zhuǎn)化新趨勢(shì)。從自然界調(diào)整中人類應(yīng)該覺(jué)悟，人類也要注意自我調(diào)整，以求友好發(fā)展。第47頁(yè)文意探究旅鼠三大奧秘言之有序，超強(qiáng)繁殖能力是前提，其它兩大奧秘即使至今還是一團(tuán)謎，但總與繁殖相關(guān)。三大奧秘一個(gè)比一個(gè)更神秘莫測(cè)。這么總體結(jié)構(gòu)有一浪更比一浪高效果。對(duì)話詳略：講前兩個(gè)奧秘后，“我”反應(yīng)都比較少，但前后氣氛亦有不一樣，行文顯出波瀾。講第三個(gè)奧秘后，寫了重復(fù)談?wù)摚粏?wèn)一答之間，實(shí)際上也是重復(fù)制造懸念，重復(fù)解開(kāi)懸念，最終卻又是“一大難解之謎’，讓讀者也陷入深思。第48頁(yè)文意探究以記敘框架、對(duì)話方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)：時(shí)間：有一天地點(diǎn)：巴羅附近愛(ài)斯基摩人村落遺址人物：我和丹尼斯·馬洛拉斯先生事情起因：“我”捉到了一只旅鼠事情經(jīng)過(guò)：“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠種種奧秘事情結(jié)果：丹尼斯就旅鼠研究和旅鼠行為奇特發(fā)表他感想通篇幾乎都是“我”和丹尼斯對(duì)話，丹尼斯話大段大段，講都是旅鼠奧秘。第49頁(yè)大雁歸來(lái)——利奧波德

教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

文意探究第50頁(yè)第51頁(yè)第52頁(yè)第53頁(yè)第54頁(yè)第55頁(yè)第56頁(yè)喂——出來(lái)——星新一

教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

關(guān)于作者

關(guān)于科幻小說(shuō)

文意探究第57頁(yè)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)復(fù)述故事情節(jié)，感知內(nèi)容，了解主旨；感知破壞大自然，必遭大自然報(bào)復(fù)理念；了解科幻小說(shuō)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想像力。第58頁(yè)作者——星新一星新一，1926年9月生于日本東京，父親是制藥企業(yè)經(jīng)理，曾赴美留學(xué)，還創(chuàng)辦了藥科大學(xué)，并擔(dān)任過(guò)參議院議員。星新一外祖母是日本著名作家森鷗外妹妹，有名“明星派”“歌人”，外祖父是日本解剖學(xué)和人類學(xué)草創(chuàng)者。星新一幼年時(shí)與外祖父母生活在一起，受他們影響很深?？部蓝嗥D經(jīng)歷使他具備了一個(gè)對(duì)資本主義社會(huì)敏銳洞察力，寫出了許多從各個(gè)角度反應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)微型小說(shuō)。第59頁(yè)作者——星新一星新一博采眾長(zhǎng)，首先沖破微型小說(shuō)篇幅限制，大大增強(qiáng)了微型小說(shuō)靈活性和表現(xiàn)力。其次，把微型小說(shuō)題材拓寬到人類生活各個(gè)領(lǐng)域，專長(zhǎng)擅長(zhǎng)科幻小說(shuō)。他擅長(zhǎng)于用白描手法對(duì)作品主人公作浮雕式刻畫，“重神似，不重形似”，讓人物在對(duì)話和行為中自然而然地展示其性格。第60頁(yè)關(guān)于科幻小說(shuō)科學(xué)幻想小說(shuō)，簡(jiǎn)稱“科幻小說(shuō)”，小說(shuō)類別之一。用幻想形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想像。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。是伴隨近代科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生一個(gè)文學(xué)樣式。普通認(rèn)為英國(guó)詩(shī)人雪萊之妻瑪麗·雪萊《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說(shuō)，法國(guó)作家凡爾納被譽(yù)為科幻小說(shuō)之父。我國(guó)高士其等也寫過(guò)不少優(yōu)異科幻小說(shuō)。第61頁(yè)文意探究作者為何幻想出那么一個(gè)深不可測(cè)洞？在小說(shuō)結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪來(lái)？天上掉下那塊石頭后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么？你怎樣了解這篇小說(shuō)主題？第62頁(yè)文意探究這個(gè)深不可測(cè)洞，實(shí)質(zhì)上，正是人們幻想。文中說(shuō)到，城市廢物和污水原來(lái)是排放到海洋里去，認(rèn)為這么一來(lái)就能夠漂流得無(wú)影無(wú)蹤，那就是把大?？醋魃畈豢蓽y(cè)洞了。人們把廢氣排放向大氣中，認(rèn)為這么一來(lái)就能夠飄散得無(wú)影無(wú)蹤，那就是把大氣層看作深不可測(cè)洞了。試看人們通常處理垃圾方法，都有一個(gè)茍且心理。作者幻想出這么一個(gè)洞，既能夠用來(lái)表現(xiàn)人們幻想和可笑，也能夠警醒世人：不去主動(dòng)治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。第63頁(yè)文意探究叫聲和小石頭都從那個(gè)深不可測(cè)黑洞里來(lái)。最初“一個(gè)年輕人對(duì)著洞里使勁地大叫了一聲‘喂——出來(lái)